数学乐园活动教学设计

一.设计意图

1.根据一年级学生的心理特点，充分动手、动脑、动口，在数活课上学得有趣的知识。培养实践、创新、合作的能力，促进他们自主发展，发展良好的情感、态度和价值观。

2.本课通过多种形式数学游戏，激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。养成良好的学习习惯。

二.活动目标

1.通过游戏等实践活动复习巩固。

2.10以内数的顺序。

3.10以内数的组成。

4.基数与序数的区别。

5.10以内数的口算。

6.10以内数的大小比较及简单的统计图。

三.活动过程

（一）启动

1.话题的引出

导入：小朋友们，今天这一堂课老师带领你们到一个地方做游戏、学知识，你们愿意吗？（师边板书边说：“这个地方叫数学乐园”，齐读课题。）

生成本次活动主题——“数学乐园”。

2.讨论形成主题板块

预设：板块之一，数

板块之二，学

板块之三，乐

板块之四，园

3.学生分小组组队，确定游戏形式。评比方案。

（二）活动

各小队根据所确定的研究方式开展探索研究活动。

板块之一，数

请一生翻“数”字这个卡片，在背面找到第一个游戏“走数学迷宫”。

活动形式、方法：脚要跳起来，边条边大声说你条的数，按顺序跳才能走出迷宫。

指一名学生跳一次，师提问：还有没有别的路可以走出迷宫？找几名同学走几次。

以小组为单位走迷宫。

板块之二，学

找刚才表现最好的学生翻开“学”字，找到游戏（1）对口令。（2）拍拍手。

（3）找朋友。

（1）对口令

游戏规则：一位同学到前面抽一张卡片问：我出几？你对几？几和几组成几？（例：一生抽8，问：我出4，其余同学对我出4，4和4 组成8。）

指（3—5）名学生做这个游戏。

（2）拍拍手

游戏规则：和对口令的第一步一样，先抽卡片，

然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。（例：一生抽9后拍四下手，其余的同学拍5下手，谁错了就自动站起来，下次对了再坐下。）

指（3——5）名同学做这个游戏。

（3）找朋友

找出10个小朋友做数字娃娃。（1—10）给他们带上头饰。

让数字娃娃自我介绍自己是数字娃娃几。（例：我是数字娃娃4等）

让学生指出一个你最喜欢的数字娃娃，让他出列，出列的数字娃娃问：谁是我的好朋友？能组成这个数的两个数字娃娃答：我是你的好朋友，出列的数字娃娃说：“你们都是我的好朋友。全班同学用手势给他们照相。

师提问：哪个数字娃娃的朋友最多？哪个数字娃娃的朋友最少？为什么？

板块之三，乐

答对的学生翻开“乐”字。“乐”字后面的游戏有（1）排排站比反应。（2）投赛比赛

（1）排排队比反应

全班同学下来站队（6组）

A、从前往后报数，提问：这一排有几个人？

B、从后往前报数（记住你是第几个。3、老师喊到谁，谁就喊到，答对的到本组前面的小筐里拿一个小布球。（如：老师喊第五排同学举手，第五排的同学就到本排的前面的小筐里每人拿一个小布球站好。）

投球比赛投球规则：必须站在线的后面，投完以后从后面回到你的作为上。投球。小组长到前边数一数自己的小组进了几个球。

师在小黑板上贴出每组进球的个数。

师指黑板上的统计图提问：谁能说一说哪组赢了？为什么？将任意两组进行比较，提问：谁多？谁少？多多少？少多少？

板块之四，园

请冠军组的组长翻开“园”字，后面有游戏（1）小邮递员。（2）智力大拼图。

（1）小邮递员

以小组为单位，一组站一排。

游戏规则：每人到前面拿一张卡片，大声算出得数，把卡片投在相应的“信箱里”，看那一组投的对，进行投递。组长检查投递的对错。评出优胜组。

（2）智力大拼图（开发区风景图挂历纸制作的）

游戏规则：小组长领回你们组的卡片，然后每人拿一张大声算出得数，并贴在相应的位置上。开始拼图。将每组拼的图放在地面上，让每组同学观看评价，哪组拼的好，为什么？

师将每组拼的图组合起来贴在黑板上，组合成开发区美丽的风景图。

（三）展示

同学，老师评价各小组活动情况，各小队采用多种方式展示活动过程，汇报活动感受。

（四）总结：对活动中表现突出的小朋友，授予“倾听明星”、“数学博士”、“口算高手”、等称号。