2022初中化学新课标解读的心得体会（精选15篇）
学习初中化学新课标心得体会
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很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的学习初中化学新课标心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
课标的内容核心是以科学素养和三维目标为特征的化学课程理念和课程目标，构建主体导向的三级三维课程内容结构，用探究为核心的多样化教学方式引导学生“从生活走进化学，从化学走进生活”，促进学生素养发展的多样化评价。
必然引领自己在教学理念、教学设计、教学策略、教学实施、教学评价等方面的改变。
学习新课标进一步认识到自己认知的浅薄，感悟到实验教学的落脚点是让学生通过实验操作可以去干事情，而不仅仅是在于培养学生的操作技能和探究能力，站在更高的角度去理解实验教学的功能价值，注重学科素养的培养。
课标中提出了课堂与科技进步的理念，使我对化学学科进行重新定位。
面对我们基层的`化学教育工作者，我们要实现承载化学学科的功能价值。
让学生体会到化学是认识物质到改造和应用物质的科学，新课标教学呈现的情景素材的与时俱进，让学生认识到了化学与科技的关系。
面对食品添加剂的泛滥和能源困乏的当今社会，我们应让学生从化学的视角认识物质，从过分注重学科系统经验知识的课程向贴近社会、贴近生活，体现STS教育思想的化学课程转变。
在青少年人格定性的中学时代，我们不能只拘于知识经验的教学，要培养学生的创新思维，就要给予他们批判质疑反思的机会。
在教学过程如何培养学生的创新精神来适应时代的需要，我们的责任任重而道远。
在今后的工作中，我将不断钻研新课标，把新课标的理念不断内化吸收，在教研工作中不断践行，力求在新课改的园地中结出累累硕果。
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初中化学新课标学习心得体会
初中化学新课标学习⼼得体会初中化学新课标学习⼼得体会9篇 我们⼼⾥有⼀些收获后，可以通过写⼼得体会的⽅式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、⼯作和学习。
那么要如何写呢？下⾯是⼩编收集整理的初中化学新课标学习⼼得体会，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
初中化学新课标学习⼼得体会1 通过《义务教育化学新课程标准20xx版》的学习，我认为其最主要的变化有以下六点： 1、新的课程标准更加注重化学课程的基本价值，更加注重化学科和社会的联系，更加注重社会对化学学科的需求，更加注重化学学科重要性的宣传。
新的课程标准的修订符合学⽣的学习实际，更加注重对学⽣化学素养的培养，注重学⽣将所学的知识应⽤到社会⽣活中去，对学⽣未来化学知识的发展和拓展更加有实际的指导意义； 2、调整科学探究的内容：将科学探究的实验和要求更加具体化，给学⽣更多的动⼿实验的机会，更有利于激发学⽣的学习兴趣，同时更加强调学⽣在实验中的实验安全和实验中的环保教育，更加体现了化学学科对社会发展的作⽤，使学⽣更加感受到化学学科的魅⼒。
3、新课标适当降低了部分微观知识的难度：作为⽐较抽象的微观知识，特别是分⼦、原⼦和离⼦的知识，特别是原⼦的核外电⼦排布和离⼦符号的推法，⼀直是教学中的难点，每年教学进度⼀到这⾥，便有⼤批的学⽣就此对化学失去兴趣，这也是⽼师⾮常头疼的。
新的课程标准适当降低了此部分内容的难度，将复杂知识简单化，有利于学⽣的理解和掌握，也有利于学⽣学习兴趣的保持。
4、对基础知识的学习要求更加明确：《标准(20xx年版)》对⼀些基础知识和基本技能的要求作了更为准确、具体的描述：有的将综合的内容分条⽬具体阐述，有的对学习内容作了⼀定的限制(见表3)，使学习的⽬标更为明确，符合学⽣的认知特点。
5、及时更新了和⽣活联系紧密的部分学习情境：本次修订从四个视⾓考虑学习情景素材的更新，即化学、技术与社会的联系；化学在⽇常⽣活中的应⽤；元素化学知识；化学实验情景。
初中化学新课标解读心得体会
初中化学新课标解读心得体会
初中化学新课标的发布，为我们教学工作带来了新的挑战和机遇。
通过学习新课标，我深刻感受到了化学教学的改革和创新，也对自己的教育教学工作有了更清晰的认识和规划。
首先，新课标更加注重学生的主体地位，倡导学生参与式学习，强调学生的实践能力和创新能力。
这一点对我们老师来说，意味着需要更多地关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极参与教学过程，培养学生的实践能力和创新能力。
其次，新课标要求教师注重学科知识与科学素养的培养。
这就要求我们把教学过程中的知识传授和概念学习与科学实践相结合，引导学生运用所学的知识解决问题，培养学生的科学思维和科学素养。
这就需要我们不断提高自身的科学素养，积极参与学科建设和教学改革，推动学科的专业化和前沿化。
再次，新课标强调跨学科整合，注重化学知识与生活、社会和其他学科的关联。
这要求我们教师要善于借助跨学科资源，拓宽化学教学的边界，创新化学教育的模式和方法，使学生能够更好地将所学的化学知识与实际生活和其他学科知识相结合，提高学生的综合素养和学习能力。
总的来说，新课标的发布为化学教育带来了新的理念和要求，也为我们提供了更多的发展空间和机遇。
作为一名化学教师，我会不断学习、提高自身的教育教学水平，努力探索适合学生
发展的教育教学模式和方法，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
抱歉，我无法完成这个要求。
初中化学新课标学习心得体会7篇
初中化学新课标学习心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学新课标学习心得体会五篇
初中化学新课标学习心得体会五篇XXX：初中化学新课标研究心得体会XXXXXX通过参加资兴市教师进修学校与资兴市教研室组织的初中化学新课标与有效课堂培训，让我对课标、教材和课堂有了更进一步的认识和了解。
《新课标》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因1文档起原为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档起原为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.素、教师的讲授热情，学生的研究情趣融合并贯穿在讲授的全过程中。
讲授内容应当是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变讲授行动，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的研究时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
通常学生能发现的知识，教师就不克不及包办代替；通常学生能自力解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的研究方式，使学生真正成为化学研究的主人有效的化学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
(完整)初中化学新课标学习心得体会
(完整)初中化学新课标学习心得体会初中化学新课标研究心得体会初中化学新课标研究心得体会化学是一门非常重要的科学学科，它涉及到物质的组成、结构、性质及其变化规律等方面的知识。
在初中阶段，我对化学的研究有了更深入的了解，以下是我的研究心得和体会。
首先，化学的研究需要积极的态度和兴趣。
抱着对化学的好奇心和热情，我们才能更好地理解和掌握化学的知识。
通过实验、观察和实际应用等方式，我们能够更深入地了解化学的原理和现象。
其次，化学的研究需要有系统的研究方法。
在研究化学的过程中，我发现科学的研究是有规律可循的。
我们可以按照课程教学大纲的要求，有条理地进行研究。
可以通过记忆和理解的方式掌握基本概念和原理，通过例题和题的练提高解题能力。
此外，化学的研究需要实践和应用。
化学知识的研究不仅仅停留在书本上，更需要通过实际操作和应用来巩固和理解。
通过实验和观察，我们可以把理论知识与实际问题联系起来，更好地理解化学在日常生活和工作中的应用。
最后，化学的研究需要与生活和实际问题相结合。
化学是与我们日常生活息息相关的学科，很多化学知识都可以应用到我们的生活中。
例如，我们可以通过化学知识来了解食物的成分和营养价值，了解药物的作用原理，更好地保护环境和使用资源等等。
总之，初中化学新课标的学习使我对化学有了更深入的了解和认识。
通过积极的态度、有系统的学习方法、实践和应用以及与生活和实际问题相结合，我们能够更好地掌握化学知识，提高解决问题的能力。
相信通过化学的学习，我们能够更好地理解和改善我们的生活和环境。
(完整版)初中化学新课标学习心得体会
(完整版)初中化学新课标学习心得体会初中化学新课标研究心得体会研究初中化学新课标的过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会。
下面我将简要分享一下我的心得。
积极参与课堂互动在研究化学的过程中，我发现积极参与课堂互动是非常重要的。
老师提问时，我要勇敢举手回答问题，积极提出自己的观点和疑惑。
通过与同学们的互动交流，我不仅加深了对化学知识的理解，还收获了新的研究思路和观点。
多角度理解知识点初中化学新课标的内容较为深入和广泛，但我发现只靠死记硬背是远远不够的。
为了更好地理解知识点，我会从多个角度进行思考和理解。
通过查阅参考书籍、观看相关视频以及参加实验，我能够更加直观地掌握和理解化学现象和概念。
制定合理的研究计划对待初中化学新课标，我认识到制定合理的研究计划是必要的。
我会根据课程进度和个人时间安排，合理安排每天的研究时间和任务分配。
同时，我也会充分利用课外时间，进行自主研究和复，提高研究效率和成果。
运用化学知识解决实际问题研究初中化学新课标的目的不仅仅是为了应付考试，更重要的是将所学知识应用到生活和实际问题中去。
我会在日常生活中积极寻找化学知识的应用场景，比如分析食物的营养成分、理解身边的化学反应等等。
通过实际应用，我能够更好地理解和记忆化学知识，并培养自己的创新思维能力。
初中化学新课标研究的过程需要耐心和毅力，但努力付出一定会有回报。
通过积极参与课堂互动，多角度理解知识点，制定合理的研究计划以及运用化学知识解决实际问题，我相信我会在化学研究中不断进步。
同时，这些方法和经验也可以适用于其他学科的研究，帮助我全面提高自己的研究能力和综合素质。
总结来说，研究初中化学新课标需要具备积极参与、多角度理解、制定合理计划和运用知识解决问题的能力，同时也需要培养耐心和毅力。
只有通过持之以恒的努力，才能够在化学研究中取得优异的成绩。
以上是我的学习心得和体会，希望对大家有所帮助。
初中化学新课标学习心得体会（通用3篇）
初中化学新课标学习心得体会（通用3篇）初中化学新课标学习篇1“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。
课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。
那么作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思考的问题。
为此我结合教学谈谈在学习化学《新课程标准》中自己的一些实践体会。
一、以学生发展为本，改革课堂教学化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。
因此，在化学教学过程中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发展学生的思维、培养学生的能力。
而新型试题只是考查学生能力的一种形式，构建“以学生的发展为本”和培养学生的“创新精神、实践能力”的课堂模式，关键还要靠我们的教学主阵地——课堂。
新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。
目前从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多。
教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。
教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。
因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。
就要在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。
在教学中教师要主动走到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究知识，尊重他们、呵护他们。
二、营造和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑新课程理念下的化学实验探究教学要求教师在创设问题情景的基础上，鼓励学生大胆想像、质疑、勇于求异，主动发现和提出问题。
教师对敢于质疑的学生应给予及时肯定和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造一种民主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生消除思想障碍，敢于质疑。
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2022初中化学新课标解读的心得体会2022初中化学新课标解读的心得体会所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
下面小编为大家整理了2022初中化学新课标解读的心得体会（精选15篇）仅供大家参考借鉴。
2022初中化学新课标解读的心得体会1新课程改革进程的不断加快，使提升初中课堂教学成效成为教育领域重要的研究课题。
初中化学作为基础教育的重要组成部分，应积极适应新课程改革标准的要求，探索更具成效的教学方式，促进新课程教学内容的有效实施。
下面，我结合多年的教学经验，对于新课程标准下提升初中化学课堂有效性提出几点建议。
一、转变传统教学观念，突出学生课堂主体性化学作为一门逻辑性和科学性较强的学科，学生面对多样化的化学知识需要充分调动自身思维，分析与解决化学问题，更好地完成对知识的深入理解与消化。
但就初中化学教学现状来看，大部分教师受传统教学观念影响深刻，在课堂教学中过于重视对课本知识的传授与讲解，忽视对学生能力与素养的培育，学生处在被动接受的客体位置，无法激发自身的学习热情与欲望，导致初中化学教学效率与质量低下。
在全新的教育环境中，新课程改革标准对初中化学提出全新的要求，不但要求教师要重视学生的学习状况，还要突出学生在课堂中的主体地位，引导学生更好地发挥自身主观能动性，使学生成为课堂的主人，从而更好地激发学生主动探究与学习的意识。
以学习“物质的溶解性”一课为例，由于这部分知识与学生生活联系较为密切，为了更好地帮助学生完成对知识的探索，我利用学生生活中常见物品作为实验物质，并利用合作探究的学习方式，帮助学生理解饱和溶液与不饱和溶液的内涵。
首先，我为学生准备食盐、白糖、淀粉等物质，然后组织学生阅读课本中的实验内容，理解和探究实验步骤。
其次，在学生充分掌握实验操作流程后，安排学生以小组为单位进行实验操作，并思考实验现象出现的原因。
最后，引导学生对实验进行总结，发现物质不同的溶解性，同时认识到自身存在的问题，在教师与同学的帮助下解决问题。
利用这种教学方式，学生既能够感受到化学教学内容的乐趣，又能够体会到合作探究的重要性，以达到更好的学习成效。
二、创新教学方法，提升化学课堂教学趣味性更具创新性的教学方式是提升化学教学效率的保障，传统灌输式教学容易使学生产生学习枯燥感，降低学生的学习效率。
而教师在充分了解学生学习需求的基础上进行教学设计，并突出教学内容的趣味性和生动性，能够使学生更加积极主动地投入到课程学习中，并在参与中获得学习收获，有效提升学生学习化学知识的积极性和主动性。
例如，在学习有关燃烧与灭火知识时，为了带给学生全新的学习体验，我利用多媒体设备为学生播放关于火灾的图片和视频，让学生更加直观地看到燃烧火焰的危险性，同时对火灾的发生情况有更为清楚的认知。
然后为让学生掌握有关燃烧和灭火的知识，我引导学生对课程知识进行思考，并提出相应的应对措施。
让学生了解不同起火原因需要采用不同的灭火方式，除了提升学生安全意识和技能外，还加深学生对知识的记忆，更好地保障化学教学内容的实用性。
三、优化作业设计，激发学生探究欲望课后作业是帮助学生完成知识巩固的重要途径，部分教师为更好地发挥出作业的知识巩固作用，为学生设置大量的作业内容，加重了学生的学习压力，同时无法保障学生的作业完成质量，影响学生课余时间自主学习的效果。
针对这种问题，我对学生课后作业进行系统化的设计，并遵循以下几点原则：一是较强的针对性，学生通过作业内容能够更好地明确学习重点；二是作业内容分层，根据学生对知识的掌握情况，为学生设置不同难度的课后学习内容；三是加强与生活的联系，保障学生学习的知识能有效应用到生活中，解决生活问题。
以“酸碱反应”为例，我为学生设置课后思考问题：“酸碱反应的主要原理是什么？生活中常见的酸性与碱性物质有哪些？生活中有哪些酸碱反应的实例？”利用层层递进的方式增强学生的思考能力，并引导学生在思考与探索中，不断积累解决问题的经验，增强学生学习化学知识的信心，更好地发挥出课后作业的促进作用，有效提升学生的自主学习效果。
总而言之，作为新课程改革的落实者，应积极探索更具成效的教学方式，并不断学习全新的教学理念，大胆尝试与创新，积累更多的教学经验，以充分发挥自身的引导作用，完成初中化学高效课堂的构建。
2022初中化学新课标解读的心得体会2新一轮课改是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进行改编，要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材，通过学习，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。
一、对新教材的认识：高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程结构的变化。
因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。
所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。
所有的学生在科学素养方面都要有最基本的发展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的性格、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。
新课程的课程结构强调领域和模块，层次性和选择性。
从观念上说：新教材融进了大量的新知识，甚至有些知识对教师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。
设置了较多的讨论和生活观察题目，从中折射出新的知识、学习观和教学观。
教师必须转变教学观念，切实承担起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，树立良好的学习观。
新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。
必修的内容比较少，学生的心里负担较轻，对培养孩子的兴趣有好处。
除此之外，必修课内容比较简单，学生学完必修课以后对化学有了一个基本的认识，在这基础上学生就可以进行选择。
选修有六个模块，内容非常丰富，为学生进一步深入学习化学打下基础，很有好处。
二、对新理念的认识。
正确树立高中化学新理念建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生性格发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。
改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。
使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。
形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。
教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。
师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活在新课程标准的教学工作中不断自我充实自我完善新课程改革后教师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人。
培养人的工作。
教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。
新课程下教师只是学生学习阶段的激励人。
引导者，为学生的学习提供支持。
帮助。
辅导，帮助学生了解自己的特长。
潜能，为学生的发展提供指导。
教师不是教教科书，而是用教书育人：在课堂上教师不单纯是知识的讲解。
传授者，是学习活动的设计。
组织。
指导。
调整者。
教师的教学工作：了解学生的学习需要。
发展方向和可能性，予以指导。
帮助：创设学习情景，提供学习工具；组织学习活动。
参与学习过程；倾听学生发言。
发问；观察学生的学习活动，给予帮助和指导。
师生要共同创造美好的有生命力。
创造力的教学生活通过新课程的学习，我觉得作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。
探索，提高自己的课堂教学水平。
结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业知识。
对社会的认识水平提高，同时扩大知识面。
提高信息的获取。
加工和传播水平。
总之，新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大化学教师应抓住契机，深化化学教学改革，提高教学效果。
采用形式各异的激励办法和开展各项活动。
从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
充分利用现代教育技术。
时代的进步对化学教学提出了更高的要求，同时又为化学教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，化学教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大化学外延。
2022初中化学新课标解读的心得体会3随着新课程理念的推广，高中化学课堂教学方式、评价方式等发生了相应的调整和改变。
如何合理设计、优化化学课堂教学程序，使之成为一堂学生想学、爱学的好课，应该是每个化学教师努力的方向。
一堂有效的化学课，就是教师运用最新的教学理念、教学策略，通过对教材的巧妙处理和对教学过程的精心组织筹划，充分调动学生学习的积极性，让学生产生想学、爱学的心理，从而实现教学目标和学习目标，提高课堂教学效率。
下面我以《钠》的课堂教学设计为例，谈谈我在新课改中，是如何贯彻新课改的思想，进行有效教学的。
一、设计理念：根据新课程的基本理念，从学生已有的知识、经验出发，经过自主、探究、合作等多种活动，使学生主动体验科学研究的过程，归纳科学研究的方法，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神、实践能力，从而也提高学生的学习成绩。
二、教学策略：钠这节课因为有实验和奇妙的现象，说实话老教师新教师都能上的生动，而仅仅停留在课堂气氛活跃、学生感到新奇上，这还只是停留在新课改的浅层面上。
而真正贯彻新的教育理念，让学生自主的去实验、探究、归纳总结，并切实培养他们的科学素质和严谨态度，却是每一个教师都需要深入探究的。
这节课围绕神秘“钠水雷”惊现珠江一事，展开对钠的性质的研究，探讨，并最终解决“水雷”带来的危险，让学生也过了一把“消防队员”和“科研人员”的瘾，社会责任感大大增强，确实达到了发现问题、研究分析问题、解决问题的目的。
三、课堂设计：【教师质疑】如果你是消防员，一般物质失火怎样灭火?(学生答：用水，用泡末灭火器、干粉灭火器、用沙隔绝空气)现在是同学们都不熟悉的钠，在采取消除危险措施之前首先应该作什么?【学生抢答】甲：观察、分析现场具体情况!乙：快速调查爆炸物——钠的物理、化学性质并根据其性质研究对“水雷”处理对策。
【教师引导】说的非常好!这节课我们就做一次消防员，来研究钠的性质，并试着解决钠“水雷”造成的危险。
【交代任务】每四人分成一组。