过独木桥课件
合集下载
山羊过独木桥作文指导ppt课件
• （2）既然定了规矩，就不要随意破坏。如果大家都不按 规矩办事，世界岂不乱了套？
• 如果规矩有问题，那就应该先改变规矩，在规矩还没有 修改的时候，就应该按规矩办事。
• 3．既有合理性，也有不合理性。
• （1）尊重规则，但不拘泥于规则。既要有原则性，也要 有灵活性。
• （2）规则也要体现善的人性。
• （3）规则下的合作双赢/变通/智慧
2021/2/26
11
2021/2/26
12
• 近日，许多人批评一些教材造假，特别是名人故 事编造痕迹明显。有考证者认为，爱迪生用镜子 反光原理照明帮助医生为妈妈做阑尾炎手术的故 事不符合当时的科技事实，还有陈毅探母、苹果 砸中牛顿脑袋等故事都是缺少依据的。一些编造 的名人名言被广泛引用，甚至被放到高考题中。
2021/2/26
10
• 辨、提——1．行为合理。
• （1）竞争不一定非得你死我活，也可以合作共赢。单纯 地谈“合作共赢”，而不扣住“竞争”来说，我觉得是 有风险的。
• （2）习惯并不等同于规则，有时我们需要改变的是看问 题的习惯。
• 2．行为不合理。
• （1）尊重事物本身的规律。市场规律是由供需关系体现 的，如果有过多的行政干预，那就不叫市场了。
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
2021/2/26
2
• ①“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项 目。②规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，
走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦 成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜 负。③因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一 样，尽力使对方落下桥，自己通过。④不过，今年 预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇 时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。⑤这 种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈 争论。
《过独木桥绘本》课件
等
05.
保持自信：保 持自信，展现
专业形象
控制节奏：控 制演示节奏， 避免过快或过
慢
互动交流：与 观众互动，增
加参与感
准备充分：提 前准备，熟悉 内容，避免出
现错误
送给相关人员 现场演示：在会议、培训等场合进行现场演示 光盘刻录：将PPT课件刻录到光盘中，方便分发和保存
确保PPT课件内容完整、准确无误 检查PPT课件中的链接、视频、音频等元素是否正常 确保PPT课件的格式兼容，可以在不同设备上正常播放 提前测试PPT课件的播放效果，确保播放流畅、无卡顿
06.
优点：内容丰富，图文并 茂，易于理解
缺点：缺乏互动性，难以 吸引学生注意力
展望：增加互动环节，提 高学生参与度
页面布局：采用左右对称或上 下对称的布局方式，使画面更 加平衡和谐。
色彩搭配：使用对比色或互补 色，使画面更加生动活泼。
图片选择：选择与主题相关的 图片，使画面更加生动有趣。
字体选择：选择易于阅读的字 体，使文字更加清晰易读。
动画效果：使用动态效果，如缩放、旋转、移动等，增加课件的趣味性和互动性
主角：小男孩和小女孩，他们是好朋友
故事情节：小男孩和小女孩在独木桥上相遇，他们互相帮助，共同克服困难，最 终成功通过独木桥
故事寓意：团结互助，共同克服困难，才能取得成功
主角：小男孩
配角：独木桥、小鸟、蝴蝶、青蛙、兔子
形象特点：小男孩勇敢、聪明，独木桥神秘、危险，小鸟、蝴蝶、青蛙、兔子可 爱、活泼
角色关系：小男孩与独木桥、小鸟、蝴蝶、青蛙、兔子之间的互动和情感交流
物等
添加标题
色彩搭配：选择与绘本色彩 相协调的颜色，如绿色、蓝
色等
版式布局：合理安排标题、 副标题、图片和文字的位置，
05.
保持自信：保 持自信，展现
专业形象
控制节奏：控 制演示节奏， 避免过快或过
慢
互动交流：与 观众互动，增
加参与感
准备充分：提 前准备，熟悉 内容，避免出
现错误
送给相关人员 现场演示：在会议、培训等场合进行现场演示 光盘刻录：将PPT课件刻录到光盘中，方便分发和保存
确保PPT课件内容完整、准确无误 检查PPT课件中的链接、视频、音频等元素是否正常 确保PPT课件的格式兼容，可以在不同设备上正常播放 提前测试PPT课件的播放效果，确保播放流畅、无卡顿
06.
优点：内容丰富，图文并 茂，易于理解
缺点：缺乏互动性，难以 吸引学生注意力
展望：增加互动环节，提 高学生参与度
页面布局：采用左右对称或上 下对称的布局方式，使画面更 加平衡和谐。
色彩搭配：使用对比色或互补 色，使画面更加生动活泼。
图片选择：选择与主题相关的 图片，使画面更加生动有趣。
字体选择：选择易于阅读的字 体，使文字更加清晰易读。
动画效果：使用动态效果，如缩放、旋转、移动等，增加课件的趣味性和互动性
主角：小男孩和小女孩，他们是好朋友
故事情节：小男孩和小女孩在独木桥上相遇，他们互相帮助，共同克服困难，最 终成功通过独木桥
故事寓意：团结互助，共同克服困难，才能取得成功
主角：小男孩
配角：独木桥、小鸟、蝴蝶、青蛙、兔子
形象特点：小男孩勇敢、聪明，独木桥神秘、危险，小鸟、蝴蝶、青蛙、兔子可 爱、活泼
角色关系：小男孩与独木桥、小鸟、蝴蝶、青蛙、兔子之间的互动和情感交流
物等
添加标题
色彩搭配：选择与绘本色彩 相协调的颜色，如绿色、蓝
色等
版式布局：合理安排标题、 副标题、图片和文字的位置，
猜一猜桥桥梁桥洞桥梁桥墩天桥立交桥独木桥过河拆桥牵线搭桥石课件
桥墩的材料可以是混凝土、钢材 等，根据桥梁的类型和规模选择
合适的材料。
桥墩的设计需要考虑稳定性、耐 久性和抗震性能，以确保桥梁的
安全。
桥洞
桥洞是桥梁的重要组成部分，用于通 航和泄洪。
桥洞的形状和大小可以根据桥梁的类 型和规模进行选择，以满足不同的需 求。
桥洞的设计需要考虑河流的流量、水 位和航道的要求，以确保桥梁的安全 和通航的顺畅。
久性较差。
以石材为主要建造材料的桥梁， 具有坚固、耐久的特点，但重
量较大，建造难度较高。
钢筋混凝土桥
钢桥
以钢筋和混凝土为主要建造材 料的桥梁，具有强度高、耐久
性好、施工方便等特点。
以钢材为主要建造材料的桥梁， 具有重量轻、强度高、耐腐蚀
等特点，但维护成本较高。
按功能分 类
公路桥
铁路桥
人行桥
景观桥
主要用于车辆通行的桥 梁，一般较宽。
独木 桥
总结词
结构简单，成本低廉。
详细描述
独木桥是一种简单的桥梁类型，通常由一根长木头或竹子构成，用于跨越小溪、沟壑等障碍物。独木 桥结构简单，成本低廉，施工方便，但承载能力有限。
石拱 桥
总结词
历史悠久，文化价值高。
详细描述
石拱桥是一种使用石材建造的拱形桥梁，具有悠久的历史和 丰富的文化价值。石拱桥的构造技术代表了古代建筑的成就， 同时也是重要的文化遗产和旅游景点。
组合式桥
由梁、拱、悬索等多种结构组 合而成的桥梁。
02
桥的构造
桥面
桥面是桥的主要部分，承载车 辆和行人，需要具备足够的强 度和耐久性。
桥面的材料可以是混凝土、钢 材、木材等，根据不同的桥梁 类型和用途选择合适的材料。
统编版高中语文选择性必修上册第四单元《引入虚拟论敌强化议论深度》课件
• ⑥今年，电商风靡全国，一笔笔电子交易汇维，在与对手的竞争与合作中形成产业链条， 实现了规模效应，实现了利润最大化。
创新+合作=成功
• ⑦创新与合作同样铸成国家的崛起。随着我国综合国力的提高， “中国威胁论”在西方兴起，东亚周边各国也有点沉不住气。于 是习总书记提出了命运共同体理论。即我们与周边及世界各国的 关系不是一成不变的。我们要打破传统的“大国崛起”与霸权相 挂钩的思维观念，致力于和平崛起的新思想。因为我们与周边国 家利益共生，息息相关，既是对手，又是朋友。是一个统一的命 运共同体。唯有如此，才能保证中国和平崛起，实现中华民族的 伟大复兴。
引入虚拟论敌，强化议论深度
•（图尔明模型）
图尔明模型（论证1）
• 例子+观点模式。
根据
观点
由根据引出观
点。
• 时下学生议论 文写作的主流。
图尔明模型（论证2）
根据
观点
保证 支撑
《创新+合作=成功》范文
• 图尔明模型认为论证1是不 够的， 要求在由根据推出 观点时要有相关保证，这 个我们成为论证2(如左图)， 这比论证1就周密一些了。
• 这里我们以观点2“寻找同样迷路的人——风险共担” 为例，讨论如何虚拟论敌，并考虑如何应对论敌。
虚拟论题的质疑:寻找同样迷路的人不是问道于盲吗? 迷路的人为走出困境寻找同样迷路的人，他们在精神上 的确可以抱团取暖，但是对于走出困境无济于事，因为 0+0还是0。
对虚拟论敌的质疑的应对
• 寻找同样迷路的人，表面上看是问道于盲，但感同身受的人聚在一 起困惑，会互相感染，突破困境的主张也在融汇、聚合中“发酵”，产 生新的思路。这不仅仅是精神上的相互取暖，在走出困境的共同目的下， 大家可以碰撞主张，也可以分工协作，共觅新路。
创新+合作=成功
• ⑦创新与合作同样铸成国家的崛起。随着我国综合国力的提高， “中国威胁论”在西方兴起，东亚周边各国也有点沉不住气。于 是习总书记提出了命运共同体理论。即我们与周边及世界各国的 关系不是一成不变的。我们要打破传统的“大国崛起”与霸权相 挂钩的思维观念，致力于和平崛起的新思想。因为我们与周边国 家利益共生，息息相关，既是对手，又是朋友。是一个统一的命 运共同体。唯有如此，才能保证中国和平崛起，实现中华民族的 伟大复兴。
引入虚拟论敌，强化议论深度
•（图尔明模型）
图尔明模型（论证1）
• 例子+观点模式。
根据
观点
由根据引出观
点。
• 时下学生议论 文写作的主流。
图尔明模型（论证2）
根据
观点
保证 支撑
《创新+合作=成功》范文
• 图尔明模型认为论证1是不 够的， 要求在由根据推出 观点时要有相关保证，这 个我们成为论证2(如左图)， 这比论证1就周密一些了。
• 这里我们以观点2“寻找同样迷路的人——风险共担” 为例，讨论如何虚拟论敌，并考虑如何应对论敌。
虚拟论题的质疑:寻找同样迷路的人不是问道于盲吗? 迷路的人为走出困境寻找同样迷路的人，他们在精神上 的确可以抱团取暖，但是对于走出困境无济于事，因为 0+0还是0。
对虚拟论敌的质疑的应对
• 寻找同样迷路的人，表面上看是问道于盲，但感同身受的人聚在一 起困惑，会互相感染，突破困境的主张也在融汇、聚合中“发酵”，产 生新的思路。这不仅仅是精神上的相互取暖，在走出困境的共同目的下， 大家可以碰撞主张，也可以分工协作，共觅新路。
《中国石拱桥》课件 (共40张PPT)
同 赵州桥 卢沟桥
⑪历史悠久
⑫结构坚固
1300多年
保持雄姿 “初月出云， 长虹饮涧‛
800多年
从没出过事
⑬形式优美
“独一无二‛ “美丽的奇观‛ 卢沟桥
联拱石桥
异 ⑪制造奇特
赵州桥
拱肩加拱 世界著名，使用到 现在的最古的石桥
⑫历史意义
反帝斗争纪念意义
赵州桥
月卢 沟 晓
卢沟桥
3、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选 择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外， 有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子 说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说 明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 4、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都 具有中国石拱桥的共同特点，作者 为什么不选一个而要选两个呢？ 小结：赵州桥和卢沟桥既有共同 点，也有不同点。前者是“独拱” 石桥，后者是“联拱”石桥。作者 选择两例可以起到互相对照、互相 补充的作用，说明了中国石拱桥形 式多样、多彩多姿的特点。
评价
张嘉贞“制造奇 特，人不知其所 以为”张 “初月出云，长 虹饮涧” 马可· 波罗“世 界上独一无 二”“共同构 成美丽的奇观
赵 州 桥
横跨 在洨 河上
卢 位于 沟 永定 桥 河上
公元1189 1.联拱， 到1192年 2. 路面平坦 间，近800 3. 有石砌桥墩 年历史
(二)文本研读
2、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
小结2、中心思想
这篇课文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的 辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动 人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。
关于桥的歇后语 ①半夜过独木桥——步步小心
⑪历史悠久
⑫结构坚固
1300多年
保持雄姿 “初月出云， 长虹饮涧‛
800多年
从没出过事
⑬形式优美
“独一无二‛ “美丽的奇观‛ 卢沟桥
联拱石桥
异 ⑪制造奇特
赵州桥
拱肩加拱 世界著名，使用到 现在的最古的石桥
⑫历史意义
反帝斗争纪念意义
赵州桥
月卢 沟 晓
卢沟桥
3、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选 择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外， 有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子 说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说 明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 4、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都 具有中国石拱桥的共同特点，作者 为什么不选一个而要选两个呢？ 小结：赵州桥和卢沟桥既有共同 点，也有不同点。前者是“独拱” 石桥，后者是“联拱”石桥。作者 选择两例可以起到互相对照、互相 补充的作用，说明了中国石拱桥形 式多样、多彩多姿的特点。
评价
张嘉贞“制造奇 特，人不知其所 以为”张 “初月出云，长 虹饮涧” 马可· 波罗“世 界上独一无 二”“共同构 成美丽的奇观
赵 州 桥
横跨 在洨 河上
卢 位于 沟 永定 桥 河上
公元1189 1.联拱， 到1192年 2. 路面平坦 间，近800 3. 有石砌桥墩 年历史
(二)文本研读
2、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
小结2、中心思想
这篇课文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的 辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动 人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。
关于桥的歇后语 ①半夜过独木桥——步步小心
一条小河上有一座独木桥现河东河西都有人要过桥同一方PPT课件
优点： 若系统中存在一个和申请区大小 相同的空闲区，则必定被选中。 若不存在这样的空闲区，选中的 是满足要求的最小空闲区。用最 小空间满足要求
区号 大小 位置 状态
1 8K 312K 已分
2 32K 320K 已分
3
空
4 120K 384K 已分
区号 大小 位置 状态
1 32K 352K 空闲
2
空
3 520K 504K 空闲
UBT
FBT
自由存储块链
在每个已分配的分区和未分配的空白区中 附上表格，然后用地址指针把所有空白区 链接起来。 在每个分区中，前末两个字用来存入下列 有关信息： • 状态信息：1 已分配 0 空白区 • 大小 • 指针：只有空白区有
一条小河上有一座独木桥，现河东 河西都有人要过桥，同一方向的可 连续过桥；某方向有人过桥时另一 方向的人须等待。如果把每个过桥 者看作一个进程，为保证安全，用 信号量协调他们之间的关系。
全局变量
enumber：河东过桥者人数，初值为0 wnumber: 河西过桥者人数，初值为0
信号量
mutex1: 访问变量enumber的互斥信号量 mutex2: 访问变量wnumber的互斥信号量 bridge: 是否允许过桥 初值为1
分区4
分区3
分区2 分区1 操作系统
二、内存管理
设置存储分块表MBT：用于描述内存 各分区使用情况的数据结构。
分区号 1 2 3 4 5
大小 8K 32K 32K 128K 512K
位置 512K 520K 552K 584K 712K
状态 使用 使用 未用 未用 使用
三、存储分配
要求XK大小分区
第八章 实存储器管理技术
区号 大小 位置 状态
1 8K 312K 已分
2 32K 320K 已分
3
空
4 120K 384K 已分
区号 大小 位置 状态
1 32K 352K 空闲
2
空
3 520K 504K 空闲
UBT
FBT
自由存储块链
在每个已分配的分区和未分配的空白区中 附上表格，然后用地址指针把所有空白区 链接起来。 在每个分区中，前末两个字用来存入下列 有关信息： • 状态信息：1 已分配 0 空白区 • 大小 • 指针：只有空白区有
一条小河上有一座独木桥，现河东 河西都有人要过桥，同一方向的可 连续过桥；某方向有人过桥时另一 方向的人须等待。如果把每个过桥 者看作一个进程，为保证安全，用 信号量协调他们之间的关系。
全局变量
enumber：河东过桥者人数，初值为0 wnumber: 河西过桥者人数，初值为0
信号量
mutex1: 访问变量enumber的互斥信号量 mutex2: 访问变量wnumber的互斥信号量 bridge: 是否允许过桥 初值为1
分区4
分区3
分区2 分区1 操作系统
二、内存管理
设置存储分块表MBT：用于描述内存 各分区使用情况的数据结构。
分区号 1 2 3 4 5
大小 8K 32K 32K 128K 512K
位置 512K 520K 552K 584K 712K
状态 使用 使用 未用 未用 使用
三、存储分配
要求XK大小分区
第八章 实存储器管理技术
五年级上册语文课件-第三单元 语文园地
语文园地 三
语文·人教版·五年级上
交流平台 本单元我们读了特别有意思
的民间故事，读到好的故事，忍 不住要跟别人分享，讲给别人听。
交流平台 民间故事流传很广，你想讲
的故事别人可能听过了。为了让 故事更有新鲜感，你可以来点儿 小创作。
交流平台 可以换一种人称讲，如讲《猎
人海力布》，用海力布的口吻来 讲，会让人有身临其境的感觉。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 后长的牛角，比先长的耳朵长 捡了芝麻，丢掉西瓜 你走你的阳关道；我过我的独木桥 打破砂锅问到底
弱肉强食1出 后来居上2出 因小失大3出 分道扬镳4出 刨根问底5出
说成语
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
说成语
后长的牛角，比先长的耳朵长。
说成语
捡了芝麻，丢掉西瓜。
说成语
你走你的阳关道； 我过我的独木桥。
•
3、亲自主持调查、分析本企业发生 的重大 伤亡事 故及制 订防范 措施， 做到“ 三不放 过”。 对造成 事故的 责任者 作出处 理决定 。
•Hale Waihona Puke 4、加强公司人员的安全思想教育， 及时总 结表彰 ，交流 推广先 进经验 ，定期 向公司 干部职 工报告 安全生 产、劳 动保护 的情况 ，听取 职工的 意见， 建议。
比喻一个人力量薄弱难以成事。
直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 饮水思源：喝水的时候想到水的来源。
比喻人在幸福的时候不忘掉 幸福的来源。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
俗语以形象为主体；成语以精练为特色。俗语多为 完整的句子，长短不一，运用时可以变通；成语多为四 个字的稳定结构，形式整齐。俗语流行于人民群众的口 头上，文字上保持着通俗的特点；成语多用作书面语， 文字上趋向典雅。从这一比较中，可以从主要方面作出 界定：俗语是以形象为主体的通俗的口语，它的结构形 式相对稳定，而在实际运用中可以灵活变通。
语文·人教版·五年级上
交流平台 本单元我们读了特别有意思
的民间故事，读到好的故事，忍 不住要跟别人分享，讲给别人听。
交流平台 民间故事流传很广，你想讲
的故事别人可能听过了。为了让 故事更有新鲜感，你可以来点儿 小创作。
交流平台 可以换一种人称讲，如讲《猎
人海力布》，用海力布的口吻来 讲，会让人有身临其境的感觉。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 后长的牛角，比先长的耳朵长 捡了芝麻，丢掉西瓜 你走你的阳关道；我过我的独木桥 打破砂锅问到底
弱肉强食1出 后来居上2出 因小失大3出 分道扬镳4出 刨根问底5出
说成语
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
说成语
后长的牛角，比先长的耳朵长。
说成语
捡了芝麻，丢掉西瓜。
说成语
你走你的阳关道； 我过我的独木桥。
•
3、亲自主持调查、分析本企业发生 的重大 伤亡事 故及制 订防范 措施， 做到“ 三不放 过”。 对造成 事故的 责任者 作出处 理决定 。
•Hale Waihona Puke 4、加强公司人员的安全思想教育， 及时总 结表彰 ，交流 推广先 进经验 ，定期 向公司 干部职 工报告 安全生 产、劳 动保护 的情况 ，听取 职工的 意见， 建议。
比喻一个人力量薄弱难以成事。
直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 饮水思源：喝水的时候想到水的来源。
比喻人在幸福的时候不忘掉 幸福的来源。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
俗语以形象为主体；成语以精练为特色。俗语多为 完整的句子，长短不一，运用时可以变通；成语多为四 个字的稳定结构，形式整齐。俗语流行于人民群众的口 头上，文字上保持着通俗的特点；成语多用作书面语， 文字上趋向典雅。从这一比较中，可以从主要方面作出 界定：俗语是以形象为主体的通俗的口语，它的结构形 式相对稳定，而在实际运用中可以灵活变通。
2023年《走独木桥》教案
2023年《走独木桥》教案《走独木桥》教案1活动目标：1、增加幼儿的平衡实力。
2、提高幼儿动作的协调性和敏捷性。
3、学会与同伴协商合作嬉戏。
4、培育幼儿团结合作的观念。
活动打算：长凳子若干个。
活动内容：1.分两队进行竞赛，看哪组的'小挚友最先到达终点。
2.大孩子分两组进行竞赛，增加难度，头顶器械，双手的打开，在走的过程中，器械不能掉地上，假如器械掉地上，幼儿要从头在来。
《走独木桥》教案2一、活动目标：1、能主动英勇地尝试在各种平衡器具上运动，发展平衡实力。
2、在具有肯定高度的平衡器具上运动,发展平衡实力。
二、活动打算：1、跳板、竹梯、竹桩、木条凳、等各种独木桥若干。
2、录音机、磁带、音乐（向前冲）、垫子4、事先布置好场地三、活动过程：（一）、扮演角色、活动身体今日我们都来做小小运动员，一起来练本事吧，我们先来打算打算。
（游水——投篮——花样跳绳——举重——花样游泳——射击——踏步）（二）、鱼贯式练习1、老师引导：看！这里有好多的独木桥，今日我们运动员就要来练"过独木桥"的本事。
老师带领幼儿鱼贯式练习数次。
（竹梯——石柱——凳子）2、刚才，我们过了哪些小桥？是怎样过来的？怎么样才能走的又稳又快？（幼儿回答）3、师小结：原来啊！我们过小桥时，眼睛要看前面，身体要站直了，这样啊，就能稳稳的过桥了。
（三）挑战具有肯定高度的平衡器具（凹凸不一的竹跳板、凹凸不一的凳子、竹跳板用轮胎垫高，竹梯垫于桌子上）1、过度：那你们想不想试一试更高一点的小桥？看！那边的小桥真高，看看，都是些什么小桥啊？（凳子桥、竹梯桥、竹跳桥）我们去试一试好吗？走的时候想想看怎么样能够走的稳稳的。
走的快的时候要留意自己的平安，还有要找人空的小桥走，走的时候按一个方向上桥、下桥，避开碰撞到小挚友。
要求从一头上小桥，一头下小桥。
2、幼儿分散活动，老师视察指导。
激励幼儿大胆走过平衡木，到最高的小桥上去试一试。
提示幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。