二年级美术上册第6课动漫宝宝课件3浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版第一章：动漫宝宝基础知识1.1 教学目标：让学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
1.2 教学内容：动漫宝宝的定义：动漫宝宝是指在动画电影或漫画中出现的可爱、可爱的角色。
动漫宝宝的特点：形象可爱、表情丰富、动作生动。
1.3 教学步骤：引入：向学生介绍动漫宝宝的概念，并展示一些典型的动漫宝宝形象。
讲解：讲解动漫宝宝的特点，引导学生观察和分析一些动漫宝宝的形象和表情。
练习：让学生尝试绘制一个简单的动漫宝宝形象，并添加一些表情和动作。
第二章：动漫宝宝的形象设计2.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝形象设计的兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝形象设计的基本原则和方法。
2.2 教学内容：动漫宝宝形象设计的原则：简洁、可爱、生动。
动漫宝宝形象设计的方法：比例、线条、色彩、细节。
2.3 教学步骤：引入：向学生展示一些可爱的动漫宝宝形象，并引导学生思考如何设计一个可爱的动漫宝宝。
讲解：讲解动漫宝宝形象设计的原则和方法，并示范一些基本的设计技巧。
练习：让学生尝试设计一个可爱的动漫宝宝形象，并注意比例、线条、色彩和细节的处理。
第三章：动漫宝宝的表情绘制3.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝表情绘制的兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝表情绘制的基本技巧和方法。
3.2 教学内容：动漫宝宝表情绘制的基本技巧：线条、形状、色彩、阴影。
动漫宝宝常见表情的绘制方法：笑、哭、生气、惊讶等。
3.3 教学步骤：引入：向学生展示一些动漫宝宝表情的例子，并引导学生观察和分析它们的特点。
讲解：讲解动漫宝宝表情绘制的基本技巧和方法，并示范一些常见的表情绘制。
练习：让学生尝试绘制一个动漫宝宝的各种表情，并注意线条、形状、色彩和阴影的处理。
第四章：动漫宝宝的动作表现4.1 教学目标：培养学生对动漫宝宝动作表现兴趣和能力。
让学生了解动漫宝宝动作表现的基本技巧和方法。
4.2 教学内容：动漫宝宝动作表现的基本技巧：线条、形状、色彩、动态。
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版
二年级美术上册动漫宝宝教案浙美版第一章：《认识动漫宝宝》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
2. 培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
3. 提高学生的观察能力和审美能力。
教学重点：了解动漫宝宝的基本概念和特点。
教学难点：培养学生对动漫宝宝的兴趣和爱好。
教学准备：动漫宝宝图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入：向学生介绍动漫宝宝的基本概念和特点，引导学生关注动漫宝宝的形象和表情。
2. 教学内容：让学生观察动漫宝宝图片，分析动漫宝宝的形象、表情和动作等特点，引导学生了解动漫宝宝的基本概念和特点。
3. 实践环节：让学生尝试绘制简单的动漫宝宝形象，培养学生的动手能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动漫宝宝的特点和魅力。
第二章：《动漫宝宝的表情与动作》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式。
2. 培养学生对动漫宝宝表情和动作的观察力和表现力。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学重点：了解动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式。
教学难点：培养学生对动漫宝宝表情和动作的观察力和表现力。
教学准备：动漫宝宝表情和动作的图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入：向学生介绍动漫宝宝的表情和动作的基本表现形式，引导学生关注动漫宝宝的表情和动作。
2. 教学内容：让学生观察动漫宝宝表情和动作的图片，分析动漫宝宝表情和动作的特点和表现形式，引导学生了解动漫宝宝表情和动作的基本表现形式。
3. 实践环节：让学生尝试绘制简单的动漫宝宝表情和动作，培养学生的动手能力和表现力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动漫宝宝表情和动作的特点和表现力。
第三章：《动漫宝宝的故事情节》教学目标：1. 让学生了解动漫宝宝的故事情节的基本构成和特点。
2. 培养学生对动漫宝宝故事情节的观察力和理解力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学重点：了解动漫宝宝的故事情节的基本构成和特点。
教学难点：培养学生对动漫宝宝故事情节的观察力和理解力。
小学美术优质说课稿《动漫宝宝》
小学美术优质说课稿《动漫宝宝》《动漫宝宝》说课稿李凤琴各位领导、各位老师：今天我执教的内容是浙美版小学美术二年级上册第六课《动漫宝宝》，我主要从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学过程这五个方面来进行说课。
一、说教材《动漫宝宝》属于“造型、表现”的学习领域，其主要内容是让学生用自己生活中喜欢的事物通过添加、拟人、变形等方法来塑造动漫形象。
使学生体验造型的乐趣和对生活的热爱。
二、说学情现在的孩子都是看着动画片长大的，二年级的孩子对动漫已经十分熟悉，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面，已经具备一定的动手能力，而《动漫宝宝》让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的创意，符合学生发展的特点。
三、说教学目标知识目标：初步了解动漫的特点。
能力目标：运用添加、拟人等手段设计动漫形象，培养创造能力。
情感目标：培养学生对动漫的热爱，丰富生活情趣。
四、说教学重点、难点：重点：运用添加、拟人等方法，把自己喜欢的物品设计成动漫宝宝。
难点：设计系列的动漫宝宝。
五、说教学过程：本节课我把它分为七个环节。
第一个环节是创设情境，激趣导入。
二年级的孩子，注意力不太集中，通过一个关于动漫王国的视频，可以迅速吸引他们的注意力，同时创设一个要画好动漫宝宝做门票才能进动漫王国去玩这样一个情境，可以激发他们的学习兴趣，同时在导入时通过动漫火车托马斯与普通火车的对比，为后面的学习做了铺垫。
第二个环节是自主学习、合作探究。
我为学生准备两组图片：海绵和海绵宝宝、梅花鹿和吉祥物优优，请学生分小组对比、观察图片，讨论海绵和梅花鹿是怎样变成动漫宝宝的，通过小组合作讨论找到设计动漫宝宝的主要方法。
孩子们很容易发现，海绵被添加了五官和四肢，梅花鹿变得像人一样站起来了，还穿了衣服，梅花鹿还通过一些变形，变得更可爱了。
第三个环节是教师范画。
我从构思开始，我的构思是，我想设计一个手机宝宝。
低年级的孩子很容易在构图时出现画太小和画歪的情况，所以在构图这里，我选择了最直观的对比方法，让学生自己去发现最好看的构图，在画好了手机外形时，让学生提醒我接着该怎么做，让他们更直观的了解设计方法。
6 动漫宝宝
课题：6、动漫宝宝教学领域：设计·应用课时安排：1课时教材分析：本课是浙江人民美术出版社小学美术二年级上册第六课《动漫宝宝》内容，属设计·应用学习领域，主要是学习拟人化的表现方法，设计动漫形象。
教材第一部分是认识一些吉祥物；第二部分是分析一些动漫形象的特点，展示可以从物品的各个部位进行夸张和拟人，让学生对动漫宝宝的设计加深印象；第三部分是展示用拟人和夸张的手法设计的作品案例，基本课的拓展，可以同一个动漫宝宝的一系列不同动态。
学情分析：本课的主体是小学二年级的学生，其生活范围，认知领域，体验感受都处于一个较低的阶段，充满童真和童趣，有叫丰富的想象力和创造力，能大胆的去想象，有一定的独立思考能力和交流能力，但自控力较差，可能会受周边同学影响，此时要求教师要亲切的对待学生，不仅课堂气氛要活跃，同时要掌握课堂，维持课堂纪律，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
设计思路：本课以学生熟悉的海绵宝宝去动漫乐园参加活动为主题，引导学生观察丰富的动漫宝宝形象，边学边创作动漫宝宝，为动漫宝宝乐园增加新形象。
动漫的表现形式很多，其中拟人、夸张是最基本的方法，在之前的教学中，考虑到对象是二年级的小朋友，所以用了“特别大、非常小，添表情、加动作”等语句表述，再包装成“秘诀”形式，增加趣味、加深印象。
学一招、用一招的步骤安排也是学情出发，是为实现本课重点使用的主要方法。
教学目标：1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段把身边的物品设计成动漫形象，培养创造能力。
3.丰富生活情趣，树立动漫意识，感受动漫宝宝的形象和它们带来的乐趣。
教学重点：运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。
教学难点：同一动漫形象的不同创意。
教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：（学生）水彩笔、蜡笔等常用作画工具。
(教师)范作、准备纸、课件等。
教学过程：一、情景创设，走近动漫宝宝。
小学二年级上册美术教案第6课 动漫宝宝浙美版
动漫宝宝教学目标：1.初步了解动漫的特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。
3.丰富生活情趣，树立动漫意识；认识到原创作品的重要性，以及动漫形象在生活中的运用。
重点：学会运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象难点：人物表情的表现、同一动漫形象的不同创意。
教学过程：一、导入：师：今天小朋友们表现都很好，黄老师送给大家一个礼物。
这位神通广大，有这七十二般变化，你猜猜看是谁？生：孙悟空师：原来是我国最早的动漫明星孙悟空师：这位有这一双大眼睛，方形的身体里都是奇思妙想的泡泡。
他们都在动漫城里，动漫城里有这很多的动漫宝宝（贴动漫宝宝）二、新授师：动漫城里最好玩的是所有身边的东西都是动漫的，水桶大哥，扫帚小弟弟，食物也是动漫的……这个苹果摇生一变成了动漫城的小导游，我们听听她说什么了？小导游：大家好，我是动漫城的小导游。
小朋友们，爱看动画片吗？你们是动漫迷吗？想来我们的动漫城堡做客吗？生：爱看，想去小导游：想要进入动漫城堡，必须有以下本领，变成动漫的本领。
学会这个本领，你就能进入动漫城堡。
小朋友们，怎么把身边的东西变成动漫宝宝呢，好好想一想。
师：一个普通的球拍，可以变成动漫球拍吗？怎么变？气球呢？现在你知道怎么把一样东西变成动漫宝宝了生：加上鼻子、眼睛、手、脚师：你看看动漫其实很容易，今天学会了画动漫，每个小朋友都可以去动漫城堡做客。
因为老师带来了三个神奇的宝箱，里面装着怎样把动漫画好、画有趣的秘诀。
学会了都能去，有没有兴趣学？生：有师：那么我们来看一下第一个秘诀：拟人。
拟人是什么呢，就是要向人一样的有表情，会哭也会笑，会伤心也会感动。
师：看我们怎么把一个苹果变成苹果宝宝。
（画出来）师：这个苹果通过拟人的方法，变成了一个动漫宝宝了，但是它在动漫城里还不够有特，没有动漫明星范师：我们一起来看一下第二个秘诀，老师打开，一起大声读出来好不好？生：夸张师：夸张就是大的非常大，小的非常小（图片欣赏大耳朵图图、哆啦A梦、功夫熊猫……）师：现在我们用第二个秘诀让我们的苹果宝宝更有特（示范）师：我们已经学了两个秘诀了，黄老师也想也试一试设计一个动漫宝宝。
二年级上册美术教案-第6课 动漫宝宝丨浙美版(2012)
《动漫宝宝》教案教学目标:1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力. 重难点:重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。
难点：形象的创意性与生动性。
教学过程:1.欣赏动画作品。
（1）你认识我吗？（出示卡通形象）这些卡通宝宝有什么共同点？你觉得哪个最可爱？为什么？（2）教师小结，揭题：《卡通宝宝》。
2.分析卡通宝宝的设计方法。
（1）卡通宝宝会怎样呢？请看动画片“海绵宝宝”片断提问：在动画片里的海绵宝宝和派大星会怎样？，你喜欢吗，下面先请出可爱的海绵宝宝。
（2）出示“海绵宝宝”，外形为什么可爱，哪大哪小？教师根据学生描述板书其中特点，（3）你知道设计师是怎样设计海绵宝宝的吗？请小朋友看：少了什么？成了一块海绵。
海绵又是什么形状的呢？继续变，原来是一个什么基本型？（4）原来是一块梯形的海绵加上人的五官和身体。
就是一个卡通宝宝了。
派大星就是五角星通过变胖，穿上短裤，加上大眼睛这样设计的。
3.设计形象。
（1）（切换到实物投影）教师示范设计一个卡通宝宝：我有一个喜爱的小小橡皮泥滚筒，想设计成卡通宝宝行吗？强调将宝宝的头画大，身子画小，宝宝就会显得更可爱。
表情配上动作，卡通宝宝更有神了。
卡通宝宝迎奥运。
加上特征和颜色，打扮会更好看。
（2）师生共同欣赏其他小朋友设计的卡通宝宝。
这是什么宝宝，4.学生创作。
（1）拿出你的小物品，说说是什么基本形，能直接穿上衣服吗？身体放哪呢，在干什么，请把想法和边上的小朋友说一说。
（2）提出创作建议：请设计一个活泼、可爱、漂亮的卡通宝宝；（3）（音乐，动态图片）教师指导5.评价作业。
（1）优秀的作品贴黑板。
（2）请学生介绍卡通宝宝。
（3）评选卡通明星。
教师小结。
6.课外拓展。
卡通宝宝有很多有趣的故事，回家可以用连环画的画出卡通宝宝的故事。
小学美术浙人美版 二年级上册 第6课《动漫宝宝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版二年级上册第6课《动漫宝宝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、初步了解动漫的各种特点,加强对动漫的认知和喜爱;
2、初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象,培养创造能力;
3、丰富生活情趣,树立动漫意识,为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
2学情分析
动漫形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感,为小朋友所喜爱欣赏,从而更容易吸引他们参与到动画般的故事情节、动漫形象的设计之中。
本班大多数小朋友已经具备通过模拟简单的将物品拟人化的能力,但是对动漫形象还没有明确的感性的认识和更加情趣化的表现,这节课从创设情境切入,从表情、动作和服饰(道具)丰富动漫形象的人物化的个性,让学生投入情感的发挥更多的创意,这不仅有助于丰富儿童生活与促进他们健康成长,而且有助于发展他们的文化创意精神和基本的动画表现能力。
3重点难点
教学重点:运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象,选用孩子们喜闻乐见的典型动漫形象,如海绵宝宝、动画片人物米老鼠、上海世博会吉祥物海宝等,供学生欣赏和参考,并通过分析三种动漫宝宝的不同特点,总结出设计方法。
教学难点:如何启发学生的创意,设计出生动的动漫形象。
通过创设情境烘托故事背景,展示表情和动作的丰富有趣的变化,各种各式风格化的服饰让动漫宝宝“动”起来、个性化,从而激发学生展开想象设计出向往的动漫形象。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】游戏导入
1.拼图游戏
请一位孩子上台,在规定时间内把七张图按照正确的位置组合完成。
师:小朋友们,老师准备了一个拼图游戏,谁愿意上来试一试?
2.揭示课题—《动漫宝宝》。
二年级上册美术教案-第6课 动漫宝宝丨浙美版
《动漫宝宝》教学设计学情分析：二年级的学生已经初步认识了美术，对不同材料和美术工具的使用已经有了一定的掌握，对于事物的形与色有了一定的了解，会用简单的线条和色块大胆自由地表现自己的所感所想。
基于二年级学生对动漫宝宝设计的审美经验，本课的教学指向从学生的兴趣点入手，运用拟人的手法，为学生自己熟悉并喜欢的物品设计动漫形象，从而拉近学生与教学内容的距离，激发学生的学习兴趣。
教学目标1、感受动漫宝宝的造型特点，尝试用拟人的设计手法设计动漫宝宝形象。
2、学习用水彩笔等绘画工具设计动漫宝宝的形象，运用拟人化的设计手段，把学生自己喜爱的物品设计成性格鲜明的动漫形象。
3、在欣赏与设计中激发学生对动漫艺术的兴趣，特别是对富有中国特色的动漫形象的喜欢，唤起创作的欲望。
教学重点观察身边的物品，根据物品的特点进行简单的拟人化的设计，体检设计活动的乐趣。
教学难点同一动漫形象的不同创意。
教学过程一、激趣导入师：同学们，欢迎你们来动漫城堡作客，今天老师要为你们介绍一个新朋友，你们想认识他吗？生：想。
师：你们看吗，他来啦！PPT动图展示，同时播放声音：二年（3）班可爱的同学们，大家好：我是动漫城堡的小精灵，小龙。
今天，我要对你们发起一个邀请，邀请你们和你们的好朋友动漫宝宝一同来参加，在动漫城堡举行的盛大晚会。
我们还邀请了许多你们喜欢的动漫明星一起来参加，快来加入我们吧！课件展示海绵宝宝，哆啦A梦，喜羊羊。
师：除了动漫的卡通明星，我们还邀请了神秘嘉宾，我们一起来看看都有谁？播放视频：福娃的宣传短片生：他们是福娃。
师：对的，他们是北京2008年奥运会的吉祥物福娃。
我们来看看他们的原型分别是什么？生答。
师;小结。
福娃贝贝——鱼福娃晶晶——熊猫福娃欢欢——奥林匹克圣火福娃迎迎——藏羚羊福娃妮妮——沙燕风筝师：除了福娃我们还有很多吉祥物宝宝，海宝等。
动漫城堡的宝宝们都在兴高采烈的准备晚会，可是你们听：哇哇哇，是谁在哭？学生们哈哈大笑。
师：原来是山竹宝宝在哭。
小学二年级上册美术教案第6课 动漫宝宝浙美版 46
动漫宝宝教材分析：本课是浙江人民美术出版社小学美术二年级上册第六课《动漫宝宝》内容，属设计·应用学习领域，主要是学习拟人化的表现方法，设计动漫形象。
教材第一部分是认识一些吉祥物；第二部分是分析一些动漫形象的特点，展示可以从物品的各个部位进行夸张和拟人，让学生对动漫宝宝的设计加深印象；第三部分是展示用拟人和夸张的手法设计的作品案例，基本课的拓展，可以同一个动漫宝宝的一系列不同动态。
设计思路：本课的主体是小学二年级的学生，其生活范围，认知领域，体验感受都处于一个较低的阶段，充满童真和童趣，有叫丰富的想象力和创造力，能大胆的去想象，有一定的独立思考能力和交流能力，但自控力较差，可能会受周边同学影响，此时要求教师要亲切的对待学生，不仅课堂气氛要活跃，同时要掌握课堂，维持课堂纪律，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
因此本课开始时还是要让学生初步了解动漫形象，让学生知道如何把一个东西变成动漫宝宝，并让学生自己尝试着变，而后通过欣赏课件等形式，让学生了解为什么要设计动漫宝宝以及怎样设计等，引导学生大胆想象和创作，而后根据作品创编动漫故事。
教学目标：1认识动漫的类型和特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2初步学习学习运用夸张、拟人、添加变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的动漫宝宝，培养创造能力。
3丰富生活情趣，树立动漫意识。
教学重点、难点：重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成动漫宝宝。
难点：形象的创意性与生动性课前准备：（学生）收集有关动漫的故事等，准备纸、水彩笔等常规作画用品。
（教师）课件、范作、板画苹果等５种水果等。
教学过程：1揭示课题，初步了解动漫宝宝。
（1）出示板画苹果等：怎么样把它变成一个苹果宝宝？板书：宝宝请一些学生在黑板上画。
小结：加上五官\手＼脚上＼服装等就变成水果宝宝了。
播放课件，欣赏水果宝宝。
（2）提问：除了水果，还有什么东西也可以变呢？文具＼生活用品等，结合学生的回答播放课件。
浙美版一年级上册第6课《动漫宝宝》教案小学美术浙美版二年级上册
第六课动漫宝宝“动漫”是动画（animation）和漫画（CoIniCS）的合称，它与动画、漫画的关系是包含与被包含关系，并非同属关系。
一般会通过夸张、拟人、简化的手法来塑造各种动漫形象。
本课《动漫宝宝》中的内容，就是运用动漫手法创作表现的艺术形象，生动可爱，深受孩子们的欢迎。
本课属于“设计•应用”学习领域。
教学内容被安排在《我们喜欢的动画形象》一课之后，旨在让学生对动画形象的造型特点有个初步的认识之后再学习创作动漫形象的方法，并引导学生将自己创作的动漫形象应用在生活当中。
因此，教材的第一部分选用了海绵宝宝、张小盒、太阳宝宝等小朋友熟悉并喜爱的动漫形象来丰富学生对“动漫宝宝”的审美经验和审美认知，并以此获得对动漫宝宝的初步感知。
第二部分选取了为不同比赛或活动设计的标志性动漫形象（福娃、海宝等），体现动漫形象设计在生活中的应用，展现动漫宝宝设计的社会性价值。
教材第三部分着重介绍了从物体到动画形象的设计过程，通过拟人、夸张的设计方法，建立学生多元性的设计意识。
教材的最后部分选取了两幅学生作品，明确作业设计的两个层次性目标，即可以设计单个动漫宝宝，也可以设计系列的动漫宝宝，并添加背景，创编成动漫故事。
本课的教学中，教师要重点示范和讲解动漫设计的方法，启发学生一个动漫宝宝的形象可以进行多种变化，使学生能运用拟人、夸张等手法，把自己喜欢的物品设计成简单有趣的动漫形象，使之具有生动性和创意性，从而对动漫形象有感性的认识和情趣化的表现。
二年级的学生对美术已经有了初步的认识，能熟练掌握基本的绘画工具，对于事物的形与色有了一定的了解，会用简单的线条和色彩大胆自由地表现自己的所感所想。
会观察身边的物品，知道物品形状与用途有一定的关系，会进行简单的组合和装饰，有初步感知美的能力。
但是他们的注意力集中的时间较短，对事物的观察还处在外部造型，不够深入，动手能力较弱。
因此，教师在进行教学设计时要注意教学内容的选择要贴近学生生活，选择该年龄段学生易于接受的教学方式，开展教学。