西师大版六年级语文下册第1课《夏》教案

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渭南市某小学六年级语文下册第六单元第21课《熟读精思(节选)》教案西师大版六年级语文下册第六

21.熟读精思（节选)教学目标1．学会本课生字.能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。

2．正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段.3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。

教学准备教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。

学生：搜集古人关于治学的名言警句。

教学设计参考一、回忆《观书有感》，引入《熟读精思》1。

回忆引入：从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来.”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝,情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的,大家齐读题目——《熟读精思》。

2。

初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。

（如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。

）同时理解到“熟"即熟练,“精"即精心,细致。

二、初读课文，提出困难1.提出困难：那么朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的呢？引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。

（小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语句不容易读通顺,二是理解意思有难度。

）2。

共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难？(比如：结合注释理解句子的意思，然后根据意思读好停顿；借助工具书帮助理解难词难句;和同学展开讨论等等……）三、合作交流，解决困难1自学克难：学生根据如上办法，小组合作,理解难词难句，试着把课文读正确读流利,尤其注意读好停顿.2练习朗读:以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。

方法如：（1）抽生展示读:检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况，引导其他同学认真倾听和评价.（2）探讨难读句：对于一些易错的，不好停顿的，有朗读争议的句子,展开读法探讨。

部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优秀教案(含全册考点梳理)

1.北京的春节［教学目标］1.会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。

4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

［教学重难点］1.了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2.品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。

（师板书课题）二、初读课文，学习字词1.课件出示作者简介。

2.学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。

3.课件出示生字新词，师指导学习。

重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。

4.学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。

截然不同：形容两种事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。

万不得已：实在没有办法；不得不这样。

悬灯结彩：挂灯笼结彩带。

形容喜庆景象。

三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）2.快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。

（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3.学生交流填表情况，教师相机出示答案。

（若有不同意见，相互讨论）4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5.通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

（除夕和正月十五）6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。

西师大版六年级音乐下册欣赏与审美课《空山鸟语》(教案)

《空山鸟语》教学设计一、教材分析《空山鸟语》是刘天华作曲的一首二胡名曲。

乐曲通过描写深山幽谷，百鸟嘤鸣的优美情境，表达了对大自然的赞颂及对美好生活的向往。

乐曲以拟声手法模仿百鸟啁啾声,结构上属于多段体,共五段,另有引子和尾声。

引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境。

第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。

第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。

争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。

尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。

二、学情分析六年级的学生通过多年的音乐学习具备一定的音乐学习能力，有较好的音乐审美感知能力和音乐表现能力，随着生活范围和认知领域的进一步拓展，体验、感受、探索、创造的活动能力也随之增强。

在教学中要融入音乐的人文内涵，注重学生的参与与实践，重视感受、体验、表现音乐的情感，鉴赏音乐的美。

三、教学目标1.通过聆听音频、观看视频听辨二胡的音色，了解二胡的滑奏、轮指等技法，感受二胡的独特表现力。

2.在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，感受音乐要素的不同表现作用。

3.了解作曲家“刘天华”，在音乐中感受民族艺术的魅力，激发对大自然的喜爱与对美好生活的向往之情。

四、教学重难点1.在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，以及二胡的独特表现力。

2.提炼音乐要素与音乐情绪的变化的联系五、教学过程（一）课堂导入1.听辨乐器师：同学们，今天我们将学习欣赏与审美课《空山鸟语》，选自西师版六年级下册第一单元，鸟的歌唱。

首先，我们来听一段音乐片段，思考，这是由什么乐器演奏的？2.了解二胡师：二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。

是一种中国传统拉弦乐器。

是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。

3.《空山鸟语》作品简介师：今天我们所学习的《空山鸟语》是一首二胡独奏曲。

部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文及教案

【导语】《夏天⾥的成长》⼀⽂⽤浅显易懂的语⾔向我们介绍了熟悉的事物在夏天⾥是如何⽣长的，从⽽让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有⼒量地成长。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》课⽂原⽂夏天是万物迅速⽣长的季节。

⽣物从⼩到⼤，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活⽣⽣的看得见的长。

你在⾖棚⽠架上看绿蔓，⼀天可以长出⼏⼨；你到⽵⼦林、⾼粱地⾥听声⾳，在叭叭的声响⾥，⼀夜可以多出半节。

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了⼩果实。

⼀块⽩⽯头，⼏天不见，就长满了苔藓；⼀⽚黄泥⼟，⼏天不见，就变成了草坪菜畦。

邻家的⼩猫⼩狗⼩鸡⼩鸭，个把⽉不过来，再见⾯，它已经有了妈妈的⼀半⼤。

草长，树⽊长，⼭是⼀天⼀天地变丰满。

稻秧长，⽢蔗长，地是⼀天⼀天地⾼起来。

⽔长，瀑布长，河也是⼀天⼀天地变宽变深。

俗话说：“不热不长，不热不⼤。

”随着太阳威⼒的增加，温度的增加，什么都在长。

最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地⽅的缝⼉⼏乎填满。

柏油路也软绵绵的，像是⾼起来。

⼀过夏天，⼩学⽣有的成了中学⽣，中学⽣有的成了⼤学⽣。

升级、跳班，快点⼉，慢点⼉，总是要长。

北⽅农家的谚语说：“六⽉六，看⾕秀。

”⼜说：“处暑不出头，割⾕喂⽼⽜。

”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

⼈也是⼀样，要赶时候，赶热天，尽量地⽤⼒地长。

_____________ 本⽂作者梁容若，选作课⽂时有改动【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》教案教学⽬标： 1.会写11个⽣字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。

2.有感情地朗读课⽂，明确⽂章的中⼼意思，体会⽂章围绕中⼼意思来写的好处。

3.体会本⽂的表达特点，明⽩⽂章最后⼀句话的意思，懂得⼈⼀定要珍惜时间，也要⽤⼒成长的道理。

教学重点：围绕中⼼句，从动植物、⾮⽣物和⼈的成长三⽅⾯来感受中⼼意思。

北师大版六年级语文下册《夏洛的网》公开课教案_18

北师大版六年级语文下册阅读指导课《夏洛的网》教学设计【教材简介】：美国最伟大的十部儿童文学名著《夏洛的网》，该书叙述了在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。

然而，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运。

但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……作者怀特用蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网。

这时一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋，所以，这是一本写给孩子也写给大人的书。

【阅读课教学目标】：1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。

一、谈话导入营造阅读氛围1、书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。

今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家共同阅读。

让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。

2、了解作者怀特及其创作的作品角色。

E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。

他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。

二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？（一）、指导看封面1、师：拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）师：是的，封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。

新西师大版六年级下册数学第一单元《练习课》教案教学设计_教学设计

新西师大版六年级下册数学第一单元《练习课》教案教学设计_教学设计第9课时练习课教学内容教科书第14页练习四第6~11题。

第（9）课时教学目的1．通过练习，进一步认识列方程解百分数应用题的数量关系，熟练掌握解题方法，并能正确解决问题。

2．在练习的过程中，认识到百分数乘、除法问题的区别，能采用正确的方法解决问题，进一步培养学生综合运用知识解决问题的能力。

3．使学生养成勤奋钻研的良好学习习惯。

教学重点进一步认识列方程解百分数应用题的数量关系，熟练掌握解题方法，并能正确解决问题。

教学难点找数量间的相等关系教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图基本练习教师：我们已经学习了列方程解决问题，谁能说说列方程解决问题的关键是什么？今天，我们就针对这一问题进行练习。

填写数量关系（1）一堆煤，第一次运走了总数的20%，第二次运走了总数的25%。

（2）工厂10月份用电量比9月份节约10%。

自己读题，写出数量关系式，全班交流展示对比练习1．巩固练习（1）某校有学生800人，其中男生人数是女生的60%，男、女生各有多少人？（2）某校有男生比女生多120人，女生人数是男生的90%，男、女生各有多少人? 2．只列式（或方程），不计算（1）学校有20个足球，篮球比足球多25%，篮球有多少个？（2）学校有20个足球，足球比篮球多25%，篮球有多少个？（3）学校有20个足球，篮球比足球少20%，篮球有多少个？（4）学校有20个足球，足球比篮球少20%，篮球有多少个？提问：为什么第（1）（3）两题应该用乘法计算，而（2）（4）两题应该用除法或列方程计算呢？3．给下面各题补充一个问题或条件，使问题变完整（1）一筐苹果重100 kg，第一天卖出20%，第二天卖出25%，（2）一筐苹果，第一天卖出20%，第二天卖出25%，，这筐苹果有多少千克？重点对以下三种情况进行讲评：①两天共卖出多少千克？②第一天比第二天少卖出多少千克？③两天后还剩多少千克？讲评时请学生思考：为什么第（1）题的这三种情况都用乘法计算，而第（2）题的这三种情况都用除法或列方程计算？独立完成，集体讲评时说出数量关系。

青海省果洛藏族自治州中心小学六年级语文下册第四单元第14课《翻越大雪山》教学设计西师大版六年

14.《翻越大雪山》教学目标1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神.3。

学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学准备教师:搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料.教学设计一、引入新课，揭示课题1。

《七律•长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。

长征途中,红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插,最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。

今天,就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难.2.板书课题:翻越大雪山。

读了课题，你想知道些什么?二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。

教师提示重点字词的读音及书写.戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。

踉跄：读音liàng qiàng。

2.想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注.3。

检查自学效果，指名说感受.三、感受雪山环境的险恶（一）学习课文第1、2段.1。

读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。

2.引导学生概括大雪山的特点。

（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑"、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测.引导学生思考这段环境描写的作用。

3。

指导朗读。

（二）学习课文第3、4段.1。

红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。

2。

汇报勾画的内容。

3.这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？4.面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是-—齐读第4段。

你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。

部编版六年级语文下册第一单元第3课《古诗三首—十五夜望月》教案(集体备课)

抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。
教学准备
课件
教学过程
二次修改、旁注
导学质疑
导学要求
抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。
一、走近作者，品味诗歌。
1．王建，字仲初，许州人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。
7．整首诗表现了诗人怎样的情感？（板书：望月思远、想念好友）
展学解疑
四、读出“望月”之情。
事实上，月亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼里，是浪漫的多情的美丽的。看到月亮，有许多美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。淡淡的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田，它，依旧恒悬于黑幕上，照在所有爱月之人的心上。于是，成就了一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，成就了一种乡愁叫“举头望明月，低头思故乡”，成就了一种惆怅叫“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，成就了一种伤情叫“杨柳岸，晓风残月”，成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，更成就了一种祝福叫“但愿人长久，千里共婵娟”。人们寄情于月，月亮，也就承载着人世间种种情思，如诗一样，悬挂在天空之上，悬挂在古人与我们之间，也悬挂在你我之间。
三、诗歌赏析。
1.体会“树栖鸦”三个字的特点。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的状态，又烘托了月夜的寂静。
2．可不可以把“落”改为“在”?为什么?
不可以。“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
测学迁疑
六、课堂总结，布置作业

部编版六年级语文下册第一单元第1课《北京的春节》第1课时教案(集体备课)

课题
1、北京的春节
课时
2-1
总课时
日期
教学目标
1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
（1）默读思考，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流。
测学迁疑
在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴
（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼
板书设计
1北京的春节
腊月→ 小年→ 除夕→初一 → 正月十五→正月十九（时间）
△△△△（详写）
1、播放歌曲《新年到》。
导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？
2、揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节）
3、读课题。
研学探疑
二、学习字词，整体感知
1、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
2、检查反馈，相机指导。
3、体会“京味儿”的语言特点。
作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。

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1夏
教学目标
1自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作
者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
3背诵课文第一段。
重点：自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
难点：有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作
者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
教学过程
一、创设情景，导入新课
1出示夏天相片，包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请
学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。
2板书课题，齐读课题。
二、初读课文，小组交流
1人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。
一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，
提出不明白的字词或不理解的问题。
2读课文，以小组为单位，交流预习情况。
3用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。
三、细读课文，赞美夏天
1文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句
子。
2感受夏天的气氛。
（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季、绿草、树林带”各比作
什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么？
（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想
告诉我们夏天怎样的特点？
（3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在
田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这两句话蕴含着怎样的意思？
（4）有感情地朗读第一段。
3欣赏夏天的色彩。
（1）“按绘画的观点，这大约有其中的道理。”“这”指什么？有怎样的
道理？（出示句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之
色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。”比较研读，深刻体会。）
（2）结合对“希望”、“成熟”等词语的理解，完成填空：
夏天，正当之间，正是一个、的旺季。（春华秋实承前启后生命交替）
（3）联系下文，理解“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。
（4）田间长着哪些庄稼？它们的长势怎样？
4感悟夏天的旋律。
（1）“田家少闲月，五月人倍忙。”出自白居易的《观刈麦》。根据搜集
的资料，说说诗句意思。（出示“„田家少闲月，五月人倍忙‟，他们的肩上挑着夏
秋两季。”引导学生读这句话。）
（2）用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。
（3）有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。
四、精读全文，拓展积累
1引读文章最后一段，勾出写夏季特点的词语。
2有感情地朗读全文，体会作者对夏季的赞美之情。
3背诵课文第一段。
4文中有许多句子把夏天的景象写得形象生动，读一读，抄一抄。
板书：
夏
热烈——磅礴之势
金黄——旺盛活力
紧张——人倍忙赞美春与秋之间的黄金季节
王皮溜二中