经济政治与社会第一课ppt
公有制为主体+多种所有制经济共同发展+教案 高中政治统编版必修二经济与社会
第一课我国的生产资料所有制第1课时公有制为主体多种所有制经济共同发展教学指导教学目标知识目标1．理解社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因。
2．结合我国国家性质和基本国情，理解公有制主体地位的表现，原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
3．了解各种非公有制经济的内涵，知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用。
明确多种所有制经济共同发展的意义。
学科核心素养1．政治认同：在了解人类社会发展基本规律的基础上，结合我国经济社会发展实际，理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的所有制结构，体现了社会主义制度的优越性。
坚定对我国生产资料所有制的认同，坚定中国特色社会主义制度自信，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
2．科学精神：正确认识各种所有制的构成、地位、作用、关系，认识所有制的确立与社会进程的关系。
3．法治意识：理解公有制经济与非公有制经济都受法律保护，树立诚信经营、合法经营、公平公开公正竞争的观念。
4，公共参与：了解多种所有制改革的社会案例，认同国家各项政策措施，并尝试提出针对性的建议，提高参与经济生活的能力。
重点难点重点辨识各种所有制经济的地位、作用；探究坚持公有制主体地位、发挥国有经济主导作用的必要性和重要性。
难点分析各种所有制经济的意义及其关系，各种所有制经济如何统一在我国现代化进程中；正确理解混合所有制经济。
教学准备教师准备数据分析我国新时代十年的伟大成就，即公有制经济、非公有制经济发展状况，了解当地公有制经济和非公有制经济的发展状况及相关视频，制作课件。
指导学生调研，收集整理与学生生活密学生准备调研自己所在地的公有制企业和非公有制企业数量、规模及生产经营状况，并写出分析报告。
情景导入导入一视频《我们这十年》之《中国力度”导入。
中国人，靠什么样的力量“逢山开路，遇水架桥”？靠的是中国共产党的领导，靠的是集中力量办大事的制度优势，靠的是你、我、他，每一个平凡人的力量，凝聚起实现梦想的磅礴伟力。
经济与社会+知识框架-2025届高考政治一轮复习统编版必修二
第四课 我国的个人收入分配与社会保障
考点1：我国的个人收入分配 考点2：我国的社会保障
考点1：我国的个人收入分配
按劳分配为主体， 多种分配方式并存
分配制度 收入分配方式
获得收入的 途径和来源
按劳分配 按生产要素分配
劳动性收入 财产性收入 经营性收入 转移性收入
理清国家、企业和个人三者的收入分配关系
完善 个人 收入 分配
两个同步：居民收入和经济增长、劳动报酬和劳动生产率提高
初次分配更合理有序、完善再分配调节机制 发挥第三次分配作用、规范收入分配秩 序 坚持消除贫困
我国现阶段的分配方式 （1）按劳分配
（2）按生产要素分配
按劳分配
按生产要素分配
适用范围
公有制经济
非公有制经济
①工资、奖金、津贴 劳动要素（私企、外企工资、奖金、津贴等）
考点1：公有制为主体，多种所有制经济共同发展
公有制 主体地 位及其 体现
范围
国有经济 （支柱、主导、控制） 集体经济 混合所有制经济中的国有成分和集体成分
主体地位 及其体现
地位 体现
以公有制为主体是社会主义初级阶段经 济制度的根本特征，是社会主义经济制 度的基础。
①公有资产在社会总资产中占优势；
②国有经济控制国民经济命脉，对经济 发展起主导作用。
障收入，偶然所得等）
独生子女保健费 计划生育补贴费 医疗费等
社会保险、社会福利、 社会救助、社会优抚 等
劳动 （财富的源泉）
劳动性收入（劳动所得，工资、奖金、津贴等）
居民收入
财产性收入（存款所得利息、房屋出租所得租金等） 经营性收入（生产经营所得收入）
转移性收入（养老金、社会救济和补助、政策性 生产补贴、救灾款等）
专题二经济与社会课件-2023届高考政治二轮复习
2023届高考政治二轮复习
专题二 经济与社会
《经济与社会》的核心内容主要包括两个部分：经济制度 和经济体制、经济发展与社会进步。相关模块：选择性必 修一“经济全球化”、选择性必修二“就业与创业”
经济制度（基本经济制 度）和经济体制（社市）
经济发展与社会进步
侧 介绍我国经济社会建设 本主题从社会进步看经济发 重 所处的基本制度环境与 展，凸显经济发展是为了社 点 经济体制背景以及在此 会进步、人民幸福、民生福
建设彰
地 农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，
选择性必修一第三单元《经济全球化》
选择性必修二第三单元《就业与创业》
三、知识拓展 一、以个人为主线的知识整合 1、消费者角度 (1 )供给侧改革：商品生产必须满足消费者需求，做到供 需统一。 (2)价格影响需求：一般来说， 商品或服务的价格上涨， 消费者减少需求。反之，商品或服务的价格下跌，消费者 增加需求。
需求，实现社会总需求和总供给平衡，实现国民
经济平稳运行
个人
减税 降费 （结 构性 减税） 作用
企业
其它 税种 的作 用
增收入，刺激消费、满足需要 调节收入差距，促进社会公平
缓解资金困难，减负降成本 科技创新、提效率、生产专业化 大众创业万众创新、小微企业 资源配置、产业转型（传统、新兴）
稳增长、保就业、调结构、 转方式、新理念、高质量 发展等
高中政治《经济与社会》全册知识点(2023年秋最新版)
高中政治《经济与社会》全册知识点（2023年秋最新版）第一单元 生产资料所有制与经济体制第一课 我国的生产资料所有制第一框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展1、★我国的基本经济制度（P1）①公有制为主体、多种所有制经济共同发展；②按劳分配为主体、多种分配方式并存；③社会主义市场经济体制。
2、物质资料生产（P3）（1）原因：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。
（2）构成要素：物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。
①劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉；②生产资料是创造物质财富和价值的条件。
3、★生产资料所有制（P3）（1）地位：生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。
（2）作用：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
4、我国的生产资料所有制（P3）（1）内容：我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
（2）地位：这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。
（3）要求：必须以习近平经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度的基础上，推动经济高质量发展。
5、习近平经济思想的基本内容（P3相关链接）①加强党对经济工作的全面领导。
②坚持以人民为中心的发展思想。
③进入新发展阶段。
④坚持新发展理念。
⑤构建新发展格局。
⑥推动高质量发展。
⑦坚持和完善社会主义基本经济制度。
⑧部署实施国家重大发展战略。
⑨坚持创新驱动发展。
⑩大力发展制造业和实体经济。
⑪坚定不移全面扩大开放。
⑫统筹发展和安全。
⑬坚持正确工作策略和方法。
6、公有制经济（P3-P4）（1）构成：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（2）★坚持公有制主体地位的原因：①以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。
为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。
1.2 文化与经济、政治共35张PPT
社会生活的三个基本领域
政治 文化
• 经济是基础； • 政治是经济的集中表现； • 文化是》
一个交不起房租的男性保 健品商贩程勇从印度带回了 天价药的仿制药“印度格列 宁”，并私自贩卖，引起警 方调查。从自私走向无私， 为病人的生存权而抗争，最 终被抓，赢得了尊严，多位 角色的命运也因为“药”这 一元素串联，演绎了一场别 开生面的草根众生相。
2、文化与政治相互交融：
①随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生 活，需要更高的文化素养。（国内角度） ②文化关系国家安全：反对文化霸权主义的斗争，成 为当代国际政治斗争的重要内容。（国际角度）
启示：因此，我们在发展过程中要大力弘扬和培养民族精神
第 24 页
和民族文化，反对文化霸权主义，提高综合国力（文化软实力）
第 30 页
提高文化软实力 弘扬民族精神 增强综合国力
三、文化在综合国力的竞争中
第 31 页
⑴文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为 经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。 （地位） ⑵在世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化进 程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展中面临 着严峻的挑战，而且在文化发展上也面临着严峻的挑战。 （形势）
启示：因此，我们在发展过程中要提高科学技术，培养高素质人才， 大力发展文化产业。
名词解释
文化生产力：包括文化事业和文化产业。
第 16 页
文化事业：是由政府所属的事业单位即文化行政部门来领导的，
以公益性文化建设为内容的社会工作。（如：广播电视、博物馆） （如：影视业、旅游业、图书出版等） 文化软实力:指一国的文化、价值观念、社会制度、发展模式的 国际影响力与感召力。
统编版高中政治必修一优秀课件 第1课 第1框 原始社会的解体和阶级社会的演进
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一项考古统计表明，我国新石器时代稻谷遗存 120 余处，
其中长江流域 90 余处，黄河流域 12 处，另有闽、浙、台数处。炭化粟
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A [小农经济是以一家一户为单位的自给自足的自然经济。但 这种经济存在一定的脆弱性，抵御天灾人祸的能力较低，所以农民 家庭容易失去土地或破产，故 B、C、D 的说法正确，故排除。刀耕 火种是原始农业经济的特点，与小农经济无关，故选 A。]
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2．据《礼记》记载：“天子之豆(古代盛食器具)二十有六，诸 公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。”这种规定反映的 本质是( )
原始社会
奴隶社会
奴隶主占有生产资料并完全占有 原始社会低下的生产力使人们不
奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶 得不共同劳动，共同占有生产资
主的强制下劳动；奴隶劳动的全部 料，在生产中结成平等互助的关
产品都归奴隶主占有和支配，奴隶 系，平均分配劳动产品
主只给奴隶最低限度的生活资料
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(1)私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。生 产力发展是私有制的产生的根本原因。
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[探究任务] (描述与分类·科学精神)通过上面的比较，说明在封建社会农民 对地主依然存在依附关系的根源是什么？ 提示：与奴隶社会中广大奴隶对奴隶主依附关系相比，封建社 会农民有一定的人身自由，但人身依附关系依然存在，其根源在于 广大农民没有土地或者占有很少的一部分土地。
第一课国体与政体课件-高中政治选择性必修一当代国际政治与经济
课堂巩固
1.拜登政府上台后，先提出总额约为6万亿美元的经济刺激计划，巨大的财政缺口需要通
过加税来解决，但是，国会中的共和党人反对大规模加税计划，部分自身税率较高州的
议员则要求联邦政府在加税问题上宽免其所在选区。从中可以看出，在美国( )
①执政党与在野党之间相互监督②联邦的征税权高于州的征税权
③国会议员对所在选区选民负责④总统行使权力受到国会的制衡
高中政治部编版
课堂拓展
资本主义国家的政党制度类型
一党制
一个国家只有一个合法 政党的政党制度。一党 制的核心特征，不是一 党执政，而是只有一个 合法政党。
两党制
指资本主义国家中两个 主要政党通过竞选取得 议会多数席位，或赢得 总统选举而轮流执掌政 权的一种政党制度。
多党制
指在资本主义国家中多 党并立，由在竞选中获 胜的政党或政党联盟执 政的政党制度。
在原始社会，生产发展到社会第一次大分工（农业与畜牧业的分离）时， 就已经有奴隶出现，而在第二次社会大分工（农业与手工业分离）时，奴隶已 成为农业、手工业的主要劳动力。这时国家尚未出现，只有阶级形成后，当两 个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。
高中政治部编版
议学成果一
1、国家的产生
① 国家是一种历史现象，不是从来就有的。 ② 国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的。 ③ 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
奴隶主占有 生产资料 奴隶主阶级
奴隶阶级
奴隶制国家
高中政治部编版
封建的土地所 有制 地主阶级
农民阶级
封建制国家
资本主义 私有制 资产阶级 无产阶级
资本主义国家
生产资料 公有制
人民 敌人
高中政治人教版必修三第一课第二框文化与经济、政治(共31张PPT)
• 柯震东、房祖名、张默、李代沫还有监狱 风云的吸毒 • 2014年广州扫黄 • 算命
自觉接受优秀的、健康的、向上的文 化
文化与经济、政治的关系
• 1 相互影响
(1)经济、政治决定文化
①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反 映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。 ② 文化具有自身的传承性和相对独立性。
辨析：管子曰：“仓廪实而知礼节。衣食足 而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了， 社会文化就发展，社会文明程度就必然而然 地提高了。请对此谈谈你的看法。
这个观点是片面的。 • (1)一方面经济是文化发展的基础。“仓廪实而知礼节， 衣食而知荣辱”，强调了社会经济的发展决定着文化的 发展水平。从这种意义上说。观点是有一定道理的。 • (2)另一方面，经济发展是文化发展的基础，并不意味 着文化的发展始终与经济的发展同步。文化有其自身的 传承性和相对的独立性。那种认为只要物质条件好了， 精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精 神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实， 是不正确的。
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 第二框 文化与经济、政治
预
•1 •2 •3 •4 •5
习
社会生活的三大基本领域 经济、政治如何决定文化 文化怎么反作用于经济、政治 文化是否与经济发展同步
为什么说文化具有继承性和相对独立性
为什么赞助商赞助这些综艺节目？ 这些综艺节目能给他们带来什么样的利润？
所以我们说文化还具有相对独立性 ，不 是和经济政治的发展亦步亦趋的
文化与经济、政治的关系
• 1 相互影响 (2)文化反作用于经济、政治
不同的文化对经济、政治的影响不同。
第一，不同民族的文化影响了不同民族的发展道路。 如英、法两国的文化传统不同导致其革命道路之异。 第二，不同性质的文化的作用不同，先进的、健康的文 化起促进作用，落后的、腐朽的文化起消极作用。
政治经济与社会第一课第三节
重点，难点：
• 如何树立合理的消费观念
课时安排：1课时
教学方法：讲授法、讨论法、例证法、情景导学法。
教学手段：结合预习、板书、故事、提问、讨论，PPT等 进行课堂讲解。
学情分析
• 消费和学生的日常生活息息相关，我们的 学生生长在二十一世纪，生活条件比较优 越，对于如何消费才是合理的消费，知道 的并不多。中职学生面临即将实习以及就 业，要理解如何合理消费，非常重要。因 此，本课通过目前社会上普遍存在的现象、 通过学生身边的事例培养学生树立科学的 消费观。培养学生艰苦奋斗，勤俭节约的 精神品质。
教学流程：
预习此课 的结果
案例分析
解决问题
归纳小结
教学过程：
• 一、导入新课
• 结合新闻和图片，关于学生预习情况的提 问，生活中哪些消费行为？
（一）常见的消费方式
• 常见的消费方式有两种：
• 1、 钱货两清 • 2、信贷消费 • （学生阅读书本内容）P9
（二）影响消费的因素
• 1. 收入 • 2.消费品价格 • 3.消费心理：
课堂小结
• 这堂课，我们明白了四种消费心理影响到了我们 的消费观和消费行为：求同，求异，求名和求 实„„明白了何为正确的消费心理！ • 作为即将踏上工作岗位的同学，应该有正确的消 费观：
• • • • 1、量入为出，适度消费 2、统筹兼顾、合理消费 3、保护环境，绿色消费 4、勤俭节约，艰苦奋斗……作为学生，依然要有的精神品 质，要有的传统品德
置作业
• 学生的自我思考，如何满足自己的需要， 合理消费，同样也能做到勤俭节约？ • 预习下一堂课的内容
课后反思：
• 本节课的内容与学生的生活息息相关，因 此，在教学的过程中引用发生在学生身边 的事例学生比较感兴趣，运用这些生动的 材料去解释抽象的经济知识，学生在讨论 和感染中轻松愉快的掌握经济学常识，教 学效果较好。 • 一堂课比较充实，时间刚好
沪教版高三政治必修二经济与社会
沪教版高三政治必修二经济与社会第一单元基本经济制度与经济体制第一课我国的基本经济制度公有制为主体多种所有制经济共同发展坚持“两个毫不动摇”第二课我国的社会主义市场经济体制使市场在资源配置中起决定性作用更好发挥政府作用综合探究完善社会主义市场经济体制第二单元经济发展与社会进步第三课我国的经济发展坚持新发展理念建设现代化经济体系第四课我国的个人收入分配与社会保障我国的个人收入分配我国的社会保障综合探究践行社会责任促进社会进步(1)审材料。
审材料时注意两点：一是划分材料层次并分别概括出段落大意，并且要注意各个层次之间的内在联系。
二是要注意材料的中心意思和教材知识之间的内在联系，提炼出材料所体现出的原理。
(2)审设问。
首先要分析出角度，是经济常识、哲学常识还是政治常识，或是更为具体的知识范围；其次要弄清设问要求我们解决什么问题。
明确考查的“是什么”“为什么”“怎么办”。
“是什么”就是要对材料所反映的现象作判断型的说明。
“为什么”包括原因和影响两个方面，原因也就是产生材料中这种现象的原因，影响则要从性质上判断是积极的影响还是消极的影响。
“怎么办”是指措施的角度，而且要视情况而定，是从宏观上讲措施还是从微观上讲措施。
第二步，解答组织答案是对学生论证和探究问题能力的考察。
针对不同形式的问法，所作的答案也是有所不同的。
但是不论做哪一种答案，都需要注意以下几个方面：一是要注意语言的准确性和规范性。
不论是经济学、哲学还是政治学，都要语言表述准确规范，尽量用教材上的主干知识语句或材料中的相关语句。
二是要逻辑清晰，层次分明，详略得当。
总的原则是相关理论+材料分析，千万不要一大段理论知识的罗列堆积。
三是理论表述和材料分析要相匹配。
理论和材料的结合要分析得体，避免两张皮。