少先队辅导培训心得

少先队辅导员培训心得

韶关市武江区向阳小学魏思瑶

2018年5月21日-23日，我很荣幸得到机会参加在广州番禺举行的韶关市德育干部（少先队辅导员）专题培训。本次培训现场参观与经验理论讲座结合，使每一位学员都收获丰硕，对我在学校少先队大队辅导员岗位上的工作具有重要指导意义，现我将本次学习作如下总结：

一、环境育人，打造校园（少先队）文化特色

建设良好的校园环境，是校园文化建设的重要组成部分，包含一个学校的整体布局、校园绿化、校园美化等，就是能让校园的各个区域都会说话，给人一种幽雅、宁静的感觉，体现一个学校的文化底蕴。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。本次学习实地参观了两所学校：广州市番禺区市桥中心小学和广州市番禺区红基学校。市桥中心小学既整齐美观，又大方实用；既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展。学校每间课室都为六边形结构，有着德育长廊、艺术长廊、英语长廊、国学文化墙等场所。各场所的布置都充分发挥学生的主体作用，如学生笑脸墙、班级文化展示栏、学生作品展示栏等。学生是校园文化环境建设的对象和主体，学生的参与程度，决定

了文化环境建设的成功与否。而红基学校则是一所有着亭台楼阁、琉璃青砖、古色古香的园林式校园，学校以塑雅教育为理念，大力发掘当地的乡土文化资源，打造以灰塑艺术为特色的校园文化亮点，而这一特点在红基学校的校园环境中随处可见。因此我们的校园规划也要学习先进学校合理、谐调、科学的布局，创设文化氛围，充分发挥校园的每一处空间的作用。设置相应的宣传栏、图书角、学习园地、表扬栏、竞赛栏、卫生评比栏等，充分利用黑板报、雕塑、图书馆、荣誉室、团队活动室等形式和专用场所，精心设置育人环境，渲染育人气氛，将会达到“无声胜有声”的育人效果。给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园，提高师生在校生活的质量，让文化氛围时时刻刻在潜移默化中发挥作用。

二、活动育人，少先队活动与传统（乡土）文化资源有机结合

本次培训到访的两所学校都高度重视、并乐于传授在少先队特色活动开展方面的先进经验。市桥中心小学对少先队干部的培养十分用心，学校建设了红邻巾广播站、红邻巾小记者站等少先队活动阵地；常规开展山区慈善行、欢乐游园、跳蚤义卖等少先队活动，使少先队员们在活动中增加了对少先队组织的归属感、也提升了队员的素质与综合能力。而红基学校则着力于以“塑雅”教育为理念、植根岭南乡土文化，打造校园文化特色。该校所在的沙湾镇有着丰富的历史文化资源如：鱼灯、灰塑、飘色、舞龙舞凤等等，因此红基学校抓住该镇的地域文化特点，打造以灰塑、鱼灯为中心的少先队社团活动品牌。

我对红基学校的校园文化印象深刻，他们以灰塑这一地域文化资源为载体打造“塑雅”校园文化，特色少先队活动与社团品牌也围绕此展开。红基学校大力发展灰塑社团、鱼灯社团，每年开展校园艺术节、亲子活动、作品展演等活动，让学校学生在特色活动中体验地域特色文化、传承文化、创新文化。我们韶关也是一座历史文化名城，如何挖掘乡土文化资源，打造本校少先队特色是我们少先队辅导员特别是少先队大队辅导员的使命与责任。我们应依托丰富多彩的乡土文化资源如韶乐文化、石峡文化、客家姓氏文化、采茶文化、红色革命文化等，营造独具特色的少先队文化教育氛围,成立各具特色的活动组织，开展形式多样的实践活动，既可以地丰富和充实少先队活动的内容与形式，弥补学校教育资源的不足，又能推动少先队文化不断地在创新中发展；又可通过少先队活动，让队员置身于乡土文化的情景之中，自觉地接受良好的乡土文化的熏陶，自觉传承家乡文化和传统美德，促进队员个性发展。

三、不断学习，吸收发达地区的先进经验

本次培训是在广州番禺进行的，在发达地区优质学校的参观与交流开阔了我的视野，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。加强培训与学习，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间

内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚。两所学校的领导与专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力奋斗。