小学语文鄂教版六年级上册《古诗诵读：江村即事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
鄂教版六年级语文上册教案江村即事
鄂教版六年级语文上册教案江村即事教学目标1.了解江村及其发生的即事背景2.掌握朴实平实的文学表达方式3.增强学生对于农民工生活的体验和感悟教学重点1.了解江村及其发生的即事背景2.理解作者通过朴实平实的文学表达方式传达的思想感情3.掌握部分生僻词汇的解释和运用教学难点1.掌握部分生僻词汇的解释和运用2.增强学生对于农民工生活的体验和感悟教学过程1. 导入（5分钟）1.提问：有没有听说过“江村即事”这个词语？大家知道这个词语是什么意思吗？2.解释：江村是位于湖南省衡阳市的一个村庄，而“即事”则是指记录实际发生的事件。
3.引出：今天我们就来学习一下一篇江村即事的文章。
2. 讲解（10分钟）1.朗读文章：教师以朗读的方式呈现文章，让学生有更好的感受。
2.带着学生理解文章：引导学生围绕“江村”这个主题，关注文章中的细节和情感，理解作者的传意。
3.展示生僻词汇：介绍部分生僻词汇的含义和在文章中的应用，帮助学生完整理解文章。
4.带着学生品味文章：指导学生重点关注文章的意境、思想、感情、文学表现方式等方面，提高阅读的思维层次。
3. 分组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们先互相交流自己的理解和感悟。
2.鼓励学生分析作者使用的朴实平实的文学表达方式，并探讨作者的用意和传达的思想感情。
3.让学生结合自己的生活经验和感受，从农民工的视角出发，进一步交流和感悟。
4. 展示交流（10分钟）1.教师引导学生将小组讨论内容分享出来，分享自己的思考和感悟。
2.学生通过展示自己的演讲、剧本等形式，表达对文章的理解和感受。
5. 总结（5分钟）1.教师点评：总结讨论内容，对学生的分享和表现进行点评并加以肯定。
2.课下扩展：对学生提出问题，鼓励他们在课下进行深入扩展和阅读。
教学评价1.建立学生阅读兴趣：通过精读和品味文章，培养学生的阅读兴趣。
2.教育情感：在掌握知识的同时，让学生从农民工的视角出发，感受现实生活，培养学生的情感。
鄂教版六年级语文上册教案江村即事
鄂教版六年级语文上册教案江村即事引言本次教案以鄂教版六年级语文上册的教材《江村即事》为基础，旨在通过学生对该篇课文的学习，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感意识。
本教案将分为导入、新课展示、课文学习三个部分进行。
一、导入 (10分钟)导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
在导入环节中，老师可以通过以下方式进行：1.创设情境：通过一段小故事或图片，引发学生对江村生活的好奇心，并与学生进行简要交流，引导他们对江村生活保持好奇和探索的态度。
2.导入问题：提出一些问题，如“你了解江村的生活吗？”、“你在江村旅游过吗？”等，以激发学生对江村的兴趣，调动他们的积极性。
二、新课展示 (15分钟)在新课展示环节中，教师以多媒体或者讲述的方式，展示江村即事的内容和主题，引导学生对课文内容进行初步理解，并培养学生的观察和思考能力。
教师可以使用以下方法进行新课展示：1.多媒体呈现：通过幻灯片或视频等多媒体形式，让学生直观地感受江村的景色和故事情节，激发他们的想象力。
2.讲述背景知识：简要介绍江村的地理位置和人文背景，让学生对江村有一定的了解。
3.分析主题：引导学生思考江村即事的主题，并提出一些问题，如“你认为课文的主题是什么？”、“你从课文中学到了什么？”等，激发学生的思考和讨论。
三、课文学习 (45分钟)在课文学习环节中，教师以课文的形式，逐段进行解读和分析，帮助学生理解词语、句子和篇章的意义，培养学生的阅读理解能力。
具体的学习过程如下：1.教师朗读课文：教师先朗读课文，让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。
2.文本解读：教师逐段解读课文内容，解释生词和难句，引导学生理解文章的大意和细节。
3.情感体验：让学生回答一些情感体验的问题，如“你觉得杨玉环的举动是正确的吗？”、“你在现实生活中有过类似的经历吗？”等，帮助学生理解文章中的情感内容。
4.小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的某个问题或观点，并展示自己的思考成果。
小学语文鄂教版三年级上册《古诗诵读：所见》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
所见
袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。、请你为课文中的插图配写《所见》 的古诗，书写一定要漂亮哦！
２、再读读更多描写夏日风情的小诗。如 《小池》、《池上》和《江南》。
小学语文鄂教版三年级上册 《古诗诵读：所见》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
古诗诵读
所 见
• 夏天的山村图
所见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
学习方法：
读通
读懂 想象 背诵
suǒ
所见 牧 童 捕 蝉
林樾
lí n yuè huáng
mù
bǔ chán
黄牛
lì
关闭
bì
立正
所见 yuán méi
mù
suǒ
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
yù bǔ chán lì
zhèn
yuè
意欲捕鸣蝉，
bì
忽然闭口立。
所见
袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所
见
袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
朗读时速度稍慢，一 边读一边想象。每一句第二 个字适当拉长，留下想象的 空间。注意读好韵脚。
欲：想要。 樾：树阴。“林樾”是指茂密的树 林。 鸣：叫。 捕：捉。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
传 遍
茂密的树林
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
蝉也叫知 了，震动 鼓膜时能 发出响亮 的声音。
chán
蝉
心想
捉 正在鸣叫的知了
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共170张PPT)
移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无 际，远处天空比树木还 低；江水清澈，明月来 和人相亲相近。
景物： 旷野 低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用？
行船停靠在江中烟雾迷蒙 的小岛，不仅点了诗题，而且 点明了诗人观赏景物的立足点， 为后面写景抒情做了准备。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
时间
[宋]辛弃疾
地点
辛弃疾（1140—1207），
字幼安，号稼轩。南宋著名豪 放派词人。在文学上，他与苏 轼并称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。作品有《清 平乐·村居》《青玉案》等。
默读诗词，读准字音。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 què
chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
字面意义——月亮的倒影映在清澈的江水里，仿 佛与人接近。
情感意义——精神、情感上的接近。
诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而 生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他， 所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近。
移舟泊烟渚
宿 建
所感
日暮客愁新
触景生情 寓情 情景
德 江
所见
小学语文西南师大版六年级上册《17 古诗两首》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
《 绝 句 》 杜 甫
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——【唐】李白《赠汪伦》
使
元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故 名“元二”。 使：到某地；出使。 安西：安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔 自治区库车县。
王维，字摩诘，祖籍 山西祁（qí ）县，唐朝著名 诗人，善画人物、丛竹、 山水。今存诗400余首。王 维诗书画都很有名，多才 多艺。苏轼赞他“诗中有 画，画中有诗”，音乐也 很精通。他是盛唐山水田 园诗派的代表作家，与孟 浩然并称“王孟”。其中 以五言律诗和五言绝句成 就最高。
西出阳关无故人。
“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎样的酒？ 你感受到了什么？
（离别的酒） 春雨挽留不住友人的脚步， 朋友终将远走他乡，怎不伤感别离？
出使安西，路途遥远，吉凶 （友谊的酒） 难料，还请您干了这一杯，祝福我的朋 友一路平安。 （祝福的酒） 祝愿朋友今日出使安西，一定能在边关 建功立业，报效国家，来年凯旋而归。
海内存知己，天涯若比邻。 ——【唐】王勃《送杜少府之任蜀州》
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
别董大
【唐】高适
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
作业超市（自选作业：三选一）
《送元二使安西》是关于送别的 一首诗，你还知道哪些关于送别 的诗句呢？
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——【唐】李白《送孟浩然之广陵》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
山回路转不见君，雪上空余马行处。 ——【唐】岑参白雪歌送武判官归京
江村即事江村即事
江村即事江村即事一、教课目的１、能读通古诗，读准生字，如“曙”、“栖”。
２、能有感情地朗读古诗。
３、知道古诗描绘的大概内容，能认识古诗所反应的感情类型。
４、初步认识古诗中的光景，对反应感情的作用。
二、教课重点、难点１、知道古诗描绘的大概内容，能认识古诗的感情类型。
２、初步认识古诗中的光景，对反应感情的作用。
三、教课准备自制多媒体课件四、教课过程一、导入揭题１、导入：我国自古以来，就是一个诗的国家。
人们喜爱用诗的语言来描述自己的生活。
不论是《诗经》、楚辞，仍是唐诗宋词，都记录着人们生活、感情的各个方面。
２、出示，连连看：举头望明月，低头思故土。
边塞征战白毛浮绿水，红掌拨青波。
思乡念友接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。
描绘绘鸟但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
吟山咏水３、小结：这些都是诗的感情类型。
板书：诗的感情类型边塞征战思乡念友描绘绘鸟吟山咏水４、出示课题说明：诗的感情类型，关于学生来说，仍是比较陌生的观点。
在导入部分，教师可采用一些较为浅易、易记的诗句，为学生成立一些初步的感知。
用连连看游戏的方式，学生更简单接受，并产生学习兴趣。
二、研读古诗、体验感情基调（一）学习《十五夜望月》：１、出示古诗，及自学要求：⑴借助工具书，读准字音，认识大概内容。
⑵以四人小组议论，想一想古诗讲了什么内容，表达了作者如何的心情。
十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今晚月明人尽望，不知秋思落谁家？2、沟通反应：⑴指名读古诗，齐读，注意读准“栖”⑵释诗：本诗描绘的是诗人在鸦雀无声的深夜，因为家人失散，仰望明月，认为感月宫的悲凉，而惹起了思乡的愁绪。
⑶体验感情：思乡念友⑷师小结：诗歌的感情，是和诗自己所反应的内容，密切结合在一同的。
它和诗人当时的心情、境遇、所处的环境等有很亲密的关系。
3、再读古诗，抓住重点字词剖析诗中的感情⑴特定事物：月：中秋之月，常常最易惹起人的思乡愁绪。
望月，在古诗中常常就成了思乡悲离其他象征。
小学语文人教版六年级上册《综合性学习：轻叩诗歌的大门》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
青玉案 ·元夕
（宋）辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。
正月十五夜灯
（唐）张祜
千门开锁万灯明， 正月中旬动帝京。 三百内人连袖舞， 一时天上著词声。
正月十五夜
鹧鸪天 （丁已除夕）
（宋）赵师侠
爆竹声中岁又除， 顿回和气满寰区。 春见解绿江南树， 不与人间染白须。 残蜡烛，旧桃符。 宁辞末后饮屠苏。 归欤幸有园林胜 ， 次第花开可自娱。
学习经典
感恩幸福
仿写古诗
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诗词赏析会
（中国传统节日）
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
拜年
（明）文征明
不求见面惟通谒， 名纸朝来满敝庐。 我亦随风投数纸， 世情嫌简不嫌虚。
节分端午自谁言， 万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺， 不能洗得直臣冤。
（唐）文秀
五月五日
（宋）梅尧臣
屈氏已沉死， 楚人哀不容。 何尝奈馋谤， 徒欲却蛟龙。 未泯生前恨， 而追没后踪。 沅湘碧潭水， 应自照千峰。
行香子 ·七夕
（宋）李清照
草际鸣 蛩 ，惊落 梧桐，正人间，天上 愁浓。云阶月地，关 锁千重。纵浮槎来， 浮槎去，不相逢。 星桥鹊驾，经年才 见，想离情，别恨难 穷。牵牛织女，莫是 离中。甚霎儿晴，霎 儿雨，霎儿风。
秋登兰山寄张五
（唐）孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。 相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。
小学语文苏教版六年级上册《4古诗两首之示儿》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
示儿
南宋 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
《示儿》为诗人的绝笔，八十五岁的陆游 一病不起，在临终前， 留下了这首诗。“示 儿”的意思是写给儿子们看，也就相当于遗 嘱。
？
示儿
南宋 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
南宋 陆游 ━ ㆐㆐━ ━ ㆐ ㆐ 三万/里河/东入海， ㆐━ ㆐㆐㆐━ ━ 五千/仞岳/上摩天。 ━ ━㆐㆐━ ━ ㆐ 遗民泪尽胡尘里， ━ ㆐━ ━㆐㆐━ 南望王师又一年。
━
㆐㆐━
━㆐
㆐ ㆐ ━ ㆐㆐ ㆐ ━
━ 三万/里河/东入海，五千/仞岳/上摩天
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
南宋 陆游 ━ ㆐㆐ ━ ━ ㆐ ㆐ 三万/里河/东入海， ㆐ ━ ㆐ ㆐㆐━ ━ 五千/仞岳/上摩天。 ━ ━㆐㆐━ ━㆐ 遗民泪尽胡尘里， ━㆐━ ━㆐㆐━ 南望王师又一年。
北宋遗民
秋夜将晓出篱门迎凉有感
南宋 陆游 ━ ㆐㆐ ━ ━ ㆐ ㆐ 三万/里河/东入海， ㆐ ━ ㆐ ㆐㆐━ ━ 五千/仞岳/上摩天。 ━ ━ ㆐㆐ ━ ━ ㆐ 遗民泪尽胡尘里， ━ ㆐━ ━㆐㆐━ 南望王师又一年。
小学语文苏教版六年级上册 《4古诗两首之示儿》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
要求：根据注释读读手中的诗，读正确，Biblioteka 读流畅，初步读懂诗句的意思。
陆游：字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。 他出生的第二年，北宋就被金灭亡，他从小立志杀 敌报国，中年投身军旅生活，晚年退居家乡。陆游 一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。几度 因力主抗金而被罢职，虽然频遇挫折，却仍然未改 变初衷。他一生创作诗歌很多，保存下来的有九千 多首，内容极为丰富。他的诗抒发政治抱负，反映 人民疾苦，表现出渴望国家统一的强烈愿望。
(鄂教版)六年级语文上册《江村即事》教案设计
江村即事 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读全诗。 背诵古诗。 2、能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。 3、借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。 教学重难点 1、理解古诗大意， 2、感受诗人人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。 教学过程 一、释题激趣，创设语境。 师：同学们，唐代的大诗人我们认识得不少，也学习了好多传世之作，被那些优美的诗句所震慑，今天老师带你们再去拜访一位大诗人——司空曙。 司空曙（７２０～７９０），字文明，广平（今河北鸡泽东南）人。唐人诗人。是大历十才子之一，又是同为大历十才子的卢纶的表兄。早年曾赴京应试不第，安史乱起，避乱南方。代宗、德宗时，曾任洛阳主簿、左拾遗、水部郎中、虞部郎中等职。诗多赠别、羁旅之作，善于表现异乡流落之感和穷愁失意之情，诗风朴实，意蕴深长。大历十才子之一同时期作家: 卢纶、钱起、韩翃。 二、学生自由读全诗，整体感受诗所描写的意境。 1.自读全诗，整体感知。 2.读《江村即事》有什么感觉？这首诗写了哪些景物？ 3.自读诗，提出疑问。 三、合作探究，感悟诗意。 1.学生借助注释理解诗意。（教师补充诗中词的意思）。 ⑴罢：完了。系：系好。 ⑵正堪眠：正是睡觉的好时候。 ⑶纵然：即使。 ⑷即事：以当前的事物为题材所做的诗。 2.同桌互相说一说诗所描写的画面。 3.讲一讲这首诗的大意：首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡，第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系呢？ 5.“钓罢归来不系船”，首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。“不系船”三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出。 6.“江村月落正堪眠”，第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。但是，不系船能安然入睡吗？ 7.“钓罢归来”，是特定情境，本身就流溢着闲适的趣味，“江村月落”，是环境背景，由此又营造出幽寂的氛围。在此闲适幽寂的情境中，“正堪眠”是理所当然的了，但“不系船”却似乎有违常理。然而，在诗人笔下，在这首诗中，恰恰正是这似乎有违常理的“不系船”成为艺术构思的独特之处，并以此贯穿全诗。既然“不系船”，则“正堪眠”当然就睡在船中了，以下即由此展开推想。这就引出了下文：“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”这两句紧承第二句，回答了上面的问题。“纵然”、“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，把意思更推进一层：且不说夜里不一定起风，即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系呢？“纵然”荡开一笔，“只在”将笔收回，由此将推想的情景逼真地展现出来，即使因为“不系船”，使船被夜风吹走，那也没关系，最多只会飘到那芦花掩映的浅水之间。通过如此推想，则不仅使闲适的心情更为轻松，而且间接地描绘出江村幽静曲折的水景。正因这样的幽静的水景，才造成诗人如此闲适的心境。因此，诗的表面虽属抒情，但深层却实为写景，情景互为因果，互相交融，蕴蓄着浓浓的诗味。这里，诗人并没有刻画幽谧美好的环境，然而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上。 四、总结深化诗意： 1.这首小诗善于以个别反映一般，通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。 2.全诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗题为江村即事，描写的却是诗人幽雅闲适的情趣，通过情趣的描写，使人感受到江村景色的优美。 作业设计 1.朗读课文至少3遍，家长签字。 2.抄写三遍，默写一遍，家长签字。 3.写出诗词大意。 4.预习语文乐园（六）。 板书设计 江村即事 唐 司空曙
小学语文苏教版六年级上册《22 古诗两首》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
激情。他生前即有“小李白”之
称，不仅成为南宋一代诗坛领袖， 而且在中国文学史上享有崇高的 地位。
冬夜读书示子聿
南宋·陆游 古人学问无遗力，
gōng fu
少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
少壮 少壮工夫老始成。
（做事）所 耗费的时间 。
冬夜读书示子聿
我选择，我快乐
工 夫
功 夫
1 当初不会跳绳的这个一年级男生，
陆游， 南宋爱国诗人，字务
观，号放翁。他有多方面文学才
能，尤其以诗的成就为最。自言 “六十年间万首诗”，今尚存九 千三百余首。其中许多诗篇抒写 注释： 遗：遗留。 始：才。 终：到底、毕竟。 绝：表示程度，极、 最的意思。 躬：亲自。 了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖 国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉 郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义
南宋·陆游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
囊萤映雪
古 人 学 问 无 遗 力
凿壁借光
牛角挂书
悬梁刺股
冬夜读书示子聿
南宋·陆游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
少壮工夫老始成：
曹雪芹 《红楼梦》 司马迁 《史记》 马克思 《资本论》 郦道元 《水经注》 10年 13年 40年 一生 （“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”） 徐霞客 《徐霞客游记》 30年
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
明代著名医药 学家李时珍，从小 立志学医。他翻山 越岭，走遍了大半 个中国，访名医， 尝药草，经过 二 十几年的不懈努力， 终于写成了药学巨 著《本草纲目》。
诺贝尔的一生是不知疲倦、勇于奉献、努 力学习和工作的一生，更是光荣而伟大的一生。 他共获得200多项技术发明专利。在五大洲的20 多个国家建立了100多个公司和工厂。以他名字 命名的和平、经济学、文学、物理学、化学、 以及生理学及医学这6个奖项是世界上最高的科 学奖。
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江村即事 江村即事
（唐）司空曙
（唐）司空曙
江村即事
• （唐）司空曙
• 司空曙：广平人（今河北鸡泽）人。大历十才子之一。胡震亨曰： “司空虞部婉雅闲淡，语近性情。”其诗朴素真挚，情感细腻，多 写自然景色和乡情旅思，长于五律。诗风闲雅疏淡。 • 即事：以当前的事物为题材所做的诗 • 解题：以江边小村发生的事物为题材所做的诗
理一理
• 时间： 月落（深夜）
• 地点： 江村
• 人物： 渔翁 • 动作：ห้องสมุดไป่ตู้不系船 正堪眠 • 心情：
钓罢归来不系船， 乡村月落正堪眠。
“钓罢归来”特定情境，流溢着闲适趣味 “江村月落”环境背景，营造出幽寂氛围
纵然一夜风吹去， 只在芦花浅水边。
诗人心情：轻松闲适
江村景色：幽静曲折的水景
课外拓展：
江村即事
(唐)司空曙
•钓罢/归来/不系船， •江村/月落/正堪眠。 •纵然/一夜/风吹去， •只在/芦花/浅水边。
初读要求：
• 1，字音读准确。 • 2，节奏读清楚。 • 3，声音要洪亮，
理解诗意常用方法：
• 1.看注释，理解重点词，然后连词成句。 • 2.联系时代背景。 • 3.观察插图，展开想象。
• 采菊东篱下，悠然见南山。 • ——（魏晋）陶渊明 • 待到重阳日，还来就菊花。 • ——（唐）孟浩然 • 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 • ——（宋）翁卷 • 明月松间照，清泉石上流。 • ——（唐）王维