开花和结果(第1课时)+教学设计
开花和结果教学设计 (1)
【初中生物人教2011课标版】第三节开花和结果（教学设计）【教学目标】知识与技能：1、概述花的结构及各部分的作用。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：1、通过观察桃花，掌握观察的方法，概述花的结构。
2、通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。
情感态度与价值观：通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。
【学情分析】通过前几个月对生物学科的学习，学生有了一定的学习兴趣，课堂上有良好的学习习惯，课前能根据老师的安排认真预习，在自主合作学习过程中，大部分学生能积极参与。
针对本节内容，有部分知识较为抽象（如：受精过程）教学中教师应充分激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，将复杂知识简单化。
利用当前较流行而学生喜欢的歌曲《小苹果》引入课题，对每一部分内容通过创设情境设疑引入、实物观察、动画演示、多媒体的课件等手段降低学生理解知识的难度，让学生主动解决问题，通过学习知识解决生活中的实际问题。
【重点难点】教学重点：1、花的基本结构。
2、开花和结果的过程。
教学难点：受精的过程及受精后子房的发育。
【教学过程】【导入新课、出示目标】播放音乐：歌曲《小苹果》。
创设情境：由歌曲中的歌词“我种下一颗种子，终于长出了果实”提问“种子萌发后长成植株，植株长到一定时候会开花，开花后会结出果实，花和果实之间到底有什么关系？”让我们带着这样的疑问走进今天的学习内容“开花和结果”。
引入课题。
板书课题：“开花和结果”。
出示学习目标：教材第103页（通过本节学习，你将知道：）1.概述花的基本结构。
（重点：自主）2.概述传粉的过程。
（重点：自主）3.概述受精的过程。
（重点、难点：自主+合作）4.说明果实和种子的形成过程。
（重点、难点：自主+合作）教师引导学生解读学习目标。
【课堂预习、整体感知】提出预习要求并让学生回答屏幕（课件）上的“预习测试”部分，请学生回答，教师点评。
开花和结果教学设计一等奖3篇
1、开花和结果教学设计一等奖一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。
同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
2．学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
开花和结果 教学设计
卵细胞终于等到了精子，精卵结合形成受精卵，受精也就完成了。
花瓣、雄蕊、柱头、花柱等完成了“历史的使命”，纷纷凋落，但是故事还没有结束……
1.展示苹果从开花到结果的视频，引导学生观察子房膨大的过程，得出“子房发育形成果实”的结论。
2.小组合作
分析子房各部分与花各个部分的对应关系。（提示：按照由外到内的位置关系）
同伴交流与思考，能正确完成连线，（检测目标三的达成）
环节三
课堂小结学以致用
引导学生进行知识梳理以及课堂练习。
1.对于玉米缺粒现象的原因，果果说是因为没有受精，爸爸却说的没有传粉，谁说的对呢？
2.爸爸告诉果果，黄瓜、丝瓜有的花是“谎花”，并不结果，这是真的吗？
3.果果认为，我们食用的桃子的果肉，实际上是果皮，这是真的吗？
《开花和结果》教学设计
教学环节
教师活动
评价要点
环节一
复习回顾
导入新课
1.借用苏轼的诗句“花褪残红青杏小”引入本节内容——开花和结果。
2.带领学生回顾本单元的相关内容。3.出示本节课学习目标，对学生提出要求。
认真聆听并思考，能够说出被子植物的一生的过程。
环节二
学习新知
环节二
学习新知
一、了，柱头在摇曳，卵细胞在等待，精子会以什么形式到来呢？
1.自主学习
（1）什么叫传粉？
（2）植物传粉有哪两种类型呢？
（3）风媒花和虫媒花各有什么特点？
花粉落在柱头之后，精子离卵细胞只有一柱之远，它们究竟是如何相遇完成受精的呢？
阅读课本，共同学习。
通过自主学习，找到答案，能回答出传粉的两种类型以及不同的媒介。（检测目标二的达成）
4. 在果树开花季节，如遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
《开花和结果》教案设计
《开花和结果》教学设计（第一课时）三明列东中学张小敏教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
教材分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
开花和结果是被子植物一生中最光辉灿烂的时期，所有的精彩都集中在这个时期。
这节也是生长发育发展的必然阶段，是本章的中心；它解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生。
同时本节内容也是高中相关知识的基础，对学生将来在高中阶段掌握好这部分知识起到至关重要的作用。
学情分析学生在日常的生活中见过各种各样的花，但是只满足鲜花表面的美丽，对花的结构缺乏完整的认识。
在第二单元第三章第二节“植物体的结构层次”的学习中，学生已经认识到花、果实、种子是绿色开花植物的生殖器官，开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇，但学生并不真正了解花与果的关系。
从前面的教学看，七年级学生对新奇的事物充满好奇，而且希望探索尝试。
假设引导学生思考花与果的关系，应该会提出问题“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”课堂中学生肯定迫切希望这些问题得到解决，把握学生的这个心理，我逐步引导学生进行合作探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
教学目标知识目标：1、概述花的基本结构和各部分的作用，通过对花结构中最重要部分的认同，为下一课时学生能正确理解花与果实和种子的关系打好基础。
能力目标：1、通过观察和解剖花，培养学生观察、动手能力；2、通过对花的基本结构的阐述，培养学生语言表达和归纳总结能力。
情感目标：1、通过探究活动，培养学生团结协作的意识、认真求实的科学态度；2、通过花的结构及其主要功能的学习，渗透结构与功能相统一的观点；3、培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点教学重点：概述花的基本结构，掌握花结构中最重要的部分—雌蕊、雄蕊。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是义务教育教科书人教版初中生物教材七年级( 上册) 第三单元第二章第三节的教学内容。
教材在《植物体的结构层次》一节中已经提及绿色开花植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，而且教材处理也是从被子植物一生的过程进行编排，依次出现《种子的萌发》和《植株的生长》两节内容，因此《开花和结果》一节的学习是顺理成章并且承前启后，为今后学习后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
2．学情分析学生在知识储备方面，学生已经学习了生物圈中的几大类型绿色植物，以及对被子植物的种子萌发和植株的生长过程有一定的掌握，并且掌握了植物体的结构层次，都见过很多花和果实，有一定的生活经验，对于本节绿色植物开花和结果的内容打下基础。
在能力方面来看，学生已经经历了一系列的实验活动，对于本节中百合花的解剖具备一定的动手操作能力。
七年级的学生在认知方面，处于形象思维阶段，虽然见过花，但是对于花的每一个结构还不是很清楚。
受精过程比较抽象，还需要借助于一定的多媒体手段辅助教学，从而达到事半功倍的效果。
二、教学目标与重点难点1．教学目标知识与技能：⑴概述花的基本结构；⑵概述传粉和受精的过程；⑶阐明花与果实、种子的关系。
过程与方法：⑴通过对花的解剖观察，培养学生的观察能力；⑵通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感态度与价值观：引导学生观赏花，了解花与果实形成的关系，适时进行爱护植物的情感教育。
2．重点难点教学重点：花的基本结构、开花和结果的过程。
教学难点：受精过程。
三、教法与学法主要从重难点突破法来介绍，通过教材中花的结构图，学生自学花的结构结合教师对百合花的各个结构的照片来认识花的基本结构和最重要的结构，加强内容的直观性。
通过微课动画展示传粉受精过程，以及果实的形成，把抽象的知识形象化、生动化，加强学生的直观感受，再让学生自己提炼归纳、总结传粉受精的过程，从而让学生从感性认识上升到理性认识来突破难点。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计教学设计：《开花和结果》一、教学目标：1.了解植物的生命周期中的花朵开放和结果这一过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件；3.培养对植物生长发育过程的观察能力和思维能力；4.培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学重点：1.了解植物的生命周期中花朵开放和结果的过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件。
三、教学难点：1.理解植物开花和结果的过程；2.运用科学方法观察、记录和分析植物的开花和结果的过程。
四、教学准备：1.书籍、图片或视频资料，介绍植物的生命周期和开花结果过程；2.大型植物模型或鲜花样本，供学生观察。
五、教学过程：Step 1：导入活动（15分钟）1.引导学生回想之前所学的植物的生命周期，提出植物如何开花和结果的问题。
2.学生自由讨论，提出各自的观点和猜测。
3.老师引导学生对于植物开花和结果的重要性进行思考，并引出本堂课的学习目标。
Step 2：植物开花和结果的学习（30分钟）1.教师介绍植物的开花和结果的过程，通过书籍、图片或视频资料展示植物的生命周期中的开花和结果的过程。
2.学生观察植物的大型模型或鲜花样本，了解花朵的结构和形态。
3.学生听讲并记录关键信息，包括花朵开放和结果的必要条件，以及植物的生命周期。
Step 3：小组合作探究（30分钟）1.将学生分为小组，每组4-5人。
2.每个小组选择一个植物，观察该植物在自然条件下的开花和结果的过程。
3.学生根据观察结果，讨论植物开花和结果的必要条件，并记录在小组活动手册中。
4.每个小组选出一位代表，向全班汇报研究结果。
Step 4：展示和总结（20分钟）1.每个小组派代表向全班汇报小组研究的结果和结论，其他学生进行评价和提问。
2.教师对学生的观察和研究结果进行总结，强调植物的开花和结果的必要条件，以及植物开花和结果对生态系统的重要性。
3.教师带领学生思考和讨论：是否有其他生物也有开花和结果的过程？六、教学延伸：1.探究其他生物的繁殖过程，如昆虫的交配和产卵，动物的交配和生育等。
《开花和结果》教学设计
初一生物下册《开花和结果》教学设计乳山寨中学王珊珊《开花和结果》教学设计一、教材分析：本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。
本节课知识点清晰，包括三个部分。
第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。
前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。
本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。
二、学情分析：前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。
三、教学目标：1、知识目标（1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。
（2）概述传粉和受精的过程，（3）阐明花与果实和种子的关系。
2、能力目标（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。
（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。
3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
四、教学重、难点教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。
教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。
五、教学方法：分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法六、学法指导：小组合作、自主学习、全班交流七、教学准备：教师准备：新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。
七年级生物教案 开花和结果9篇
七年级生物教案开花和结果9篇开花和结果 1一、教材分析有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。
这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
二、学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体课件等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。
另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。
三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系四、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。
(学生自备)五、教学设计思路：本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。
经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
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课题 3.2.3 开花和结果（第一课时）学科生物学年级七年级课型新授课教材解析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容,对本章来说是个重点也是难点。
前两节介绍了种子的萌发、幼苗的生长、本节安排开花和结果,具承上启下的作用，完整体现了被子植物的一生。
被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。
对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当做花来看待。
本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。
虽然学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。
而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。
教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后,“传粉”就比较容易理解了。
教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。
然后，图文结合，闸述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
被子植物双受精的方式比较特殊，对于初中学生来说比较难以理解，也不必掌握，因此，教材对此进行了模糊处理，只讲了卵细胞与精子结合。
这是本节课进行的教学内容。
受精完成，“花退残红”，小小的果实就开始发育了。
因为种子和果实的结构在上一章已经学习过，因此，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子、子房和果实的对应关系。
开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。
教材为了阐述的方便，把这一过程分为几个阶段来讲。
教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
学情分七年级学生对花的形态有一定的了解，但是并不清楚内部结构，同时这个阶段学生对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
但是由于大部分学生动手能力不强，需要教师适时地加以引导。
基于学生的这些特点，教学中，传统的讲解、传难以理解与运用。
本课让学生尝试通过小组合作的动手解剖花，激发学习兴趣，再在学生自学的基础上进行讲解，实现教学的目标。
设计思想（一）发展核心素养义务教育生物学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。
本课时设计着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，发展学生核心素养，运用生物学知识解决实际问题，形成严谨求实、勇于质疑、理性包容的心理倾向。
（二）注重实践过程生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。
通过实验、探究类学习活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。
方法策略实验法、观察法、自主探究法、讲授法通过视频“多种多样的花”引入新课，让学生感受生命的美好，走进花的世界。
通过“解剖百合花”的实验，借助学习任务单，请学生自主实验，观察花的结构，在此基础上通过学生展示，教师讲述雌蕊的子房，进一步掌握花的雄蕊和雌蕊。
通过自学的方式，完成学习任务单传粉的内容，然后结合PPT的动画演示及教师拓展的知识，完善传粉的内容。
学生通过自主学习完成学习任务单的受精，归纳受精的过程，在此基础上师生再一次动过PPT动画理解受精，最后教师播放放慢的受精视频，请学生做一位解说员，讲解受精的过程，配合教师总结的记忆诀窍强化记忆，以次来突破本节课的难点。
开花的目的是结出甘甜的果实，一方面引出下节课果实和种子的形成，另一方面，通过一首诗“花无百日红，人无千日好。
花有重开日，人无再少年”引导学生珍惜青春年华，在最灿烂的岁月里发奋图强，收获自己人生的梦想。
教学目标知识与技能1.概述花的基本结构。
2.概述传粉和受精的过程。
过程与方法1.通过小组合作，解剖百合花，分析花的结构。
2.通过自主学习和视频解说，概述传粉和受精的过程。
情感态度与价值观1.欣赏花的美丽，养成爱护花的习惯。
重点1.概述花的基本结构。
2.概述传粉和受精的过程。
难点 1.概述传粉和受精的过程。
资源工具多媒体PPT课件、学习任务单、百合花、镊子、刀片、卡纸环节教学内容教师活动学生活动设计意图情景引入【描述】被子植物生长到一定时期就会开花，看到美丽的鲜花，总能让我们联想到美好的事物，接下来就请大家欣赏一段视频，去感受大自然的芬芳。
【播放视频】各种各样的花【过渡】这些花漂不漂亮？今天就让我们一起走进花的世界，共同完成三个目标。
欣赏视频漂亮1.概述花的结构。
2.概述传粉的过程。
3.描述受精的过程。
体验美感，激发学生的探究兴趣。
讲授新课一、花的结构【过渡】首先让我们通过一个短视频初步了解一下花有哪些结构。
【视频】花的基本结构【实验】今天老师给大家提供了镊子和百合花。
我们四人一组，根据老师提供的实验任务单，从外向内、从下到上依次观察。
【过渡】大家完成的都特别好，接下来请同学们展示你们小组完成的作品。
【PPT展示】接下来我们共同来梳理一下花的结构。
【提问】花的结构中最重要的是什么？雄蕊是由花药和花丝来构成的。
花药当中有花粉。
观看、思考按照实验要求，进行实验。
【展示】粘贴的花的各个结构。
【预期】1.花柄2.花托3.萼片4.花瓣5.花药6.花丝7.柱头8.花柱9.子房雄蕊和雌蕊通过视频初步引导学生观察花的结构，然后结合教材，小组活动，解剖百合花。
通过实际操作培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
共同梳理，将实践和理论相结合。
再次认识花的结构。
将雄蕊和雌蕊分离出来，具体认识雄蕊和雌蕊包括柱头、花柱和子房。
我们详细的看一下子房。
子房就像我们住的房子一样，我们的房子最外面是墙壁，子房的最外面是子房壁，里面是胚珠。
所以子房是由子房壁和胚珠构成。
我们揭开胚珠的神秘面纱，外面的这层是珠被，里面有卵细胞。
【小游戏】下面我们进行一个小游戏，请你为花的这些结构找到他的家。
【预期】雄蕊：2、4雌蕊：1、3、5 雌蕊。
通过游戏的形式，再次熟悉雄蕊和雌蕊，为传粉和受精奠定基础。
二、传粉【过渡】通过刚刚的游戏，可以看出大家对花的结构认识的非常清楚。
那么在花的世界里，他们是怎样交流的呢？接下来就让我们学习花的传粉。
【提问】什么是传粉呢？传粉的方式有哪些？请大家阅读教材104页，结合105页的图片完成任务三。
自学教材，完成学习任务单传粉的内容相对来说容易理解，让学生自学教材，然后【讲述】1.那谁给我们介绍一下，什么是传粉呢？2.传粉的方式一般有几种类型？【讲述】自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出来以后，落在同一朵花的柱头上的传粉现象。
如：小麦、水稻异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。
异花传粉可以借助哪些外力呢？像玉米、水稻的花一般比较小而轻，可以借助风传粉；像油菜花、桃花不仅颜色鲜艳，有芳香味，而且子房基部还有蜜腺，可以借助昆虫传粉。
这里体现了什么生物学观点呢？我们今天观察的百合花，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊，称为两性花；黄瓜，一朵花中只有雄蕊【预期】花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。
花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
自花传粉和异花传粉风、昆虫结构与功能相适应结合PPT的动画帮助学生理解。
或只有雌蕊，我们称为单性花。
【你来解释】小芬在院子里种植了黄瓜，但是采摘黄瓜的时候发现，它的花多半都不会结果。
请解释这种现象。
【预期】因为黄瓜开单性花。
且一般情况下，雄花的数量多于雌花。
雄花是不会结果的。
三、受精【过渡】在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉，表面看起来没有什么发生，可是雌蕊的内部却发生着神奇的变化。
究竟发生着什么变化呢，接下来，就请你阅读教材105页的文字，结合上面的图片，完成学习任务四。
【总结】萌发：花粉落在柱头上后，在柱头黏液的刺激下长出花粉管伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，到达里面的胚珠移动：花粉管中精子随花粉管的伸长移动，最终进入胚珠内部受精：胚珠里面卵细胞和来自花粉管中精子结合，阅读教材，完成任务四。
师生共同总结，核对答案师生第一次总结，帮助学生理清受惊的过程。
形成受精卵【小小解说员】请你作为一名小小解说员，跟随老师的视频，讲解一下受精的过程。
【记忆】为了帮助大家记忆，老师总结了三句话，请大家齐读，边读边记忆。
花粉落柱头，黏液来刺激，长出花粉管，穿柱入子房，进入胚珠后，精卵结合忙。
请一位同学进行解说配合一段放慢而且没有声音的受精的视频，请学生进行讲解，第三次巩固受精过程。
课堂小结这节课，我们认识了花的结构，走进花的世界，课堂的最后，老师想送给大家一首诗：花无百日红，人无千日好。
花有重开日，人无再少年。
青少年时期是人的一生中最美好的年华，希望同学们珍惜在盂县二中的日子。
花儿的绽放是为了最终收获甘甜的果实，那么正在花季的少年的你们在我们盂县二中绽放自己，三年之后收获自己的梦想。
【歌曲】栀子花开聆听情感升华，感受青春的珍贵。
作业设计基础知识检测（课堂完成）：1.导学方案基础测评核心素养落实（课后完成）：1.“出色的绘“花”家”：结合本节课的内容，以“花”为主题，绘制一份手抄报，要求：图文并茂，对所绘制的图画能够以文字的形式进行讲解。
学习评价1.教师评价：借助盂县二中小组课堂评价机制，教师要观察学生回答问题、参与活动、讨论发言、实验操作等方面的表现，对学生的学习态度、知识理解、技能掌握进行评价与加分，该项将会作为学生综合素质评价的一部分，在中考成绩中体现。
2.学生评价：自己通过学习任务的评价标准进行自我评价和小组监督，最后星和赞获得最多的同学，将会作为个人成绩加入每周的小组量化考核。
板书设计3.2.3 开花和结果盂县第二届名师评选暨课堂教学大赛。