初中化学课标解读
全新解读：初中化学新课标
全新解读：初中化学新课标1. 前言本文档旨在深入解读我国初中化学新课程标准（以下简称新课标），为广大师生提供全面、细致的指导。
新课标以培养学生的科学素养为核心，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
2. 新课标的总体目标新课标明确提出，初中化学教学应立足于提高全体学生的科学素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
具体而言，学生应掌握必要的化学基础知识，具备基本的化学实验技能，了解化学研究的基本方法，培养正确的科学态度和价值观。
3. 课程内容新课标将初中化学课程内容分为五个一级主题，分别为：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。
每个一级主题下设有若干个二级主题，涵盖了化学学科的基本概念、原理、方法和应用。
4. 教学建议新课标强调以学生为主体，教师为主导的教学模式。
教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学研究中获得成功。
5. 评价与反思新课标倡导多元化的评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合。
教师应关注学生的全面发展，不仅评价学生的知识与技能，还要评价学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
同时，教师要定期对自己的教学进行反思，不断提高教学质量。
6. 实施与保障新课标的实施需要学校、教师、家长和社会的共同努力。
学校要保障化学教学的课时，提供良好的教学条件；教师要不断提高自己的专业素养，掌握新的教学理念和方法；家长要关注学生的研究，营造良好的家庭氛围；社会要关注化学教育的发展，为学生的实践提供支持。
7. 结语新课标为我国初中化学教育指明了方向，提供了具体、可操作的教学要求。
广大师生应深入理解新课标，切实将其落实到教学实践中，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者贡献力量。
本文档旨在为初中化学教学提供专业、详细的指导，希望能对广大师生有所帮助。
初中化学新课标解读
初中化学新课标解读一、新课标的总体理念新的初中化学课程标准强调以学生为本，重视从学生的实际出发，关注学生的个体差异，注重培养和激发学生的研究兴趣，提高学生的研究主动性，发展学生的综合素质。
二、新课标的内容框架新的初中化学课程标准的内容框架主要分为三大模块：物质的组成、反应与能量、化学与生活。
这三大模块围绕着化学的基本概念和基本规律，以及化学与生活、科技、社会、环境、生产等多方面的关系展开。
（1）物质的组成这一模块主要让学生了解物质的微观结构和性质，包括物质的粒子性质、物质的分子和离子、物质的组成和结构等内容。
（2）反应与能量这一模块主要让学生了解化学反应的过程以及反应所伴随的能量变化，包括化学反应的速度和平衡、化学反应的能量变化、化学反应的类型等内容。
（3）化学与生活这一模块主要让学生了解化学在日常生活中的应用，包括化学与健康、化学与环境、化学与能源、化学与材料等内容。
三、新课标的教学目标新的初中化学课程标准的教学目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
（1）知识与技能让学生掌握化学的基本概念和基本规律，并能运用这些知识解决实际问题。
（2）过程与方法让学生熟悉并掌握科学的思维方式和工作方法，包括观察、实验、推理、证明等。
（3）情感态度与价值观培养学生的科学精神，激发学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极的研究态度和科学的价值观。
四、新课标的评价方式新的初中化学课程标准强调对学生的综合素质进行评价，包括知识和技能的掌握程度、科学思维的运用能力、实验技能的掌握程度、研究态度和惯的形成情况等。
新的评价方式更加注重学生的个体差异，通过多元化的评价方式（如课堂表现、实验报告、小组讨论、课程设计等）来全面、客观、公正地评价学生的研究成果。
综上所述，新的初中化学课程标准以学生为本，更加注重学生的主动性、创新性和实践性，旨在通过化学教学，培养学生的科学素养，为学生的终身发展奠定基础。
2023版化学新课标《初中化学新课程标准》解读ppt课件
02
化学课程标准的修订情况
Chapter
修订的指导思想和整体思路
适应社会发展趋势
修订的指导思想是以全面提高全体学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精 神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探 究式学习为突破口，使初中化学教育能够更好地适应社会发展需求。
体现科学素养的核心地位
培养创新能力
学生能够通过探究活动和实践操作，培养创新意识和实 践能力，为未来的创新发展做好准备。
07
初中化学的课程内容设置思路 及学习主题安排
Chapter
课程内容设置的基本思路
注重培养学生的科学素养，包括 科学知识、科学方法、科学态度 和科学精神等方面。
通过实验、观察、探究等活动， 让学生亲身经历化学知识的形成 过程，培养探究能力和创新意识 。
实的基础。
05
初中化学"四大"核心素养的解 读
Chapter
化学学科知识素养
01
02
03
化学基础知识
学生应掌握基本的化学概 念、原理、反应、物质性 质等知识，为后续学习奠 定基础。
化学计量知识
涉及物质的量、化学反应 速率、化学平衡等概念， 帮助学生建立定量思维。
化学实验技能
学生应掌握实验操作的基 本技能，如实验器材使用 、实验操作步骤、实验安 全等。
03
初中化学课程的性质
Chapter
初中化学课程的定位和特点
定位
初中化学课程是科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养和化学兴趣。
特点
初中化学课程强调基础性和启蒙性，注重培养学生的实验技能和探究能力，同时引导学生了解化学在生活中的 应用和意义。
初中化学新课标解读
初中化学新课标解读
根据新的初中化学课程标准，学生将研究更加全面和系统的化
学知识。
本文将解读这些新标准的主要支持内容和目标。
1. 知识体系：新课标强调培养学生的基础知识和基本概念。
学
生需要掌握元素周期表的构建和各元素的特性，了解常见化学反应
的类型，并研究化学方程式的编写和平衡。
2. 实验技能：新课标重视学生的实验能力培养。
学生将进行更
多的实验操作，研究实验步骤和实验数据的记录与分析。
通过实践，学生将更好地理解化学原理。
3. 观察能力：新课标鼓励学生培养对化学现象的观察和解释能力。
学生将研究如何运用化学知识解释日常生活中的现象，并学会
提出相关问题和探究方案。
4. 智能培养：新课标注重培养学生的科学思维和创新能力。
学
生将学会通过观察、分析和实验进行科学推理，并运用化学知识解
决实际问题。
5. 责任意识：新课标强调化学对社会和环境的影响。
学生将研究化学知识与环境保护、安全生产等相关问题相结合，并培养对化学应用的负责任态度。
新课标的实施旨在促进学生全面发展，提高科学素养和实践能力。
化学是一门实践性很强的学科，新的课标将为学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地理解化学的原理和应用。
参考资料：
- 新课标《初中化学课程标准》。
完全解读：初中化学新课标
完全解读：初中化学新课标初中化学新课标是指根据最新的教育理念和教学要求，对初中化学课程进行全面解读和调整的指导标准。
下面将对初中化学新课标进行详细解读。
一、课程目标初中化学新课标的核心目标是培养学生的科学素养和基本科学能力。
通过学习化学知识，使学生能够了解和理解物质的本质、结构和性质，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、课程内容初中化学新课标的内容主要包括以下几个方面：1. 物质的分类和性质学生需要了解常见物质的分类和性质，包括酸、碱、盐、金属、非金属等。
通过学习这些知识，学生能够初步认识物质的特点和相互作用。
2. 化学反应学生需要学习化学反应的基本概念和过程，包括酸碱中和、金属的氧化与还原等。
通过实验和观察，学生能够理解化学反应的本质和规律。
3. 常见物质的制备和应用学生需要了解一些常见物质的制备方法和应用，如氧气、氢气、二氧化碳等。
通过实验和探究，学生能够掌握一些基本的化学实验操作和技巧。
4. 环境保护与可持续发展学生需要了解化学与环境之间的关系，学习一些环境污染物的成因和防治方法，培养环境保护意识和可持续发展观念。
三、教学方法初中化学新课标鼓励采用多种教学方法，包括实验探究、讨论交流、观察解读等。
通过参与实际操作和亲身体验，学生能够更好地理解和掌握化学知识。
四、评价方式初中化学新课标强调评价方式的多样性和综合性。
除了传统的考试评价外，还鼓励教师采用实验报告、课堂讨论、小组合作等方式进行评价，更全面地了解学生的学习情况和能力发展。
初中化学新课标的出台为化学教育的改革和发展提供了指导和依据。
希望通过全面解读，能够更好地引导教师和学生，提高化学教学的质量和效果。
初中化学新课标解读
§1-4 初中化学新课标解读教学目标：1.知识与技能：了解初中化学新课程标准的主要内容，理解初中化学新课程标准的基本概念。
2.过程与方法：通过研讨课标内容，了解课标的思想体系、结构层次。
3.情感态度价值观：认识新课标与现实生活的密切关系。
教学重点：化学新课程标准基本概念教学内容：1.对初中化学新课程标准的初步认识2.化学新课程标准基本概念3.化学新课程标准的关键点国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
顾明远主编的《教育大辞典》（第一卷）对课程标准的定义是：课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。
一、对初中化学新课程标准的初步认识1.对课程标准的几点认识●课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是教学内容的具体规定（如教学大纲或教科书）●它是国家（有些国家是地方）制定的是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
●学生学习结果行为的描述应该是尽可能理解的、可达到的、可评估的、而不是模糊不清的、可望而不可及的。
●它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者 , 即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
●课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
2.课程标准的基本设计思路此次课改的基本思路特别强调抓住提高全体公民的科学素养这一宗旨，根据这一基本宗旨，设计目标。
确定知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度，作为此次课程的基本目标，也是全体理科的共同目标。
根据三个维度设计了课程标准和实施建议，以科学素养为一条红线，使所有方面都要服务于它。
现代科学的观点认为：科学包含两层含义：一是科学知识；二是认识科学知识的活动，即认识科学知识的过程和方法。
科学是知识、过程和方法的统一体，其中，科学知识是科学过程和方法的产物。
独家解析初中化学新课标
独家解析初中化学新课标
随着科学技术的不断发展，教育课程也在不断的更新换代。
在
这其中，初中化学的新课标就是一项重要的改革。
下面，我们将对
此进行详细的解析。
一、新课标的理念和目标
新的初中化学课标强调了对学生科学素养的培养。
科学素养不
仅包括科学知识的掌握，还包括科学思维方式、科学精神和科学方
法的理解与运用。
新课标强调，化学学科是发展学生观察、实验、
思考和创新能力的重要领域。
二、课程内容的调整
在新的课标中，课程内容进行了一定的调整。
新增了一些与现
代科学技术、生活实践紧密相关的内容，如环境化学、绿色化学等。
同时，部分过于深入的理论内容被适当简化，以便于学生理解和掌握。
三、教学方法的更新
新的初中化学课标倡导学生主动探究的教学方法。
鼓励学生通过实验、探究等方式，自主研究和理解化学知识。
同时，教师应注重启发和引导，帮助学生建立完整的知识体系。
四、评价方式的变革
新课标提出，评价方式应当更加关注学生的过程和能力，而不仅仅是知识的掌握。
因此，除了传统的笔试评价外，还应包括实验操作、实际应用、探究报告等多种方式。
五、课程实施的指导
新的初中化学课标强调，课程实施过程中要注意学生的个体差异，提倡个性化的教学。
同时，教师应当充分运用信息技术，提升课程的吸引力和实效性。
总的来说，新的初中化学课标是一次全面的改革。
它旨在通过现代的教育理念和方法，培养学生的科学素养，提高他们的实践能力和创新意识。
这无疑将对我国的化学教育产生深远的影响。
教研教改初中化学新课标(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中化学课程作为基础学科之一，其教学目标和内容也在不断更新。
为了适应新时代教育改革的需要，提高初中化学教学质量，本篇论文将针对初中化学新课标进行深入分析，探讨教研教改的方向和策略。
二、初中化学新课标概述1. 教学目标初中化学新课标旨在培养学生的化学素养，提高学生的科学思维能力，使学生掌握基本的化学知识和技能，为高中化学学习奠定基础。
具体目标如下：（1）知识与技能：掌握物质的性质、变化和制备，了解化学在生活中的应用；掌握化学实验的基本技能和方法。
（2）过程与方法：通过实验探究、合作学习、自主学习等过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探索的精神，树立正确的价值观。
2. 教学内容初中化学新课标教学内容主要包括以下几个方面：（1）化学基本概念：物质的组成、结构、性质、变化和制备等。
（2）化学元素与化合物：常见元素及其化合物、无机化学物质等。
（3）化学实验：基本实验技能、实验操作规范、实验数据处理等。
（4）化学与社会生活：化学在生活中的应用、化学与环境保护等。
三、教研教改策略1. 创新教学理念（1）以学生为中心：关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）注重科学探究：引导学生通过实验、观察、分析等途径，探究化学现象和规律。
（3）强化实践应用：结合生活实际，让学生了解化学在生活中的应用，提高学生的实践能力。
2. 优化教学方式（1）采用多样化的教学方法：如启发式教学、探究式教学、合作学习等，提高教学效果。
（2）利用现代教育技术：运用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高课堂互动性。
（3）加强实验教学：培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 提高教师素质（1）加强教师培训：提高教师的化学专业知识、教育教学能力和科研能力。
（2）鼓励教师参与教研活动：促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
完全解读：初中化学新课标
完全解读：初中化学新课标前言为了更好地适应新时代我国教育改革的发展，培养符合社会主义现代化建设需要的优秀人才，教育部对初中化学课程进行了修订，形成了新的课程标准，即初中化学新课标。
本文档旨在全面解读初中化学新课标，帮助教师、学生和家长更好地理解和应用新课程标准。
一、初中化学新课标的总体目标初中化学新课标以培养学生的科学素养为核心，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
总体目标如下：1. 帮助学生建立化学基本概念，了解化学学科的基本原理和方法。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力和创新能力。
3. 提高学生的科学素养，使学生能够运用化学知识解决实际问题。
4. 培养学生的环保意识、安全意识和社会责任感。
二、初中化学新课标的课程内容初中化学新课标将课程内容分为五个一级主题，分别为：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化和化学与社会发展。
1. 科学探究：包括科学探究方法、科学探究过程和科学探究实践，培养学生进行科学探究的基本能力和素养。
2. 身边的化学物质：包括生活中的化学物质、环境中的化学物质和材料中的化学物质，使学生能够了解和认识身边的化学物质。
3. 物质构成的奥秘：包括原子和分子、离子和化合物，以及物质的结构与性质的关系，帮助学生深入理解物质的微观结构。
4. 物质的化学变化：包括化学反应原理、化学反应类型和化学反应应用，培养学生分析和解决化学变化问题的能力。
5. 化学与社会发展：包括化学与生产、化学与生活和化学与科技，使学生认识到化学在社会主义现代化建设中的重要作用。
三、初中化学新课标的实施建议1. 教学方法：倡导以学生为主体的教学模式，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学评价：注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3. 教学资源：合理利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学质量。
(完整版)初中化学新课标解读
完整版)初中化学新课标解读完整版) 初中化学新课标解读1.前言初中化学新课标是根据最新的教育教学改革要求对初中化学课程进行修订的标准。
本文档旨在解读初中化学新课标的要点和变化，帮助教师和学生更好地理解和应用新课标内容。
2.新课标的改变和重点2.1 知识点调整新课标对知识点的调整主要体现在对重要性和实用性的考虑。
旧课标中的部分较为繁琐的知识点被删除或简化，侧重于培养学生的基本理论和实践能力。
新增了一些新颖和前沿的化学知识，使学生对现代化学科学有更深入的了解。
2.2 实验与项目新课标强调实践与实验教学的重要性。
教师需要设计并引导学生进行实验，让学生通过实践掌握化学原理和实验技能。
引入了项目学习和实践任务，鼓励学生进行化学应用的探究和创新实践。
2.3 能力培养新课标注重培养学生的思辨、探究、创新和解决问题的能力。
引导学生运用化学知识分析和解决实际问题，培养学生的科学思维和实践能力。
3.如何应用新课标3.1 教师指导教师要全面了解新课标的理念和要求。
根据新课标的内容和要求，适时调整教学计划和教学方法。
引导学生主动学习，注重培养学生的实践操作和思考能力。
3.2 学生学习学生要主动参与化学学习，积极参与实验和项目学习。
学生要注重理论和实践的结合，运用所学知识解决实际问题。
学生要培养良好的学习习惯，关注化学领域的前沿研究和新闻动态。
4.总结初中化学新课标的修订旨在提高学生的实践能力和创新思维，培养学生的科学素养和解决问题的能力。
教师和学生应共同努力，充分理解和应用新课标的要求，以提升学习效果和实践能力。
以上是初中化学新课标的解读，希望对大家有所帮助！。
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初中化学课标解读、教材分析———酸碱盐
沁阳六中胡小霞
今天我说课的题目是九年级化学课标解读、教材分析———酸碱盐，人教版九年级化学的特点是从初中学生的思维发展水平出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，以广阔的自然和社会为背景，贴近生活，联系社会实际建构学习情景，引入化学知识，重视化学、技术与社会相互联系。
设置许多的活动与探究内容，体现学生自主学习的过程，提倡以科学探究为主的多样化学习方法，培养学生理论联系实际，善于解决简单化学问题的能力。
体现初中化学课程的基础性、普及性和启蒙性。
下面我准备从课程标准的要求，内容标准，教材的编写原则，知识结构和内在逻辑关系，教材分析,建议内容等六个方面进行研说。
一.总体课程目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和创新意识，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
通过义务教育阶段酸碱盐的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
知识与技能方面: 要求认识物质的多样性, 了解酸碱盐的组成.结构和命名, 掌握常见酸碱盐的性质和用途, 学会粗盐的提纯.碳酸钠的检验等.
过程与方法方面: 通过动手实验锻炼实验技能, 通过观察分析比较归纳，从而进行信息加工。
情感态度与价值观方面: 通过激发兴趣，培养科学精神，强化环保意识.
二..内容标准
内容标准是《课程标准》的重要组成部分，人教版九年级化学包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成,这5个一级主题分别是科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘, 物质的化学变化,化学与社会发展.
内容标准对酸碱盐的要求:通过学习知道常见酸碱盐的主要性质和用途, 初步学会稀释常见的酸碱溶液, 会用酸碱指剂和pH试纸检验溶液的酸碱性,(例如:会用酚酞咝试剂鉴别酸碱盐) 知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响，了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途,知道一些常用化肥的名称和作用,初步认识复分解反应并能解释与日常生活相关的一些现象.
三..教材的编写原则
综合考虑了知识的逻辑顺序，社会需求和学生的认知规律。
教科书理论性知识和逻辑性相对弱化，联系实际的知识和应用，解决实际问题的能力相对强化。
全册书共12单元，单元内与单元间都彼此融合，相互关联。
科学探究精神贯穿其中，新教材有利于学生科学素质的培养。
全书图文并茂，创设了多种学习情景，对于提高学生的学习兴趣，培养学科情结，增强动手能力，在整个初中阶段掌握一定的化学知识是大有裨益的。
四. 酸碱盐教材分析
酸碱盐在教材中的地位及作用
酸碱盐是初中化学学习的重点，也是难点，在教材中占有重要的地位。
常见的酸碱盐与现实生活联系密切，是中考的重点。
尤其氢氧化钠这部分知识更是中考的重中之重，它把酸碱盐有机的联系在了一起，每年各地市对这部分知识的考察非常多。
酸碱盐内容在人教版初中化学下册分为第十单元《酸和碱》和第十一单元《盐化肥》.
第十单元《酸和碱》分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。
同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。
教材中安排了6个“活动与探究”，每个课题3个，是探究学习安排得最多的单元。
第十一单元《盐化肥》中盐的概念已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出，本单元是对盐的相关知识作进一步拓展：课题１是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种；课题２通过介绍化学肥料拓展盐在生产和生活中的应用。
两课题都是从学生身边的事物出发，通过实际例子展现化学的魅力。
本单元还是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍盐和化肥的同时，也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延伸。
本单元的特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一
体。
五.知识结构和内在逻辑关系
体现在酸碱盐横向知识结构和酸碱盐与碳的氧化物的纵向联系两个方面.
1.对酸碱盐知识的掌握，首先是通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。
同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。
它们之间是相互关联，彼此渗透
2.对酸碱盐知识的学习是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。
，
六. 建议内容
教学建议: 构建课堂是教师的教和学生的学有机结合过程,教师是引导者和促进者,要精心备课,做好课前准备,如布置问题, 收集信息等. 课堂活动中,学生是学习的主体,通过创设情境,如联系生活实际, 实验探究等体现自主--合作--交流的学习方式,最后达到归纳--总结--提高的学习效果.使学生真正做到从生活中来到生活中去.
评价建议:重视学生自我评价对学习活动的促进作用, 通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观, 在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式
课程资源的开发和利用: 重视对化学实验室的建设和投入,编制学生实验活动指南,充分利用学校和社区的学习资源,发掘日常生活和生产中的有用素材,重视利用网络资源和其他媒体信息,提倡使用低成本的实验器材和药品.。