八年级上册英语教学反思
八年级英语教学反思(7篇)
初二英语教学反思篇一针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。
新教材的词汇量很多，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。
但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。
我认为，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。
可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。
也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为成功记忆单词打好基础。
当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。
掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
总之，在今后的教学工作中，一定更加努力。
力争教学水平更上一层楼。
英语课后教学反思篇二人教版英语课后教学反思课型：阅读课本节课是新人教版六册第一单元，是关于西方绘画的发展史。
文章介绍了中世纪，文艺复兴，印象派，现代艺术绘画的特点。
因为对这些内容不是很熟悉，我对于课文进行了深入的阅读和研究。
对于学生来讲比较难懂。
为了让学生明白了解每个阶段的特点，深入浅出，简洁明了，我认真研读教材，教师用书，同时利用丰富的网络资源，搜集了很多每个阶段的艺术家和他们的代表作，以及每幅画的背景知识。
人教版初中英语八年级上册第一单元教学反思与改进
人教版初中英语八年级上册第一单元教学反思与改进
一、教学反思
在进行人教版初中英语八年级上册第一单元教学过程中，我对自己的教学进行
了深入的反思。
首先，我注意到学生在学习新单词和短语时存在困难，缺乏实际运用的机会，导致记忆不牢靠。
其次，一些学生在口语表达和听力理解方面表现不佳，需要更多的练习机会。
最后，我发现部分学生对于语法知识的掌握程度不够，需要有针对性的指导和巩固。
二、改进措施
为了解决以上问题，我制定了一系列的改进措施。
首先，我会增加学生学习新
词汇和短语的机会，通过多种形式的练习来帮助他们更好地掌握。
其次，我将增加口语练习和听力训练的时间，让学生有更多的机会进行实践，提高他们的口语表达和听力理解能力。
最后，我会设计更多的语法练习，帮助学生巩固知识点，做到知识运用灵活。
三、教学效果
经过一段时间的改进实践，我发现学生的学习态度更加积极，对于新知识的接
受速度也有所提升。
他们在口语表达和听力理解方面的能力也有了明显的提高。
语法知识的掌握程度也比之前更加牢固。
整体来看，教学效果有了很大的提升。
四、总结
通过对人教版初中英语八年级上册第一单元教学的反思与改进实践，我深刻认
识到了教学中的不足之处，并有针对性地进行了改进。
这个过程不仅让我更加熟悉了学生的学习情况，也提高了我的教学水平。
在未来的教学实践中，我将继续贯彻这些改进措施，努力提升学生的英语学习效果。
人教版八年级英语上册教学反思(共6篇)
八年级英语教学反思6篇篇一：八年级上册英语教学反思教学反思1于本节课的课件是根据学生们提供给我的信息制作的。
所以当画面呈现在学生面前的时候，学生们的情绪一下子就高涨起来，我当时也很高兴，心想这种方法真的很能吸引他们，下次我一定会更加努力做出更适合学生学习的课件，来提高他们的英语成绩，激发学生学习英语的兴趣。
真的，课堂气氛很活跃，学生们争先恐后的说出自己喜爱的明星的情况。
同时为了更好地用英语表达自己所崇拜的人，他们也在努力地学习be born … in/ on/ at…的用法，以及how long /when …引导的特殊疑问句。
因此，我感觉学生在心情愉悦地情况下乐于接受新的知识。
今后我会努力为学生营造轻松愉快的课堂氛围。
在教学听力内容之后，我又以幻灯片的形式反复出现deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本资料。
这样学生也很快的熟悉了句型。
教学反思21.对学生的评价。
对学生的回答及课堂表现应有客观的评价而不是一味的表扬。
2.课堂语言及口令。
课堂上给予的口令和课堂用语解释过多，应把这部分时间转化为学生的知识训练。
可以用更多的肢体语言帮助同学们理解我的意图。
这样会更加的直观形象。
3.板书设计。
板书能够有助于学生了解所学到的知识.应该清晰明了。
有很大的示范作用。
我这节课的板书书写有些不规整。
而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。
以后要多加改进。
4.过渡突然。
在教授第三人称“he”作主语的句子时过度有些突然，（我是以幻灯片的形式直接出现）可以转化为由同学做对话，从而引出与第三人称相关的句子。
然后再出示幻灯片这样效果会更好。
5.音标的渗透。
在教授单词时，音标的渗透不够，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。
从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。
教学反思3这堂课总体来说，还是比较成功的但是也有一些不足之处。
人教版八年级英语上册教学反思十篇
人教版八年级英语上册教学反思十篇XXX XXXThis semester。
I was XXX English to classes 8-1 and 8-2.The phenomenon of polarized student performance was prevalent。
and it XXX speaking。
the pattern of n is that 7th grade students who have just XXX。
us。
and perform well。
However。
as time passes。
the difficulty increases。
interest decreases。
and some students gradually XXX。
XXX。
but some students still have not XXX。
As a result。
in the teacher's blame and in the boring practice。
students lose interest in learning.In view of the above problems。
XXX' ability to learn language varies from person to person。
Differences are normal。
and we should teach every student well。
However。
we cannot expect every student to be the same。
nor can we expect studentsto develop according to one model。
Instead。
we should develop students' different XXX.The teaching of 8th grade has begun。
八年级上册英语第一单元第一课时教学反思
八年级上册英语第一单元第一课时教学反思
一、教学目标分析
在进行八年级上册英语第一单元第一课时的教学过程中，我制定了以下教学目标： 1. 学生能够正确地使用动词be的不同形式。
2. 学生能够准确地用英语介绍自己。
3. 学生能够正确地用英语和他人进行简单的交流。
二、教学内容分析
本节课主要围绕动词be的不同形式展开，帮助学生掌握be动词的用法和结构。
同时，通过学习一些日常用语和表达方式，培养学生的英语交流能力。
三、教学过程
1.导入：通过简短的自我介绍引入be动词的用法，并引发学生对话题
的兴趣。
2.学习：通过展示生动有趣的图片和配套的英文例句，向学生介绍be
动词的不同形式及用法。
3.练习：设计多种形式的练习题，让学生在不同场景中熟练运用动词
be。
4.演练：以小组活动的形式进行角色扮演，让学生模拟真实情景进行对
话练习。
5.总结：通过教师总结和归纳，梳理本节课的重点和难点，引导学生进
行思考和总结。
四、教学反思
在实际教学中，我发现学生对于动词be的不同形式掌握较为困难，部分学生
在进行练习时容易混淆am、is、are的用法。
在未来的教学中，我应该更加注重基础知识的巩固和练习，通过更多的例子和练习题帮助学生理解和掌握be动词的用法。
另外，我在课堂设计中应该更加注重学生的参与性和互动性，通过更多的小组
活动和角色扮演，让学生在实践中提高英语口语表达能力，增强学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，通过本节课的教学反思，我意识到在教学过程中需要不断地调整和
完善，以更好地满足学生的学习需求，提高英语教学的效果和质量。
八年级英语上册教学反思汇总9篇
八年级英语上册教学反思汇总9篇八年级英语上册教学反思 1最近因为学校搞教学__，感觉比以往忙了很多，收获也不少。
老师们忙着在笔记本电脑上设计学案，设计作业，写教学反思等等，忙得不亦乐乎。
办公室里资料很丰富，上课用起来很方便。
我感觉不让学生做题就不知道差距，只有让他们多做题，才看出问题来，有的容易做错的题目，老师讲过以后再让学生做，还是出错。
这说明老师强调得还不够严。
掌握知识的过程在我看来就是学习—检测—纠错—重新认识—不断复习—掌握，只有这样才比较扎实地掌握所传授的知识。
上周设计的学案看似很*常，都是常见的题目，但那是我和高老师两个人在电脑上一个题目一个题目精选出来的，一个空格一个空格地打字虽然比较麻烦，但它和学生们最近的学习息息相关，都是易错的题目，学生们乍看很简单，但一做就漏洞百出，而这些正好就是重要的考点。
我们抓素质教育，绝对不能放松应试教育，虽然教育的目的现在很广泛，为社会培养合格的劳动者，但更要为社会培养优秀的拔尖人才。
我习惯下课后尤其是大课间在教室里逗留一会，看看同学们最近做题怎么样；是不是遇到了一些困难；还看一下学生做题的进度；是不是为了应付老师检查而在应付作业；或者学生最近书法有没有长进等。
在和学生交流过程中发现了很多出人意料的问题，也解决了很多学生比较头疼的一些问题，那些问题如果不解决就会积攒下来，从而越积越多，容易增长为难情绪。
及时清理就变的很必要了。
不断努力，不断总结，在总结中进步，我相信这是所有杨坡中学教师的共同愿望。
八年级英语上册教学反思 2八年级上册期末英语考试已经过去了，试卷也已经发下来了，对照学生的答题情况，觉得自己在英语教学中还存在很多问题，针对这些问题，决定以后准备从以下几个方面作进一步的努力：1、认真钻研教材，吃透教材，坚持不懈地抓学生的基础知识。
每次考试，总是有很多学生对一些很简单的题做错了，甚至包括成绩好的学生。
我觉得其根本原因还是在于基础不牢，只有扎扎实实地从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”，从而避免“一看就会，一做就错“。
八年级英语教学反思15篇
八年级英语教学反思15篇八年级英语教学反思1和七年级教材相比，八年级语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这对教师也有了新的要求。
教师在教学的过程中首先要把握重难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点。
则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研度读教材，仔细研究教参，并且写教学反思，从同学中的错误中反馈自己的失误，不断探索。
其次，语法的讲解一定要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要举好多例子，并且要学生造句子，不能枯燥讲解。
加强学生对话强度，鼓励学生开口。
当学生出现错误时不讽刺挖苦。
在教学中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口而不是老师干巴巴的讲授。
尤其教材中的阅读部分。
要求学生在提前阅读的前提下做习题，确定几个话题让学生进行讨论，锻炼他们的英文思考能力。
应该打好单词基础。
让学生记忆反义词近义词，并造句子。
培养学生的课文背诵能力。
要背诵课文，同时也培养了语感。
无论是八年级教学还是七年级教学，教学技巧要灵活，教学要扎实。
培养学生的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵下来课文。
这样可以培养他们的英语语感。
无论是七年级英语教学还是八年级英语教学。
最重要的是教学技巧要灵活，教学要扎实。
八年级英语教学反思2转眼间，这学期教学工作已接近尾声。
一学期对于整个教学生涯来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。
在这一学期里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
以下是我的教学反思。
这学期，我担任八年级（1），（2）班的英语教学。
由于教学经验颇浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
初中八年级英语教学反思5篇
初中八年级英语教学反思5篇1.初中八年级英语教学反思篇一本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a—2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的`种。
种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。
本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。
Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。
2.初中八年级英语教学反思篇二本节课的教学内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”在备课的过程中，根据学生的实际生活，我对教材进行了一定的加工。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关单词的构词法，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然和新颖在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What were you doing when the 5、12 earth happened？”学生们都在努力回忆当时自己在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。
又问到：What do you think of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的学生有，有的学生说没有，那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给学生看。
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八年级上册英语教学反思铁山中学杨金华教学反思1虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。
但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。
如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。
根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。
如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。
再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。
这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！教学反思2上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。
但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。
究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。
这样无异于一种新型的填鸭式教学。
其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。
教学反思3本节课是一节听说课。
主要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提升。
学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。
今后对于内容较多的听力，要进行分解，把难度降低，让大部分学生都能的到锻炼。
教学反思4第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出适当建议的句型。
学生在学习本单元之前，已经对身体各个部位有所了解。
而且本单元也与第一单元有所联系，跟健康生活有关。
所以在本单元的第一课时中，为了能达到承上启下的目的，我就以what is healthy lifestyle ？设问，让学生讲出第一单元的内容，复习。
这与今天我所听的温老师及李老师的课不一样，他们都是以flash开始导入。
两种方法各有好处，只要能够顺利过渡到下一环节就好。
导入部分虽然自我感觉不错，但是少了些拓展。
课堂中应有适当的拓展，这对于A层的学生来说是非常有必要的，帮助学生进行知识积累。
然后，拓展这一点在我所有课堂中都很少体现出来。
在备课的过程中思维总局限于课文教学，对于学生知识的拓展没有做到位。
教学反思5本节课，我总体感觉还不错，课堂纪律等方面都有所进步。
这应该跟本节课的环节设计有关。
这节课有个环节是让学生通过肢体表现出身体的各个部位，在做游戏时，我随机应变，作了一个调整，如果没有及时指出所听到的部位要背诵一段文章。
这个举措一方面是为了让全体学生参与，另一方面也是检查昨天布置的背诵作业。
这环节非常成功，充分调动了学生的积极性。
参与度达到100％。
另外，在编对话这个环节时，我临时让学生在对话的时候将病痛表演出来，效果也还不错，但期间有少数同学没有做到倾听他人，只顾自己在下面准备，这点得想办法改进，因为这是普遍存在的问题。
教学反思6在句型操练,小组活动,调查访问和游戏过程中,让学生获取语言知识并能归纳运用,使语言时刻体现在生活中。
.注重对学生文化意识目标的培养：在学习过程中,让学生能感受到中外文化的异同,注意到用中英文表达人物姓名的差别。
教学反思7我今天的课堂比较活跃轻松，学生有兴趣。
但是不足的是，对照温老师的课，就如前面提到的，我缺少拓展性。
在我的课堂上，学生的发挥似乎总限制在课文内容，而温老师课堂内容比较充实。
对照李老师的课，她能够在听力之前将图片内容给学生解释，这也是有必要的。
另外，她们两节课的作业中都有编对话的内容，而我的没有。
在作业布置上，我也是逊于他们，学生对知识的掌握情况可能较他们两个班，我班我稍差一点。
针对这个情况，下节课一定要有复习的环节。
教学反思81. 通过提供不同风景区图片，不但导入了话题，而且带出了在听力中出现的动词词语，同时也激发了学生兴趣。
在这堂课的开始，首先为学生的听力练习打下了很好的语言知识和情感基础。
2. 在引导学生做听力练习的时候,通过师生共同作做练习2题，提问同学能选择到正确答案的原因时，自然地把听力的学习策略——听key words 教给了学生.3. 做听力练习A2根据所给图片信息进行听力时，先让同学们认真看图片，然后guess要听的内容,把做听力前guessing的技巧教给了学生。
使得学生先进行看图猜测，然后听细节内容，同时师生共同做一题，把学习缩略语、边听边做笔记等做法教给了学生。
在做完这较长时间的听力后，通过用一些学生们喜爱的电影、游戏、汉堡包等图片激发学生兴趣，自然引入听力练习B4．在教学中注重启发积极去参与，不仅能活跃课堂，而且使课通俗易懂。
教学反思9本堂课课堂设计结构严谨，新颖独特，环环相扣，层层递近，创意不断，符合英语教学的基本步骤与要求。
给听课老师留下了深刻印象。
在导入部分用国庆节这一即将来临的盛大节日来直击本单元的主要句型“What are you doing for vacation ?因为贴近生活所以调动了学生参与的积极性；并且能够运用这一句型贯穿整堂课的教学，使教学活动条理清晰，鲜明。
教学反思10在本堂课的教学活动中，指令明确充分，活动组织有效有序，练习面广，能够以学生为主体，把时间还给学生，培养了学生的团队合作意识。
在进行“group work”和“pair work”活动时分工明确并考虑到学生思维活动的层次，逐步进行课堂教学活动，而且都能有效地展开且收到较好效果，着实体现了“以学生为主体”。
并且在互动的过程中能够师生互动、生生互动。
师生密切联系、相互配合、相互影响。
教学反思11在本堂课中我的地位逐渐由传授者向同伴角色转变，由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，让课堂成为学生充分展现自已的舞台，从而凸现学生的主体性，这样学生能够张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系，使本堂课的教学成为一种动态的、师生富有个性化的创造过程。
教学反思12本堂课的教学中我的亲和力赢得学生了信任，我情绪激昂，课堂气氛活跃，师生互动默契。
整堂课完整有序，充分调动了学生的参与热情，使学生愿意积极配合完成各个环节，气氛相当热烈，感染了学生的同时也感染了在场的听课老师，让人有意犹未尽之感教学反思13在本堂课上基本能够消除死角，让每一位学生都能获得一次自我表现的机会，让每位学生都能够体验到在学习中取得成功的快乐。
尤其是差生，其中有几位同学在做对话练习时比以前有好大进步，我给予充分表扬并且投去赞许的目光。
通过鼓励让他们增强学习的信心，也有了学习的决心更调动了他们的积极性。
教学反思14学生的学习方式一般有接受和发现两种。
在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。
本堂课中我尤其注重发现型学习的利用。
比如：在讲授“be doing ”进行时表示将来发生的动作时，我出示几个典型的句子，让同学们去发现，去总结，去归纳。
有他们得出结论。
从而增强了他们的记忆和认知水平。
记忆会更加深刻。
教学反思15学习语言的最终目的是交际:词是组成句子的最小单位，只有把词放在具体的句子中，才有实际意义。
在本堂课里我让学生用本节课的单词和短语组句并编写小对话，这样不仅能检查学生是否真正理解单词的意义而且又达到学习语言的最终目的---交际性。
在记忆句子的同时又能够记忆单词，两全其美。
教学反思16在本堂课的最后阶段，先由同学总结归纳本堂课的知识点。
然后我用幻灯片的形式体现出来。
这样能够帮助同学们获得一个知识体系。
能够帮他们知道在本堂课里学到了什么、重点是什么。
有利于课后的复习巩固。
教学反思17在教学过程中，我收获很大，但也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。
课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。
但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，二另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。
很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。
我要一次作为我的教学思想，知道我下一步的教学工作。
教学反思18第三课时的重点是学习新单词和新词组：snacks，teenager，borrow，invite ，player，borrow…from.. , invite… to.. move...to…和be carefulwith 以及学习表示请求或允许的句型,Could you…? Could I….? 做完这些之后,再去完成Section B , 2a ,2b 的听力。
一开始我用了Chant, 既让学生复习了有关家务的词组，又调节了课堂气氛。
在接下来的教学中，利用造句的形式去复习Could you…? Could I….?的句型，并采用四大组竞赛的方式。
很多学生能够积极地站起来发言，说出来的句子也非常准确。
在教新内容时，我利用图片和例句来帮助学生理解，并让学生模仿、造句。
起来发言的学生能造出准确的句子，没有发言过的学生，也能在倾听中学到很多。
最后我用了情景教学的方法，让学生根据所给内容，四人一组编对话。
学生对这块内容较感兴趣，并积极地举手发言，想要展示自己的成果。
我感觉自己应该注意以下几个方面：幻灯片与幻灯片之间的衔接不够紧密，学生感到太突然，一时反应不过来要做什么;上课时要多用些激励性的语言;做听力时要留有足够的时间让学生去模仿录音；多研究教材，多研究学生，这样才能把课上好，让学生学到更多。
教学反思19通过对该教学设计的实施，总体来说这是一个比较成功的教学设计，我通过对形容词比较级知识的复习，从而引出最高级，在学习新知识的这个过程中具体到了个人的反复重现，因此效果很不错。
这节课我的教具图片深受学生们的喜爱，并且最后的调查贴近学生们的生活，很好的调动起了他们的学习兴趣，整节课的课堂氛围活跃。
不足之处在于对个别学生的纠错方法不够具体，下次要好好注意。
教学反思20我所讲的这节课是新目标英语八年级上册Unit9 When was he born? SectionA 1a-4b.部分的内容。