对初中英语分层教学的研究

对初中英语分层教学的研究

摘要：分层教学法是对传统班级教学的改造，是提高初中英语教学质量的关键，是落实素质教育的重要步骤。本文从因材施教原则、多元智力理论等原则出发，阐述了以分层教育法为核心的初中英语教育的新方法。

关键词：初中英语；教学；分层教学法；应用

一、实行初中英语分层教学的必要性和重要性

初中英语教学中，教师应当充分激发学生对英语的学习兴趣。英语新课程标准提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”为提高学校大部分学生的综合英语水平，应实行分班制，充分运用因材施教的思想，让每个学生都能获得强烈的求知欲望，进而提高他们的英语水平。

按照《初中英语课程教学要求》，初中英语的教学要求分为基础、一般和高级三个层级。英语教学的首要任务是要以尊重学生存在的差异为前提，分别制定不同的教学目标，根据学生的具体情况分析方案，使每个学生都能在合适的环境中取得最优异的成绩。实施科学的分层教学法，使得学生间的个性差异得到尊重，使每个学生的英语素质都能得到锻炼和提升。因此，许多中学开始对分层教学进行从理论到实践的探索。

二、实行初中英语分层教学的依据

（一）从教育学角度：分层教学，因材施教

“因材施教”是孔子在《论语》中最先提出的，是指学校、教师要从每个学生的实际情况出发，认真考虑学生的个体差异，采取不同的方式进行教育。因材施教也是世界各国普遍肯定的教学原则。原苏联著名教育学家赞科夫在《教学与发展》中提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则。

班级统一上课的方法是目前学校教育中的基本教学模式，它虽然持续了很多年，但有很大的弊端：教学步调一致，不能全面考虑到学生的个别差异，不利于因材施教。有些学校一味追求考试成绩，使很多教师忽略了学生之间的个性差异，只是用着固定的方式“孜孜不倦”地把书本上的知识教给一批又一批的学生。教师面对的是差异非常明显的学生组成的班级，进行的是普通的教育，没有丝毫创新可言，不能很好地挖掘每个学生的潜能，严重缩减了学生发展和学习知识的空间。因材施教最重要的就是对于不同学习者要有不同的教学要求，运用不同的教学方法和教学模式。正如马克思讲的那样，要正确对待差异，要追求个性，做到既能发挥学习基础好的学生，又不放弃基础不好的学生，使每个学生充分发挥自己的能力。（二）从心理学角度：多元智力理论

美国著名心理学家布鲁姆在掌握学习理论中明确写出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”人的智力是多元化的，就像美国心理学家加德纳提出的：“很多人在这几方面的能力占优势，另一些人却在那几方面占优势。更重要的是，有

些人的智慧已被显示出来，但另外一些智慧还没有被启发，因此，世界上并不存在谁厉害谁聪明的问题，而是存在着擅长哪一方面不擅长哪一方面的问题。”这就告诉我们，教师要利用“分层教学”，充分认识学生个体之间的差异性，尽可能汇总各种有利条件，排除各种有害因素，在分层教学中充分开发学生潜能。

（三）从语言学角度：团队协作理论

在传统的初中英语教学中，教师往往采用同一尺度进行组织教学，抹杀了不同学生间的差异，造成了英语教学成绩优异学生“学不满”、中等生“差不多”、差等生“跟不上”的局面，对初中英语的教学非常不利。而在创新的团队协作和互利共赢实践中，不同学生间形成一个优势互补的“场”，使大家在相互合作、相互支持下，共同完成学习任务，实现了共同提高。优秀的同学可以帮助程度稍差的同学，学生在一起共同完成读写听说环节，整个小组的英语水平都会得到大幅度提高，这在使学生学习到英语知识的同时，也提高了他们的团队合作能力，可谓是一举两得。

三、实行初中英语分层教学的策略

（一）确定力所能及的教学目标

教师对所有学生的能力进行充分了解之后，可按其各项综合能力来分层。a层学生学习基础好，有学习兴趣，具有勤奋好学、课后自觉学习的习惯；b层学生有一定的知识基础，较勤奋，比较有学习兴趣；c层学生基础较差，学习兴趣差。教师应根据每层次学生的具体情况确定相应的教学目标，选择不同的教材，制定出相应的

教学计划。

（二）要充分讲究教学策略

在针对不同层次学生的培养中，教学策略处于非常重要的地位，初中英语教师在教学中要注意鼓励学生，不能一味打压，讲课要风趣幽默，提高学生对英语的学习兴趣，针对不同层次的学生，可以采取不同的教学方式，如针对c层学生，主要采取多提问、多鼓励、少批评的方法，使他们增强自信心，提高学生学习效率；针对a层学生，主要采取自学为主、指导为辅的策略，促进各层次学生共同进步。

（三）指导学生进行角色转换

古人云：“夫知者，必量其力所至而从事焉。”在分层教学中，进行层次角色转换能极大提高学生的学习兴趣，对中下层的学生来讲，这是一种强大的精神动力，他们能够鼓励自己认真学习，不断取得进步。这在分层教学中是非常必要的。

综上所述，在初中英语进行分层学习对于提高中学生的英语基础及学习成绩是有非常有益的，教师应在不断探索中总结出一套适合现代学生的分层理论，帮助更多的中学生学好英语。