中考化学天平计算课件
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广东省2020届中考化学第五部分 化学实验考点二十 常用仪器及基本实验操作(共71张PPT)
向小口容器 要用 玻璃棒 引流
里加液体
注入液体
长颈漏斗的下端管口要插入液面以
下,形成 液封 ,避免产生的气体从
长颈漏斗口逸出
注入液体
分液漏斗的下端管口不必插入液面以
下,可控制反应速率
胶头滴
辅助 管
仪器 玻璃棒
用于吸取和滴加
少量液体
滴液时,滴管应竖直悬 空放在容器口的上方
用于搅拌、过滤时 搅拌时,不能碰撞容器
和连接、加热等基本的实验操作。 求
2.能在教师指导下根据实验需要选择实 验药品和仪器,并能安全操作
活动与探 究建议
—
2017~2019年广东省中考题型及分值统计
广东 年份试题类型
知识点
分 值
近三 年考
2017 选择题、实验题
实验基本操作、仪器名称
9 分
查情 况
2018 选择题、实验题
实验基本操作、仪器名称
引流,蘸取试液
壁或底部
二、常见实验操作 1. 安装装置时:从下到上,从左到右。 实验开始时:先检查 装置气密性 ,再加药品,后点燃酒精 灯。加入试剂:先固后液。
2.药品的存放与取用 (1)①实验室中的节约原则:若没有说明用量,一般应该按最少 量( 1~2 mL)取用液体,固体只需 盖满试管底部 即可。 ②危险化学品标志
������
夹持试管
约 ������ 处
量筒 测量 仪器
托盘 天平
量取液体体 积,经常与胶 头滴管一起使
不能加热和用作反应容器; 读数时视线应
与液体凹液面的最低处保持水平
用
称量药品
称量时“左 物 右 码 ”;精
确度为 0.1 g
普通 漏斗
漏 长颈 斗 漏斗
里加液体
注入液体
长颈漏斗的下端管口要插入液面以
下,形成 液封 ,避免产生的气体从
长颈漏斗口逸出
注入液体
分液漏斗的下端管口不必插入液面以
下,可控制反应速率
胶头滴
辅助 管
仪器 玻璃棒
用于吸取和滴加
少量液体
滴液时,滴管应竖直悬 空放在容器口的上方
用于搅拌、过滤时 搅拌时,不能碰撞容器
和连接、加热等基本的实验操作。 求
2.能在教师指导下根据实验需要选择实 验药品和仪器,并能安全操作
活动与探 究建议
—
2017~2019年广东省中考题型及分值统计
广东 年份试题类型
知识点
分 值
近三 年考
2017 选择题、实验题
实验基本操作、仪器名称
9 分
查情 况
2018 选择题、实验题
实验基本操作、仪器名称
引流,蘸取试液
壁或底部
二、常见实验操作 1. 安装装置时:从下到上,从左到右。 实验开始时:先检查 装置气密性 ,再加药品,后点燃酒精 灯。加入试剂:先固后液。
2.药品的存放与取用 (1)①实验室中的节约原则:若没有说明用量,一般应该按最少 量( 1~2 mL)取用液体,固体只需 盖满试管底部 即可。 ②危险化学品标志
������
夹持试管
约 ������ 处
量筒 测量 仪器
托盘 天平
量取液体体 积,经常与胶 头滴管一起使
不能加热和用作反应容器; 读数时视线应
与液体凹液面的最低处保持水平
用
称量药品
称量时“左 物 右 码 ”;精
确度为 0.1 g
普通 漏斗
漏 长颈 斗 漏斗
中考化学第六部分化学计算6.2有关溶液的计算复习
12/9/2021
第十四页，共十九页。
-15-
8.(2015·广东深圳)某小组欲用4.9%的稀H2SO4测一瓶标签破损的NaOH溶液的 质量(zhìliàng)分数。
(1)从一瓶标签模糊的NaOH溶液里取出几滴后向
(填酚写酞溶(fēn液tà名i) 称)
里滴加,呈红色。
(2)取10 g NaOH溶液样品,并与4.9%的稀硫酸溶液混合。由图可得,完全反
(2)由于D溶液是20 ℃的饱和溶液,要改变溶液质量分数只能加水稀释。
答案 (1)AC BCD (2)b
方法小结 溶解度决定了一定温度下,一定量的溶剂里最多能溶解的溶质质
量,所以溶解度与溶质质量分数相结合的计算,一定要用溶解度来决定溶液中
的溶质质量。
12/9/2021
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-9-
考点(kǎo diǎn)1
质量为120 kg×20%=24 kg。(2)设稀释成12%的食盐溶液的质量为x,根据溶液
稀释前后,溶质的质量不变,则60 kg×20%=x×12% x=100 kg。
答案(dáàn) (1)24 (2)100
方法小结 溶液稀释前后,溶质的质量不变。
12/9/2021
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-10-
1.(2014·广东广州)将50 g 98%的浓硫酸溶于450 g水中,所得溶液中溶质的质
12/9/2021
第十八页，共十九页。
内容 总结 (nèiróng)
第二节 有关溶液的计算。(2)由于D溶液是20 ℃的饱和溶液,要改变溶液质量分数只能加水稀释。在 2003年抗击“非典”的过程中发挥了巨大的作用。(3)配制的主要(zhǔyào)步骤是计算、量取、。6.(2010·广
2024福建中考化学一轮复习 微专题6 粗盐提纯(含可溶性杂质的去除)(课件)
微专题6 粗盐提纯(含可溶 性杂质的去除)
1 专题精讲 2 跟踪训练
一、粗盐中难溶性杂质的去除
1. 实验原理 利用氯化钠和泥沙在水中溶解度的差别使之 分离并获得较纯净的氯化钠晶体。
2. 实验用品 (1)实验仪器：托盘天平(含砝码)、漏斗、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、 铁架台(带铁圈)、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳等 (2)实验药品：粗盐(含难溶性杂质)、蒸馏水 3. 实验装置及操作步骤
__________________________________________________ _____。
(3)提纯后发现所得的氯化钠的质量大于原粗盐中氯化钠的质量，原因是 _提__纯__过__程__中__有__氯__化__钠__生__成__。 (4)药品的选择与替代 ①不能用K2CO3溶液代替Na2CO3溶液，原因是_会__引__入__杂__质__K_＋_。 ②从原理上分析，在除去粗盐中可溶性杂质时，可用_B_a_(_O_H__)_2 溶液代替 NaOH溶液和BaCl2溶液。
_N_a_C__l、__B__a_C_l_2、______ _C_a_C__l2_、__N_a_O__H______
步骤
目的
化学方程式
所得溶液中溶质成分
_N_a_2_C_O__3＋__C__a_C_l_2=__=_=__
③
除去_C__a_C_l_2和__过___ _量__的__B_a_C_l_2_
(5)在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，玻璃棒的用途不正确的是__A__ (填字母)。 A. 称取粗盐后，把粗盐研磨细 B. 溶解时搅拌，加速粗盐溶解 C. 称量精盐前，把精盐固体转移到纸上 D. 蒸发时搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅
(1)上述流程中，试剂加入顺序可以调整，但必须保证Na2CO3在BaCl2溶 液之后加入，否则过量的_B_a_C_l_2无法除去，稀__盐__酸__始终在最后一个加入
1 专题精讲 2 跟踪训练
一、粗盐中难溶性杂质的去除
1. 实验原理 利用氯化钠和泥沙在水中溶解度的差别使之 分离并获得较纯净的氯化钠晶体。
2. 实验用品 (1)实验仪器：托盘天平(含砝码)、漏斗、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、 铁架台(带铁圈)、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳等 (2)实验药品：粗盐(含难溶性杂质)、蒸馏水 3. 实验装置及操作步骤
__________________________________________________ _____。
(3)提纯后发现所得的氯化钠的质量大于原粗盐中氯化钠的质量，原因是 _提__纯__过__程__中__有__氯__化__钠__生__成__。 (4)药品的选择与替代 ①不能用K2CO3溶液代替Na2CO3溶液，原因是_会__引__入__杂__质__K_＋_。 ②从原理上分析，在除去粗盐中可溶性杂质时，可用_B_a_(_O_H__)_2 溶液代替 NaOH溶液和BaCl2溶液。
_N_a_C__l、__B__a_C_l_2、______ _C_a_C__l2_、__N_a_O__H______
步骤
目的
化学方程式
所得溶液中溶质成分
_N_a_2_C_O__3＋__C__a_C_l_2=__=_=__
③
除去_C__a_C_l_2和__过___ _量__的__B_a_C_l_2_
(5)在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，玻璃棒的用途不正确的是__A__ (填字母)。 A. 称取粗盐后，把粗盐研磨细 B. 溶解时搅拌，加速粗盐溶解 C. 称量精盐前，把精盐固体转移到纸上 D. 蒸发时搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅
(1)上述流程中，试剂加入顺序可以调整，但必须保证Na2CO3在BaCl2溶 液之后加入，否则过量的_B_a_C_l_2无法除去，稀__盐__酸__始终在最后一个加入
2015届中考化学课件【第32讲】实验基本操作中考考点荟萃+中考回顾+展望中考中考考点荟萃+中考回顾+展望中考
物质的吸热
• 1 ． 酒精灯火焰分为 _______ 、 _______ 、 ______ 三部分， 其中外焰 ________ 外焰 内焰 焰心 温度最高，灯内酒精量不能超过其容积的 ____,酒精量不能超过其容积 2/3 2/3 的____
2．可受热仪器
加热液体：试管、蒸发皿、烧杯、烧瓶 加热固体：试管、坩埚
焦羽毛的气味，B错；一氧化碳高温还原氧化铁时，红色粉末逐渐变
为黑色，D错；只去溶液里的溶剂
• 1．用玻璃棒不断搅拌，防止液体局部温度过高造成 _________________。 液滴飞溅 • 2． 当出现_______________时就停止加热，防止固体烧伤， 利用余热使滤液蒸干。 较多固体
洗涤仪器
• 1．洗涤试管：水洗。 • 2．油污：热纯碱溶液或洗衣粉。 • 3 ． 洗净标志：内壁的水既不 ______________ 也 不_______________。 聚成水珠
人 教 版
化 学
第三十二讲 专题十一 实验基本操作
药品的取用 • • • • • • 1．原则 (1)做到“三不”：不能用______________________； 手接触药品 ________________________________________； 不要把鼻孔凑到容器口去闻气味 ___________________________ 。 (2) 取“最少量” 不得尝药品的味道 (3)用剩的药品，应放在指定的容器里，不准放回原瓶。
托盘天平的使用 • 托盘天平只能用来称量固体药品 ， 托盘天平能精确到 ___________。 0.1 g
放纸（易潮解有腐蚀性的药品要放在小烧杯里） 方称量：①称量物体放在 左 盘，砝码放在 右 盘； 法②先加 大 砝码，再加 小 砝码，后移动游码
广东省佛山市中大附中三水实验中学2013届中考化学复习 考点22：利用化学方程式计算课件 新人教版
高温
• •
160 1600t
112 ＝ x x=1120t
• 1120t÷96%＝1166.7t
练习第5题
• 【分析】
• 1，先求什么？ • 求92克的金属钠制得纯净的碳的质 量是多少？ • 2，再求什么？ • 不纯的碳的质量（含碳96%的金刚 石的质量）
特别强调
• 3.若题目中给出的每一个质 量都不是纯净物的质量而且 没有给出其质量分数，一般 用质量守恒定律求解
• 1.A 2.C
• • • • •
• • • •
基础训练
• 3.（1）解：CO2的质量：
550升×2.0克／升 ＝1100克 设需要LiOH的质量为x: 2 LiOH+CO2=Li2CO3+H2O 48 44 x 1100克
48 44 ＝ x 1100克 x=1200克 答：每天吸收一位宇航员· · · ·
堂清训练
118页 . 7题
纯净物的质量=不纯物质的质量×该物质 的质量分数（纯度） 不纯物质的质量=纯净物的质量÷该物质 的质量分数（纯度）
练习117页的第4题
• 解：Fe2O3的质量为：
•
• •
• •
2000t×80%＝1600t
• 设1600t的氧化铁可以炼得铁的质量为x
Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2
160 1600t 112 x
考点22 利用化学 方程式计算
阅读了解
• • • • • • 近三年来中考考查情况 试预测2013年此考点的题型和分值 [复习目标】 1.已知反应物质量求生成物质量 2.混合物中某成分的质量分数的计算 各物质的质量比
116页的知识梳理
1.认真审题找出已知物与所求物 2.认真分析题目给出的数据是纯净物还是混合物的 质量，代入的质量是参加反应（或生成物）纯净 物的质量，单位要求一致，若不是纯净物的质量 必须换算为纯净物的质量进行计算
初中化学天平专题教案
教案：初中化学天平专题教学目标：1. 理解天平的结构和原理；2. 学会正确使用天平进行称量；3. 掌握天平的精确度和误差概念；4. 能够进行简单的化学计算。
教学重点：1. 天平的构造和原理；2. 天平的调节和使用方法；3. 天平的精确度和误差。
教学准备：1. 准备一台标准的天平；2. 准备一些砝码和药品；3. 准备一些化学实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍天平在化学实验中的重要性；2. 引导学生思考为什么需要使用天平进行称量。
二、天平的构造和原理（10分钟）1. 向学生介绍天平的构造，包括底座、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码、砝码等；2. 解释天平的原理，即通过调整砝码和游码使天平平衡，从而得出物体的质量。
三、天平的调节和使用方法（10分钟）1. 向学生演示如何调节天平，包括平衡螺母的调整和游码的移动；2. 向学生演示如何使用天平进行称量，包括药品的放置、砝码的添加和游码的调整；3. 让学生亲自动手进行一次称量操作，以加深理解。
四、天平的精确度和误差（10分钟）1. 向学生介绍天平的精确度，即能够称量到0.1克；2. 向学生介绍误差的概念，即称量结果与真实值之间的差异；3. 让学生了解如何减小误差，例如通过多次称量和平均值的方法。
五、化学计算（10分钟）1. 向学生介绍一些简单的化学计算方法，例如摩尔质量的计算；2. 让学生利用天平进行一些化学计算练习，例如计算溶液的浓度。
六、总结和评价（5分钟）1. 对学生进行总结，强调天平在化学实验中的重要性；2. 让学生反思自己在操作天平过程中的优点和不足；3. 对学生的操作和计算进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 让学生进一步学习天平的高级操作，例如微量称量和精密称量；2. 让学生参与一些化学实验，利用天平进行精确的称量操作。
教学反思：本节课通过讲解和操作，让学生掌握了天平的基本使用方法和精确度概念，能够进行一些简单的化学计算。
初中化学天平专题教案
初中化学天平专题教案一、教学目标1. 了解天平的基本原理和种类。
2. 掌握使用天平的方法和注意事项。
3. 能够运用天平进行物质的称量和比较。
二、教学重点1. 天平的基本原理和种类。
2. 天平的使用方法和注意事项。
三、教学难点1. 如何正确使用天平进行物质的称量和比较。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入实验现象或日常生活中的示例，引起学生对天平的兴趣，并激发学生的思考。
2. 讲解天平的基本原理和种类（10分钟）介绍天平的基本原理，包括平衡杆的作用和示数盘的读数方法。
同时讲解数字天平、弹簧天平等不同种类的天平。
3. 演示天平的使用方法（10分钟）教师现场演示如何正确使用天平进行物质的称量和比较，包括放置容器、置物体、示数盘读数等步骤。
4. 学生练习（15分钟）让学生在老师的指导下，自行操作使用天平进行物质的称量和比较，加深对天平使用方法的理解。
5. 拓展应用（10分钟）以实际例子或适当的练习题为学生拓展应用，促使学生进一步掌握天平的使用技巧。
6. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调天平在实验中的重要性和正确使用方法。
五、板书设计1. 天平的基本原理2. 天平的种类3. 天平的使用方法六、作业布置1. 复习本节课学习内容，并总结天平的使用方法。
2. 搜集不同种类天平的图片，做一份PPT展示。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解天平的基本原理和种类，掌握正确使用天平的方法和注意事项。
同时，能够运用天平进行物质的称量和比较，提高了学生的实验操作能力和科学素养。
在以后的教学中，可以进一步拓展天平的应用，让学生更深入地理解其在化学实验中的重要性。
中考化学复习PPT空气中氧气含量的测定精品课件
白磷不能燃烧,铜片上的白磷能与氧气接触,温度能达到着火点,水中的白磷不能与氧气接触,红磷温度没有达到着火点,可得出燃烧需要与氧气接触,且温度达到着火点;图示烧杯中的蜡
烛一段时间后熄灭,放在空气中的蜡烛正常燃烧,说明燃烧需要氧气。
图3
图3
①实验1中红磷燃烧的现象是_剧__烈__燃__烧__，__产__生__大__量__白__烟__，__放__出__热__量__，化 学方程式为_4_P_＋__5_O__2_=_点=_=燃_=_=__2_P_2_O_5_。红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温， 打开止水夹，水能倒吸入集气瓶中的原因是_集__气__瓶__中__氧__气__被__消__耗__，__导__致_
管__内__白__磷__燃__烧__消__耗__O__2，__管__内__压__强__减__小__，__右__管__中__液__体__被__
压__入__左__管__；计算空气中氧气体积分数的表达式为
图4
h0 h1 100%
__h_0__________(用h0，h1表示)。
②如图5某同学向烧杯中滴入水后，试管内
500mL的，质量应是500×1.19×25%g=148.8g，故错误。
A. 肯定不含Cl－
B. 肯定不含H＋
图1(2020广州)
图2(2017日照)
图3(2020包头)
图1(2020广州)
图2(2017日照)
图3(2020包头)
①图1利用点燃红磷测定空气中氧气的含量，该实验的过程中需要注意
装置气密性良好，红磷的量必须充足。
CaCl2+H2O+CO2↑;选择气体发生装置时,应考虑的因素有反应物的状态和反应条件;二氧化碳的密度比空气的大,可以用向上排空气法收集。(3)因为氢氧化钠和盐酸、二氧化碳都能
人教版九年级化学专题复习化学实验共21张PPT课件
A B C D E （1）工业制氧气是变化________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）图中仪器a的名称是___________。 （3）实验室制取并收集氧气，可选择_________装置（填字母代号），此法制取氧气的化学方程式为 ____________________________________________________。 （4）检查B装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装置）_____________________________________________________________________________________________________________
若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，则黄色固体是Mg3N2
氧气比氮气活泼
布置作业：
回去通过网络再把2013—2017年安徽中考试卷中其他本节课没有出现的关于实验的题目搜集、整理出来，并把他们记录在笔记本上。
某兴趣小组用图1 装置进行实验时发现，烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。
（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式 ； 石灰水变浑浊是因为生成了 （填化学式） （2）为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动： 【查阅文献】碳酸钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等)； 【提出假设】假设 1：挥发出的HCl使浑浊变澄清； 假设 2： 。 【设计实验】为除去 CO2中的 HCl，小华在图 1中甲、乙装置之间增加图2装置， 装置的连接顺序是甲→ → →乙（填字母序号）； 其中存放的试剂合理是 （填选项序号）。 A. 浓硫酸 B.NaOH 溶液 C. 饱和Na2CO3溶液 D. 饱和NaHCO3溶液
(3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。
若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，则黄色固体是Mg3N2
氧气比氮气活泼
布置作业：
回去通过网络再把2013—2017年安徽中考试卷中其他本节课没有出现的关于实验的题目搜集、整理出来，并把他们记录在笔记本上。
某兴趣小组用图1 装置进行实验时发现，烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。
（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式 ； 石灰水变浑浊是因为生成了 （填化学式） （2）为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动： 【查阅文献】碳酸钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等)； 【提出假设】假设 1：挥发出的HCl使浑浊变澄清； 假设 2： 。 【设计实验】为除去 CO2中的 HCl，小华在图 1中甲、乙装置之间增加图2装置， 装置的连接顺序是甲→ → →乙（填字母序号）； 其中存放的试剂合理是 （填选项序号）。 A. 浓硫酸 B.NaOH 溶液 C. 饱和Na2CO3溶液 D. 饱和NaHCO3溶液
(3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。
2014年中考化学一轮复习：专题18 溶液的浓度课件
配制溶液的操作步骤和仪器的选取，用对比的方法明确用固
体和液体配制溶液和用液体和液体配制溶液在步骤和仪器选 用上的不同，并从操作等角度分析造成误差的原因。
2.有关溶质质量分数的计算 有关溶液的计算，主要包括简单的溶质质量分数的计算
、溶液稀释问题的计算、与化学方程式结合在一起的综合计
算等。复习时，指导学生先明确溶质质量分数的概念及稀释 前后溶质质量保持不变的原则，然后分题型进行专题训练，
[注意] 溶液的质量是混合物的质量， 不能代入化学方程 式计算。
考点剖析
类型一 溶质质量分数的简单计算 命题角度：已知溶液质量，求溶质、溶剂的质量。 例1（2013•永州）向100g质量分数为20%的NaCl溶液 中加入3gNaCl固体和12g水，使其完全溶解，所得溶液中 NaCl的质量分数是（ A ） A．20% B．22.5% C．25% D．30% [解析]本题考查有关溶质质量分数的简单计算。向 100 g质量分数为20%的NaCl溶液中加入3 g NaCl固体和 12 g水，使其完全溶解，所得溶液中NaCl的质量分数是
2.从中考的题型分析 (1)以填空题、实验探究题等形式考查溶液配制的基本 方法、步骤及过程与结果的反思等； (2)以计算题的形式考查溶液中溶质质量分数的计算、 稀释问题及与化学方程式计算相结合的综合计算等。
复习导航
1.配制一定溶质质量分数的溶液 建议结合配制一定质量分数的溶液的具体实验过程，明确
考点2 关于溶液稀释问题的计算 溶质 的质量不会发 计算原理：稀释溶液的过程中，________ 生变化。 计算公式：浓溶液质量×浓溶液的溶质质量分数＝稀溶 液质量×稀溶液的溶质质量分数。
[注意] ①两种溶液混合时，质量可以相加减，但体积 之间不可以相加减。 ②稀释的方法可以是用水稀释，也可用稀溶液稀释浓 溶液。混合前后有下列相等关系： 浓溶液质量×浓溶液的溶质质量分数＋稀溶液质量× 稀溶液的溶质质量分数＝混合溶液质量×混合溶液的溶质 质量分数。 ③计算时要保持单位一致。