人教版八年级英语下学期教学反思
八年级下册英语的教学反思
八年级下册英语的教学反思前言英语课程是中国学生必修的科目之一，也是国际文化交流的重要工具之一。
八年级下册英语教学以“培养学生基本语言运用能力和交际能力”为教育目标，侧重于听说与阅读写作技能的提高。
作为一名英语老师，我在教学过程中也深入思考和反思，希望能够把教学成效发挥到最大，让学生得到更好的提升。
下面是我对于八年级下册英语课程的教学反思。
教学内容反思在八年级下册英语课程中，主要包括十单元的内容，内容覆盖了 Vocabulary，Grammar，Reading 和 Writing 等多个方面。
在我教学过程中，我发现学生们对于单元课文的阅读理解和语法运用较为困难，其中主要原因是内容过于单一，知识点的重复出现和演练不够，难以引起学生们的兴趣和积极性。
为此，我在课堂上进行了一些调整。
首先，在课文学习过程中，我增加了语音和语调的训练，通过多组织学生模仿和演练，他们对于课文的语音和语调逐渐提高，方式变得更加生动自然，阅读效果明显提升。
此外，在语法运用的部分，我增加了不同类型的习题，涵盖了单元用法的主要内容，从简单到难，由浅入深训练。
教学方式反思教学方式是影响学习效果的一个重要因素。
在教学方式上，我借鉴美国人类学家Gardner提出的智能分类理论，将班级分为语言智能、数学智能、音乐智能和空间智能等类型。
通过让学生通过不同类型的习题，激发并发挥他们各自的优势，使他们在学习中更具有主动性和积极性。
此外，在教学过程中，我还注重不同学生之间的交流和互动，在课堂上增加组内讨论环节，让学生们多角度思考并分享学习和想法。
创新教学反思创新教学是提高教育教学质量的重要手段之一。
在八年级下册英语课程中，我尝试创新教学方式，探索出适合学生认知的内容表达方式。
比如，在阅读理解课文中，我引导学生在阅读前进行故事预测，观察图片、标题和相关文章，从中获得预设知识，把文章与自己的经历联系起来，从而提高阅读效果。
此外，在口语练习中，我尝试用抽签的方式，随机抽出一个主题并自由发挥言语，让学生充分发挥创造力，用更丰富和生动的语言交流表达想法。
初二八年级英语教学反思范文（精选6篇）
初二八年级英语教学反思范文（精选6篇）初二八年级英语教学反思范文（精选6篇）随着社会不断地进步，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么应当如何写反思呢？下面是小编收集整理的初二八年级英语教学反思范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初二八年级英语教学反思1我怎样才能做到不照本宣科呢？我感觉自己很多时候还是照本宣科来教学的，按部就班地进行教学，看上去是很认真的，事实上是很有局限性的。
做不到灵活处理的原因是对教材没有从高度上把握，不能科学地整合课本，这是很不利于教学的。
本周学习过去进行时，我在上课前做了思考，上课的时候，我和同学们讲了几个情形，一是今年春节联欢晚会正在播出的时候，你在做什么？同学们有的说正在看电视，有的说正在包饺子，有的说在打扑克等等；二是上个周六的晚上八点你在干什么？有的同学说在看电视，有的同学说在做作业，有的同学说在洗头发等等，我及时总结说这些情形强调过去特定时间所做的事情或所处的状态，就用过去进行时。
然后和同学们一起学习了课本附录部分的过去进行时，才开始进行课本的学习，同学们由于对这种时态有了一个总体的把握，所以学起来很轻松。
本堂课让我感觉比较得心应手。
下课的时候我心里有一种成就感，相信同学们也会有同样的感觉。
老师上课不用带课本就能顺利地讲完当堂课程，常常被同行们和老百姓传为佳话，说明这种做法能得到普遍认可的。
以前我就听过薛老师的一节历史课，讲的是中国屈辱的近代史，只见她在讲台上洋洋洒洒，讲的真是酣畅淋漓，板书也不用看课本，等到讲完的时候，听课的老师也记得很透彻了，感觉真是棒极了。
英语课程有单词、句子、段落和课文，繁琐并且困难，要想和历史、地理一样完全脱离课本教学是不可能的，但是我以后还是尽可能多地脱离课本，把心里的知识自由地在同学们面前发挥，那样肯定能更多地调动学生学英语的积极性。
初二八年级英语教学反思2八年级学生思维敏捷，反应较快，骄傲而显浮躁。
八年级的英语教学反思6篇
八年级的英语教学反思6篇八年级的英语教学反思 (1) 八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四.在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。
五.八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。
六.培养学生们的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。
七.当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。
八年级下册英语教学反思
八年级下册英语教学反思八年级下册英语教学反思篇1我们学校环境和生源都较为特殊，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，八年级学生的分化现象也较为突出，这势必大大影响了初中英语的学习效果。
因此，我从学生实际出发，遵循教学规律，在教学实践中，我想方设法帮助学生掌握有效的学习方法，以激发和保持学习动力，培养良好的学习习惯，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
第二单元的教学目标是让学生掌握给出适当建议的句型。
在开展会话中，我始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。
在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。
但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对问题和烦恼表达的用法达到了一定的高度，并能使用准确。
为听力的进行打好基础。
在整个教学过程中，我特别注意中差生，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
如，本课学的WhatshouldIdo?这课，我发动全班学生都说出自己问题，烦恼和解决方法，整个课堂在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。
同时注重语感教学，加强培养语感和学习兴趣。
总之，在第二单元中，功能话题是谈论个人问题和烦恼，谈论学生的日常烦恼以及解决的途径，这与学生的日常生活息息相关，因此，课堂气氛比较活跃轻松，学生兴趣比较浓厚。
但是不足的是，缺少拓展性。
在我的课堂上，学生的发挥似乎总限制在课文内容，从而显得课堂内容不够充实。
作为八年级的学生，他们需要更大的空间来展现自己的英语水平，为此老师要为学生提供一个平台。
然而，学生的水平是受到老师的控制的，这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
八年级下册英语教学反思篇2口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。
英语人教版八年级下册教学设计及教学反思
2016年广东省初中英语课堂教学录像课例评选 课例名称：新目标Go for it！ Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section B 阅读课 （本单元第六课时） 一、 教学设计 （一） 教学目标 1. 语言知识 （1）能在篇章中找出熊猫的相关信息。 （2）能说出保护濒危动物的一些措施。 2. 语言技能 （1）能通过扫读了解文章大意，通过寻读了解每个数字代表的意义，通过精读捕捉关于熊猫的细节信息。 （2）能通过分析文章确定文章体裁。 （3）能关注全文布局，分析文章结构。 （4）能根据语境和构词法猜测词义。 3.文化意识 通过阅读和讨论，让学生树立环保意识和保护濒危动物的意识。
4.情感态度 环保是当今社会的热门话题，本节课的拓展环节通过让学生观看video唤起其保护濒危动物的意识，并小组讨论我们在日常生活中该如何保护濒危动物。 5.学习策略 认知策略（复述策略、精细加工策略和组织策略），元认知策略（计划策略和调节策略）
（二） 教学内容分析 1. 教材内容的地位、作用与意义 第七单元的话题是世界知识，主要谈论地理与自然。本节阅读课是 Section B的第二课时，是在Section A了解了我国人口、历史、河流等话题内容、学习了“较大数字的表述和不同句式表达比较级、最高级”和学习Section B 了解了大象熊猫的信息、拓展学习更多比较级句式的基础上进一步进行阅读训练，既复习巩固并运用前面所学的内容，又学习这篇报道说明文特征，为3a-3c部分的说明文写作做铺垫，因为Section B的教学难点是说明文的写作。 2. 教材的编排特点、重点和难点 （1）教材的编排特点： 本单元的教材编排充分体现了新课标的特性,如教材内容编排体现了“听说在前，读写跟上”的语言学习原则，这样更符合学生的认知学习规律，有利于学生的主动探究；而在进行有关于数字和比较级、最高级的篇章阅读之前，在听说部分已经呈现并设计相关练习来操练这两个知识点，这样有利于帮助学生搭建语言学习的脚手架，培养学生的思维能力和表达能力；再次，本章节的教材与日常生活联系紧密，这也有利于培养学生的环保意识和学以致用的能力。 （2）教学重点： 本课主要学习濒危动物——熊猫的生活习性和生存现状，以及人类挽救熊猫的一些措施，呈现数字的表达及重点词汇和短语keeper, awake, excitement, illness, bamboo, wild, government, research, endangered, or so, walk into, fall over等。 （3）教学难点： ① 运用扫读、寻读、精读等阅读策略与技巧完成阅读任务； ② 树立环保意识并提出保护濒危动物的建议。
八年级英语教学反思15篇
八年级英语教学反思15篇八年级英语教学反思15篇八年级英语教学反思（一）：在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应当及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞”实”、搞”活”。
所谓”实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有提高的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时1/ 37订正。
所谓”活”就是侧重听说训练，把外语课由”讲演课”变成”实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机，诱发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生进取主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂教师和同学说的英语，自我能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的资料，有练的时光。
英语人教版八年级下册教学反思
教学反思
本节课在教学中注意利用图片和教师的动作，从感官上刺激学生，能很快地抓住学生的注意力，再通过学生小组表演，给学生充分表现自己的机会，充分体现学生在教学中的主体地位。
医生和病人的游戏一方面巩固了所学知识，另一方面训练了学生之间合作解决问题的能力，并通过给别人提出合理建议，让学生充满成就感。
多媒体辅助教学可以提高课堂教学容量，调动学生多个感官对知识的感知，实现信息传递的多渠道化，但要注意呈现的速度，做到张驰结合。
本节课各教学环节之间联系比较紧密，但时间分配上稍微有点前松后紧，因此教师应该注意根据学生的课堂反应把握教学节奏。
人教版八年级英语教学反思2篇
人教版八年级英语教学反思2篇初二英语教学反思2篇初二英语教学反思——应灵活应用教学技巧在新课标的要求下,英语教育改革的新时期,转变教学观念,发展新的技能和技巧,是英语教学所面临的新形势,因此,如何更好的促进课堂教学质量,提高学生研究英语的兴趣,是我们讨论的共同话题.现在,八年级下学期的教学已经开始了,八年级的教材形式上发生了变化,并且多了阅读理解部分.其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高:一.教师在教学的过程中首先要把握重难点我认为这是教学中对教师最重要的要求.如果无法很好的把握重难点.则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点.学生在研究的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重.教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索.二.其次语法讲解一定要分明,透彻.在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中.三.应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口.有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程当中,呈现失误却被教师尖刻的言语刺伤,所以当学生呈现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再改正错误.有些同学的对话可能会脱离理想生活,但只要开口说英语就要鼓励.四.在教学过程中应以学生为主体.整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的教学.尤其是教材的最后一部分,阅读部分.要使同学们在默读的条件下做课本上要求的练题,也可以确定几个话题,学生用英语进行会商,磨炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力.课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的条件下独立完成回答问题.磨炼他们的应试能力.五.八年级英语教学单词仍然是基础.我个人认为应该打好学生的单词基础.在教学的过程当中可以让同学们记它们的同义词及反义词.并且让同学们自己造句子六.培养学生们的课文背诵能力.严格要求学生要背诵下来课文.这样可以培养他们的英语语感.总之,无论是七年级英语教学还是八年级英语教学,最重要的是教学技巧要灵活,教学要扎实.为了提高英语教学质量,教师必须对英语课堂教学进行深思,不断完善教学过程,不断深思,不断进取,努力提高课堂教学质量.我们每个教师都应在教中思,思中教,方可求得发展。
八年级英语教学反思
八年级英语教学反思八年级英语教学反思（精选16篇）八年级英语教学反思篇1在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应当及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有提高的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机，诱发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂教师和同学说的英语，自我能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的资料，有练的时光。
八年级英语下册教学反思
八年级英语下册教学反思八班级英语下册教学反思1通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很抱负。
为什么同学在七班级时，对英语这门课程充斥新奇，喜爱学习、仿照。
那是由于他们刚接触英语，内容又相当简约易学，可是他们到了八班级，新奇心慢慢减弱。
随着学习难度的增加，部分同学渐渐产生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。
由于八班级的教材形式上发生了改变。
由七班级的 15 个单元减削到八班级的 12 个单元，并且多了阅读理解部分。
语法知识点也增多了，难度也有所提高，对同学的口语表达技能和阅读技能都有新的要求，所以部分同学就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。
通过这学期的教学，我体会到：同学学习语言的技能是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样，要求同学按不同模式去进展，从而开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面技能。
并且我们可依据不同同学之间的差异去因材施教。
一。
首先要把握重难点。
我认为这是教学中对老师最重要的要求。
假如无法很好的把握重难点。
那么会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。
同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。
二。
其次语法讲解肯定要清晰，透彻。
在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三。
应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。
有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，涌现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学涌现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。
四。
在教学过程中应以同学为主体。
整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。
尤其是教材的最末一部分，阅读部分。
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八年级英语下学期教学反思
今年我担任初二年级xx班英语教学任务，开学已一个多月，我们英语也进
行完了两个单元的学习，于是在3月下旬进行了第一次质量检测。但检测结果不
尽如意，学生成绩仍然处于两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一
个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热
情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的
减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初
二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时
也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，
使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师必需重视和解决的问题。
分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：
１、学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性
和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信
心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。
２、学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，
死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行
汉译英逐句逐词对译等。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、
理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、
读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，
越学越困难，最终导致掉队。
４、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、
逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差
就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就
困难重重，掉队就难以避免。
５、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教
师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一
呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续
下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而
实际上没有达到熟练掌握，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。
基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必须根据两极分
化及时帮助，以防为主。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学
应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不
可避免的。一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，
晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，
耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严
重后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地采取相应的对策。
１、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法，
提高教学水平，把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循
序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要预测到学生可能遇
到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善
于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动，表情
要自然，教态要和蔼，手势要恰当。要积极开展第二课堂活动，使学生学习英语
的积极性始终高涨。
２、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游
学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，
随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想
问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。
３、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，
应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困
难的准备。
４、交给学生学习方法。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。
正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。如：记单词应
提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音
词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可
复述扩写或缩写课文，学生有了正确的学习法，也就牢牢地掌握了学习主动权。
实践证明，这种长期定时地，有计划、有目的地帮助后进生，实施既扎扎实实、
实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、
课后“亡羊补牢”的补心辅导，效果显然好得多。“实践出真知”。怎样教好初中
英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，需要我们每一个英
语教师不断的探讨、终结、反思和完善。
又一个学期的英语教学，我们应该理性化地看待新课程改革了。用评价和反
思赋予教学。
一．以前的教学是带着知识走向学生，而现在新课标的要求是带着学生走向
知识，前者是我把知识给你，你来学，来接受，后者是教师想出一些尽可能适合
学生的办法让学生掌握认识，这是一个巨大的变化。
新教材给教师和不同层次的英语教学提供了十分广阔的活动空间，它给了我
们一个充分发挥主观能动性的“因地制宜”的自由度。但目前我们尚未体会到这
一点，因而遇到一个知识点，就生怕学生漏掉，就要挤出时间来讲清楚、讲透，
这样自然的就会感到教学任务重，教学课时少，教学进度难以完成。新的生机，
反思教学中存在的问题，构建真正精彩的教学。
二、兴趣维持
众所周知，兴趣是最好的老师。刚上七年级的学生在小学已学了四年英语，
具备了初步的英语语感，大部分学生都乐于在课堂上开口说英语。那么我们老师
所面临的，就不再是如何培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的
维持学生们这种宝贵的学习兴趣了。赞美与鼓励，是维持学生继续以饱满的热情
学习英语的一个不错的方法。给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗
读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的时
间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习。
三、大声朗读
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成敢于开口，大声朗读的习惯
是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我一直认为任何一个学
生，只要他（她）愿意开口读、说英语，那么他（她）这一生的英语学习都将不
再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期，很有必要经常提醒全班学生，
一定要开口大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列
为重点关注对象，采取一切鼓励措施，努力使其先张口，再出声，最后大声朗读，
并坚持这一良好的英语学习习惯。
四、课堂模式
英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七年级开学阶
段的座位编排上，尽量取得班主任的支持，以两人一桌为好。否则，那些独自一
人一桌的学生可能会在英语课堂中被边缘化，从而失去了在英语课上开口说英语
的机会和兴趣，最终导致自我放弃。
五、后进生控制与转化
众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚
至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，
在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后
进生的情况，并且在开学阶段的教学过程中立即给予更多的关注与关心，持续地
给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重新树立学好英语的信心，在课堂设计上
更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并
缩小班级内英语学习后进生的数量，也并非是完全不可能的事情。
综上所述，开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，
相信我们就能为圆满的完成初中三年的英语教学工作，创造一个良好的开端，进
而为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。