槐乡的孩子
《槐乡的孩子》教学反思
《槐乡的孩子》教学反思 《槐乡的孩子》教学反思1 省中小学“课内比教学，课外访万家”活动推进会召开以后，曹武镇中心小学积极行动，教师们全面掀起了“课内比教学”的热潮。我在这次活动中，第一个走上讲台，讲授了略读课文《槐乡的孩子》。
《槐乡的孩子》是一篇略读课文，我用一个课时完成教学，重点在让学生去感受课文、品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。这篇课文的教学重点，是引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养学生的自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。教学时，我采取引导法，以槐树枝条、槐花实物为切入点导入课文，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、人生相结合的特点。
教学中，我在学习借鉴别人经验的基础上，着重突出了两点：一是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读，让学生从中理解“槐乡的孩子”“不怕热”不是天气热他们更舒服，而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。二是感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。对于后者，学生更易理解，也更利于他们理解前者——劳动的快乐。
我想，教学中一定要把学生放在首位，教学、提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维；同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质。 “课内比教学”是教师的职责是在。在这一活动中，我一定要多听别的优秀老师的课，汲取优秀的教学方法，内化吸收，力争使自己的每一节课都成为生动、快乐、高效的课。就教于大家。
《槐乡的孩子》教学反思2 课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米，从中获得快乐，使孩子们的童年生活变得丰富而充实。本课在处理文本内容时，用了一课时，（作业例外）阅读课文把学习的权利交给了学生，让学生用自己喜欢的方式去学习课文。本人认为本课的教学指导还是比较务实的。槐树对于我们农村孩子来说并不陌生，只要学生查资料就能了解槐树的生长特点，无需老师作太多的指导。最重要的是槐树下的故事。本单元都是体现孩子课余生活的乐趣，每篇__的语言都很优美，也是学生走进写作的一个亮点模式。
槐乡的孩子读后感
槐乡的孩子读后感《槐乡的孩子》是一部以农村儿童成长为题材的小说，作者通过描写主人公在农村的成长经历，展现了农村儿童的坚韧和乐观。
这部小说让我深刻地感受到了农村孩子的生活和成长环境，也让我对农村教育和农村孩子的成长有了更深入的了解。
小说中的主人公是一个叫做小明的农村孩子，他在贫困的环境中长大，但是他并没有因此而放弃对生活的希望和追求。
小明勤奋好学，对知识充满好奇，他用自己的努力和毅力，考上了城里的大学。
在城市的生活中，小明也遇到了各种困难和挫折，但是他并没有因此而气馁，而是坚定地走在自己的道路上，最终取得了成功。
通过小明的成长故事，作者向我们展现了农村孩子的顽强和乐观。
他们在贫困的环境中成长，面对各种困难和挑战，但是他们并没有被这些困难压倒，而是用自己的努力和坚持去改变自己的命运。
这让我深刻地感受到了农村孩子的坚韧和乐观，也让我对农村教育和农村孩子的成长有了更深入的了解。
通过阅读《槐乡的孩子》，我也更加深刻地理解了农村教育的重要性。
农村孩子在教育资源匮乏的情况下，往往需要更加努力和坚持才能取得成功。
而这也正是农村教育需要改革和发展的原因。
我们应该给予农村孩子更多的关爱和支持，为他们提供更好的教育资源，让他们有更多的机会去实现自己的梦想。
在阅读《槐乡的孩子》的过程中，我也深刻地感受到了教育对于一个人的重要性。
小明在贫困的环境中，通过自己的努力和坚持，最终取得了成功。
这让我明白了只有通过不懈的努力和坚持，才能够取得成功。
教育是改变命运的重要途径，只有通过不断地学习和努力，才能够让自己走向成功的道路。
总的来说，阅读《槐乡的孩子》让我深刻地感受到了农村孩子的生活和成长环境，也让我对农村教育和农村孩子的成长有了更深入的了解。
这部小说让我明白了教育的重要性，也让我对农村孩子的顽强和乐观有了更深刻的认识。
希望我们能够给予农村孩子更多的关爱和支持，让他们有更多的机会去实现自己的梦想。
人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文
天都峰位于黄山东部，海拔 1810 米。鲫鱼背是天都峰最险处。它是一道长 十几米，宽不过 1 米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的惊险经历。请读课题——3、爬天都 峰。 二、初读课文，整体感知。 1、请自由读课文，注意要把字音读准，句子读通。 2、学习生字词。 (1)学习 6 个会认的生字。(陡、链、颤、攀、鲫、呵;重点：颤的发音) A 请个同学来读一读，师指导全班读准“颤”。 B 藏在词语，你还能读准吗?全班齐读(出示：笔陡、铁链、发颤、攀树、 鲫鱼、笑呵呵) (2)学习 10 个会写的生字。(出示：峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、 勇、居) A 请自由地读一读。 B 重点指导检查：后鼻音“峰、顶、仰”;平舌音“似、苍” C 请男女读词语：峰顶、似乎、仰望、白发苍苍、咱们、奋力、、辫子、勇 气、居然、力量、忽然、决心、终于。 D 重点指导写：勇、辫。(说易错处、书空、组词、区分瓣与辫) 3、再读课文。 小妹妹爬的这座天都峰有什幺特点呢?请默读课文，边读边用直线画出有关 的句子。 三、学习第二自然段，体会天都峰的天险。 1、谁来读读你画的句子?(生：) 出示：啊，峰顶这幺高，在云彩上面哩! 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的 小辫子，笑呵呵地说:”谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸听了，笑着说:”你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 《爬天都峰》教学设计教学目标： 1、会认读 6 个生字，会写 11 个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发 苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。 2、了解大意，理清课文的叙述顺序。 3、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自 然段。 教学重点： 1、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险。 2、理清课文的叙述顺序。 教学难点：理清课文的叙述顺序。 教学准备：课件。 教学课时：第一课时。 教学过程： 一、联系实际，谈话导入。 同学们，你们登过黄旗山吗?(课件出现“登黄旗山”)(部分学生答：登过) 谁能谈谈登黄旗山的感受?(生：辛苦、高兴……)(再出现“登：踩、脚向下 用力”) 而这里有个小妹妹面对这天都峰(出示“天都峰图”)却是“爬”的，请跟老师写 一写这个字。请注意“爪”字里的是竖，别写成“瓜”。
槐乡的孩子读后感8篇
槐乡的孩子读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册语文《槐乡的孩子》原文及教案
人教版三年级上册语文《槐乡的孩子》原文及教案小学三年级上册语文《槐乡的孩子》原文八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……小学三年级语文《槐乡的孩子》教案【教学目标】1、知识与技能目标：⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。
掌握生字词。
⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
⑶熟读自己喜欢的句子。
2、过程与方法：读见解──体会──再读。
3、情感态度价值观目标：引导学生从小树立热爱劳动的观念。
【教学重难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教法】阅读教学法。
【教具准备】卡片，槐乡槐花课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导言激趣，提示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。
有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。
(板书课题)二、初读课文，了解大意1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
《槐乡的孩子》教案(优秀10篇)
《槐乡的孩子》教案（优秀10篇）槐乡的孩子教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法。
3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
4．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度价值观：感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
二、教学重难点教学重点：认识略读课文，通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学难点：体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
三、教学策略《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
教学时可以采取如下策略：1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
2．通过多媒体手段创设情境。
通过配乐、图片欣赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。
3．注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。
学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。
四、教学过程（一）回忆旧课，激发学习兴趣1．回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）2．你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
语文三年级上人教新课标第4课《槐乡的孩子》精品课件(35张)
快乐不只来自 于休闲、享乐， 没有劳动就没有 收获，没有劳动 就不能享受，同 学们，让我们也 像槐乡的孩子一 样去品尝劳动的 快乐吧！
1、槐乡的孩子离不开槐树，就 像海边的娃娃离不开大海，山 里的孩子离不开石头。
2、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸 妈妈伸手要钱的，他们上学的 钱是用槐米换来的。
水葫芦
染料
小 黑 狗 耷 拉 着 耳 朵
我能认清下面的字： ❖槐（ ） 拉（ ） 散（ ）
愧（ ） 粒（ ） 撒（ ）
漂（ ） 翅（ ） 捡（ ） 飘（ ） 翘（ ） 检（ ）
再读课文。思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）槐乡的孩子可爱吗？你从 课文哪些描写中体会到的？
二、读了课文之后，你有什么感受？和大家交流一下。 我觉得槐乡的孩子很勤劳…… 我觉得槐乡的孩子很可爱……
我多么想和槐乡的孩子一起采槐米…… 我想像槐乡的孩子一样…… ……
三、把自己喜欢的句子多读几遍。
❖ 槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：
❖ 1、他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳， 不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
4、男孩常常是爬到树上，用长 长的钩子一下又一下地削着槐米。
5、女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着； 有的往篮里塞着槐米，头一点一 点的，像觅食的小鸭子。
6、当缕缕炊烟从村中 升起的时候，孩子们 满载而归，田野里飘 荡着他们快乐的歌声。
7、月落柳梢，劳累 一天的孩子们带着甜 蜜的微笑进入梦乡。
*
我来说
这种符号表示是 略读课文.
这是什么意思呢？
略读课文学习方法：
通过朗读、质疑、思 考、讨论，读懂课文
冀教语文五年级下册1.槐乡的孩子
课堂演练
一、按要求写句子。 1.有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。（仿写比喻 句） 香蕉弯弯的、黄黄的，就像一弯月牙。 2.老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼 着谁也听不懂的歌。（缩句）
槐树伸出手臂遮住露水，哼着歌。
二、课文内容精彩回放。 1.课文为我们展现了两幅美丽的画面： 五月 的 槐乡和 八月 的槐乡。五月是槐乡孩子们 满意 的季节，八月是孩子们 繁忙 的季节。 2.槐乡五月围绕“美”来展开——槐乡的 景 人 美，槐乡的 饭 美，槐乡的 美。
“浸”字，让我们感受到整个槐乡处处 花香四溢，浓郁醉人，大人、小孩、村 庄等，都沐浴在“香海”里了。
槐花饭是用精白粉拌槐花做的，可 好吃了。吃咸的，浇上马油、蒜泥、陈醋； 吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
我体会到槐花饭的香。
槐乡的人美
临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过 晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。 槐乡的孩子 热情好客。
课后第二题
八月，土槐打了花苞。那花苞米粒儿般大小，散 发出淡淡的清香。小槐米嵌在槐树丛中，轻轻地随风 晃动着。它们不惹眼，不显山露水，大人们是不会注 意的，只有槐乡的孩子把它们当作宝贝。
孩子们要采摘槐米。
槐乡的孩子是一群怎样的孩子？
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈 伸手讨学费的，他们的学费是用槐米 换来的。
√
瑞雪初降 甜丝丝 淡淡的清香
二、在括号里填上合适的字。 ( (引 )人(注 注 )目 缕 )( 缕)炊烟 满(载 )而(归 ) ( 随)风(晃 )动 绚 )丽多( 姿) 月( 落 )槐(梢 梢 ) (绚
三、在括号里填上合适的词。 淡淡的( 清香 ) 繁忙的( 季节 ) 甜蜜的(槐花 ) 长长的(钩刀 ) 快乐的(孩子 ) 火热的(天气 )
4.《槐乡的孩子》课件
认读词语
花苞 染料 耷拉 塞着
觅食
缕缕炊烟
飘荡
理解词语
耷拉 下垂 满载而归 课文中指装满了东西回来， 形容收获极丰富。
觅食
（鸟类等）寻找事物。
课文理解
美丽的 （1）槐乡的槐花是___________ 的。
八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大 小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
宝贵的 （2）槐乡的槐米是___________的。
槐乡的孩子和槐树之间亲密的感情。
勤劳的槐乡孩子是不向爸 爸妈妈伸手要钱的，他们上学 的钱是用槐米换来的。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着 水葫芦，带着干粮，没等云雀开口 歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
当缕缕炊烟从村中升起的时 满载而归 候，孩子们满载而归，田野里飘 荡着他们快乐的歌声。
着 着 着 槐 乡 孩 子 的 篮 子 里 满 载 ，满载 ，满载 。
当堂训练
你的家乡有哪些美丽的风景呢？有 什么特别之处吗？请你写一段话描绘一 下家乡的美景吧！
劳动是快乐与幸福的源泉，只有 付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回 报。 ——尹黎
槐米，可以入药，还能做染料。
可爱的 （3）槐乡的孩子是___________的。
合作探究
请同学们默读课文中 的哪些地方中体会到的？
2．文中哪些地方能够表现槐乡的孩
子劳动时的欢愉心情？
槐乡的孩子，从小就 和槐树结成了伴。槐乡的 孩子离不开槐树，就像海 边的娃娃离不开大海，山 里的孩子离不开石头。
月落柳梢，劳累一天的孩子 们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
感悟槐乡孩子劳动时的欢乐
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦， 带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经 爬到小山上了。男孩常常是爬到树上，用长 长的钩子一下又一下地削着槐米。女孩有的 弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞 舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的， 像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的 时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们 快乐的歌声。
《槐乡的孩子》课件
槐 乡 的 孩 子
学习目标：
1．我能有感情地朗读课文。 2．我能读懂课文内容，引导学 生从小树立热爱劳动的观念。 3．我能独立阅读，体会一些词 句表情达意的作用。
研探展评一(初读课文，了解大意)
• 学习指导一 １，自学：自由读课文，遇到生字拼读括号里 的注音，比较长的句子或读不通顺的句子反 复读几遍． ２，对子间交流不懂的字．词．句． ３，小组内交流课文讲了一件什么事情？ 时间：５分钟 积极参与、声音宏亮、坐姿端正、站姿整齐。
展示方案
１，我是小小朗读家:我能朗读自己喜爱的段落 ，简单的说一说自己喜爱本段的原因． ２，我是小小分析家：我能说说课诉主要内容和 槐乡的孩子留给我的印象．并能结合具体语句 谈印象，说时可采用以下句式： 槐乡的孩子是＿＿＿的，我从以下几点体会到： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ３，我是小小分析家：我能读一读描写八月分天 气的语句．我能分角色朗读男孩和女孩分工割 槐花的过程，并说说从中你体会到了什么？ 要求：积极参与，准备预展，声音宏亮关：
A、想一想，填一填 （ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌声 轻松的（ ） 火热的（ ） 甜蜜的（ ） B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳 动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容， 想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。 C 、读了课文，我的感受是 :————————————— —————————————————。
归纳总结 通过本节课的学习我学会了．．． 通过本节课的学习我知道了．．．
希望同学们也像槐乡的孩子一样勤劳懂 事，在家里帮助家长多做家务。
劳动是快乐与幸福的源泉，只有 付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回 报。 ——尹黎
巩固提升
我能用具体事物来描述．