习题三 第一课时十几减8 (2)
小学数学人教版《十几减8》优秀PPT课件1
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
第220以内的退位减法
第3课时 十几减8
学习目标
初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。 培养学生提出问题，解决问题的能力。
情境导入 2.
12－8＝4
10－8=2
8＋4=12
2＋（2）=（4） 12-8=（4）
探究新知
用学具摆一摆。
能把你们的过程用一 个算式表示出来吗？
12 － 8 ＝ 4
12－ 8 ＝4
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
2 10
26
2
10
我们既可以用10减8，再加个位上的2，
也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。
做一做
1.圈一圈，算一算。
8
7
为什么这么圈？
做一做
2.
13
11
14
5
3
6
边算边思考，你有什么发现？ 能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。
一年级下2《十几减8》
一年级下2《十几减8》《一年级下 2《十几减 8》在一年级数学的学习中，“十几减8”是一个重要的知识点，对于小朋友们来说，掌握好这个运算，能为今后的数学学习打下坚实的基础。
让我们先来看看“十几减8”的具体例子。
比如说 13 减 8，我们可以用小棒来帮助理解。
先拿出 13 根小棒，然后把其中的 8 根拿走，数一数剩下几根，就知道 13 减 8 等于几啦。
那怎么来计算呢？有几种常见的方法。
第一种方法是“破十法”。
还是以 13 减 8 为例，把 13 分成 10 和 3，先算 10 减 8 等于 2，再算 2 加 3 等于 5，所以 13 减 8 等于 5。
第二种方法是“想加法算减法”。
因为 8 加 5 等于 13，所以 13 减 8就等于 5。
小朋友们在学习“十几减8”的时候，可能会遇到一些困难。
比如说，容易把运算顺序弄错，或者计算的时候粗心大意。
这时候不要着急，多做一些练习，慢慢地就能熟练掌握啦。
为了帮助小朋友们更好地掌握“十几减8”，老师和家长可以一起想办法。
老师在课堂上可以多通过一些有趣的游戏和活动，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习。
比如，可以组织小组比赛，看哪个小组算得又快又准。
家长在家里也可以和孩子一起练习。
比如，在吃饭的时候，可以问问孩子“15 减 8 等于几呀”；或者在买水果的时候，让孩子算算“如果有18 个苹果，吃掉 8 个，还剩下几个”。
在做练习题的时候，要注意让小朋友们养成认真审题、仔细计算的好习惯。
做完题目后，还要检查一下答案是否正确。
学会了“十几减8”，小朋友们就能解决很多生活中的数学问题啦。
比如，去超市买东西，知道了商品的价格和自己带的钱数，就能算出能买多少东西；或者和小伙伴们一起分糖果，也能知道每个人能分到几颗。
总之，“十几减8”虽然对于一年级的小朋友来说有点难度，但只要认真学习，多练习，一定能够掌握这个知识，为以后的数学学习开启一扇明亮的大门。
希望小朋友们都能在数学的世界里快乐地探索，不断进步！。
十几减8
十几减8
教学内容：教材P13页例2及做一做练习题
教学目标：
1、使学生在掌握十几减9的基础上，通过解决具体情景中的问题，自主探究十几减8的计算方法。
2、进一步理解“破十法”和“想加算减”，并能够用语言表述思维过程。
3. 通过学习，使学生能正确，熟练地计算十几减8的试题。
3. 培养学生自主探究和合作的能力。
教学重点：掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。
教学难点：正确，熟练地计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入明标
（一）、复习旧知：
1、同学们，让我们开火车，完成这些口算题目，好吗？
13-9＝ 16-9＝ 18-9＝ 15-9＝
17-9＝ 14-9＝ 12-9= 11-9=
2、以15-9为例，你能用几种算法来计算，把你的方法写在下面：
方法1：
方法2：
方法3：
方法4：
这几种方法中，你喜欢哪种方法？
（二）、出示学习目标：
1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8”的题目。
二、自学质疑：
（一）、教学十几减8
1学生收集信息，回答问题。
1、算一算
2、第2题先做第一竖行，你发现，你能根据规律快速完成后面两列吗？
六、小结反思
说说这节课你有什么收获？
七、布置作业
第13页“做一做”第3题。
教学反思：。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案（2篇）
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。
人教版《十几减8》优秀PPT1
小明的妈妈一共买了13根玉米，送给邻居阿姨8根， 小明家还剩下多少根玉米呢？
13 － 8 ＝ 5（根） 答：小明家还剩下5根玉米。
学校要组建两支游泳队，一共需要16个人，第一 小队已经有8人，那么第二小队有多少人呢？
16 － 8 ＝ 8 （人） 答：第二小队有8人。
小丽妈妈买了一箱可乐，一共有12瓶，喝了8瓶后， 还剩下多少瓶？
•
1.花朝，是成 都 花 会 开 幕的 日 子 地 点 在南 门 外 十 二 桥边 的 青 羊 宫 花会 期 有 一 个 月这 是 一 个 成 都青 年 男 女 解 放的 时 期 花 会 与上 海 的 浴 佛 节有 点 相 像 ， 不过 成 都 的 是 以卖 花 为 主 ， 再辅 助 着 各 种 游艺 与
各地的出产。
•
2这篇文章用 河神 见 海 神 的 寓言 故 事 说 明 哲理 ， 通 篇 都 是设 喻 而 这 些 比喻 又 是 通 过 奔放 新 奇 的 想 象和 浓 厚 的 浪 漫 主义 情 调 抒 写 出来 的 。 庄 子 把一 切 自 然 事 物、 神 话 传 说 都具 体 化 、 人 格化 。
12 － 8 ＝ 4 （瓶）
答：还剩下4瓶。
小兰家种的桃子成熟了，她和妈妈一起去摘桃子， 小兰和妈妈一共摘了15个，让小兰给爷爷送去8个， 还剩下多少个桃子呢？
15 － 8 ＝ 7（个）
答：还剩下7个桃子。
十几减8的计算方法：（以12–8为例) （1）破十法：把12分成10和2。10－8＝2 2＋2＝4 （2) 平十法：把8分为2和6。12－2＝10 10－6＝4 （3）想加算减法：4＋8＝12 12－8＝4
2 10 2
10 － 8 ＝ 2 2＋2＝4
方法2：平十法
一年级数学《十几减8》教学设计范文(3篇)
一年级数学《十几减8》教学设计范文（3篇）一年级数学《十几减8》教学设计1一、教学目标：1、使学生能够正确把握十几减8的思索方法，较快速地计算十几减8。
2、通过不同类型练习的设计，活用学问于生活实际中。
尝试与同伴合作解决问题的乐趣。
3、经受观看、归纳等学习数学的过程，能积极参加数学学习活动，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。
二、教学重点：把握10几减8的计算方法；三、教学难点：能够正确表达10几减8的计算过程；四、教具预备：课件、自制信箱、头饰、图片、学具袋；五、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣：师：同学们，今日教师给你们带来了一位新朋友，我们一起来看一下它是谁？（小狗笨笨）笨笨今日不太快乐，由于它遇到了难题，那么现在请同学们帮帮你们的新朋友。
（课件出示复习题）。
同学们你们真聪慧，帮忙笨笨解决了难题，它特别快乐，找来了几位好朋友，它们准备去小猴家玩。
（二）师生互动探求新知：1、学习例1师：（课件演示）在一个晴空万里的日子里，笨笨和它的小伙伴们来到了小猴家，它们在小猴家又是蹦又是跳，玩得特别快乐。
可是玩了一会儿，小熊猫感到口渴了，它想喝水，这时其它的小动物也想喝水，于是小猴拿来了一些杯子。
下面请同学们数一数小猴一共拿来了多少个杯子？（11个）师：那么现在有多少小动物？请同学们再仔细数一数。
（8个）师：有8只小动物每只动物一个水杯需要几个水杯？那么还剩下几个杯子？谁能依据这幅图列出算式？（板书11-8）师：你说得真好！真是个聪慧的孩子。
那么，要算11减8得几，我们应当怎么想？（启发学生）我们是不是要想8加几得11？（8+3=11）师：所以11-8=3。
（完成板书）师生总结：算11减8，要想8加几得11，8+3=11，所以11-8=3。
（找生复述：谁能把11-8的计算过程说一遍）2、学习例2师：（大屏幕出示）请同学们和教师一起读题，（12-8）下面请同学们依据算式用自已的学具摆一摆、算一算。
（动手操作后答复，并启发学生说出算理）师（总结课题）：这节课我们学习的主要内容就是“十几减8”。
人教新课标一年级下册数学优秀课件-2.2《十几减8》 (共21张)
三、运用新知，自主练习
3. 看谁算得快。
拓展练习
小猴子一共摘了13个桃子，吃了8个， 还剩几个？
13 – 8 = 5（个） 答：还剩5个。
破十法儿歌
退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2，
谈收获
巩固练习
用破十法算一算。
14-8=
17-8=
13-8=
15-8=
11-8=
16-8=
你发现了什么？
11 － 8 = 3
12 － 8 = 4 13 － 8 = 5 14 － 8 = 6 15 － 8 = 7 16 － 8 = 8 17 － 8 = 9
十几减8等于被 减数个位上的 数加2。
11 － 8 = 3 12 － 8 = 4 13 － 8 = 5 14 － 8 = 6 15 － 8 = 7 16 － 8 = 8
十几减9的计算方法：
1.破十法 2.连减法 3.想加法算减法
绿色圃中先算10 – 8 = 2 再算2 + 2 = 4
绿色圃中小学教育网
2 10-
+2
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。01:32:2301:32:2301:3210/30/2021 1:32:23 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月上午1时32分21.10.3001:32
October 30, 2021
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月30日星期六1时32分23秒01: 32:2330 October 2021
人教版课件《十几减8》专家课件1
12 - 8= 2 10-
+2 4
12 － 8 = 4
方法二：想加算减法 8+__4___=12 12-8=__4___
你知道十几减8怎么算了吗？
13条金鱼，黑的有7 条，红的有 条。
13条金鱼，红的有6 条，黑的有 条。
你能从图中了解到哪些信息？
13条金鱼，黑的有7条,红的有几条？
13 - 7= 6
？条
3 10-
+3
6
13条
13条金鱼，红的有6条,黑的有几条？
13 - 6= 7 3 10-
+4 7
？条 13条
还可以这样想：
7 + 6 ﹦13 13 - 6 ﹦7 13 - 7 ﹦6
十几减8、7、6的计算方法
十几减8、7、6的计算方法同十几减9的计算 方法相同，主要有破十法、平十法、想加算 减法。
1. 圈一圈，算一算。
16 – 8 = 8
15 – 8 = 7
2. 算一算。
17 9 8
15
166Leabharlann 9973.一共有15只鸭子。 左边7只，右边几只？ 15 - 7 = 8 (只）
白鸭子6只，灰鸭子几只？ 15 - 6 = 9 (只）
1.从课后习题中选取。
1.花 朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。 2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。 3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。
人教版《十几减8》PPT优质(公开课)1
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
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7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
二、创设情境，发现问题
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
三、自主探究，内化算法
12 － 8 ﹦ 4
三、自主探究，内化算法
因为 8 + 4 ﹦12， 所以 12 - 4 ﹦8 。
三、自主探究，内化算法
12 － 8 ﹦ 4 2 10
2 4
四、运用新知，巩固算法
1．圈一圈，算一算。
16 － 8 ﹦ 8
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
6 10 2
8
四、运用新知，巩固算法