2018年高考语文热点题型提分秘籍：专题12-筛选信息、分析综合(解析版)
2018届高考语文一轮复习教案：专题十三第一讲考点一 筛选并整合文中的信息 Word版含解析
专题十三实用类文本阅读(选考)考纲展示命题探究第一讲传记类文本阅读考点一筛选并整合文中的信息基础点：1．传记的定义传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，多用形象化方法，记载人物事迹，描写人物的生活经历、精神风貌及其历史背景。
传记既有历史特征，即尊重史实；也有文学特征，即强调艺术性。
所有传记的基本特征是纪实性和文学性的高度统一。
2．传记的特点(1)真实性。
真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
(2)文学性。
传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体，既有历史特征，尊重历史与事实；又有文学特征，运用白描等手法刻画人物。
因此，优秀的传记作品往往注重文学性与真实性，形象性与审美性的结合。
(3)通俗性。
作为一种叙事文体，传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂，便于读者阅读。
同时，语言风格讲究多样化、个性化，如评传是全面介绍和评论人物的生活和贡献，语言兼有叙述性、概括性、议论性色彩；而小传则主要介绍人物的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主要著述或功过事迹等，文笔简短集中，往往是粗线条的。
3．传记的种类(1)自传。
自己给自己写的传记，自传的目的是让别人了解自己走过的生活道路，也是为自己总结经验教训。
有的自传只写自己一生中重要的几件事情，一般篇幅较短，如《老舍自传》；有的详述自己的生活经历，篇幅较长，如《富兰克林自传》。
(2)小传。
小传是较简略地记述他人生平的传记，篇幅较短。
小传可以写出传主的一生经历，也可以只写几件典型事例概括其一生，如《启功传奇》。
(3)评传。
这一类传记既要描述人物的生平，又要评论人物的思想、生活和贡献。
评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如《孔子评传》。
(4)画传。
以图片与文字相结合的形式进行人物传记的写作，如《梅兰芳画传》。
传记的其他种类，如大传：指那些记述全面、篇幅很长的传记，如《马克思传》，这类传记不仅再现了传主的一生，而且生动地再现了传主所生活的那个时代。
【汇编三年高考】2016-2018高考语文试题按题型专题分类解析12变换选用句式和压缩语段扩展语句含解析
语文专题目录一览表专题01论述类文本阅读含解析专题02文学类文本阅读含解析专题03实用类文本阅读含解析专题04文言文阅读含解析专题05古典诗歌鉴赏含解析专题06名句默写含解析专题07正确使用词语包括熟语含解析专题08辨析或修改语病语病含解析专题09语言表达之图文转换含解析专题10语言表达之词句填空含解析专题11语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含解析专题12变换选用句式和压缩语段扩展语句含解析专题13识记现代汉语普通话常用字的字音字形含解析专题14语言运用之综合运用及标点修辞等含解析专题15文学与文化常识含解析专题16写作含解专题12 变换选用句式和压缩语段扩展语句2018年高考1．【2018年高考江苏卷】对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）偏见可以说是思想的放假。
它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A．没有思想的人往往更容易产生偏见。
B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C．人无法做到随时随地保持客观公正。
D．对思想而言偏见自有其存在的价值。
【答案】D【解析】【考点定位】扩展语句，压缩语段。
能力层级为表达运用E。
【试题点评】这是考查学生压缩概括的能力。
近三年的高考中都没有出现，今年又出现了，原来江苏卷考查压缩概括是借助主观题的形式来考查，今年是以选择题的形式来考查，虽然形式发生了变化，但解题思路基本一致。
比如，首先应确定这段话的句数，比本题的这段话是三句，然后这段文字的叙述中心，找到中心话题，比如第一句说“偏见可以说是思想的放假”，第二句说“它……”，第三句“假如我们不能怀挟偏见……”，中心话题是“偏见”，概括的时候自然要围绕“偏见”展开，排除C项；再进一步分析这三句话的关系，就可以一步一步选出答案。
2．【2018年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成题目。
2018年高中语文答题技巧总结归纳
2018年高中语文答题技巧总结归纳现代文阅读（9分，每小题3分）（6-8题）如何读懂科学类文章注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。
标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。
阅读题目，找出选项相对应的区域。
文章内容与题目相互验证。
【科学文】总体解题技巧将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。
7、【概念词语】理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
8、【句子】理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。
其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。
找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。
分析原因和结果的关系。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
9、【信息】筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。
原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
要点概括题答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
2018年高考语文热点题型和提分秘籍专题06扩展语句和紧缩语段含解析
【技术攻略】
所谓“一句话新闻”，即用一句话告知人们发生了什么事。那么，在解答“一句话新闻”题时，一个快捷有效的方式是不管文段有多长，只问一个问题：到底发生了什么事？一旦找到答案，题目的要紧问题就解决了。然后再依照文段内容及解题的字数要求想一想：什么缘故会发生如此的事？这件事是在什么地址发生的？它有什么阻碍、意义或作用？酌情进行增加或删减。答题时应抓住四个要素(某人、某时、某地、某事)，用简练的语言归纳表述。若是是新闻报导那么重点看题目或导语。
专题06 扩展语句和紧缩语段
“扩展语句，紧缩语段。”本考点介绍扩展语句。扩展语句的能力层级为E级，是高考试题中对考生较高层次的能力要求。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题能够看出：
(1)“设置情境，给定句子，限定要求”的命题特点决定它采纳主观题型，设题形式丰硕多样，每一种题型依照材料的特点和题干的要求又有所转变。
【技术攻略】
(1)注意审题。审清题目要求，既要注意显性的要求，也要注意隐形的要求。比如陈述对象、情感偏向、表达方式、修辞方式及字数限制等。
(2)找扩展点。先探讨词语本身的特点和彼此之间的关系，然后寻觅扩展点。比如例1，先弄清词语之间的关系，“初冬”“银杏树”是陈述对象，“疾风骤雨”是蒙受的洗礼，“凋谢”是后果；然后找扩写点，比如“银杏树”。
要求：①偏重细节描述；②要有环境描述；③很多于200字。
__________________________________________________
【答案】北风咆哮，雪花飞舞，天气异样严寒。人们用围巾、棉衣牢牢地裹着冻得瑟瑟颤栗的身子，匆慌忙忙地赶路。有一名衣衫破烂而又骨瘦如豺的老人正坐在天桥下乞讨。他布满皱纹的脸被冻得发紫，目光呆滞，端着搪瓷碗的双手颤巍巍的，口中含混不清地说：“行行好……我两天没吃东西了……”迎面走来一个夹着公函包的人，他上身穿着一件黑色皮茄克，脚下踩着一双锃亮的皮鞋。他用鄙视的目光横了一眼老人，皱了皱眉头，嘴里还嘀咕着：“糟老头，真是阻碍市容！”天色慢慢暗下来，风更猛了，雪更大了，可怜的老人……
【推荐】难点17 准确“筛选并整合文中的信息”-备战2018年高考语文之难点突破100讲
阅读文本的过程实际上就是接受信息的过程。
从大量的信息中筛选出符合特定要求的信息并按一定的 要求进行整合，这是考生解答实用类文本阅读题首先要具备的能力，也是高考考查的难点之一。
考生解答“筛选并整合文中的信息”类题目，可分三步走：把握信息—筛选信息—整合信息。
考生要想把握文本信息，就要学会分析句子主干。
文本都是由句子组成的，而准确分析出句子的主干， 就能将长文章读短，这样就容易把握文本信息了。
文本这么长，信息这么多，如何筛选呢？首先，考生可以仔细分析题干要求，寻找题干涉及的段落， 确定从哪一段或哪几段来筛选信息。
这一步是很重要的，因为准确地找出答题区间，既可以节省时间，又 可以使答案准确完备。
其次，考生还须要认真分析题干要求，明确题干的指向。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
加缪：直面荒谬的“局外人”1960 年 1 月 4 日 14 时许，细雨霏霏。
在毗邻巴黎的五号公路上，一辆疾驰的小轿车突然车身左右摇晃，猛地冲向路边的大树，一个翻滚后反弹撞上第二棵树，轿车变形、解体，汽车碎片散落半径达一百五十米。
副1．文章第 2 自然段描驾驶位置上的乘客被抛向后车窗，脑袋穿过玻璃，颅骨破裂，脖子被扭断， 写了人们对加缪罹难的态当场遇难。
度和反应，从侧面体现出加人们很快辨认出这名遇难者为阿尔贝·加缪。
三年前，他凭借《鼠疫》 缪是一个受人尊敬的人。
《局外人》等小说，获得了诺贝尔文学奖。
遭遇不测时，加缪年仅四十七岁。
噩耗传来，他白发苍苍的母亲欲哭无泪，悲叹“他太年轻了”。
存在主义学者波伏娃得知消息后，心绪难平，当晚服下长期停用的安眠药仍无法入睡，于是冒着冰冷的微雨，在午夜巴黎的街头徘徊。
翌日清晨，她依然神思恍惚：“他看不见今天的早晨了。
”当时的法国广播电台虽然正闹罢工，但罢工委员会仍决定播出五分钟哀乐悼念逝者。
在加缪看来，在车祸中丧生是一种愚蠢的死法。
然而，他以生命的代价，冥冥之中为其“荒谬哲学”加上了一条沉2．加缪广泛涉猎名著，重的注解。
2018年高考语文二轮复习专题01论述类文本阅读之概念筛选(测)Word版含解析
专题01 论述类文本阅读之概念筛选（时间：80分钟，分值：80分）班级学号得分1、【18届河北省石家庄市普通高中高三10月份月考】阅读下面的文字，完成下列小题。
（10分）“诗词”二字连在一起，成为一个语词。
在现代人的文学常识中，它表示两种文学形式：一种是“诗”，它是从商周时代以来早已有了的韵文形式；一种是“词”，它是起源于唐、五代而全盛于宋代的韵文形式。
但是在宋以前人的观念中，诗词二字很少连用。
偶然有连用的，也只能讲作“诗的文词”。
因为在当时，词还没有成为一种独立的文学形式的名称。
“词”字是一个古字的简体，原来是“辤”字，后来写作“辭（辞）”。
所以，“诗词”本来就是“诗辞”。
到了宋代，词成为一种新兴文学形式的名称，于是“诗词”不等于“诗辞”了。
诗是一种抒情言志的韵文形式，被谱入乐曲，可以配合音乐，用来歌唱，它就成为曲辞，或说歌辞，其实和现在的歌词是没有区别的。
在当时，诗就是辞。
不过从文学的观点定名，称之为诗；从音乐性的观点定名，就称之为曲辞或歌辞，简称为辞，例如楚地流行的歌辞——楚辞就是如此。
到了汉代，五言诗产生以后，诗逐渐与音乐分离成为不能唱的文学形式，于是诗与歌辞分了家。
从此以后，凡是能作曲歌唱的诗，题目下往往带一个“辞”字。
这个“辞”字，晋宋以后，都简化用作“词”字，一直到唐代，凡一切凉州词、竹枝词、横江词，这一切“词”字，都只有歌词的意义而且是一个普通名词，并不表示它们是一种特有的文学形式。
在晚唐五代，新兴了一种长短句的歌词，它们的句法和音节更能便于作曲，而与诗的形式渐渐地远了，当时把这一类的歌词称为曲子词。
每一首曲子词都以曲调名为标题，例如《菩萨蛮》等。
从晚唐五代到北宋，这个“词”字还没有成为一种文学形式的固有名词。
晚唐牛峤《女冠子》云“浅笑含双靥，低声唱小词”，类似的词字，也都是歌词的意思。
北宋词家的集名，都不用词字。
苏东坡的词集名为《东坡乐府》，周邦彦的词集名为《清真集》，没有一部词集称为“某某词”的。
2018年高考语文一轮复习(高效演练 稳达标)1.2.2.2筛选并整合信息 新人教版
筛选并整合信息高效演练·稳达标一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(12分)材料一：备受关注的2016年诺贝尔奖拉开了帷幕，在众多被提名的科学家中，日本科学家大隅良典最后折桂，将今年的诺贝尔生理学或医学奖独自收入囊中。
其获奖理由是在细胞自噬领域的杰出贡献。
现年71岁的大隅良典是日本知名分子细胞生物学家，目前担任日本东京工业大学名誉教授。
10月3日接到诺贝尔生理学或医学奖获奖通知时，他说：“我很惊讶，我在我的实验室。
”之所以能走上这条科研之路，和他一直信奉的科研准则有直接关系——“做别人没做过的工作”。
1963年，大隅良典进入东京大学学习，随后他果断选择分子生物学作为自己的未来之路。
1974年年底，他进入美国洛克菲勒大学，师从1972年诺贝尔生理学或医学奖得主杰拉尔德·埃德尔曼。
1977年大隅良典回国担任研究助理，直到1986年才晋升为讲师，两年之后成为助理教授才得以开展独立研究，此时他已43岁，但随后很快做出“诺奖级”工作。
1996年大隅良典来到国立基础生物学研究所之后才成为正教授，距离他回国已将近20年。
对于这样美妙的基础研究，大隅良典付出了足够多的耐心。
2012年获得“京都奖”后，大隅良典曾寄语年轻科学家：“做其他人没有在做的事，并且做你发现真正有兴趣的事。
做研究并不容易。
然而，如果你真的被一个课题吸引，并且对它感兴趣，那么你肯定会克服所有障碍，即便你的工作一时未获得赏识。
人只能活一次。
在所有事情都说完了做好了之后，你终将会品尝到成功的喜悦。
”(取材于2016年《中国科学报》) 材料二：2016年10月3日，大隅良典因为自噬机制的开创性研究，获得了诺贝尔生理学或医学奖。
21世纪获得诺贝尔自然科学奖的日本科学家(含日裔)上升到17位。
日本科学虽然取得“井喷”式成就，但大隅良典却未雨绸缪，他认为，不能因为近年来日本诺贝尔奖获得者人数增多就认为日本很棒，他也同时对日本科学研究的空心化等潜在问题表现出忧虑。
06 实用类文本阅读(二) 2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟 Word版含解析
【解题方法】一、认真筛选，细心整合。
“筛选并整合文中的信息”的考点是分析综合，筛选是分析，整合为综合。
本考点答题方法主要有五种：（1）确定答题范围。
有局部（几句话、某一段、某几段）和全文两个方面。
上述例题涉及整篇内容。
（2）找准答题角度。
有全文要点概括和定向归纳两种。
例题涉及到这两种方法。
（3）读懂试题信息。
试题题干要求和五个备选项的信息，均要逐一揣摩，比较鉴别，选出正确答案。
（4）定向选择目标。
根据题目要求，在把握全文整体思路、结构的基础上，确定信息所在的区域。
这时候对文本要有君臣意识，或组织意识，文本如同一个社会或集团，也是有组织的，若干段落在文本中的地位是不同的，我们要能分清不同段落之间的等级关系、归属关系。
这是筛选的基本前提。
（5）筛选归纳答案。
根据要求，在已确定的范围内挑选出有价值的信息。
从操作上来说，可以给段落标上序号，圈划关键词句，以免遗漏。
这个环节，“标准”的意识很重要，筛选时要时时注意自己的选择标准。
某些选择题就是从这个角度考查，它会在时间、空间、范围、对象等标准方面偷换概念，制造障碍。
对筛选出来的所有信息，按照某个所要求的角度进行分类，实际上就是初步归纳。
在上一步的基础上继续提出新的分类标准，进一步整合，直到符合要求为止。
二、理解到位，概述简要。
“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”包含着语言、结构和中心三个小考点。
高考有时针对一个考点设题，有时针对两个或三个小考点设题。
传记的语言特色，要求生动、形象，富有表现力。
从传记语言构成来说，有叙述性语言，对话性语言，抒情性语言，描写性语言和议论性语言。
叙述性语言要客观化，对话性语言要个性化，抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。
分析语言特色的方法是：①在整体感知文章内容的基础上揣摩文章的语言特色，不孤立地仅从局部去抓文章的语言特色；②按文章所属的文体的特点去揣摩文章的语言特色，在共性中体现出文章的个性；③在“生动、形象，富有表现力”的“总特色”下，体会记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化是如何在一篇文章中构成和谐的完美的整体的；④在关注作者个人因素，如气质、素养、阅历、经历、性格等的同时，还要关注作者的个体差异，不同的写作个性会有不同的语言特色；⑤仔细推敲文章的字、词、句等语言材料，尤其是含义深刻的语句。
2018高考实用类文本阅读答题技巧
2018高考实用类文本阅读答题技巧要点1：筛选并整合文中的信息【要点解说】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。
从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。
这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。
在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。
把握这些信息，是解读文本的关键。
要点2：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
【要点解说】实用文的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观。
有些文体在语言上还有固定的程式。
但因文体不同，实用文的语言也呈现出不同的特色。
如新闻的语言客观中不乏生动，通讯的语言生动形象，人物传记的语言高度文学化，访谈的语言灵活机智，调查报告的语言准确平实。
分析实用类文本的语言特色，要从文本表达的目的出发，结合内容作出赏析。
实用文的结构一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排，例外的安排一定对变式的部分有所强调、有所突出。
对实用文结构的把握要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。
对实用文中心意思的概括，是把握文本内容的重点。
实用文的中心意思因文体的差异又有不同的表现。
新闻的中心在于有价值的消息，人物传记的中心在于人物的个性和品质，访谈的中心在于谈论的话题和被访者对话题的观点态度，调查报告的中心在于调查的结论。
阅读时关注与此相关的部分，有利于快速准确地把握中心。
要点3：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
【要点解说】把握实用文的文体特征和主要表现手法是解读实用文必备的背景知识。
考生应具备这些方面的知识。
人物传记的特点是真实和生动。
人物传记首先要真实可信，司马迁秉笔直书，首倡“信史”。
2018届高考语文基础知识考点复习学案18(第六讲_信息筛选和内容分析概括)
第六讲信息筛选和内容分析概括基础点：信息筛选和内容分析概括包含三方面的内容：(1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度。
“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对命题者所筛选提取的信息进行甄别、判断。
一般侧重于文中重要的人、事、理。
“分析概括作者在文中的观点态度”，要求考生能够分析概括作者在叙述某一事或说明某一道理时的看法，而不是单纯分析所叙事件或所说道理本身的具体内容。
“归纳内容要点，概括中心意思”，是指对文中信息进行提炼，对所述事件或所说道理进行综合判断与推理。
侧重于考查考生对文章内容的全面理解、归纳和概括。
本考点以选择题考查为主。
重难点：1.归纳内容要点，概括中心意思。
2．分析概括作者在文中的观点态度。
[考法综述] (1)文言文中的信息，在史传文中主要表现为人物的性格、情感、行为举止、思想主张、志向品德等各个方面，在其他类选文中主要表现为作者的观点思想、事物的特征、事例的意义等。
筛选文中的信息，一般采用定向筛选的方式，即明确限定筛选标准，要求考生判断各选项是否符合要求，个别省市试卷要求从选文中寻出相关语句填空。
其中客观题主要有两种题型，一是将6个或6个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符合题干要求(一般只有一个信息要求)的一项；一是列4组8个句子作选项，要求考生选出符合题干要求(一般有两个信息要求)的一组。
常见的考查角度主要有：①筛选主体，包括人物、事件、观点、景物等；②筛选特征，一个特点，或两个特点(分别表现)；③表现方式，全部表现，或直接表现，或间接表现，或作者评述；④筛选角度，能表现，或不能表现。
(2)“归纳内容要点，概括中心意思”往往与“信息筛选”结合在一起考查，一方面，“归纳内容要点，概括中心意思”要在“信息筛选”的基础上进行提炼和综合，另一方面，内容要点与中心意思，也需要筛选信息以证明。
这类考题一般都是把人物、事件、事物、观点等综合在一起设题，要求从四个选项中找出一个对原文内容分析概括不正确的选项。
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2018年高考语文热点题型提分秘籍：专题12-筛选信息、分析综
合（解析版）
【高频考点解读】
对于高考文言文中“信息”的筛选，主要是在遵循原文内容事实的基础上对相关内容指向的
理解和把握。近年来，由于高考文言文阅读的内容取材主要是人物传记文学，因此，在对文
中涵盖信息的把握时就要充分理解材料，全面把握人物（身份、地位、经历、成就等），事件
（前因、后果、始末、经过、影响等）。尤其是对于传记中的主人公人物，一定要从文中准确
把握与之相关的信息，特别是能够体现人物某种性格的信息。
【热点题型】
题型一 筛选文中的信息
例1、(2014·山东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(原文见本单元第一节第1课时
“15分钟讲练”)
以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是( )
①辄能言诸生所诵 ②夜坐饼灶下，诵不休 ③为其府都事，有廉名 ④简牍满前，须
臾而决 ⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩 ⑥刑部有詹鼎在，胜百辈
A．①②⑤ B．①④⑥
C．②③⑤ D．③④⑥
【提分秘籍】
高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息”可能包括以下方面：①表现人物行为主旨的，
②体现人物志向或行为主张的，③反映人物才智或道德情操的，④展现人物性格的，⑤非传
记类文本中反映事物特征的。
筛选文中的信息试题，一般采用定向筛选的方式，即题干明确限定筛选范围，要求考生
判断各选项所作筛选是否符合题干要求。这种题型通常采用两种命题方式：①题干中只规定
一个信息指向，将6个或6个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符合题干要求的一项。
②题干中规定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求的一组。
【思维建模】
一、明确设问方式
1．下列各组句子中，全都(全部)表现(表明、体现、属于)……的一组是……
2．下列各组句子中，全都直接表现(记述、描写、反映)……的一组是……
3．下列各组句子中，分别表明(描写)……和……的一组是……
4．下列各组句子中，全部间接表现(描写、反映、体现……)的一组是……
5．下列各组句子中，全部不能表现(描写、反映、体现……)的一组是……
二、把握命题特点
这类题目经常因不明设题方式和选项设置陷阱而失分，因此透彻地理解把握题干要求，
有利于准确排除选项，快速找出答案。下面就高考的设题方式和选项设置陷阱进行详细分析
和说明。
设题方式 对应陷阱
筛选主体
主要人物 非其人物
主要事件 非其事件
主要观点 非其观点
主要景物 非其景物
筛选特征
一个特点 非给出的这个特点
两个特点(分别表现) 非给定的这两个特点或对应顺序不对或同属一个特点
表现方式
全部表现 选项有一句或多句不能表现
直接表现 混入间接表现
间接表现 直接表现便为不妥
作者评述 他人评述或自述便是陷阱
筛选角度
能表现 不能表现的需要剔除
不能表现 能表现的就要排除
【举一反三】
下列句子中，全都表现李密孝顺祖母的一组是( )
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 ②臣侍汤药，未曾废离 ③非臣陨首所能上报 ④臣具
以表闻，辞不就职 ⑤是以区区不能废远 ⑥乌鸟私情，愿乞终养
A．①②④ B．①③⑥
C．②⑤⑥ D．③④⑤
解析 题干要求筛选的是表现李密孝顺祖母的语句，联系全文可知，①表明祖母刘氏对
李密的养育之恩，③表明对皇帝恩遇的感激；①③两项都不符合题干要求。再看其他四项，
②叙述李密侍奉祖母的孝行。④上表，辞职，都是为了“终养刘氏”。⑤“不能废远”指不能停止
奉养祖母而远离，“区区”形容孝情之切，态度坚决。⑥用乌鸦反哺的典故来表明终养祖母的愿
望，表达至孝之心。当然，④“辞不就职”也可能由于李密仍在观望，暂不愿为新朝廷效力。但
本题中，排除含有①③的项就可得出答案。
答案 C
题型二 归纳内容要点，概括中心意思
例2、(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(原文见本单元第一节
第1课时“15分钟热身”)
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．韩文为官清正，关注民众生活。他在湖广，妥善处理九溪土酋与邻境争地一事；担任
南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。
B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提
出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。
C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，
他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等的嚣张气焰。
D．韩文刚者易折，饱受政敌陷害。刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次
罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。
【提分秘籍】
对这类题，命题一般把阅读材料的整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；
在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析
中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上，
因为选项里所说的人和事是文中确实有的，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，
所以考生不细心对照查证就很难发现。因此，做这类题应格外细心，不放过任何一个字。
【思维建模】
1．通读全文，了解大意。
2．抓住题干，读全读准。
3．题文对照，逐项检查。
4．利用选项，排除干扰。
5．认真检查，全面验证。
【举一反三】
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )
A．张衡才华过人而不慕名利。他年轻时到三辅一带游学，前往洛阳到太学观光学习，于
是擅长写文章，通晓五经，贯通六艺。公府屡次征召但拒不就任。
B．汉安帝命公车特地征召张衡为郎中，两次升迁为太史令。汉顺帝时，张衡两次转任，
又做了太史令之职。由于不趋附达官显贵，多年得不到升迁。
C．张衡先后制作浑天仪、候风地动仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍。候风地动仪能
准确测定地震的方位，史官记载地震由此开始。
D．当时政治昏暗，中央权力下移，张衡向皇帝上书陈述这些事。升为侍中后，直言进谏
而得罪宦官。任河间相时，逮捕、拘押奸党，政绩卓然。
【高考押题】
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
贞观十四年，特进魏徵上疏曰：臣闻君为元首，臣作股肱，齐契同心，合而成体，体或
不备，未有成人。然则首虽尊高，必资手足以成体；君虽明哲，必藉股肱以致治。《礼》云：
“民以君为心，君以民为体，心庄则体舒，心肃则容敬。”《书》云：“元首明哉！股肱良哉！
庶士康哉！”又云：“元首丛脞①哉！股肱惰哉！万事堕哉！”然则委弃股肱，独任胸臆，具体成
理，非所闻也。
其能开至公之道，申天下之用，内尽心膂，外竭股肱，和若盐梅，固同金石者，非惟高
位厚秩，在于礼之而已。昔周文王游于凤皇之墟，袜系解，顾左右莫可使者，乃自结之。岂