大学生考试作弊情况调查分析及其遏制对策
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策作弊问题一直以来都存在于各个层次的考试中，特别是在大学考试中更为突出。
作弊严重影响了考试的公平性和学术的规范性，对于学生的学习和自身素质的提高也没有任何的帮助。
必须认真分析大学考试作弊问题的成因，并制定相应的对策，从根本上杜绝作弊现象的发生。
大学考试作弊的成因可以从以下几个方面进行分析：1. 观念问题：一些学生对于考试的重要性和正当性认识不足，他们将考试仅仅看作是一种评价手段，而不是检验自己学习成果的方式。
在他们心中，通过任何手段获得好成绩似乎都是可以接受的。
2. 学习压力：大学生面临着来自学业、就业等各方面的巨大压力，因此在追求好成绩的一些学生可能会选择采取作弊行为以达到自己的目的。
他们认为，只要顺利通过考试，就能减轻自己的压力和负担。
3. 考试制度问题：一些大学考试的监考制度和考场管理不够严格，监考人员缺乏有效的监管手段和制止措施，缺乏对作弊行为的有效预防和打击，给了学生作弊的机会。
针对以上成因，我们应该制定相应的对策，以杜绝大学考试作弊问题的发生：1. 提高学生的考试观念：在学生入学前，学校应该进行有意识的教育和培训，加强他们的考试观念，使他们确立正确的考试道德观和价值观。
学生应该明白，考试是对自己学习成果的一种检验，只有通过正当手段取得的成绩才是真正的成绩。
2. 减轻学生的学习压力：学校应该采取措施减轻学生的学习压力，比如改进教学方法，提供更加合理的学习环境，增加学生的课余活动，鼓励学生参与社会实践等。
这样可以使学生从根本上调整自己的心态，摆正学习和考试的位置。
3. 完善考试制度和监考管理：学校应该加强对大学考试的监控和管理，加强对监考人员的培训和监督，建立有效的考场管理制度和监控机制。
对于作弊行为，学校应该加强打击和惩处力度，对于作弊的学生要给予严肃处理，以起到震慑作用。
4. 提高考试难度和质量：学校应该提高考试的难度和质量，注重考查学生的综合素质和能力，而不仅仅是记忆和机械运算。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策自古以来，考试作弊一直是一道难题。
在当今社会，大学考试作弊问题更是屡见不鲜。
有时候，人们会被逼到无路可走，只能选择作弊来应对考试。
然而这种行为不仅背离了学术道德和诚信原则，更是极大地伤害了个人自尊心和未来发展。
为了提高高等教育的教育质量和保护学生的合法权益，我们必须要认真对待大学考试作弊问题，并采取切实有效的措施加以遏制。
第一，大学领导应当加强对考试过程的监管和引导，制定相关规定，对学生进行宣传、培训，提高学生的道德意识和诚信意识。
在考前，可以提前宣布考试的具体时间和规则，提升学生对考试任务的认识和把握，以降低作弊嫌疑。
在考场内，应当提供足够的监控和防治设备，防止学生作弊。
第二，对于已经发现的作弊行为，必须及时采取严厉的惩罚措施，让作弊者得到应有的惩罚。
如取消该科目成绩，提交学校纪委处理，甚至可以开除学籍。
通过这些措施，让学生对于作弊行为有所顾虑和恐惧，减少其违规行为的发生，提升学生的自觉性和认知水平。
第三，借鉴国外经验，引入技术手段来防止作弊行为。
通过在考场内设置拍照或监控灯等设备，可以有效地监控学生的作弊行为。
此外，借助黑板、讲台上的写字板等设备进行在线监控，可以及时捕捉学生作弊行为，以防止作弊现象的发生。
在培养高素质人才的今天，保证高等教育的诚信和公平已经变得尤其重要。
当学生遇到困难时，应当采取积极的方式来应对。
大学生应当充分了解自己的学习方式和个人认知特点，积极寻求学习的帮助和支持。
只要我们掌握了正确的方法，注重自我管理和学习，认真遵守考试规则，遵循学术道德和诚信原则，就一定可以在考试和学习中取得良好的成绩。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊问题是当前教育领域面临的一大挑战，它会对学生的学术诚信和竞争公平造成严重影响。
本文将对大学考试作弊问题展开分析，并提出相应对策。
大学考试作弊问题主要源于以下几个方面原因。
第一，部分学生缺乏对知识的真正理解与掌握，自觉或者被迫通过作弊来获取高分。
第二，某些学生个人价值观不健全，他们追求成绩和名誉胜过学术道德，认为只要取得好成绩就是成功。
一些学生因为心理压力和焦虑感较大，为了应对这些负面情绪，选择作弊来减轻压力。
考试监督不力也是考试作弊问题产生的原因之一。
针对大学考试作弊问题，可以采取以下措施。
一是加强教育引导，培养学生的学术诚信意识。
学校应该在学生入学阶段进行学术诚信教育，明确告诉学生作弊的危害性，营造诚信乃是基础的教育氛围。
还要加强对学生研究能力和问题解决能力的培养，提高学生对知识的理解和掌握能力，减少学生作弊的动机。
二是加强考试监督与管理。
学校和考试机构要加强对考试场所的安全管理，配备专业的监考人员，并严格落实考场纪律。
可以采用随机抽查、密封试卷和视频监控等技术手段，减少作弊的机会。
三是改革评价体系，减少对单一考试成绩的依赖。
目前，大学的升学和就业还主要依赖考试成绩，这给了学生作弊的动机。
学校可以探索多元化评价体系，增加课堂表现、实践能力和综合素质等因素的评价权重，减少对考试成绩的依赖性，确保评价的公平性和客观性。
四是加强学校和家庭合作，共同关注学生的心理健康。
学校和家长要关注学生的心理健康问题，及时发现并妥善处理学生的压力和焦虑。
可以开展心理辅导活动，提供心理健康教育和咨询服务，帮助学生正确认识和应对考试压力。
为了有效解决大学考试作弊问题，需要全社会的共同努力。
政府、学校、家长和学生应该形成合力，共同引导和培养学生的学术诚信意识，加强考试的监督与管理，改革评价体系，关注学生的心理健康。
只有这样，才能有效地减少大学考试作弊问题的发生，保障教育的公平与质量。
2021年大学生考试作弊原因及应对措施分析(论文)
摘要：当今高校考试中，作弊现象时有发生，对高校的教学管理和学生的成长成才都产生了较大的负面影响。
大学生作弊行为的产生既有主观方面的原因，也有客观因素的影响。
在实际工作中，应从制度建设、环境优化、学生自我约束等方面，寻求减少作弊现象及转变学风、考风的有效策略。
关键词：大学生；考试作弊；原因；措施高等学校的课程考试是高等学校课程教育的重要环节，也是衡量学生学业水平的重要手段。
考试结果既是学生自我认知评价的对照标准，又是检查教师教学效果、促进教学改革乃至社会选拔优秀人才的客观依据。
然而，随着高校扩招以及高等教育的大众化，大学生考试作弊现象日益频发，各种作弊手段层出不穷，严重背离了考试初衷。
因此，应从大学生的作弊现状着手，探究诱发大学生作弊的动因，寻求应对大学生作弊行为的有效路径，切实转变学风、考风，维护风清气正的校园环境。
一当前大学生考试作弊的现状分析（一）现状及方式高校考试作为教育教学活动中的一个必要环节，发挥着检验教学效果、督促学生学习的重要作用。
但近年来，随着考试种类的不断增多，大学生考试作弊现象在各类高校中呈现高发趋势，且作弊范围日趋广泛，手段更为现代化。
现阶段大学生的作弊行为主要分为以下几类：将与考试相关的书籍、笔记本、等复习资料藏在文具盒、衣物等物品中带入考场，放在桌内或座位旁；制作小抄，将一张张手掌大小的要点摘要藏匿在身上，或在身体上记录与考试有关的内容；利用电子通讯设备，包括手机短信和手机电子书、高科技微型耳机，以及查阅电子存储器等；利用上厕所的机会在考场外偷看有关资料，或与他人谈论有关考试内容；考场上左顾右盼抄袭他人试卷，甚至强拿他人试卷或草稿纸；雇佣“枪手”替考等。
[]（二）社会危害性考试作弊危害巨大，不仅违背公正原则，严重败坏学校的校风学风，毒害青年大学生的心灵，更挫伤了部分学生和教师的积极性，阻碍社会诚信体系建设，加剧了社会的信用危机。
1.破坏社会公平，影响考试作用的正常发挥。
大学生作弊行为现状及对策分析
大学生作弊行为现状及对策分析随着社会的发展和现代教育体制的形成和完善,大学生作弊形式日趋多样、日趋严重,而且作弊群体涉及面也越来越广。
如今的大学生作弊手段越来越高明,方式也日趋隐蔽,在传统的夹带、偷看、传答案等方式的基础上,发展了许多新的作弊手段,如将考试相关材料影印微缩成为作弊“掌中宝”以方便携带和隐蔽使用,采用微型耳机、摄像头、移动电话等高科技手段与外界联系进行联合协同作弊。
大学生作弊现象发展势头迅猛,并由此衍生出许多的社会怪象,诸如“枪手”替考、泄题事件频发、作弊产业化等,而这些社会怪象又会助长作弊风气。
最终,在学生与监管者之间拉开了一场斗智斗勇的拉力赛,但往往是应对措施滞后于作弊手法的更新速度。
1 大学生作弊行为成因分析大学生作弊现象泛滥有大学生的自身原因,也有社会原因。
1.1 自身原因主要就是学生各种微妙心理负性作用的叠加累积。
大多数作弊的学生都存在侥幸心理,这种心理在很大程度上是学生考试铤而走险的最常见心理。
其次是从众心理,许多学习本来已经很有把握的同学,或者是本来不打算作弊的同学,最后也在作弊队伍之列,主要就是因为受到了准备作弊学生的影响,使学生能够得到团体的支持,分担作弊的内疚心理。
第三,趋利避害心理,不同种类的学生作弊的目的不一,学习差的作弊学生主要是为了达到及格线,避免挂科;学习好的作弊学生是为了保证自己优良评价,甚至是为了确保自己拿到更高的奖学金,这些都使检验学生平时所学的考试变得功利化;第四,不平衡心理,有许多原本不愿意作弊的同学,因为对作弊者不满却不知道如何表达,也选择作弊来平衡自己的不满情绪,这也导致了作弊队伍的不断壮大。
另外还有逆反心理,长期应试教育使学生反感厌恶,但是却没有能力改变现状,只好采取不学习和作弊的方式表达不满,破坏考试规则。
1.2 社会原因是现代教育体制、不良的社会风气、不科学的社会评价体系综合作用的结果。
中国现行的应试教育模式,分数至上,注重结果轻忽过程,导致许多学生倒置了学习和考试的主次关系,以考试为学习目的,平时疏于学习,待考试时再突击。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策随着社会的竞争日益激烈，教育的重要性变得越来越深刻。
在这种情况下，大学考试作弊问题也日益严重，给教育教学管理工作带来了一定的困难。
大学生代表着国家的未来，他们的品质和能力直接关系到国家的发展。
解决大学考试作弊问题变得尤为重要。
本文将对大学考试作弊问题进行分析，并提出相应的对策，以期改善这一现状。
一、大学考试作弊问题的原因1. 社会竞争压力大。
随着社会的发展，人们对学历的要求越来越高，大学生就业竞争愈演愈烈。
在这样的环境下，不少学生会因为害怕失败而采取作弊的手段来获取好成绩。
2. 教育制度存在缺陷。
当前的教育制度过于注重考试成绩，而忽视了学生的创造力和实际应用能力。
这使得学生为了取得好成绩，而采取作弊行为。
3. 学生道德观念缺失。
一些学生把取得好成绩看作是一切的目的，忽视了知识的获取和学习的过程。
他们的道德观念缺失，导致作弊现象的持续存在。
1. 影响教育质量。
大学考试作弊现象严重影响了教育质量，使得真正懂得本领的人难以脱颖而出，而一些不努力不诚实的学生却能通过作弊获得好成绩。
2. 损害学术诚信。
大学考试作弊现象损害了学术诚信，对于学生来说是一种不良示范，容易导致道德沦丧。
3. 影响社会发展。
大学生是国家未来的栋梁，他们的品质和能力直接关系到国家的发展。
如果大学生的素质出现问题，将对国家的发展产生不利影响。
三、对策建议1. 完善教育制度。
改革当前的教育制度，引导学生树立正确的学习观念，不以分数论英雄，而是注重学习过程而不是结果。
2. 增强道德教育。
学校应该加强对学生的道德教育，培养学生的诚实守信意识，确立正确的价值观，让学生认识到作弊的后果。
3. 提升教师教学水平。
教师是学生的榜样和引导者，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。
提高教师的教学水平，严格考试管理，减少考试作弊现象的发生。
4. 加强监督管理。
学校应加强对考试环境的监督和管理，减少作弊的机会。
建立起完善的作弊检测机制，对作弊行为进行严肃处理。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊是一种严重的违规行为，不仅损害了考试制度的公平性和严肃性，也对学生自身的学术道德和学习能力造成了严重的伤害。
因此，对于大学考试作弊问题的分析和对策非常重要。
首先，我们需要明确大学考试作弊的原因。
一方面，竞争激烈的大学入学竞争使得一些学生不惜使用不正当手段来获取好成绩，以增加自己的录取机会。
另一方面，学生对考试结果的过分重视和焦虑也推动了他们作弊的行为。
同时，一些学生对于自己的学习能力缺乏信心，觉得只有通过作弊才能获得好成绩，这也是作弊行为的一个重要原因。
针对大学考试作弊问题，我们可以采取以下对策：1.加强考试监督和防范措施。
学校应当加强对考场的监控和管理，安装考试监控设备，利用科技手段对考试过程进行录音录像，以便于查证和取证。
同时，学校还需要建立严格的考场纪律，对考试作弊行为进行严惩，并加大对作弊行为的打击力度。
2.培养学生的学术道德和自信心。
学校应当加强对学生的教育和引导，宣传学术道德和诚信意识的重要性，提醒学生作弊的后果和影响。
同时，学校还可以通过开展学术诚信教育活动，增加学生的自信心和学习动力，帮助所有学生养成良好的学习习惯和自律能力。
3.改变评价方式和考试制度。
大学考试评价制度过于注重结果导向，强调分数和排名，这导致了学生过分追求高分和好成绩，从而产生作弊行为。
因此，学校应当逐步改变评价方式，注重学生的综合素质和能力培养，引入多元化的评价方式，减少对考试成绩的依赖。
4.提供良好的学习环境和支持。
学校应当提供良好的学习环境和学习资源，为学生提供充分的学习支持和指导。
同时，学校还可以建立学生学习辅导机制，帮助学生解决学习困难和问题，增强学生的学习能力和自信心。
总之，大学考试作弊问题不仅涉及到学生的个人品质和学术道德，也与学校的管理和制度有着密切的联系。
想要解决这个问题，学校需要从多个方面采取措施，加强考试监督和防范，培养学生的学术道德和自信心，改变评价方式和考试制度，提供良好的学习环境和支持。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策 作弊是一种严重违反考试规范和学术道德的行为，大学考试作弊问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。作弊行为的存在不仅会损害学生的学习品质和道德素养，也会严重影响教育质量和社会公平，因此应该引起高度重视。本文将对大学考试作弊问题进行分析，并提出相应的对策。
1.1 大学生心态问题 大学生作弊行为的存在与大学生的心态问题密不可分。在当前的大学教育中，普遍存在着功利化倾向，许多学生将学习仅仅看成是取得高分的手段，而非一种提高自身素质和知识储备的过程。在这样的心态下，学生就容易对考试作弊产生侥幸心理，认为作弊可以帮助他们取得更好的成绩，从而达到自己的目的。
1.2 教育体制缺陷 大学考试作弊问题的存在还与当前教育体制的某些缺陷有关。目前的大学教育以学生的考试成绩为导向，特别是在学生考试成绩上的重要性被过度夸大，这就导致了学生为了取得好成绩而产生了对作弊的倾向。一些学校在监督考试过程中的不力，以及教育管理部门对于作弊行为的宽容与放任，也给了学生作弊的机会和空间。
1.3 社会价值观问题 在当前社会的价值体系中，功利性和成功观念对学生的影响不可忽视。社会上的物质追求和功利心态的普遍存在，影响了学生的观念和行为。一部分学生将取得好成绩作为自己未来成功的必要条件，因此在追求这一目标过程中，他们能够容忍甚至采取作弊行为来获得好成绩。
二、对大学考试作弊问题的对策 2.1 强化教育理念 教育部门和学校应加强对师生的教育引导，引导学生正确的学习观念和道德观念。学校应当培养学生的批判性思维、创新意识和自主学习的能力，增强学生对知识的渴望和对学习的热情。学校应鼓励学生敢于面对挑战和失败，树立正确的人生观和价值观，不以功利性为唯一标准评价自己的一切。
2.2 完善考试监督系统 学校应建立健全的考试监督体系，加强对考试监考人员的培训与监督，并采用科学的监考手段和技术，如视频监控、电子考试等方式来防范作弊行为。学校也应建立健全的作弊举报和处理机制，让作弊者付出应有的代价。 2.3 加强对学生的心理辅导 大学应建立完善的心理辅导体系，对学生进行心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和考试观。学校可以建立心理咨询中心，提供心理辅导和情感支持，帮助学生解决学习压力和困惑，增强学生面对困难和挑战时的心理抗压能力和自我调节能力。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学生考试作弊情况调查分析及其遏制对策 作者：李海 来源：《职业时空》2011年第06期
摘要：通过对在校大学生考试作弊现象的随机抽样调查，旨在分析大学生考试作弊的现状、原因、手段、动机和管理，通过分析提出了遏制大学生考试作弊现象发生的对策。
关键词：大学生；考试作弊；遏制对策
考试作弊已经在高校学生中蔓延，作弊已成为高校考试中的一个突出问题，危害性极大。正如陶行知所说“作弊不仅毁坏个人德性，而且欺亲师，违校章，辱国体，害子孙，作弊成风的民族是没有希望的民族”。开展对大学生考试作弊心理学分析及制定相应措施已相当紧迫。
一、调查方式 本次调查的主要对象为高职院校的学生，采用随机抽样的方法，随机选择班级，学生在网上进行匿名登陆填写问卷。有267个学生填写了问卷，回收问卷264份，有效问卷264份，回收率达100%，有效率达99.5%。
二、调查结果分析 1.学生考试作弊的倾向较为严重。从学生考试作弊倾向看，想过或看到过别人作弊，但是自己未作弊占46.59%；从未想过的只占29.17%；作弊过但未被发现的有24.24%。这说明有相当多的学生有过作弊的想法，只有不到1/3的学生没有想到过考试作弊。高校如果不加强考风建设，考试作弊的人数将会越来越多，情况会越来越严重。
从对考试作弊的态度看，反对考试作弊的人数有77.27%；赞成的人数有2.27%；无所谓的有20.45%。这说明大部分学生对考试作弊是深恶痛绝的，如果学校能主动抓考风建设，相信一定能得到学生的拥护，效果一定会很好。
从以上2个问题问卷的整体回答情况来看，大部分学生对作弊的态度不赞同，但在实际考试中，将近一半的学生具有作弊的倾向，并有1/4左右的人参与过作弊，因此，既要抓住学生对考试作弊的反对态度，做好宣传、动员和发动工作，又要对学生考试作弊存在的问题进行及早预防，学校一方面要强调考试制度和纪律，另一方面，要把诚信考试教育纳入学生思想政治工作的重点，把学生考试作弊的念头消除在考试前。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.考试制度应更明晰，处理结果应更公平。学生对学校现行的考试制度是否了解呢？基本了解的占66.29%；情况不清楚的占23.85%；情况很清楚的占9.85%。这说明大部分学生对考试作弊的后果是很清楚的，学生从小学开始就已经接受了考试不能作弊的观念，因此，对学校考试制度不清楚也不妨碍学校对考试作弊的处罚。
学生作弊一旦被抓，学校是如何对待、处理学生的呢？从调查中得知，学校对待作弊学生的态度是，学生认为一律严格的占39.77%；处分的占24.62%；视情况而定不追究的占21.97%；有的处分，有的不处分，不公平的占13.64%。这说明学校基本上会处理作弊学生。学生对学校的处理结果更希望能公平、平等，做到所有的学生在制度面前人人平等。
以上说明，学校应加大考试作弊的宣传力度，做到政策透明，让每一个学生都清楚学校的规定，只有这样，处理学生作弊才能“有法可依，有法必依”，才能公平对待所有的学生。
3.预防考试作弊不应注重形式。学校该如何预防学生考试作弊呢？为防止考试作弊，学校考前让学生签订“诚信书”，这种形式是否有效？学生认为有用的占20.45%；认为没用的占58.71%；不清楚的占20.83%。这说明要预防学生考试作弊不能只讲形式，应把诚信教育放在学生的“心”上，不能把签订“诚信书”作为一种有效手段，学生私下认为这是一种作秀，对杜绝考试作弊基本上没有任何作用。
4.加强考试管理对预防学生考试作弊有重要作用。考试前监考老师宣读考场纪律有无作用？有50.76%的学生认为可以减少作弊；有38.26%的学生认为是徒劳；不清楚的有10.98%。
从监考教师监考履行职责的情况调查看：发现有作弊倾向而给予警告的教师占68.94%；有68.56%的教师会清理考场、查验证件；有59.85%的教师监考认真，不干与考试无关的事，如说话、接打电话、看书报等；52.27%的教师会宣读考场纪律、重新安排座次；只有15.15%的教师监考比较随便，不宣读纪律、查验证件。
从教师监考流程看，教师按照监考要求去做，实际效果特别明显，能杜绝一些学生作弊的念头。由此可见，教师监考认真负责，可以预防学生考试时的有意作弊，减少学生投机取巧的可能，能把一些有作弊倾向的学生控制在萌芽阶段。
5.学生考试作弊的手段多样化。从作弊手段看，学生考试作弊手段呈现多样化，同学之间相互传条、抄袭的有72.35%，是学生作弊方法运用最多、最容易想到的手段；利用手机的有67.05%，这是近年来学生考试采取作弊上升最快的手段之一；夹带纸条的学生占64.77%，依然是学生考试作弊的法宝；写在文具盒里、桌面上或计算器的占36.47%，因作弊形式不隐蔽，容易被抓，近年来有所下降。此外，事先在考桌上抄好答案、用无线耳机等手段来作弊的情况也时有发生。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 6.学生考试作弊的动机主要源于学习不好。从作弊动机看，86.69%的学生由于基础差，想要侥幸过关或家里的压力大，平时不认真读书；出于同学义气帮忙的有35.36%；为了评奖学金、优秀学生干部考试作弊的占28.14%；23.57%的学生是由于心理不平衡；其它原因的占了25.10%。总体上来说，大部分学生由于平时不认真学习，考试前准备不充分，这种学生作弊的比例较高。
三、遏制大学生考试作弊现象发生的对策 1.改革考试考查方式。考试的方式除了闭卷考试，还有开卷考试、半开卷考试、口试、成果考核、技能考核等方式，考试题型也要改革，填空、选择和判断题应尽量减少，不要让学生为记住“标准答案”而考试，应全面考核大学生应用知识、解决问题的能力，采取多样化的考核方式。
书面考试形式单一，内容枯燥，主要考查学生知识点的记忆能力和应试能力，对学生的综合素质、个性特长、技能等无法考查，可能造成学生考试成绩好、实际能力差的现状，学生可能“记住”了知识，考后仍然忘记了知识。考试形式可以是开放题型，除了一些客观性知识外，教师还应增加一些主观性知识，以考试为导向，着重考查学生的素质和能力，引导学生注重思考问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生去理解知识，应用知识。
2.加强高校学生考试作弊预防机制建设。高校要从当前高校学生考试作弊的发展趋势和思想政治工作的实际需要出发，着眼于构建有助于大学生诚信考试的制度空间，从考前的动员、倡议、培训，到考中的管理，再到考后的激励、考评等制度建设方面，都能自觉信守考试规范，为杜绝大学生考试作弊搭建预防机制。
在教学过程中，教师要对学生的学习情况、过程进行跟踪、检查，对完成情况较差的学生提出警告，目的在于提醒学生平时学习认真，积极掌握课程知识。考试前宣传考试纪律，开展诚信考试教育。考试过程严格、规范，学生凭学生证（或身份证）进入考场，考前需要进行签名。监考教师认真履行监考职责，禁止学生、监考教师、工作人员携带任何通信工具进入考场，严格执行考试记律，对发现的作弊事件绝不“姑息迁就”、“下不为例”，迅速处理各种作弊行为，可预防学生考试作弊的再次发生。考后实行匿名举报制度，加强对替考、作弊未被发现的学生的管理。
高校平时要加强诚信考试教育，如组织学生学习学生手册，发动大型签名活动，聘请知名教授做讲座，宣传报道遵纪守法的优秀学生，在各种场合宣传诚信考试理念，营造良好的学风、考风和校风，营造只有认真学习才能获得奖励和成绩的公平竞争的氛围。
3.考试作弊应实行中度惩戒机制。很多高校为彻底杜绝大学生考试作弊，出台了一系列的严惩考试作弊的处罚措施和规章制度，实施高成本的惩戒方式，如退学、不予毕业等。对学生施以高成本惩戒机制，使得作弊人数明显下降，但容易引发诸种不良后果，如自杀等。我们通龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 过调查后认为，应实行弹性化的柔性管理机制，要根据考试的性质确定惩戒的力度，或根据作弊的次数来确定惩戒的力度，而不是单单地实行“一刀切”式的管理模式，使学生认识到作弊害处，并受到教育。
如果学生考试作弊，应根据学生作弊的次数进行累计，根据累计次数进行惩罚，一次比一次惩罚更严厉一些，如第一次作弊进行警告，第二次全校通报批评，第三次留校查看，取消所有的评优评奖资格，并记入档案，第四次予以开除学籍。如果学生考试采取作弊的手段，一定会考虑后果和成本，中度惩戒可以让学生接受诚信教育，一方面促使学生掌握全面的知识，有良好的文化素质，另一方面，也是对学生的道德素质要求，考试作弊与以后的工作作弊只差一步之遥，要让学生在惩罚中受到教育。
4.建议出台、制定《考试法》。教育部出台的《处理办法》仅是一个部门规章，执行者在执行《处理办法》时由于理解各异，其结果是易引发学校与学生之间的法律纠纷。制定《考试法》，对考试作弊形成一定的威慑，用法律约束、制裁各类考试作弊行为，明确对于考试作弊的处理及法律责任，明确高校与学生的法律关系，可避免学生作弊的可能，也可给被处罚学生以辩解、申诉等权利。
《考试法》要求对作弊的事实进行界定，对考试大纲、命题组织、命题人员的资格、命题的方式、考试的方式、试题文字要求等问题进行说明，对试题的管理、考试成绩评定、考试保密和监督进行有效组织，对应承担的法律责任有明确的界定，如发现考试夹带（未抄袭）可取消当次考试成绩和考试资格，对精心组织、策划、大面积参与作弊或舞弊行为的，将由公安机关追究刑事责任。《考试法》的出台有利于高校把握惩罚的尺度，可以提高学生对考试作弊危害的认识，有利于维护考试的尊严和权威、公平和正义，是在法律上对诚信考试的确认。
5.加强教学改革，激发学生兴趣。教师要结合学生的实际情况，不断调动学生的学习兴趣，根据教学内容不断更新课堂教学手段，能结合不同学生的水平，采取灵活多样的教学方法，通过有效组织各种实践活动，激发学生的参与热情，有意识地培养学生学习的持久兴趣，开拓思维的灵犀，全方位地激励学生，使学生产生强烈的学习动力，进而养成良好的学习习惯，达到乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲的境界，让学生体验到成功，从而增强学生的自信心。
6.全方位构建杜绝学生考试作弊的长效机制 应从当前高校学生考试作弊实际情况出发，着眼于构建杜绝高校学生考试作弊的长效机制，改革考核方式，创新评价方式，着眼于培养学生的实践能力和动手能力，在制度建设、课程建设、教育教学、社会支持等方面提供具体方案，革新教风，培育良好的学风，实行诚信考试，建立学业警示制度，及时督促基础差、动力不足的学生提高学习效果，使学生成为学习的