北师大版七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》评课稿
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.理解细胞理论及发展历程；
3.能够熟练掌握光学显微镜的使用。
二、教学重难点
1.细胞的基本结构；
2.细胞的功能；
3.光学显微镜的使用。
三、教学准备
1.包括光学显微镜在内的生物实验室器材；
2.有关细胞结构和功能及显微镜使用的相关资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过图片或视频展示一些细胞形态和组织构成等内容，激发学生兴趣并引出细胞的话题。
2. 细胞的基本结构（25分钟）
1.呈现细胞基本结构的PPT或海报；
2.阐述、讲解各种结构的组成和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
3. 细胞的功能（25分钟）
1.呈现细胞的功能PPT或海报；
2.阐述、讲解各种功能的发挥及其调节作用，如生物合成、分解、运输、排泄、感受、调节等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
4. 光学显微镜的使用（25分钟）
1.简述光学显微镜的定义、结构及原理；
2.示范操作、演示使用；
3.要求学生自行操作使用，并对操作过程进行点评和指导。
5. 总结（10分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.引导学生进行思考和问题解答；
3.提出练习与作业。
五、教学小结
本节课通过PPT、海报等多形式呈现细胞的基本结构和功能，让学生对生物细胞有了更深入的理解；同时，通过操作光学显微镜，让学生感受到科技的力量，并能够熟练掌握其基本操作技巧。
希望同学们在学习的同时，深入思考万物生灵的奥秘！。
第3章第1节细胞的基本结构和功能(课时1)优秀教学案例北师大版生物七年级上册
（四）反思与评价
1.课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生构建知识体系，提高学生的归纳总结能力。
2.自我评价：学生对自己在课堂上的学习态度、过程和成果进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
3.同伴评价：学生相互评价，指出彼此的优点和不足，促进学生的共同成长。
6.学会使用显微镜观察细胞，提高观察和描述能力。
（二）过程与方法
1.通过观察植物和动物细胞的实物标本，让学生亲身体验和感知细胞的真实存在。
2.利用多媒体课件和模型，引导学生直观地了解细胞的基本结构。
3.设计小组讨论活动，让学生探讨.组织实验操作，让学生在实践中学会使用显微镜观察细胞，培养学生的实践能力。
5.培养学生诚实守信、严谨治学的学术态度，使学生养成科学探究的良好习惯。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握细胞基本结构和功能的基础上，培养学生的综合素质，为今后的生物学学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以生活中常见的现象为例，如植物的生长、动物的繁殖等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出细胞的概念。
2.提问：“你们认为什么是生命的基本单位？”让学生回顾已学知识，引出细胞的概念。
3.播放细胞动画短片，让学生直观地感受细胞的真实面貌，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师结合PPT，讲授细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并用图形展示各结构的特点和功能。
2.重点讲解细胞膜的选择性透过性特点，引导学生理解细胞膜的重要作用。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生绘制细胞结构示意图，并简述各结构的功能。
3.1细胞的基本结构和功能(第1课时) 教案 北师大版七年级上册生物
3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）编辑者：A d r i a n a 课题名称 3.1 细胞的基本结构和功能（第1课时）教学目标①知道单细胞生物和多细胞生物，并能举例说明②知道并能说出显微镜的各部分组成和作用③能规范、正确的使用显微镜观察标本教学重点难点重点：显微镜的各部分组成和作用、使用显微镜的步骤教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：展示一张室内装修的图片1、图中哪些是生物？2、生物的共同特征是？过渡：为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢？除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
想要探索生命的奥秘，就要先认识和了解细胞花、植物、空气中微生物等新陈代谢、繁殖、生长、应激性等引起学生的学习兴趣单细胞生物和多细胞生物显微镜分类结构及功能【单细胞生物和多细胞生物】1、概念单细胞生物：身体由一个细胞构成的生物多细胞生物：身体由多个细胞构成，如人、狮子、猫…让学生自由举例2、介绍：常见的几种单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫方法：用幽默的方法介绍3、小结：单细胞生物：细菌：硝化细菌、大肠杆菌真菌：酵母菌、青霉、曲霉原生生物：眼虫、变形虫、草履虫藻类：蓝藻、衣藻练习：练习册（第9页知识点一填完整）【二、显微镜】1、分类：光学显微镜、电子显微镜光学显微镜：利用光线照明为光源，使微小物体放大影像的仪器2.结构及功能：1）自主学习: 2-3分钟阅读课本第33页找出对应结构的名称2)自主学习：2-3分钟大部分的学生只能举出多细胞生物的例子，对单细胞生物不了解学生做笔记做笔记做练习根据课本的内容，能辨勾起学生的求知欲巩固知识点了解光学显微镜提高学生的自主学习能力，集中学生的注意力1 / 2使用原理显微镜的操作步骤课堂小结再次阅读课本找出各结构的功能3、使用显微镜的原理1）引导：利用物理知识人们看到物体，实际上是物体反射光，使反射的光进入眼睛提问：那我们通过显微镜看到物象的过程中，光线如何通过显微镜进入我们的眼睛，光经过哪些显微镜结构？光→反光镜→通光孔→物镜→目镜→眼睛2）放大作用：在光的路径中，经过物镜和目镜，实现了两次放大，放大倍数为：目镜X物镜3）思考：在观察过程中，是先将物体移到视野中还是先将视野放大？为什么4、使用步骤1）自主学习：3分钟了解使用显微镜看标本的步骤阅读课本将练闯考：第9页知识点三（4）步骤补充完整。
2.3.1细胞的基本结构和功能优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.布置作业：要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。
2.提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
在作业小结部分，我注重培养学生的实践能力和自主学习能力。布置作业，要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。同时，提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。最后，强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
5.教学内容的深入浅出：在讲授新知部分，我利用多媒体展示细胞模型的动态演示，让学生直观地了解细胞的基本结构。接着，详细讲解细胞各结构的特点和功能，让学生深入理解细胞的工作原理。最后，通过实例，让学生明白细胞的生活需要物质和能量，以及细胞如何通过代谢满足需求。这种深入浅出的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握细胞的知识。
（三）学生小组讨论
1.引导学生分组讨论：“细胞在自然界中的作用和意义”。
2.让学生通过实验或观察，发现生活中的细胞现象，并进行分享。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
在学生小组讨论部分，我注重培养学生的合作意识和实践能力。引导学生分组讨论细胞在自然界中的作用和意义，让学生在思考中深化对细胞的理解。同时，通过实验或观察，让学生发现生活中的细胞现象，提高他们的实践应用能力。最后，各小组汇报讨论成果，进行评价，提升他们的表达和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的山水画，引导学生欣赏大自然的美好。
2.提问：“大自然中的生物是如何生存下来的？”引导学生思考生物的基本单位。
3.揭晓本节课的主题：“细胞——生物的基本单位”，激发学生的学习兴趣。
济南版七年级生物上册《细胞的结构和功能》评课稿
济南版七年级生物上册《细胞的结构和功能》评课稿摘要: 本文是对济南版七年级生物上册《细胞的结构和功能》这一教材的评课稿。
本教材主要介绍了细胞的基本结构和功能，包括细胞的基本组成、细胞的形态和功能以及细胞的分裂。
通过评估本教材的特点、教学设计和学生反馈，总结了教材的优点和不足之处，并提出了改进的建议。
1. 引言《细胞的结构和功能》是济南版七年级生物上册的一章内容，主要介绍了细胞的组成、形态和功能以及细胞分裂等知识点。
细胞是生物体的基本单位，对于学生了解生命活动和生物结构具有重要意义。
本教材通过生动的插图、简洁的语言和实践性的实验设计，旨在帮助学生深入了解细胞的基本结构和功能。
2. 教材特点分析2.1 生动精美的插图《细胞的结构和功能》这本教材配有大量的插图，形象地展示了细胞的结构和功能。
这些插图清晰明了，色彩丰富，能够引起学生的兴趣，帮助学生更好地理解课堂内容。
例如，通过插图展示细胞膜、细胞核等组成细胞的基本结构，增强了学生对细胞内部结构的认识。
2.2 简洁明了的语言教材中使用的语言简洁明了，符合七年级学生的认知水平。
教材对于专业术语的解释也非常清晰，使得学生能够更容易地理解和记忆。
此外，教材中还加入了一些生动有趣的比喻和例子，使得抽象的概念更具体、更易于理解。
2.3 实践性的实验设计教材中设置了一些实践性的实验设计，帮助学生通过亲自操作来认识细胞结构和功能。
这种实践性的学习方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
例如，教材中设计了通过显微镜观察细胞的实验，学生可以亲眼看到细胞的形态和结构，从而更加深入地理解课堂内容。
3. 教学设计评估3.1 教学目标教材中的教学目标明确，旨在通过本章的学习，培养学生对细胞的兴趣，提高学生的学习能力和观察能力。
通过学习本章内容，学生应该能够了解细胞的基本结构和功能，理解细胞是生物的基本单位，并能够通过实验等实践活动加深对细胞的认识。
3.2 教学内容与组织教材的内容紧密结合课程标准和学生的学习水平，有条理地组织了细胞的结构和功能的知识点。
第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第2课时)生物北师大版七年级上册
3.引导学生运用已掌握的生物知识，结合显微镜观察等方法，自主探究细胞的基本结构和功能。
4.注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在讨论、交流中共同解决问题，提高分析和解决问题的能力。
5.培养学生的科学思维，使他们学会运用比较、归纳等方法，从微观角度认识生物体的结构和功能。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞的基本结构和功能。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于细胞结构和功能的科普文章，提高学生的写作能力和知识运用能力。
五、作业布置
1.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题、简答题等，巩固对细胞基本结构和功能的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握细胞的基本结构及其功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分的作用。
2.学会使用显微镜观察细胞切片，并能准确识别细胞的基本结构。
3.能够运用比较、归纳等方法，分析细胞在不同生物体中的适应性变化及其功能。
4.培养学生的科学思维和探究能力，提高他们观察、分析、解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生物现象的图片，如植物的生长、动物的奔跑等，引导学生思考：这些生物体的基本单位是什么？从而引出细胞的概念。
2.教师提出问题：“细胞有哪些基本结构？它们的功能是什么？”激发学生的好奇心，为学习新课做铺垫。
3.教师简要回顾上一节课的内容，巩固学生对细胞概念的认识，为新课的学习做好衔接。
新北师大版生物七年级上册教学课件 3.1 细胞的基本结构和功能(第3课时 动植物细胞的基本结构)
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他 们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模 仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了 好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道 能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是 在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。 教育其实是一种从早年就起始的习惯。
讲授新课
动物细胞与植物细胞结构比较
没有
有
有
有
有线粒体
有液泡、有线粒体， 绿色部分有叶绿体
有
有
植物细胞特有的结构： 细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体。
动植物细胞共有的结构： 细胞壁 液泡 叶绿体 。
随堂小练
1.下列不属于单细胞生物的是( C )
A.眼虫 B.衣藻 C.蚂蚁 D.变形虫
A
2.如图，动物细胞结构模式图,请据图图回答下列问题。
水则不会变成红色。这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质的外流，
这种结构是( D )。
(A)细胞壁
(B)细胞核
(C)细胞质
(D)细胞膜
随堂小练
4.生长在鱼塘边的芦苇,既能吸收水中的营养物质,又能一定程度地抑制
有害物质进入体内,这主要是由于( D )。
(A)细胞壁有保护和支持功能 (B)细胞膜有保护作用
(C)细胞质有吸收作用
(D)细胞膜能控制物质进出细胞
随堂小练
5. 如图是植物细胞的相关概念图,其中A、B、C表示结构，
第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，让学生了解细胞的组成和功能。
2.详细介绍细胞膜的功能和控制物质进出的机制，通过实例讲解细胞膜的透过性，引导学生理解细胞膜的重要作用。
3.讲解细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用，让学生明白遗传信息是如何传递和表达的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
-细胞膜的功能和控制物质进出的机制。
-细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用。
-细胞质中各种细胞器的功能及其相互关系。
-细胞的基本功能，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2.教学难点：
-细胞器的具体功能和作用机理的理解。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的基本结构和功能，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
5.运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生梳理知识体系，提高知识整合能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
1.作业要求学生在完成时保持字迹清晰、内容准确，培养良好的学习习惯。
2.鼓励学生在完成作业过程中查阅资料、相互讨论，提高解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.对于学生在作业中表现出的亮点和创新，教师要给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
5.建议学生在完成作业后进行自我检查，确保对细胞的基本结构和功能有深入的理解。
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北师大版七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》评课稿
一、课程概述
本节课是北师大版七年级生物上册的第一单元——《细胞的基本结构和功能》的第一课，主要介绍细胞的基本概念、细胞的结构和功能以及细胞的特点。
通过本节课的学习，学生将初步了解细胞的重要性和作用，为后续学习细胞的组成部分和功能提供基础。
二、教学目标
知识目标
1.了解细胞的基本概念和重要性；
2.掌握细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细
胞核等；
3.理解细胞的特点，包括细胞的多样性、功能相互关
联等。
能力目标
1.培养学生观察细胞的能力，提升其科学实验和观察
的技巧；
2.培养学生综合分析和归纳整理的能力，培养科学思
维。
情感目标
1.培养学生对生命科学的兴趣和热爱；
2.培养学生的团队合作和交流能力；
3.培养学生的探究精神和创新意识。
三、教学重点与难点
教学重点
1.细胞的基本结构和功能；
2.细胞的多样性和功能相互关联。
教学难点
1.细胞的结构和功能之间的相互关系的理解；
2.生物学中的相关术语和概念的掌握。
四、教学方法
本节课将采用以下教学方法：
1.针对细胞的结构和功能，采用示范授课法，结合图
示和实际生物样本，直观地展示细胞的结构和功能；
2.针对学生的实际情况，采用讨论和合作学习的方式，
提高学生主动学习和思考的能力；
3.结合生活实例和动画视频，激发学生的学习兴趣，
增加知识的趣味性。
五、教学过程
1. 导入与激发兴趣（5分钟）
通过引入问题，如“你们身体的组成都有哪些？”和“你
们知道身体是由什么组成的吗？”来激发学生对细胞的思考和兴趣。
引导学生思考并进行初步回答。
2. 引入知识点（15分钟）
通过展示PPT和生物样本，介绍细胞的基本概念、细胞的
结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
结合图示和实例，让学生对细胞的结构和功能有一个初步的了解。
3. 探究与讨论（20分钟）
将学生分成小组，每组选择一种常见植物或动物细胞进行
观察。
通过实际观察和讨论，学生可以对不同细胞的结构和功能进行比较和归纳。
老师引导学生总结不同细胞的共同点和特点，并与之前讲解的知识进行对比和分析。
4. 深化学习（10分钟）
通过生活实例和动画视频的展示，进一步加深学生对细胞
的理解。
老师可以引导学生思考，如“为什么细胞的结构和功能是相互关联的？”和“细胞的多样性是如何形成的？”等问题，让学生在实例中加深对细胞的认识。
5. 总结与归纳（10分钟）
让学生个别或小组分享他们的观察和发现，老师帮助学生
总结和归纳细胞的结构和功能的特点，以及细胞的多样性和功能相互关联的重要性。
6. 作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生用自己的话写出一篇关于细胞的基本
结构和功能的文章，要求文章包含知识点的概述、细胞的结构和功能的详细描述以及细胞的多样性和功能相互关联的分析。
六、课堂评价与反思
通过课堂教学和学生作业，可以对学生对细胞的理解和运
用能力进行评价。
课后，教师还可与学生进行面对面的交流和反馈，了解学生的学习情况，并对课堂教学进行反思和改进。
七、课后拓展
针对对细胞的学习，可以组织学生进行实验和调研，进一
步加深对细胞的了解，并扩展到细胞与生物体的关系、细胞的分裂和遗传等相关话题的学习。
同时，建议学生使用科学工具，
如显微镜等，进行细胞的观察，进一步培养学生的科学实践能力。