同分母分数加减法说课稿
人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》说课稿(附反思、板书)课件
做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。第3题 进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题 目要求先计算再根据要求填方框，以加深学生对约分的认识。第4题是应 用题，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题 能力。
二、说学情
五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇 心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生 的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探 பைடு நூலகம்习惯。学生在三年级上册已学过一些简单的（分母不超过10）的同分 母分数的加减法，有一定基础。本册第四单元，又系统学习了分数的意 义和性质，帮助学生归纳小结了同分母分数加、减法的计算法则，旨在 为异分母分数加、减法做铺垫，同时也扩大加、减法的运算范围。
三、说教学目标
1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分 数加减法的计算法则，能正确地计算有关的练习。 2、能够利用所学的知识，解决实际生活中的数学问题，培养学生的应用 能力。 3、通过小组合作学习，增强学生学好数学的愿望和信心。
四、说教学重难点
教学重点
理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母 分数加、减法。
《同分母分数加、减法》说课稿
人教版小学数学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年 级下册的第六单元《分数的加法和减法》的课时内容 《同分母分数加、减法》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、情境导入 演示情境：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。爸爸将这 块蛋糕平均分成了8份，小红吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了 其中1块。 接着教师引导学生用学过的分数知识来表达题意。
《同分母分数加减法》优秀说课稿
《同分母分数加减法》是九年制义务教育苏教版第十册第六单元的教材。其主要内容包括分数加减法的意义和同分母分数加减法的计算方法。这部分内容是在学生学习整、小数加减法的基础上安排的。又是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因此是小学数学重要的基础知识。
根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：
一、 确立目标，力求准确。 一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求准确。并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：
1、 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算方法。，能熟练正确的进行计算。
2、 利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知识的应用意识和应用能力。
3、 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望和信心。 本节课的教学重点是同分母分数加减法的计算方法；教学难点是分数加减法的意义。
二、 从学生的实际出发，提供探索空间。 教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课我没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，另外，孩子发现一个问题量，最想知道的就是他的结果，为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。教学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再观察，计算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算举例比较 交流概括 验证这样一个全过程。尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个]积极主动的学习状态。
同分母分数加减法说课稿
同分母分数的加减法说课稿一、教学目标1.理解同分母分数的概念，并能够通过示例理解分子相加/分子相减的操作；2.能够灵活运用同分母分数加减法的规则，进行计算，并写出计算步骤；3.培养学生思维逻辑性和计算能力，提高他们的数学解决问题的能力。
二、教学重点1.同分母分数的概念和规则；2.分子相加/分子相减的操作步骤；3.灵活运用同分母分数加减法进行计算。
三、教学内容1. 同分母分数的概念同分母分数是指分母相同的分数。
例如，$\\frac{1}{4}$、$\\frac{3}{4}$、$\\frac{5}{4}$等都是同分母分数。
同分母分数的加减法就是指分母相同的分数进行加法或减法运算。
2. 同分母分数的加法同分母分数的加法规则很简单：直接将分子相加，分母保持不变。
例如，计算 $\\frac{3}{4} + \\frac{5}{4}$，由于分母相同，直接将分子相加得到 $\\frac{3+5}{4} = \\frac{8}{4}$。
最后，化简得到 $\\frac{8}{4}$，即 $\\frac{2}{1}$。
同样地，计算 $\\frac{1}{3} + \\frac{2}{3}$，由于分母相同，直接将分子相加得到 $\\frac{1+2}{3} = \\frac{3}{3}$。
最后，化简得到 $\\frac{3}{3}$，即 $\\frac{1}{1}$。
3. 同分母分数的减法同分母分数的减法规则也很简单：直接将分子相减，分母保持不变。
例如，计算 $\\frac{5}{6} - \\frac{2}{6}$，由于分母相同，直接将分子相减得到 $\\frac{5-2}{6} = \\frac{3}{6}$。
最后，化简得到 $\\frac{3}{6}$，即 $\\frac{1}{2}$。
同样地，计算 $\\frac{3}{5} - \\frac{1}{5}$，由于分母相同，直接将分子相减得到 $\\frac{3-1}{5} = \\frac{2}{5}$。
人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》说课稿(一等奖)
人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》说课稿（一等奖）一. 教材分析《同分母分数加减法练习课》是人教版小学数学五年级下册的一节课。
本节课是在学生已经掌握了分数的概念、分数的比较、分数的加减法运算等知识的基础上进行的一节练习课。
教材通过多个例题和练习题，使学生进一步理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减法运算也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会存在一些问题，如计算方法不正确、计算速度慢、容易出错等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：计算过程中的注意事项，如约分、通分等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和黑板等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出同分母分数加减法的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解同分母分数加减法的运算方法，并通过示例进行演示。
3.练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行有针对性的指导。
4.分组合作：学生分组进行讨论和合作，解决练习题中的问题。
5.总结：教师引导学生总结同分母分数加减法的运算方法，以及计算过程中的注意事项。
6.拓展：给出一些拓展题目，让学生进行自主练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出同分母分数加减法的运算方法。
主要包括以下内容：1.同分母分数加减法的运算方法2.计算过程中的注意事项八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《同分母分数加、减法》说课稿(含试卷)
《同分母分数加、减法》说课稿《同分母分数加、减法》说课稿一、教材分析《同分母分数加减法》是人教版第十册第五单元的内容。
本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。
这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。
为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。
二、学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。
学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。
三、教学目标基于以上对教材的理解和本班学生的基础，制定学习目标如下：教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
2、培养学生数形结合的数学思维能力，提高学生迁移类推的能力，归纳、概括问题的能力和计算的能力。
3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学难点：1、能正确进行同分母分数加、法计算。
2、能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。
教具准备：课件、长（正）方形纸、圆形和线段图。
四、教法学法数学课标指出：“有效的教学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本节课我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。
五、教学流程根据学生已有的知识经验和认知规律，将本节课的教学流程设计如下：一、谈话引入：1、师：同学们，在三年级时，我们已经学过简单的同分母分数加减法，今天我们继续研究同分母分数加减法，现在，请同学们编两道算式，一道是同分母分数加法，另一道是同分母分数减法，然后大胆猜测它的结果可能是多少，请开始吧。
同分母分数加减法说课稿
同分母分数加减法说课稿一、教学内容分析1. 教材分析本文档所涉及的教材是小学数学课本中的同分母分数加减法部分。
此部分主要涉及同分母分数的相加和相减的方法和技巧。
通过教授同分母分数的加减法，学生能够进一步巩固对分数的理解和应用，培养他们的计算能力和问题解决能力。
2. 教学目标本课的教学目标主要包括：•学生能够理解同分母分数加减法的概念和原则。
•学生能够独立运用正确的方法进行同分母分数加减法的计算。
•学生能够应用所学知识解决实际问题。
3. 教学重点和难点本课的重点是让学生理解同分母分数加减法的基本原则和方法，并能够熟练运用。
教学难点在于培养学生整体把握题意的能力，以及培养他们将分数加减法应用于实际问题的能力。
二、教学过程设计1. 导入与引入（1）通过师生问答的方式，复习前几节课所学的分数概念和基本运算。
（2）导入新课题：请同学们举例子，说明同分母的意义以及同分母分数加减法的应用场景。
2. 知识点讲解（1）同分母分数的加法通过具体的示例和图示，讲解同分母分数的加法运算原则和步骤。
强调要先将分数的分子相加，分母保持不变，同时要注意化简分数。
（2）同分母分数的减法同上，通过具体的示例和图示，讲解同分母分数的减法运算原则和步骤。
强调要先将分数的分子相减，分母保持不变，同时要注意化简分数。
3. 讲解技巧和方法补充教学技巧和方法，帮助学生理解同分母分数加减法的基本概念和运算步骤。
（1）提供分数化简的方法教授分数化简的方法，让学生能够在进行加减法运算时，将分数化简为最简形式，避免繁琐的计算。
（2）多角度示例分析通过多个具体的实例和不同角度的分析，让学生从不同的视角理解同分母分数加减法的运算过程和原理。
4. 练习与巩固通过教师出示的练习题和学生自主完成的练习题，巩固所学的同分母分数加减法的知识。
根据学生的学习情况，选择不同难度的题目进行练习。
5. 拓展与应用通过设计一些拓展题目和实际问题，让学生将所学的同分母分数加减法应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力和应用能力。
人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》说课稿
人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》说课稿一. 教材分析人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》这一章节，主要引导学生学习同分母分数加减法的运算方法。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，对本章节的学习奠定了基础。
教材通过例题和练习，使学生掌握同分母分数加减法的运算规律，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生在学习分数运算时，已经有了一定的数学基础，但部分学生可能对分数运算的理解还不够深入，对同分母分数加减法的运算规律尚需引导。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，并能熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索同分母分数加减法的运算规律。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算规律，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型等辅助教学，帮助学生直观地理解同分母分数加减法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的知识，引入同分母分数加减法的新课内容。
2.讲解与演示：教师讲解同分母分数加减法的运算方法，并通过多媒体课件和教具模型进行演示，让学生直观地理解运算过程。
3.自主探究：学生分组讨论，总结同分母分数加减法的运算规律。
4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。
5.拓展与应用：通过实际问题，让学生运用同分母分数加减法的运算方法解决问题。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对知识点的理解。
五年级数学同分母分数加减法说课稿(优秀5篇)_1
五年级数学同分母分数加减法说课稿（优秀5篇）篇一：从学生的实际动身，供应探究空间。
篇一教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主子，一切只有从学生动身，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。
教者要努力为学生创建一个自主、探究的空间。
本节课我没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。
之所以这样处理，是从学生的学问背景动身，学生已经学过分数的分数单位，并能依据分数单位进行口算，另外，孩子发觉一个问题量，最想知道的就是他的结果，为了照看孩子的学习特点故做出上述处理。
教学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再视察，计算，完全让学生自主探究，使其经验一个口算举例比较沟通概括验证这样一个全过程。
尽量敬重学生，信任学生，同时也努力使学生保持一个]主动主动的学习状态。
篇二：自主探究，合作沟通。
篇二新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究，人合作沟通是学生学习数学的重要方式。
本节课我让学生分组合作学习，努力给学生供应沟通和表达的机会，多给学生自主学习的`空间和时间。
安排课一起先，激发学生原有的学问储备，让每个学生说出一个分数，并说出它的分数单的个数，旧知进行口算，视察比较这些算式的特点和计算方法，有什么相同？激发学生探究的欲望，使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。
再让学生通过合作学习，沟通想法，相互借鉴，相互学习从而达成共识。
教学中力求尽量体现学生的主体地位，全部的题尽量让学生说，一些例子让学生举，一些问题让学生解答，努力使自己的角色实现转变，做一回组织者、引导者与合作者。
篇三：确立目标，力求精确。
篇三一节课的教学目标精确与否，干脆关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求精确。
并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：1、理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，驾驭同分母分数加减法的计算方法。
同分母分数加减法说课稿
同分母分数加减法说课稿一、教学目标1.掌握同分母分数的加法运算方法；2.掌握同分母分数的减法运算方法；3.能够熟练运用同分母分数的加减法解决相关问题；4.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点1.教学重点：同分母分数的加法和减法运算方法；2.教学难点：引导学生运用所学方法解决具体问题。
三、教学准备1.教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器；2.教材：教材《小学数学》（教育版）五年级上册；3.学具：同分母分数模型。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）•利用教具和实物引入同分母分数概念，让学生观察并描述实物的长短、粗细等特点。
2. 新课讲解（30分钟）2.1 同分母分数的加法•引导学生观察同分母分数的相加结果，并归纳总结加法规律；•将同分母分数加法运算过程具体化，通过黑板上的示例进行讲解；•强调同分母分数仅需对分子进行加减操作，并将结果填入相同的分母位置。
2.2 同分母分数的减法•引导学生观察同分母分数的相减结果，并归纳总结减法规律；•将同分母分数减法运算过程具体化，通过黑板上的示例进行讲解；•强调同分母分数仅需对分子进行加减操作，并将结果填入相同的分母位置。
3. 例题练习（20分钟）•让学生通过板书的例题练习同分母分数的加减法运算；•指导学生通过计算器或口算完成练习，鼓励学生互相讨论和合作。
4. 拓展运用（15分钟）•引导学生使用所学知识解决实际问题，例如给出一些与日常生活相关的加减法问题；•鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的逻辑思维和创造力。
5. 总结与反思（5分钟）•回顾本节课所学的知识点，引导学生总结同分母分数的加减法运算规律；•鼓励学生讲解自己解题思路，培养学生的表达能力；•学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
五、课后作业1.完成教材上的课后练习；2.自主查找同分母分数的应用例题并解答；3.思考同分母分数加减法与其他分数加减法的异同。
六、教学反思本节课通过引入实物和教具的方式让学生理解同分母分数的概念，通过具体的示例讲解加减法运算步骤。
《同分母分数的加减法》说课稿
《同分母分数的加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《同分母分数的加减法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《同分母分数的加减法》是人教版小学数学五年级下册第五单元的内容。
这部分内容是在学生学习了分数的意义和性质，以及对分数有了初步认识的基础上进行教学的。
同分母分数加减法是分数加减法的基础，学好这部分内容，对于后续学习异分母分数加减法以及分数四则运算有着重要的意义。
教材通过直观的图形和具体的例子，引导学生理解同分母分数加减法的算理，掌握计算方法。
同时，教材注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，通过设置不同类型的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，他们在之前的学习中已经掌握了整数加减法和分数的基本概念。
但是，对于分数加减法的算理和计算方法，学生可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过直观的操作和思考，理解算理，掌握算法。
同时，五年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和小组合作学习。
在教学中，可以充分利用学生的这些特点，组织多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法目标通过直观的操作和小组合作交流，培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力，发展学生的数学思维。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：理解同分母分数加减法的算理，掌握计算方法。
教学难点：理解“分数单位相同才能直接相加减”的道理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过直观的图形演示，帮助学生理解同分母分数加减法的算理。
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同分母分数加减法说课稿
老师、同学们大家好，我是汪艳红，今天我的说课题目是《同分母分数的加减法》我说课的内容主要分为以下三个部分。
1 说教材。
2 说教法、说学法。
3 说教学过程。
一说教材
教材分析：《同分母分数加减法》是选自人教版九年义务教育小学六年制五年级下册第五单元的内容。
本节课的内容包括同分母分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法。
这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质上进行教学的。
并为下一节学习异分母分数加减法的学习最好铺垫。
1 .教学目标
明确一节课的教学目标，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，要力求准确。
并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：（1）.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
理解分数加减法的意义。
（2）.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。
（3）.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
2.教学重点：
理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。
3.教学难点：
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法
4.准备教具：课件学具4等分的圆纸片
二说教法、学法
学生是课堂上的主要学习者，为能够让学生更加方便的接受知识，我们要改变传统的教学方法——使学生被动的接受知识变为主动的学习知识，从而使学生提高对学习数学的兴趣。
根据学生对分数的意义和性质学习的基础上，本节课我会采用自主探究，合作与交流，归纳与总结的学习方法。
之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算、比较、交流、概括、验证这样一个全过程。
尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。
三教学过程
（一）复习
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。
利用圆形纸片与学生互动，提起学生思考的兴趣，同事在互动中复习分数和分数单位的知识，为下面学习同分母分数的加减法做好铺垫。
（二）引导学习同分母分数加法
1.学生利用刚才说出的分数写出不同的分数加减法
2以第一个加法算式为例，引导学生学习，让学生思考，可以用画图的方法，也有人用分数单位的方法。
3.学生以第一个为例，自己用喜欢的方法完成剩下的加法算式
4. 观察已经完成的加法算式，总结同分母分数加法的计算法则
5归纳：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。
（板书得出）
6巩固练习
出示教材例1，学生利用所学的知识完成，一个同学在黑板上写，其他同学评价
同时在讲到用加法解决这个问题时，引出分数加法的意义。
通过学生自主练习，让学生加深对同分母分数加法的理解，让学生掌握同分母分数的加法，让学生认识到计算结果不是最简分数的要约分，是真分数的要化成带分数。
（三）合作学习同分母分数减法
1.共同探讨
在学习同分母分数加法的基础上，把全班同学分成以四个人为小组，以小组讨论的形式，怎么解决剩下的减法算式
2.汇报推导过程 板书：4143-表示3个41减去1个41，于是结果为2个41，也是4
2，由于不是最简分数，还要进一步化简，化简为21
3.明确计算方法
21424134143==-=- 4.归纳
小组进行归纳并汇报，同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。
5.巩固练习
出示课本例2，学生利用所学的知识完成，一个同学在黑板上写，其他同学评价
同时在讲到用减法解决这个问题时，引出分数减法的意义。
这个环节，充分体现了新时代以学生为主.老师为辅的教学，让学生在合作探索个过程中更好的掌握同分母分数减法的计算方法，强化学生对结果不是最简分数的要化简。
四 小结本节课内容
同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
五 布置作业
练习二十一的1.2题
以上就是我的说课内容，请各位老师同和学给予指导与建议，谢谢!!。