《经济》之3 纸币
政治必修1《经济生活》知识点汇总
政治必修 1《经济生活》知识点汇总一份完整的知识点总结可以帮助我们更高效的复习好功课，下面是小编给大家带来的政治必修 1《经济生活》知识点汇总，希望能够帮助到大家!第一单元：生活与消费第一课：货币(一) 货币的本质考点 1：商品的基本属性1.商品的含义：用于交换的劳动产品。
2.商品的基本属性：价值和使用价值。
(1)价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
(2)使用价值和价值是商品的两个基本属性。
(前者是自然属性，后者是社会属性)(3)商品是价值与使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
考点 2：货币的产生和本质1.货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
2.货币产生：物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。
3. 货币的本质：是一般等价物。
考点 3：货币的基本职能1.价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
原因：货币本身是商品，有价值。
要求：执行这个职能只需要观念上的货币，不需要现实的货币。
2.流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能。
表现形式：商品—货币—商品。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。
要求：货币执行这个职能必须用现实的货币，不能用观念的货币。
3.除了价值尺度和流通手段的基本职能外，货币还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
考点 4：金属货币与纸币1 金属货币：具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。
2.纸币含义：由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。
3.纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序;如果纸币的发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
流通货币量的计算公式：商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通次数。
考点 5：货币与财富1.货币被崇拜的原因：货币产生后，就成了社会财富的象征。
金融学3
劣币驱逐良币现象还作为故事被搬上荧屏。 劣币驱逐良币现象还作为故事被搬上荧屏。 2000年央视一套播出的收视率很高的《雍正王 年央视一套播出的收视率很高的《 年央视一套播出的收视率很高的 有这样一段故事： 朝》有这样一段故事：雍正皇帝之八弟为迎合 皇帝欢心，欲改康熙铜制钱5： 为 ： ， 皇帝欢心，欲改康熙铜制钱 ：5为6：4，使制 钱看起来金灿灿，来创造所谓新朝新气象。 钱看起来金灿灿，来创造所谓新朝新气象。而 实际上5：5时官价白银：制钱=1：2000，市 实际上 ： 时官价白银：制钱 ： ， 时官价白银 价此比值为1： 价此比值为 ：800。白银官价高，市价低，即 。白银官价高，市价低， 其名义价值高，实际价值低，故为劣币， 其名义价值高，实际价值低，故为劣币，铜制 钱为良币。 钱为良币。
2.前资本主义社会的铸币流通及其特点 2.前资本主义社会的铸币流通及其特点
金 属 条 块 流 通
民 间 铸 币 流 通
币材价值低廉 铸造分散 流通具地方性 铸币不断贬值
国 家 铸 造
3.资本主义货币制度的形成 3.资本主义货币制度的形成
——资本主义国家政府为克服货币流通的混乱状 资本主义国家政府为克服货币流通的混乱状 况，以法令或条例形式对货币流通作出种种规定并使 之制度化的过程。 之制度化的过程。 货币流通的有关法规： 货币流通的有关法规： 建立以中央银行为唯一发行机构的统一集中的发行体系； 建立以中央银行为唯一发行机构的统一集中的发行体系； 对货币单位作出统一规定以保证货币制度的稳定； 对货币单位作出统一规定以保证货币制度的稳定； 对贵金属充当币材并能自发调节货币流通量作出规定； 对贵金属充当币材并能自发调节货币流通量作出规定； 对货币发行的准备金制度作出统一规定。 对货币发行的准备金制度作出统一规定。
第一课《神奇的货币》练习
《经济生活》第一课神奇的货币练习1．在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
这说明A．为购买者着想，商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用2．从历史发展的过程看，下列判断正确的是A．一切商品都能承担价值尺度职能B．只有货币能承担价值尺度职能C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D．仅仅金银能承担价值尺度职能3．2011年7月23日，国家统计局发布“中国经济半年报”，报告认为，今后加息预期继续，加息短期内对宏观经济速度会产生一定影响，中长期看有利于经济的可持续发展。
加息会改变货币供应状况，有利于A．减缓通货膨胀的压力 B．抑制人民币汇率上升C．促进财政收入增加 D．刺激社会总需求增长4．2002～2009年人民币对欧元的年平均汇率(人民币元/100欧元)不考虑其他因素，图中汇率变化产生的影响是①2002～2004年，中国出口到法国的纺织品更具竞争力了②2002～2004年，德国出口到中国的机械设备变得便宜了③2008～2009年，中国企业赴欧元区国家投资设厂更有利④2008～2009年，法国学生来中国留学需要的费用减少了A．①③B．①④C．②③D．②④5．马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”这表明①金银最适宜充当一般等价物②金银不是唯一固定充当一般等价物的商品③作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的④金银是商品交换历史过程的产物A．①②B．①③C．②③D．①④6．针对通货膨胀压力较大的宏观经济形势，我国多次动用调整存款准备金率的“利器”，多次上调存款准备金率。
对这一举措的理解不正确的是A．直接冻结商业银行资金，减少货币供应量B．导致通货紧缩局面的出现C．缓解通货膨胀压力过大D．抑制银行信贷资金过快增长7．对于增加纸币发行量、物价上涨与通货膨胀三者关系的正确说法是A．只要增加纸币发行量，必然引起通货膨胀，导致物价上涨B．物价上涨总是因为增加纸币发行量引起的，其本质是通货膨胀C．纸币发行量不超过流通中实际需要的货币量，一般不会引起通货膨胀和物价普遍上涨D．物价上涨必然导致增加纸币发行量和通货膨胀8．何为血燕？金丝燕吐血而成，价值千金，营养价值极高。
高中政治必修一《经济生活》知识点总结
《经济生活》知识点高一《经济生活》知识点第一单元生活与消费第一课神奇的货币1、商品（1）商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
（2）商品的两个基本属性：使用价值和价值。
商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
（3）商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。
2、物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。
3、交换经历了哪几个阶段？（ 1）物物交换：商品——商品（ 2）商品——大家都乐意接受的商品（一般等价物）——商品一般等价物：它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。
（ 3）商品——货币——商品货币和商品比较，货币出现得晚。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
货币：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
4、历史上充当过一般等价物的商品很多，比如：牲畜、布匹、贝壳等。
固定充当一般等价物的只有金银。
贵金属金银由于体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
5、价值尺度（1）货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
（2）货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。
（3）通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
（4）货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
6、流通手段（1）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
（2）以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
其公式是：商品—货币—商品（3）货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
7、在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃” 。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
如何理解？商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存和发展。
如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。
2021-2022学年第二学期人教版高一必修一政治经济生活第一课《神奇的货币》
2021-2022学年第1学期高中政治必修一经济生活第一单元第一课第一课神奇的货币*课程：高中政治*课题：神奇的货币*教材：人教版*授课对象：高一（一）班*课时：2一、课标要求新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具；理解金钱在现代经济生活中的意义。
神奇的货币是高中政治必修一经济生活第一单元，本课内容主要学习商品及其基本属性、货币的本质和职能、纸币的通货膨胀；信用卡和支票、外汇和汇率。
二、学情分析1.知识储备：（1）对商品和货币有一定的接触和认识；（2）对信用卡、支票、外汇等有自己的认识。
2.行为习惯:对于新的知识有求知心和好奇心。
3.能力基础:（1）能够将所学商品、货币、纸币、信用卡等知识运用于实际生活；（2）具备将所学概念通过自己的理解表达出来的能力。
三、教学目标1.知识目标:（1）识记商品、货币、纸币、信用卡、外汇的概念；（2）理解货币的产生及其基本职能，商品流通的含义，纸币的发行规律和汇率的变化规律；（3）将所学知识与实际生活相联系。
2.能力目标:围绕货币，学习与货币相关的一系列概念原理，了解货币的“神奇”之处。
3.素养目标:感受货币与现实生活的密切联系，确立与市场经济相适应的商品货币观念。
4.落实学科核心素养:（1）政治认同：理解我国的货币政策和汇率政策，增强对我国现行政策的认同。
（2）科学精神：理解货币流通规律，科学分析我国当前微调货币供应量的依据。
（3）法治意识：依法爱护人民币，严禁制售、使用假币。
（4）公共参与：学习使用新的支付工具，锻炼和提高参与经济生活的能力。
四、教学重难点1.教学重点:正确理解商品、货币、纸币、信用卡及外汇等相关概念，并通过自己的理解加以记忆和运用。
2.教学难点:商品基本职能的辨别，纸币通货膨胀的计算，外汇和汇率的变化五、教学策略1.教法：案例教学、情境教学法、启发式教学2.学法：自主探究式学习、参与式学习、合作交流、经验分享3.教学策略：以解决现实问题为导向，分小组进行探究，并将结果分享交流，激发学生学习兴趣。
《第一篇 货币信用与经济》思考题
第一篇货币、信用与经济一、名词解释本位货币辅币无限法偿劣币驱逐良币双本位制信用货币货币制度二、单项选择。
请将正确答案的字母编号填入括号内。
1、本位货币是（ A ）。
A．被规定为标准的基本通货的货币 B．以黄金为基础的货币C．本国货币当局发行的货币 D．可以与黄金兑换的货币 2、劣币是指实际价值（C ）的货币。
A．等于零 B．等于名义价值C．高于名义价值 D．低于名义价值3、流动性最强的金融资产是（D ）。
A．银行活期存款 B．居民储蓄存款C．银行定期存款 D．现金4、在货币层次中，货币具有（AC ）的性质。
A．流动性越强，现实购买力越强B．流动性越强，现实购买力越弱C．流动性越弱，现实购买力越弱D．答案A和C是正确的5、最早实行的货币制度是（B ）。
A．金本位制度 B．银本位制度C．金银复本位制 D．纸币本位制6、双本位制是（ C ）。
A．金银币的比价由政府和市场共同决定的金银复本位制 B．金银币的比价由市场决定的金银复本位制C．金银币的比价由政府规定的金银复本位制D．金银币的比价由银行规定的金银复本位制7、纸币本位制是以（ D ）的货币制度。
A．银行券为本位货币 B．可自由兑换的黄金为本位货币 C．信用货币为本位货币 D．纸币为本位货币8、典型的金本位制是（ A ）。
A．金块本位制 B．金汇兑本位制C．虚金本位制 D．金币本位制9、现代经济中最基本的占主导地位的信用形式是（ C）。
A．国家信用 B．商业信用C．银行信用 D．国际信用10、典型的银行券属于（ B）类型的货币。
A、实物货币B、信用货币C、代用货币D、电子货币11、格雷欣法则起作用于（ B ）。
A、平行本位制B、双本位制C、跛行本位制D、单本位制12、货币执行价值标准职能的前提条件是（B）A.供给富有弹性B. 币值稳定C.普遍接受性D. 货币供给稳定三、多项选择，请将正确答案的字母编号填入括号内。
1、货币的基本职能有（ ABCD ）。
《经济政治与社会》第1课 商品的交换和消费
教材分析:
1、重点：商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，影 响价格的因素、价值规律的内容和作用。 2、难点：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用， 分析价格变动的原因。 学情分析： 12级学生已经基本上适应了中职学校的学习，同时已经具备 了相应的学习和分析的能力，课堂氛围较为活跃，尤其是理 科班，学生能较好地与老师沟通教学的方法，从而更好地促 进良好的教学效果。
1把斧子
=
1把斧子
≠
20千克大米 20吨大米
不同商品可以相互交换， 说明两者之间存在一定的交换比例。
不同商品之所以可以相互交换，是因为
在商品中都凝结了等量的人类劳动。 即消耗了相同的体力或脑力劳动
共同的东西：凝结在商品中的无差别的 人类劳动也就是价值
价值是商品的特有属性 有价值的一定是商品
价值与使用价值的关系
商品和货币
2
价格和价值规律
3
消费和消费观
4
……
教学目标：
1、认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的 作用，理解影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值 规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费观的内 涵。 2、情感目标：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变 化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消 费观、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、运用能力：能识别商品，能举例说明货币在商品交换中 的作用。能根据某一商品价格的变化制作价格的曲线图， 分析价格变化的原因。用科学消费观引领自己的消费行为， 根据家庭的收入，设计家庭月消费方案。树立和增强环保 意识，自觉落实环保行动。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服 是 奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米 否
爸妈从饭店买来了月饼 是
2013年经济师《初级经济基础》预习14(1)：货币的本质
一、货币的本质与货币形态的演变◆考试大纲的知识点1.货币的本质2.货币形态的演变，尤其是现代信用货币、电子货币◆知识点讲解1.货币的本质(1)货币的定义：马克思从货币的起源出发来揭示货币的本质，认为：货币是从商品世界中分离出来的，固定充当一般等价物的特殊商品，并能反映一定的生产关系。
例14-1：(课后习题)马克思研究货币本质的出发点是(A)。
A.货币的起源B.货币的职能C.货币的形态D.货币的作用(2)货币三方面的具体含义A.货币是在商品交换中自发产生的，是价值形式发展和商品生产、交换发展的必然产物。
B.货币是固定充当一般等价物的特殊商品。
货币作为商品，与其他商品一样，具有价值和使用价值。
作为一般等价物，货币具有两个基本特征：货币是表现一切商品价值的材料;货币具有直接同所有商品相交换的能力。
C.货币体现一定的生产关系。
例14-2：(课后习题、2009年)货币是固定充当一般等价物的特殊商品，作为一般等价物，货币所具有基本特征有(CD)。
A.是从商品中分离出来的B.同时具有价值和使用价值C.是表现一切商品价值的材料D.具有直接同所有商品相交换的能力E.体现一定的生产关系2.货币形态的演变货币形态的演变：货币的形态经历了由最初的实物货币向代用货币、信用货币演变的过程。
(1)实物货币A.实物货币定义：直接从普通商品中分离出来，本身具有相应的价值和特定的使用价值。
B.实物货币流通的两个阶段●实物货币流通初级阶段，为非金属的实物货币流通阶段――牲畜、皮毛、布帛、贝壳、粮食和烟叶等;●实物货币流通高级阶段，为金属的实物货币流通阶段。
实物货币流通高级阶段又分为两个阶段：一是货币材料从最初的铜、铁、锡等贱金属发展为金、银等贵金属;二是最初以金属自然形态直接充当货币参与流通，即所谓的金属块货币，逐渐发展到铸币流通。
(2)代用货币A.代用货币定义：是指代表金属实物货币流通并可随时兑换成金属实物货币的货币形态，包括银行券和辅币。
《经济生活》计算题公式大全
高中政治《经济生活》计算题公式 一．关于货币量、物价的计算公式 公式一：流通中实际需要（应该发行）的货币量=货币流通次数价格水平待售商品数量⨯=货币流通次数待售商品价格总额 公式二：纸币发行量=货币流通次数价格水平待售商品数量⨯×（1+通货膨胀率）=货币流通次数待售商品价格总额×（1+通货膨胀率） 公式三：纸（货）币贬值率A=纸（货）币实际发行量量流通中应该发行的货币—纸（货）币实际发行量×100% =纸（货）币实际发行量多发行纸（货）币量×100% 公式四：通货膨胀率（物价上涨率）B=币量流通中应该发行的需货量流通中应该发行的货币—纸币实际发行量×100% =量流通中应该发行的货币多发行纸（货）币量×100% 公式五：通货膨胀率（物价上涨率）B =A 纸币贬值率—纸币贬值率1A 公式六：物价上涨幅度=原来物价水平原来物价水平—当前物价水平 公式七：单位纸（货）币实际购买力=纸（货）币实际发行量流通中应该发行货币量 公式八：商品新标价=量流通中应该发行的货币纸（货）币实际发行量×商品原标价 公式九：纸币实际购买力=CPI1+资金 （CPI 是居民消费价格指数的简称。
） 二．关于商品价值量或价格的计算公式商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的，和社会劳动生产率成反比，与企业等个别劳动时间和个别劳动生产率无关。
社会劳动生产率经常表述为某部门、整个部门、整个行业、某行业的劳动生产率。
公式一：社会必要劳动时间=生产某种商品的总时间÷商品总产量 公式二：新价值量=原来价值量÷（1+x%） （注：x%是社会劳动生产率变化幅度，提高用+，降低用-）公式三：单位商品价值量=价值总额（量）÷商品总产量（使用价值总量） 公式四：单位商品价格=价格总额÷商品总产量 公式五：商品价格=商品价值÷货币价值 公式六：商品现在价格=商品原价×（1+通胀率或物价上涨率）；商品现在价格=商品原价÷（1-贬值率） 公式七：物价上涨幅度=原来物价水平原来物价水平—当前物价水平 公式八：单位商品新价值量=单位商品原价值量×（1+m%） （注：m%是社会必要劳动时间变化幅度，提高用+，降低用-）三．关于商品价值总量、价格总额的计算公式 公式一：价值总量（价值总额、总产值）=单位商品价值量×商品总产量（使用价值总量） （注：不管全社会、行业、部门劳动生产率如何变化，全社会、整个行业、整个部门的价值总量都不变；某企业、生产者的价值总量与它的个别劳动生产率成正比） 公式二：价格总额=单位商品价格×商品总产量（总数量）四．关于商品总产量、使用价值总量的计算公式 公式一： 企业商品总产量（使用价值总量）=原商品数量×（1+ x%）×（1+ y%）（注：x%为本年度该企业劳动者增加幅度；y%为本年度该企业个别劳动率增加幅度） 公式二： 全社会、行业、部门商品总产量、使用价值总量=原商品数量×（1+ x%）×（1+ y%）（注：x%为本年度全社会、行业、部门劳动者增加幅度；y%为本年度全社会、行业、部门劳动率增加幅度）五．股票价格的计算1.公式：（1）股票价格=银行利率预期股息（货币形式） （2）股票价格=银行利率股票面额）预期股息（百分比形式×股份数 2.注意：预期股息有两种形式，算法不同；股票面额与股票价格也不同。
高中政治《经济生活》国际金融名词解释
高中政治《经济生活》国际金融名词解释1、国际金融系列帖--什么是国际金融国际间有了经济交往,特别是有了商品贸易以后,就产生有关货币收付、汇兑、信贷、结算等一系列问题,从中又引起资金流动、国际金融市场、国际货币体系、国际金融机构等问题,把这些问题归结起来,就构成一般所说的国际金融。
因此,可以概括地说,所谓国际金融,就是分析研究和处理国际间的货币兑换、借贷关系、收付方式、结算制度、金融市场、货币体系、金融机构等问题的总称。
国际金融包括:货币与借贷资本运动规律,以及影响这些规律发挥作用的因素;经营与管理这些货币与借贷资本运动的业务形式与组织机构;政府或其他组织对货币与借贷资本运动所规定的制度和采取的政策措施。
国际金融由国际收支、国际汇兑、国际结算、国际信用、国际投资和国际货币体系构成,它们之间相互影响,相互制约。
国际金融与国内金融既有联系又有区别。
国内金融主要受一国金融法令、条例和规章制度的约束,而国际金融则受到各个国家互不相同的法令、条例以及国际通用的惯例和通过各国协商制订的各种条约或协定的约束。
由于各国的历史、社会制度、经济发展水平各不相同,它们在对外经济、金融领域采取的方针政策有很大差异,这些差异有时会导致十分激烈的矛盾和冲突。
2、国际金融系列帖--学习国际金融的目的意义学习国际金融的目的要求:一是掌握国际收支、外汇实务、国际借贷、国际货币制度等方面的基本理论、基本知识、基本技能,学会在实际中加以运用;二是掌握国际金融宏观理论,学会用以说明和解决当前国际金融领域中的实际问题;三是掌握我国涉外金融工作中的方针、政策和做法,学会在实际工作中贯彻执行;四是掌握国际金融与国内金融的相互关系,为发展国际经济合作,搞好现代化建设,奠定理论业务基础。
1.当今世界经济全球化,世界各国的经济联系越来越紧密,一国要扩展对外贸易、引进先进技术和利用外资,增强经济实力,提高人们的福利水平,都离不开国际金融。
2.在对外开放的格局下,财经理论研究者和实际工作者都应当学习和掌握一些国际金融知识、实务和理论,因为对外开放涉及的面很广,各种财经工作都与国际金融息息相关。
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高一政治经济生活导学案之
第一单元第一课：揭开货币的神秘面纱之一 ——货币的本质
一、学习目标
（一）知识目标
1、知道纸币的含义及其优点。2、知道纸币的发行量的确定及其影响。3、理解通货膨
胀与通货紧缩。4、了解“电子货币”的含义。
（二）能力目标
1、能运用货币和纸币的有关知识，分析社会经济生活中的具体事例和现象，例如辨认
假币。
2、正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
2、憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法制意识。
二、教学重点和教学难点
重点：纸币的产生、含义及发行量
难点：纸币流通的规律
三、知识链接
第一单元是全书的基础，掌握本单元的基本经济理论是同学们学习其他经济学理论的基
础，可以为同学们参与经济生活、正确认识经济现象提供有效的理论武器。
第一单元第一课阐述商品货币理论。在学习了商品、货币的本质、货币的职能后，我们
继续来认识货币由金属货币发展为纸币的必然性，了解现代货币的发展状况与趋势。
四、学法指导
（一）知识篇：重难点问题分析
1、纸币
纸币代替金属货币以后，必须通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货
币。
（1）纸币的含义：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。它
必须由国家发行，如果不是本国国家发行的，就不是法定货币。制造假币的行为在各国都是
犯罪行为。必须是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用而现在不再强制使用的，则
不能在市场上流通。
（2）纸币的优点：成本低，避免了铸币在流通中的磨损，容易保管携带和运输。
①纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须
以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，
势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
②通货膨胀：指的是纸币贬值、物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中的实际需要量，
是通货膨胀的原因之一，不是惟一原因。
③通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，导致通货紧缩的原因有多种，其中流通
中纸币数量相对不足只是引发通货紧缩的一个原因。而主要原因在于社会需求不足。
（二）方法篇
1、历史分析法。在学习纸币的产生时用历史分析法，得出纸币产生的必然性。
2、比较法。通过对货币和纸币的比较，主要弄清其区别，从而明白纸币并不是货币，
没有价值，只是一种货币符号，它代替货币执行流通手段的职能。
3、热点分析法。结合现实生活中“一切向钱看”、“金钱万能论”等思潮，运用所学知
识进行批驳。
五、自主知识梳理
1、与金属货币相比，纸币的 ，更易于 ，避免了铸
币在流通中的 。
2、纸币是由 （或某些地区）发行的、强制使用的 。国家有权发行纸币，但
不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须以 为限度。
3、如果纸币的发行量超过某个限度，就会引起 ，影响
；如果纸币的发行量小于某个限度，会使 ，直接
。
4、通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的 的现象。纸币的发行量超过
，是导致通货膨胀的主要原因之一。
5、通货紧缩表现为物价全面持续 ，通常伴随着 出现。
6、随着 的迅猛发展，特别是 的实现，出现了进行贮存、
、购买、 的 。
六、问题探究
1、货币流通规律的内容和公式分别是什么？纸币发行的依据是什么？是不是发行的越多越
好？【点拨：阅读课本第7页的“专家点评“、第8页第一段】
2、通货膨胀与通货紧缩是一回事吗？你能找出一些引发通货膨胀或通货紧缩的原因吗？【点
拨：阅读课本第8页的“名词点击”】
3、2007-2008年我国出现了结构性通货膨胀，请思考该怎样解决通货膨胀问题？又该如何解决通货紧缩问题？【点拨：可查阅新闻、国家的政策、当时国家采取的措施等】 4、你知道人民币的发行机构是谁吗？对于纸币国家有权决定什么，无权决定什么？应该怎样正确对待人民币？【点拨：阅读课本第8页的“相关链接以及从生活中获取】 七、归纳总结 八、疑难问题盘点（你觉得还有哪些问题不理解，请写在下面，我们共同解决。） 九、巩固提升 1、 下列对纸币的认识正确地有（ ） A．纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量 B．纸币发行量过少会引起物价上涨 C．制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁 D．纸币在流通中代替货币执行流通手段职能 答案 D
2、一定时期，流通中所需要的货币量是一定的，不是越多越好也不是越少越好。从根本上
说是因为（ ）
A．纸币的购买力是由国家决定的，不能随意变更
B．纸币太多会引起通货紧缩，纸币太少会引起通货膨胀
C．纸币只是代替金属货币执行流通手段的职能，其发行量是受客观规律制约的
D．纸币是国家发行的强制使用的货币符号
3、新版第五套人民币在保留原来券别的基础上，增加20元、200元、500元券，去掉2元、
2角券，这说明 （）
A.国家有权决定纸币的面值 B.人民币币值降低了
C.国家有权决定纸币的发行量 D.国家有权决定纸币的购买力
4、纸币的发行量必须以 为限度（ ）
A．商品价格总额 B．货币流通次数
C．待售商品数量 D．流通中所需要的货币量
5、李某买了15元商品，拿出100元，找回85元。事后李某发现有两张10元假币，返回商
店责问，商店不予承认。没办法，李某鱼目混珠，用假币买了其他商品。假币终于出手了。
李某的做法•（）
A.受商店欺骗，情有可原 B.明知假币仍投入使用，是违法行为
C.责任不在李某，在商店 D.情节轻微，没有违法
6、甲同学认为，我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足，人民
币是我国政府发行的，所以只要通过多发行人民币来解决就行了。
乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。
运用所学经济生活知识，简要分析上述两位同学的观点。
参考答案：1、D 2、B 3、A 4、D