厘米和米第二课时
三年级下册数学教案-2.3面积单位简单的换算第2课时西师大版
三年级下册数学教案2.3 面积单位简单的换算第2课时西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第二课时，内容是面积单位简单的换算。
我们将通过实例来理解并掌握面积单位之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握面积单位之间的换算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握面积单位之间的换算关系，难点是让学生能够理解并运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小卡片，学生们需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际问题，比如一个长方形的长是6米，宽是4米，让学生们计算它的面积。
2. 例题讲解：然后我会通过PPT展示一些例题，讲解面积单位之间的换算关系。
比如，1平方米等于100平方分米，1平方米等于10000平方厘米。
3. 随堂练习：在每个例题讲解之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们通过实际操作来巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些实际问题，并分享他们的解题方法。
六、板书设计我会通过PPT展示板书设计，包括面积单位之间的换算关系，以及一些关键的解题步骤。
七、作业设计1. 一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少平方厘米？换算成平方分米。
2. 一个长方形的长是8米，宽是6米，它的面积是多少平方米？换算成平方厘米。
答案：1. 面积：25平方厘米，换算成平方分米：25平方厘米 = 0.25平方分米。
2. 面积：48平方米，换算成平方厘米：48平方米 = 4800平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以通过查找一些相关的实际问题，来进一步巩固本节课所学的知识。
他们也可以尝试自己设计一些问题，与同学们一起讨论和解决。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容部分，我选择了三年级下册数学的第二课时，内容是面积单位简单的换算。
这是本节课的基础，也是学生们需要掌握的核心知识。
比例尺(第二课时) (1)
拓展延伸
•
在比例尺是１：6000000的地图 上，量得南京到北京的距离是１５厘 米。如果把南京到北京的距离画在比 例尺是１：5000000的地图上，应该 画多少厘米？
知识应用
真 棒！
1、在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是 13厘米，已知甲乙两地的实际距离是780千米。在 这幅地图上量得A、B两城图上距离是5厘米，求A、 B两城的实际距离？
在比例尺是1∶6000000的地图上，量得 天津到北京的距离是2厘米。天津到北京的 实际距离大约是多少厘米？
变 式
在比例尺是1∶6000000的地图上，量得 南京到北京的距离是15厘米．南京到北 京的实际距离大约是多少千米？
图上距离∶实际距离=图上距离∶实际距离。 解：设南京到北京的实际距离为x厘米。 15∶x＝1∶6000000 x＝90000000 90000000厘米＝900千米
答：南京到北京的实际距离大约是900千米。
新
知（2）
徐州到淮安的距离大约是18400000厘米， 画在比例尺是1:2300000的地图上，应画多少 厘米？
因为：图上距离∶实际距离=比例尺（一定）， 成正比例。所以：图上距离∶实际距离=图上距 离∶实际距离。 解：设图上距离 厘米。 1∶2300000= ∶18400000 2300000 =18400000 =8 答：应画8厘米。
实际距离= 图上距离∶比例尺
图上距离= 比例尺×实际距离
新
知（1）
因为：图上距离∶实际距离 =比例尺（一定） 所以：图上距离∶实际距离 =图上距离∶实际距离。 解：设实际距离 厘米。 1∶6000000=2∶ =6000000×2 =12000000 答：天津到北京的实际距离是12000000厘米。
三年级数学第一单元测量
课堂练习： 课堂练习：
在括号里填上合适的单位： 一.在括号里填上合适的单位： 在括号里填上合适的单位 1.一把米尺的长是1 ( 米 )。 2.一把米尺的长是10( 分米 )。 3. 一把米尺的长是100( 厘米 ) 100( )。 4.教室的门高约是2( 米 ）。 宽约为8( 分米 )。
小华、 小华、小平和小红到商店各买了一支 同样规格的中华铅笔。 同样规格的中华铅笔。小华量得他那 支铅笔长是18厘米 厘米， 支铅笔长是 厘米，小平量得他那支 铅笔的长是180毫米，小红量得他那支 毫米， 铅笔的长是 毫米 铅笔的长是1分米 厘米， 分米8厘米 铅笔的长是 分米 厘米，他们都说自 己的铅笔长， 己的铅笔长，请同学们说说誰的铅笔 长？
2 千克
200 克
2 千克
比一比： 比一比： 4096千克 5吨（ ＞ ）4096千克 7000千克 7吨（ = ）7000千克 8000千克 千克（ 8000千克（ ＞ ）8千克 5001千克 4吨（ ＜ ）5001千克 9000千克 千克（ 9000千克（ = ）9吨 3000千克 千克（ 3000克 3000千克（ ＞ ）3000克
基础练习：
1.填空： 1.填空： 填空 6000千克=（ 6000千克=（ 6 ）吨 千克 3吨=（ 3吨=（3000）千克
千克=5吨 （ 8 ）吨=8000千克 （ 5000 ）千克 吨 千克
计量很重的或大件物品的重 通常用吨做单位。 量，通常用吨做单位。
桥的载重量
卡车载重量2吨
计量较重的或大件物体的质量， 计量较重的或大件物体的质量，通常 用吨做单位. 用吨做单位
18厘米 厘米 小华 180毫米 毫米 1分米 厘米 分米8厘米 分米
小平
小红
分米的认识
自 主 学 习
合 作 探 究
1. 我会填：1 分米=（ ）厘米 1 米-2 分米=（ ）分米 14 厘米+26 厘米=（ ）分米 2.填上ห้องสมุดไป่ตู้适的单位 （1）茶杯的高约 1（ ） （2）跳绳的长约 2（ ） （3）直尺的厚约（ ）毫米 （4）我的身高是（ ）厘米 3.在一块长 2 分米的塑料板条上，标出长度为 1 毫米的线段，可以标出多少 段？ 1.在○里填上〈 、〉或=
展 示 提 升
2 米○19 分米
3 米○31 分米 ）里。
2.选一选，把你认为正确答案的序号填在（ 一张课桌高约（ ）。
A、70 毫米 B、70 厘米 C、70 分米
3.填上合适的长度单位。 跳绳长 2（ 课桌高 7( 小丽身高 124（ 一块橡皮厚 12（ 1.填一填。 6 分米=（ 600 厘米=( 5 分米=（ 40 毫米=（ ）厘米 )分米 4 米=（ 40 厘米=（ ）毫米 ）分米 ）分米 ）分米 70 分米=（ 10 米=（ 30 毫米=（ 2 米=（ ）米 。 ）分米 ）分米 ）厘米 ） ) ） ）
）厘米=（ ）厘米=（
达 标 检 测
2.辨一辨。 （1）米、分米、厘米、毫米都是长度单位。（ （2）爸爸走一步大约 3 分米。（ （3）小明身高 120 分米。( (4)讲台长 9 米。 （ ） ） ) ） ）
（5）一条裤子长 9 分米。（
3.校园的马路一边种了 6 棵树，每两棵树之间相隔 18 分米，从第一棵树到 最后一棵树相隔多少米？
东安一小实验学校高效课堂导学案
本周习惯养成： 科目 课型 课题 数学 自学+展示 主备人 雷美林 班级 学习小主人
编号:02
7班
课时安排 第二课时
1-3千米和米的换算
备课时间
8 月 28 日
授课时间
9 月 6 日
课型
新 授
课题
知识与能力：
千米的认识
第二课时 千米和米的换算
1、通过学生讨论交流等教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
教 学 目 标
2、通过学生动脑，交流、讨论等活动，在解决问题的过程中培养学生灵活解 决实际问题的能力。
过程与方法：讨论法、探究法、活动法、实践法
（ 3 ）米
4米
（1000）米 0 1千米
2000米
3000米
（ 4000 ）米 4千米
（ 2 ）千米 （ 3 ）千米
第三关
1厘米-2毫米= 8毫米
5分米-4厘米= 46厘米 7毫米+8毫米=15毫米 1厘米5毫米
2000千米+7000千米= 9000千米 7000千米+9千米= 7009千米
1千米-200米= 800米 3千米-1000米=2000米 5000米-3千米= 2千米 2千米
把下图中相距1千米的两地沿路线画出来。
250米
300米
美丽的镇安
把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
步行
飞机
火车
出租车
自行车
分米的认识教案
分米的认识教案
课题第二课时分米的认识
学
习
目
标一、知识与技能
通过观察、估测、测量等活动，体会分米产生的实际意义。
建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。
会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。
二、过程与方法
经历分米的含义及1分米长度观念的形成过程，体验观察、比较的数学思想和方法。
三、情感态度与价值观
结合具体内容激发学生的学习兴趣，培养学生细心的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。
重点：认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
难点：正确换算米、分米、厘米、毫米。
教法、学法教法：引导发现法。
学法：探究学习法。
教具、直尺、米尺、纸条。
备课时间XX.7.20授课时间
主备人聂晓彦授课人
审核签字
芦草沟镇小学数学集体备课教案
新课引入旁批
一、复习导入。
提问：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？
练习：请填上适当的长度单位。
一只蚂蚁长约5分米90毫米=厘米
教材第24页练习五第3题。
学生以小组为单位，按要求完成该题，派代表回答，全班订正。
课堂小结
四、课堂总结。
在这节课中你有什么收获？
作业布置
板书设计
分米的认识
概念：10厘米就是1分米
表示方法：分米—d
换算方法：1分米=10厘米1米=10分米课后小记：。
人教版小学二年级第一学期数学寒假作业
（ ）个 4必做题：第一单元认识乘法1.加法算式：□＋□＋□ =□乘法算式：□×□ =□ 或□×□ =□2.加法算式：□＋□ =□（）个 3乘法算式：□×□ =□或□×□ =□思考题：1. 在□里填上合适的数。
8×2＋8＋ 8=8×□10×7－ 10=10×□9×□＋ 9=9×9□×6－ 6－ 6－ 6=4×62. 找出下面各数的规律，在“○”里填上合适的数。
12 43 6 9 48 ○16 5○15○○第一课时： 1~4 的乘法口诀必做题：1. 把口诀填完整。
2. 连一连，填一填。
2×3 3 ×4 4 ×3 2 ×2 3 × 2 2 ×43 ×34 ×2三四（） 二二得（ ） 二三得（ ） 三三得（ ） 二四得（3. 填一填。
（ 1）一双算式： 有 2 只，四双 有（ ）只。
口诀：（ 2）一匹算式：有四条腿， 3 匹 有（ ）条腿。
口诀：第二单 元乘法 口诀（一）二（ ）得六 三四（ ） 三三（ ） 四（）十六二四（）一二（））4. 计算下面各题。
2×1=3×4=2×3=2×2=售票厅 游 船：每人 3 元 快 艇：每人 4 元我买 5 张 快艇票。
我买 4 张 游船票。
小明 小兰第二课时：乘加、乘减3×3= 1 ×4= 4 ×2= 4 ×4= 3×4= 2 ×3= 4 ×2= 2 ×1= 3＋4=2＋3=4＋2=2＋1=5．在○里填上“＜” 、“＞”或“ =”。
4○3×1 2 ×3○6 1 ×2○ 1×3 8○2×43×4○4×33×3○ 3＋3思考题：1. 算一算，小明和小兰各需要多少钱？必做题：1. 算一算。
分米的认识
【第二课时】分米的认识一、教学目标1．在观察、测量等实践活动中，感受分米产生的实际意义，认识长度单位分米，明确分米与厘米、分米与米之间的关系，会进行简单的换算。
2．在观察、测量等实践活动中，培养增强学生的合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。
3．渗透数学与生活的紧密联系。
二、教学重点使学生认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念三、教学难点帮助学生建立1分米的长度观念，形成表象，会进行简单的换算四、教学准备学生尺、分米尺、米尺、1分硬币五、教学过程（一）情境导入1、通过上节课的学习，老师发现同学们都是测量能手。
那么通过上节课学习，同学们都认识了哪些长度单位呢？认识了这些长度单位有哪些好处呢？2、想一想：看到已学过的这些知识你又有了什么想法感受？教师引导学生谈想法与感受，可能出现的情况有：（1）觉得厘米和毫米之间离的很近，米和厘米之间离得有些远。
（2）毫米和厘米两个长度单位可以用来量比较短的长度，米则相反，可以量比较长的长度。
那么如果要量不长不短的长度时用什么长度单位更合适？（二）探究新知1、学习分米产生的意义下面就根据同学们的疑惑我们再来完成一项测量任务。
看一看测量课桌面的长和宽用学过的哪个长度单位比较合适，学生分别用学生尺、米尺进行测量。
（1）学生反馈用哪种工具进行测量及测量的方法和结果。
（2）对，同学们认为米和厘米、毫米之间的跨度太大，在测量课桌的长和宽上十分不方便，所以就在米和厘米间添了一个长度单位，谁知道是什么？（3）说一说你是怎么知道的？（4）大家知道为什么叫分米吗？2、感受1分米，学习分米与其他长度单位间的进率关系。
（1）拿一把米尺，指出10厘米的长度，10厘米是1分米。
（2）1分米有多长？用手势表示一下（黑板贴出1分米长的纸条）（3）想一想分米和厘米之间有什么关系？（板书：分米与厘米的关系： 1 分米＝ 10 厘米）（4）试着用手势表示出1分米、2分米、5分米、10分米的长度。
第四单元测量
第四单元测量教学内容：1、铅笔有多长(分米，毫米的认识)2、1千米有多长（千米的认识）教材分析：本单元是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上,学习其它的长度单位,包括千米、毫米和分米，使学生对长度单位有一个全面地认识。
教材中安排了量一量铅笔有多长的活动，让学生在活动中充分开展推理和想象，使他们体会到1分米和1毫米有多长，并总结出米、分米、毫米之间的关系。
教学目标：1、借助具体的测量活动,进一步发展学生空间观念和动手操作能力.2、通过测量活动,实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验。
3、能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
4、通过寻找生活中的1分米，1毫米的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
课时安排：1、铅笔有多长(分米，毫米的认识) ………………………………… 2课时2、1千米有多长（千米的认识）…………………………………… 2课时3、单元检测…………………………………………………………… 2课时教学设计及反思教学修改第一课时铅笔有多长（总第29课时）教学内容：教材34页：铅笔有多长(分米，毫米的认识)教材分析：本节内容是在学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。
教科书充分利用学生已有的知识基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的单位的认识。
围绕分米和毫米的认识，教科书安排了四个问题。
第一个问题借助测量活动，结合对厘米的认识，认识分米和毫米。
第二个问题借助对生活中熟悉物品的估测，体会分米与毫米的实际意义。
第三个问题梳理米，分米，厘米，毫米四个长度单位之间的关系。
第四个问题学习简单的长度测量单位之间的换算。
教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力.2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
六年级数学上册部分答案
六年级数学上册部分答案1.圆圆的认识（一）（第一课时）自我检测（略）巩固练习一、1.无数相等相等2.圆心大小二、1.× 2.√ 3.√三、1cm、10m、6.4dm、0.4dm四、（略）拓展练习1×2=2（cm）10÷2=5（个）6÷2=3（个）5×3=15（个）圆的认识（一）（第二课时）自我检测（略）巩固练习一、1.一条曲线 2.半径直径3.圆心半径4.4cm5.圆心圆上6.圆心两端7.18.直径半径9.半径10.3cm 6cm 二、1.× 2. × 3. × 4.× 5. √ 6. √ 7.× 8.× 9.× 10×三、1.B 2.B 3.C拓展练习(略)圆的认识（二）（第一课时）自我检测1.√××√×√2.（略）巩固练习一、1. 一条直线完全重合2.轴对称直径3. 1 1 34.长方形圆二、1.× 2.√ 3. × 4. × 5. ×三、1.D 2.B C四、（略）拓展练习（4+2+4）×2=20（厘米）圆的认识（二）（第二课时）自我检测一、1.4dm 2.5m 16dm 1.5cm2.3cm 6cm3.无数 3 2 14.20厘米5.直径6. 1二、1.× 2. × 3.√ 4.√ 5.×6.×7. ×8.×9.× 10.×三、1.B 2.B巩固练习(略)拓展练习1.45÷3=15（厘米）15×2=30（厘米）2. 7-4=3（厘米）答：大圆的直径是4厘米，小圆的直径是3厘米。
圆的周长（第一课时）自我检测一、1. 2 2.3 圆周率π 3.22 4.6 18.84 5.2 12.566.113.04二、1.3.14×10=31.4米 2.3.14×8×2=50.24厘米巩固练习一、1.3.14×1.5×2=9.42cm 2.3.14×8=25.12dm二、1.× 2.√ 3. × 4. √三、1.C 2.B四、1.12.56÷3.14÷2=2厘米2.3.14×12=37.68厘米拓展练习10+4×2+3.14×10÷2=33.7cm3.14×8÷2+8=20.56dm圆的周长（第二课时）自我检测1.3.14×1.5=4.71（米）2.18.84÷3.14=6（米） 3.2512÷8÷3.14÷2=50（米）巩固练习一、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√二、1. B 2. A 3.B 4.C 5.A三、1. 25.12米=2512（厘米） 2512÷200=12.56（厘米） 12.56÷3.14=4（厘米） 2.3.14×65×100=20410（厘米） 20410厘米=204.1米 2041÷204.1=10（分钟）拓展练习3.14×8÷2+3.14×12÷2+3.14×20÷2=62.8（厘米）数学阅读（圆周率的历史）自我检测1.圆的周长直径π祖冲之π2.无限不循环3.143.3 3巩固练习一、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.×6.×7.×二、1. 3.14×60=188.4cm188.4cm=1.884m 753.6÷1.884=400（周） 2.3.14×5×2÷2=15.7（cm）3.3.14×5×2=31.4（cm） 31.4÷2=15.7（cm）拓展练习4+4+3.14×4×2÷4=14.283.14×4÷2+3.14×2=12.56圆的面积（第一课时）自我检测1.3.14×0.82=2.0096平方厘米巩固练习一、1.4 12.56 12.56 2.15.7分米19.625平方分米 3.2 4二、1. × 2.√ 3.×三、1. 3.14×52=78.5（平方厘米）2.12.56÷3.14÷2=2（分米）3.14×22=12.56（平方分米）四、1.3.14×42=50.24（平方米）2.3.14÷3.14÷2=0.5（米）3.14×0.52=0.785（平方米）3.3.14×22=12.56（平方分米）12.56÷4=3.14（分米）拓展练习1.20×20=400（cm2） 3.14×102=314（cm2） 400-314=86（cm2）2.（2+3.5）×2÷2=5.5 3.14×12÷2=1.57 5.5-1.57=3.93圆的面积（第二课时）自我检测1.3.14×22-3.14×12=9.42（cm2）2. 3.14×52-3.14×32=50.24（cm2）巩固练习一、1.19.625 2.50 25 1962.53.164.2 45.5 25 不变二、1.× 2.√ 3. × 4. × 5. ×三、1.B A 2.C 3.A 4.B四、1.3.14×52-3.14×42=28.263.14×8÷2+8=20.56dm 2.8×8-3.14×82÷4=13.76拓展练习1.3.14R 2-3.14r 2=3.14×(R 2-r 2)=3.14×20=62.8平方厘米2.3.14×32÷2=14.13平方厘米练习一（第一课时）巩固练习一、1.2分米 12.56分米 12.56平方分米 3.44平方分米 2. 31 913.8cm4.10 78.5 二、（略）三、3.14×7.52-3.14×2.52=157（cm 2） 四、1.3.14×0.6×200=376.8（米） 753.6÷376.8=2（分钟） 2.（38-0.32）÷4=9.42（米） 9.42÷3.14=3（米） 3.3.14÷10÷2+10=25.7(lm) 3.14×52÷2=39.25(平方厘米) 4. 3.14×62-3.14×52=34.54（平方米） 5. 3.14×62-3.14×22=100.48（平方厘米） 拓展练习15.7÷3.14=5（厘米）练习一（第二课时）巩固练习一、1.3 圆周率 π 2.无数 3条 2条 1 3.3 9 4.251.2平方厘米 5.2π二、1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 三、1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 四、1.3.14×60+100×2=388.4（cm ） 3.14×302+100×60=6282.6（cm 2） 2.3.14×4×2÷2+4×2=20.56（厘米） 3.18.84÷ 3.14÷2=3（cm ） 4.25.123.142=4（米）3.14×（4+1）2-3.14×42=28.26（平方米） 拓展练习3.14×202×2=2512（平方厘米）第一单元检测巩固练习一、1.8 2.圆周率 π 3.6 18.84 28.26 4. 20 40 5.31.4%<3.14<π<7226.47.6 113.48.2419. 12.56厘米 9.8596平方厘米 10.32平方厘米二、1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 三、1.C 2.B 3.D 4.B 5.C 四、1.4cm 12.56cm 12.56 cm 26dm37.68dm 113.04dm2 4dm 8dm 50.24 dm2 3m 6m 18.84 m2.3.14×6×2÷2+6×2=30.84（厘米） 12×6-3.14×62÷2=13.68（平方厘米）五、1.80÷4=20（厘米） 3.14×20=62.8（厘米） 3.14×102=314（平方厘米） 2.3.14×（2.5+0.5）2-3.14×2.52=8.635（平方米） 3.3.14×40×2×100=25120（厘米）25120厘米=251.2米 2512÷251.2=10（分钟）4.3.14×2.52=19.625（平方米） 8×5-19.625=20.375（平方米）5.50.24÷3.14÷2=8（米） 3.14×（8+2）2-3.14×82=113.04（平方米）2百分数的应用百分数的应用（一）（第一课时）巩固练习一、15, 25, 20 , 110 ，13, 50,75 三、1.（8-6.4）÷6.4=25 %，2. 500÷（4500-500）=12.5 ， 3. 5÷（105-5）= 2.5% ， 4. 500÷（7500+500）= 6.25拓展练习8×8=64(cm2) 3.14×(8÷2)2=50.24（cm2 ） (60-50.24) ÷64=21.5%百分数的应用（一）（第二课时）一、0.625, 0.5，75，61，1 ，91，二、X=112 ， X=70 ，X=3.75，X=245，三、25 ， 6.25， 40， 10 ， 300，75 ，20 ，40，51四、1.8÷(8+92)=8% 2. 48÷50=96% 1-96% =4% 3. 500 ÷(2500-500)=25% 4.（61-101）÷101≈66.7%百分数的应用（二）（第一课时）自我检测：1.6200×（1-5%）=5890（个），2.1600×（--20%）=1280（元）巩固练习：一、80%， 125, 30, 10, 10 二、 B C A三、 X=140， X=44， X=75， X=5四、1.（25+20）×（1-20%）=36（人），2.800×（35%-20%）=120（米）百分数的应用（二）（第二课时）巩固练习一、25，20，98，75，50，九，六三，10,42,二、1.320×50%+120×80%=256（元），2.120×（1+25）+120=270（人），3.3000×98.5%=2955（粒），4.4500×20%=900（千克）， 4500×（1-20%）=5400（千克），5.1650×（1-8%）=1518（人），6.12×（1+16%）=13.92（公顷）百分数的应用（三）（第一课时）巩固练习一、62.5, 200, 20, 200 二、62.5, 0.625, 48, 三、X=8.5 X=1.2， X= 154， X=5，四、1.1÷（1-22%-23%）=2（千克）， 2. 60÷（1-35%-35%）=200（千克） 拓展练习：810 ÷（1-10%）÷（1-10%）=1000（元）百分数的应用（三）（第二课时）1.4000÷(1+25%)=3200（辆），2. 20 ÷（1-20%）=25 （枚）3.255÷（1-15%）=300（元），4.1800÷（43%+32%）=2400（米）5.108÷90%-108= 12（元）6.60÷（1+20%）+60÷(1-20%)=125(元) 125-120= 5（元）7.160÷（1+10%）×（1-20%）=220（页）百分数的应用（四）（第一课时）自我检测1.20000×1×4.14%=828（元）2.1200 ×2×4.68%+1200=1312.32（元），利息，本金，利息，本金，利率，时间，2，10, 500, 0.9, 0.98 1.3 , 3, 0.36, 1, 10 AB EC D五、1.8000×2 ×4.68%=748.8（元），2.50000×5×5%+50000=63500（元） 百分数的应用（四）（第二课时）1.50000×2×2.52%=2520(元)，50000+2520=52520(元)，500×6×2.52%=75.6(元)，2400×0.5×1.98%=23.76（元）2400+23.76=2423.76（元），50000×1.5×2.52%=1890（元），1500-1000×3%-500×20%=1370（元），2800-（2800-1000）×5%=2710（元），3578.75÷（1×2.25%+1）=3500（元）第二单元检测填空： 5, 32 ， 25， 12， 20， 8， 20， 0.2, 2.5, 21000， 30, 50，16.8， 判断：×√√××选择：D C A D B口算：10, 0.008, 81, 2017，1.998， 0，0， 0， 1， 0.9 ， 计算： 60， 4， 9，532 解方程：X=2 X= 787 X=38 X=8.5列式计算：39.4 25 ， 75 应用题：1.5÷（5+45）=10% 2.（4+17）÷（1-52 -41）=60（吨 ） 3.320×（85-83） = 80（元） 4. 300÷（21-52） =3000（米）5.120 ×31=40（吨） 120-40=80（吨）80 ×40%=32（吨）120-40-32=48（吨）3 图形的变换图形的变换自我检测一、1.方向 几格2.旋转中心 旋转方向 旋转角度3.34.点O 顺时针 二、1.右 8格 2.O 顺时针 90°3. O 顺时针 90° 右 8格 巩固练习 一、1. B 2. D二、1.三角形A 向右平移6格得到三角形B 。