幼儿园中班活动教案《过独木桥》含反思
小班体育教案《走独木桥》
小班体育教案《走独木桥》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班健康活动教案及教学反思《过独木桥》
大班健康活动教案及教学反思《过独木桥》1. 教学目标•让儿童了解运动中的协作、团队合作的重要性•学习基本的动作技巧，如跑、跳、爬等•提高身体协调能力，增强身体控制和平衡能力•培养儿童勇敢挑战困难，勇气面对失败的精神2. 活动内容活动名称：过独木桥活动时间：30分钟活动对象：大班幼儿2.1 活动准备场地：室内或室外空旷场地器材：一条平衡木，可用木板代替教具：卡通形象的协作标语海报2.2 活动步骤•步骤一：引导儿童形成队伍，身份自选队长，确定运动路线（平衡木）和终点•步骤二：队长带领队员排好队，每个队员手中拿一个手绳绵团（作为队员之间联系的纽带和一种协作工具）•步骤三：开始游戏，队长先挑战走平衡木，每个队员必须紧握手绳绵团，并一字排开依次跟随，维持队形，协助队长到达终点•步骤四：如果出现队员走失、掉队、掉落平衡木等情况，回到原点重来；如果某个队员游戏中退出，队长必须立即组织其他队员合理调整队形，坚持完成任务•步骤五：完成任务后，全体团员欢呼雀跃，相互致意并同时做一个胜利的POSE2.3 活动点评这个活动可以帮助儿童在休闲、娱乐中收获自信、协作和团队合作意识。
本次活动中，有许多优秀表现充分展现了儿童们的优秀品质。
例如，在过程中，大部分小朋友很好地完成了协作任务，队伍中的每个孩子都充分发挥了自己的特长，互相扶持，在保持纪律的同时也充满欢乐。
但是，也有一些小朋友在活动中表现相对较差，比如不愿意听从指挥、拖延时间等。
在今后的活动中，我们需要更多地关注这些小朋友，帮助他们挣脱困境、克服孤单和焦虑，提高个人潜力和社交能力。
3. 教学反思本次活动中，有一些问题还需要我们不断努力。
首先，我们需要提高自己的教学水平，更好地组织好孩子们的活动，充分考虑每个孩子的能力和特点，使每个孩子都能得到相应的磨练和锻炼。
其次，我们还需要继续改善我们的教学环境，尽可能多地安排丰富多彩的活动内容，使孩子们能够充分展示自己的才华和特长。
大班健康活动教案及教学反思《过独木桥》
大班健康活动教案及教学反思《过独木桥》一、教案活动名称：过独木桥班级年龄：大班（3-4岁）教学目标：1.锻炼孩子的身体协调性、平衡能力、增强他们的体质。
2.培养孩子的勇气、团结合作精神、增强自信心。
教学准备：1.一张宽度适中、高约30厘米的木板。
2.场地。
教学过程：1.先让孩子看老师展示一下如何跨过木板。
2.然后由老师指挥孩子排成一列，一次只有一个人过独木桥。
3.让孩子分成两组，每组人员不超过四个。
第一位选手从独木桥开始，走到另一边后返回，接下来让第二位选手重复此过程，后面的选手以此类推，完成比赛。
4.最后让全班的孩子一起相互搀扶着跨过独木桥，进一步加强全班团结合作精神。
教学反思：本次教育活动的目的是让孩子通过经历“过独木桥”这个任务，来锻炼身体、增强勇气、团结合作、增强自信心。
在操作上，老师可以多变化操作，比如增加难度、调整组别等，以满足孩子不同的发展需求。
在教学过程中，老师应该具备耐心，关注每一个学生，鼓励他们克服恐惧，积极参与活动，提高班级的凝聚力和集体荣誉感。
二、教学反思1.教育目的：本次活动的教育目的重在锻炼孩子的身体协调性、平衡能力、增强他们的体质；培养孩子的勇气、团结合作精神、增强自信心。
应该让孩子在体验中学会合作、互助、团结的精神，从而提高全班的凝聚力和集体荣誉感。
2.活动过程设计：①先让孩子看老师展示一下如何跨过木板。
通过示范，让孩子看到标准姿势和注意事项，让他们清楚知道如何过独木桥。
②然后由老师指挥孩子排成一列，一次只有一个人过独木桥。
这样可以深化孩子对技能的记忆，让他们在 experiential learning (实验学习) 的过程中，不断反复尝试和改进。
③让孩子分成两组，每组人员不超过四个。
第一位选手从独木桥开始，走到另一边后返回，接下来让第二位选手重复此过程，后面的选手以此类推，完成比赛。
通过比赛，增强孩子的竞争意识和团队合作精神。
④最后让全班的孩子一起相互搀扶着跨过独木桥，进一步加强全班团结合作精神。
过桥教案优质8篇
过桥教案优质8篇过桥教案篇1活动目标：理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
活动过程;1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
5、游戏：走独木桥。
活动反思:1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。
真正的尊重了幼儿的主导地位。
活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。
正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。
在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
过桥教案篇2活动目标：1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
幼儿园中班桥教案反思
幼儿园中班桥教案反思《中班桥教案反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班桥教案反思！（1）中班科学活动教案《神奇的桥》含反思教学目标：1.了解桥的发展史，体会桥给人们生活带来的方便。
2.通过调查了解桥的多样性，感知桥梁的形状及组成。
3.对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：1.情景表演：我的好邻居。
2.请家长向孩子讲述一些有管邻居间的好人好事。
3.幼儿图书、视频转换仪。
教学重点与难点：认识活动桥，了解活动桥的用途。
教学方法与手段：情境表演法，示范法。
教学过程：一、幼儿游戏，引入课题。
幼儿分组玩音乐游戏《捉鱼》。
师：怎么把被网住的小鱼救出去?让幼儿想各种办法救出小鱼。
(降低或打开鱼网，让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小鱼) 师：有两个好朋友也想跟我们一起玩游戏，(本文.来源：快思.教案网)但他们在路上遇到了困难，怎么办呢?讨论回答。
通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二、认知活动桥介绍活动桥。
(课程重点)小朋友想的办法很多，也很好，蓝猫和淘气的好朋友鸡大婶也想了一个办法。
播放课件：展示双叶式立转桥(如图一、二)，重点讲述双叶式立转桥特点及用途。
当桥面水平时，车可以从桥上通过，船来了，桥面像两片树叶向上打开，船通过后桥面又可以恢复到水平状态，方便了水陆的交通。
介绍部分活动桥。
升降桥(图三)：车通过时，桥面是平的，船来了桥面能上下移动。
自动旋转桥(图四)：车通过时，桥面水平，船来了桥面绕一根竖轴平转90°，船只通过。
总结活动桥特点，得出结论：可以转动或移动的桥叫活动桥。
欣赏活动桥幼儿欣赏现实生活中的活动桥(英国塔桥图五，天津海门桥图六等)。
观看情景表演。
通过看情景表演，来更好的理解课上内容三、幼儿操作活动，设计活动桥。
小朋友，鸡大婶邀请我们一起去参加活动桥设计大赛，现在请小朋友也开动脑筋，设计出不一样的活动桥，让它们的功能更多更强大，争做最出色的桥梁设计师。
小班户外活动《独木桥》教案反思
小班户外活动《独木桥》教案反思在本次小班户外活动中，我们选择了经典的游戏《独木桥》作为活动的主要内容。
活动教案的设计针对小班儿童的特点和需求，但在实施过程中还是出现了一些问题，需要在反思中寻找改进的办法。
首先，我们没有充分考虑到小班儿童的体力和平衡能力的限制。
《独木桥》是一个需要较高体力和平衡能力的游戏，但我们并没有在教案中针对这一点进行说明和改进。
因此，在实施过程中，一些小班儿童出现了较大的困难，无法完成横渡整个独木桥的任务。
我们应该根据小班儿童的实际情况，适当降低活动的难度和要求，以保证所有小朋友都能参与到活动中来。
其次，我们没有充分考虑到小班儿童在人际交往和合作方面的能力。
《独木桥》需要小班儿童之间相互协作和互帮互助，但我们没有在教案中强调这一点，也没有提供具体的合作方法和策略。
因此，在实施过程中，一些小班儿童出现了相互争抢的情况，导致无法顺利通过独木桥。
我们应该在教案中明确指导小班儿童如何进行协作和合作，让他们在游戏中学会互相支持和帮助。
另外，我们没有充分考虑到小班儿童的安全问题。
虽然我们在活动中放置了辅助物品，以确保小班儿童的安全，但我们没有对这些物品进行充分的检查和测试。
因此，在实施过程中，一些小班儿童因为辅助物品的不稳定而失去平衡，导致受伤的情况发生。
我们应该在教案中强调安全措施，并且在活动前进行充分的试验和检查，确保辅助物品的安全性。
最后，我们在活动的评价和总结环节亦存在不足之处。
我们并没有给予小班儿童充分的肯定和鼓励，也没有及时总结和反馈他们在活动中的表现和进步。
我们应该给予小班儿童积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步，激发他们参与下一次活动的积极性。
综上所述，本次小班户外活动《独木桥》的教案设计存在一些问题。
在今后的教案设计中，我们应该更加充分考虑小班儿童的特点和需求，合理调整活动的难度和要求，加强对小班儿童的安全保障和合作引导，以及给予他们及时的评价和鼓励。
这样才能更好地促进小班儿童的全面发展和成长。
小班走独木桥教案
小班走独木桥教案一、教学目标：1. 学习走独木桥的基本技巧，培养幼儿的平衡能力和协调能力。
2. 通过走独木桥的活动，培养幼儿勇敢、自信的品质。
3. 培养幼儿团队协作精神，学会互相鼓励、互相帮助。
二、教学重点与难点：重点：学习走独木桥的基本技巧，平衡身体，保持稳定。
难点：在独木桥上保持平衡，完成各种动作。
三、教学准备：1. 教具：独木桥、平衡木、障碍物等。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：组织幼儿进行热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 基本技巧学习：（1）教师示范走独木桥的基本技巧，讲解注意事项。
（2）幼儿在教师的指导下，尝试走独木桥，培养平衡能力。
3. 实践环节：（1）设置障碍物，增加走独木桥的难度。
（2）幼儿分组进行走独木桥比赛，鼓励互相帮助、互相鼓励。
（2）鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在走独木桥活动中的表现，评价其平衡能力和协调能力。
2. 关注幼儿在活动中的态度和行为，评价其勇敢、自信、团队协作等方面的发展。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行走独木桥接力比赛，提高团队协作能力。
2. 结合户外活动，设置走独木桥与其他障碍相结合的挑战项目，如攀爬、穿越等。
3. 邀请家长参与走独木桥活动，增进亲子关系。
七、安全注意事项：1. 确保独木桥和其他教具的稳固性，避免发生意外。
2. 教师全程关注幼儿活动，及时发现并纠正不安全行为。
3. 活动前进行充分热身，避免肌肉拉伤等意外。
八、教学反思与改进：2. 关注幼儿个体差异，给予不同难度任务的挑战，鼓励每个幼儿发挥潜能。
3. 结合幼儿园其他课程，如体育、美术等，丰富走独木桥活动的形式和内容。
九、家园共育：1. 鼓励家长关注幼儿在走独木桥活动中的表现，积极反馈幼儿的成长进步。
2. 建议家长在家中设置简单的独木桥障碍，协助幼儿进行家庭练习。
大班健康活动过独木桥教案反思
一、活动名称：大班健康活动——过独木桥教案反思二、活动目标：1. 让幼儿体验过独木桥的乐趣，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 发展幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。
3. 培养幼儿相互帮助、合作的意识。
三、活动准备：1. 教具：独木桥、障碍物、计时器等。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、活动过程：1. 导入：教师引导幼儿讨论过独木桥的注意事项，如保持平衡、不跌倒等。
2. 示范：教师或助教示范过独木桥的动作要领，如手脚并用、眼睛看前方等。
3. 实践：幼儿分组进行过独木桥的实践，教师观察并指导，提醒幼儿注意安全。
4. 挑战：设置障碍物，增加独木桥的难度，让幼儿挑战。
5. 总结：教师组织幼儿讨论过独木桥的心得体会，引导幼儿相互鼓励、总结经验。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决可能出现的问题。
2. 在活动过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会相互帮助、支持。
3. 对于胆怯、不敢尝试的幼儿，教师应给予鼓励，让他们感受到过独木桥的乐趣。
4. 在设置障碍物时，要根据幼儿的能力适当增加难度，以提高幼儿的挑战欲望。
5. 活动结束后，教师应与幼儿一起总结经验，让幼儿认识到过独木桥对自身发展的意义。
六、教学内容：1. 学习过独木桥的基本技巧，如平衡、协调和灵活性。
2. 了解团队合作在过独木桥活动中的重要性。
3. 培养幼儿面对挑战时的积极态度和自信心。
七、教学方法：1. 示范法：教师或助教通过示范动作，让幼儿学习过独木桥的技巧。
2. 实践法：让幼儿亲身体验过独木桥，提高他们的实际操作能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿在活动结束后进行心得交流，促进幼儿的思考和总结。
八、教学评价：1. 观察幼儿在过独木桥活动中的表现，评价幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。
2. 关注幼儿在团队合作中的角色和作用，评价幼儿的合作意识和能力。
3. 听取幼儿对过独木桥活动的反馈，了解幼儿的兴趣和需求。
九、教学拓展：1. 组织类似的户外活动，如攀岩、平衡木等，让幼儿在不同的活动中锻炼身体和平衡能力。
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幼儿园中班活动教案《过独木桥》含反思
活动目标
1、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。
2、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。
3、培育幼儿能积极参与集体活动。
4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。
5、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点
1、 重点：培育幼儿身体的敏捷性和协调性；
2、 难点：引导幼儿能积极的参与集体活动以及个别不够大胆的幼儿
能感受嬉戏的乐趣，并渐渐英勇参与。
活动预备
1、 预备3个平底的茶杯
2、 预备场地（用粉笔画好3道长5米，宽20厘米的跑道）
3、 预备3面小红旗
活动过程
1、 开头
教师以开火车的队列带着小朋友进入预备好的场地，并安排幼儿在跑
道两旁站好。
2、 嬉戏
A、教师给幼儿讲解嬉戏的玩法
导语：小朋友，今日教师带你们来到这里，是要和你们一起玩一个好
玩的新的嬉戏，让教师告知你们这个嬉戏怎么玩，好吗？
（1） 首先，教师出示一个茶杯，问：小朋友，熟悉它吗？我把它放
在头顶上；小朋友发觉了什么？
（2） 教师动一下，茶杯掉了下来，问：怎么回事呢？小朋友你又发
觉了什么？
（3） 告知幼儿，要把茶杯平稳的放在头上，头不要动，手伸开，眼
睛往前看，身体笔直渐渐的在1、2、3个跑道上渐渐走，这样，茶杯就不
会掉下来了，而且也能成功到达终点。
B、过程
（1）、分别让在平常观看中，敏捷性和协调性比拟强的小朋友先比；
引导幼儿助威喊“加油”！
（2）、对幼儿在刚刚的嬉戏状况准时的进展指导与订正；
导语：刚刚谁成功了？谁的茶杯掉了？为什么会掉下来了呢？
（3）、在接下来的活动时，教师一边给幼儿强调怎么样才能完善的完
成任务，一边做好幼儿的心理安抚，即使茶杯掉了，不用气馁，告知幼儿
还有时机，让幼儿仔细观看别人是怎么做的。
（4）、师生互动，导语：教师看到小朋友玩得好快乐呀，教师也想玩，
你们情愿和教师竞赛吗？为了公正起见，教师可以倒反面走哦！
（5）、再请在第一轮成功的小朋友进展其次轮的竞赛，以及在第一轮
茶杯掉下去的小朋友在来一次，问：小朋友，在其次轮过独木桥时，在第
一轮掉了茶杯，现在还掉吗？
导语：小朋友，谁拿了两次成功了？
C、和幼儿一起共享活动的欢乐和成果。
3、活动完毕
教学反思
1、在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿动作的敏捷性和协调性
为主，而且活动的趣味性也吸引幼儿能积极参与，虽然活动的材料不是很
丰富，但却能够让幼儿沉醉在嬉戏的欢乐。
2.对活动过程的反思：
⑴、对幼儿进展的反思，在整个活动中，幼儿的表现还是很不错的，
积极性很高，能自觉的遵守纪律，也能根据教师的要求活动，固然，还有
极少个别幼儿有害怕，不敢参加活动的想法，但最终，通过急躁引导，最
终还是参与了活动。
⑵、对教师专业进展的反思，由于我是带班教师，所以对本班的幼儿
的根本状况比拟了解的，对他们的阅历水平、学习的特点和共性个征都有
肯定的把握，所以能够把握教育内容的核心及其进展线索，能以自己最小
的支持，促进幼儿最大限度的进展。
⑶、对师幼互动的反思活动开头是由教师示范，给幼儿讲解嬉戏的玩
法，
4. 假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会在活动设
计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些，而且再设计一些环节，比
方，在过独木桥时会遇到障碍物等，而且还可以考虑到，针对胆子比拟小
的幼儿做好活动前的预备，
使全体幼儿全身心的投入活动的欢乐中。
活动设计背景
中班幼儿对于一些好玩，好玩的事特殊的感兴趣，依据他们的进展需
要，相对本班幼儿的根本状况，在满意幼儿宠爱嬉戏的心理下，进展幼儿
在动作协调力量，以及极少个别幼儿不够大胆的状况加以引导。
小百科：独木桥，拼音dúmùqiáo，比方困难危急的路程。
中班活动教案《过独木桥》含反思这篇文章共4452字。