高中地理必修二环境人口容量教案

1.3环境人口容量—教学设计

一．教材分析

本节教材选用了两部分内容：环境人口容量—“地球最多能养活多少人”，人口合理容量—“地球上适合养活多少人”。“环境人口容量”和“人口合理容量”都是以往学生从未接触过的新专业用语，因此，在教学过程中，教师要根据学生的认知规律，创设合适的情境，进行有效的教学。

二．教学目标：

1．知识与技能

①理解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。

②说出环境承载力与人口合理容量的区别。

2．过程与方法

①通过案例引发学生探究思考，理解影响环境人口容量的因素。

②通过游戏，使学生区别、理解环境承载力与人口合理容量两个概念。

3．情感、态度与价值观

①理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。

②运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球环境人口的容量，并作出合理的

分析与对待。

三．教学重难点 1.环境人口容量的制约因素

2.区别环境承载力与人口合理容量

四．教学方法

1．教法：启发式问题教学法、案例教学法

2．学法：自主学习法、小组合作讨论法

五．教学过程

（一）游戏导入

请同学上来站在报纸上，直到不能再站人为止。

师：这时我们看到这张纸已经没有空余的地方，我们说这张纸上能容纳的人数是有一定的限度的，这种限度可以用承载力来表示，这张纸的承载力是3个人，如果这张纸是地球上最大的一张纸，巨大无比，就是地球这么大，那么这张纸可以承载多少人呢？或者说地球这个环境对人口容量的限度是多少？下面我们就一起来了解一下环境承载力。

阅读思考：什么是环境承载力？

板书：一、环境人口容量

1、环境承载力：指环境能持续供养的人口数量。

（承转）从环境承载力的概念可以看出，人口数量是衡量环境承载力的重要指标。

为了估算一个地区，一个国家乃至整个地球能持续供养的人口数量，人

们提出了环境人口容量的概念。什么是环境人口容量呢？

2.环境人口容量概念：一个国家和地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本

地资源和其他资源，智力和技术条件，在保证符合社会文化准则

的生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。

2．制约因素：资源、科技水平、地区对外开放程度、人口生活和文化水平

（提问）那么在这些影响因素当中，最主要的因素是什么？（资源）

师：说的很好，事实上，人类社会的发展，正是建立在不断开发利用各种资源的基础上，一个地区资源种类多，数量大，所能供养的人口数相应较多。我们来据个例子吧：同是在欧洲的德国和梵帝冈，德国人口为8000万，梵帝冈人口为1000人，为什么会有这么巨大的差异呢？主要原因是土地资源的巨大差异，梵蒂冈是世界上面积最小的国家。那么，是不是资源相对少的国家和地区，所能供养的人口数量肯定就少呢？先请大家看一段材料再回答。案例分析：以色列的现代农业

以色列国土面积1.49万平方千米，三分之二土地为沙漠和山地，年降水量约为200毫米，人均水资源不足世界的3％，1997年农业劳动力为6.7万人，一个农民可以供养90个人，如今的以色列，电脑控制的农药滴灌和喷灌系统遍布全国，农产品和农业技术产品大量出口创汇，荒山改造成森林公园，沼泽和洼地变为良田，南部沙漠建起了众多绿洲和温室，科技使农业工业化，以色列农业增产95％靠科技，按照以色列的农业水准，地球上可以养活3倍于现在的人口。

提问：为什么以色列土地和水资源缺乏，人口供养能力却很高？

结论：（以滴灌技术为代表的现代农业科技）可见，人类获得的资源数量与科技发展水平密切相关，科技发展水平在很大程度上弥补了资源不足的缺陷。（提问）我们再来看看，地区对外开放程度如何影响一个地区环境人口容量？讲解：如果一个地区对外开放，那么它不仅可以利用本地的资源，还可以利用其它地区的资源和有利条件，所能供养的人口就多，环境人口容量就大；反之，如果一个地区封闭，那么只能利用本地区的资源，环境人口容量就小。（提问）在分析制约因素时，我们还提到一点，人口生活和消费水平，它是如何影响环境人口容量的呢？设想一下，假如现在的13亿人生活在唐朝贞观

年间将会怎样？（答：无法养活那么多人）不都是生活在同一个中国吗？讲解：虽然同在中国，但那个时代人们的生产能力和生产力水平所能生产的物质和精神财富毕竟少，与现在相比是十分有限的，这只能养活当时中国

的几千万人口，根本养活不了现在如此多的人口，再说我们现在的消费

水平也远比那个时候高，那时有限的财富对于现在来说就是杯水车薪。师：从刚才的例子可以看出：

1.即便实在确定的地区而言，所能影响的环境人口容量的因素会随时时代的变

迁而变化，从这个角度看，制约环境人口容量的因素是不确定的；

2．如果地区确定，时间明确——推算人口容量就相对确定了；

因此我们可以归纳出：环境人口容量的两大特点不确定性和相对确定性。

板书二．环境人口容量的估计

1.环境人口容量的特点：不确定性和相对确定性

（承转）环境对人类活动的支持能力是有一个限度的，回忆课前游戏中的情景：在纸上站一到两个人还是站三个人比较好呢？（一到两个人）

师：肯定是站一到两个人感觉较舒适，这可以叫做这张纸的适宜容量。换句话说，地球上适宜养活多少人呢？为此，人们提出了人口合理容量的概念。那么，什么是人口合理容量？它与环境承载力有什么区别？

板书2. 人口合理容量

师：人口合理容量是现代人按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，能够养活好多少人，即适

宜人口，是一个相对值。

环境承载力是指环境能够持续供养的人口数量，最多能够养活多少人，即最

高人口，是一个极限值。

师：那么，地球最多到底能养活多少人呢？读图：“对环境人口容量的不同估计”，可以看出由于估计的条件方法不同，有三种截然不同的观点：悲观派、乐观派和中间派。那每个派别是用了什么证据来证明自己的观点的呢？关于这个问题，同学们在课前是做了一个开放性作业的，我把大家分了三大组，分别代表三种不同的观点进行了合作讨论，下面就请每组的同学派代表展示

板书3.地球的环境人口容量

师：我们知道了地球的环境人口容量，那么我国的环境人口容量是多少呢？阅读教材第四部分—我国的环境人口容量：课本中提到的我国的环境人口容量最高值是多少？它以什么作为评估依据？

答：16亿，以中国土地资源作为主要评估依据。

板书4.我国的环境人口容量

师：我国目前人口13亿多，未达到环境人口容量的最高值，是不是我们国家的人口形势还不严峻？为什么？

答：1.我国人口基数大，每年新增人口多；

2.我国人口与资源之间的矛盾突出

a人口与耕地：人均不及世界人均的1/3，并随着人口增长和城市化的发

展，生活用地不断增加，耕地总数继续减少。

b人口与淡水：我国人均淡水占有量仅为世界人均占有量的1/4,100多个

城市为缺水性城市，淡水资源严重不足。

师：面对如此严峻的人口形势，那我们怎么办呢？

答：正视人口增长与环境关系的矛盾，坚定不移地执行计划生育和环境保护两项