苏教版语文二年级下册第五单元教材分析

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如何破解小学低段大单元设计的难题——二年级下册第五单元教学简评

如何破解小学低段大单元设计的难题——二年级下
册第五单元教学简评
本单元围绕“新衣”这一话题，拓展学生眼界，给他们全新的生活体验。

以下为解答该难题的可行办法：
一、挖掘学生潜力，引导学生用有趣的方式学习新衣。

让学生用有趣的方式感受新衣，让他们用眼睛、抚摸新衣材质，学习新衣的流行元素和图案，认识新衣的特点。

二、激发语言表达能力，学习新衣的名称及搭配服装的规则。

既能辅助学习英语又能激发灵活运用英语的能力，扩大学生的视野；了解新衣的表现形式，学习搭配服装的规则。

三、探究新衣的来源，考察其流行变化。

在语言课上让学生了解新衣的制作历程，学习缝纫工艺，以及新衣的来源和变化趋势，使学生能更好地感受到新衣的时尚性。

四、引导学生发展创造力，实践新衣的搭配。

根据学生的能力特点，引导他们自己搭配新衣，用不同的颜色和样式完成衣服，让他们发展创造力，学习实用的表现技巧，增强对新衣的感知。

五、强化口头表达，提升语言运用能力。

在强化训练过程中，帮助学生学习新衣常用句型，形成有效的语言表达方式。

在实践中推动学生口语学习，培养学生的自信心，激发他们的独特的话语技巧。

部编二年级语文下册第五单元单元分析(单元教学计划)

章丘区实验小学教师单元集体备课表
年级：二学科：语文主备人：刘君时间：2019.4
单元
五
课时安排
课时
单元主题
二次备课
执教人
刘君
单元知识结构
窗体顶端
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
过程与方法
在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。
编写意图与体例
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。
单元知识点的地位
与联系解读
本单元课文注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。
教学重难点
重点：在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
难点：激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。
教学目标
知识与能力
1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。

统编部编版小学语文二年级下册第五单元整体解读与教学规划

统编部编版小学语文二年级下册第五单元整体解读与教学规划本单元的三篇文章分别围绕“办法”这个主题展开，包括《寓言二则》、《画杨桃》和《小马过河》。

这些文章涵盖了古代寓言故事、现代学生生活故事和童话故事，其中的人物和角色在解决问题时有的正确，有的错误，有的先糊涂后清醒，有的先迷糊后醒悟。

每个故事都寄寓了深刻的道理，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。

在阅读训练方面，本单元的要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”。

这要求学生能对文本内容进行意义重构，有自己的认识。

这是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从中获得熏陶和启示的基本保证。

这样的要素在统编版教材中分布广泛，从二年级上册的“阅读课文，能说出自己的感受和想法”延伸发展而来。

二下要求学生不仅要有自己主观感受和想法，还要客观地比较、评价故事中人物的做法。

三年级的文本内容更加深入，要求学生能够准确把握故事的主旨，理解寓言故事中的道理。

总之，本单元的故事丰富多彩，涵盖了不同类型的文章，可以引发学生多角度的思考和启示。

阅读训练方面，要求学生能够对文本内容进行意义重构，有自己的认识。

这是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从中获得熏陶和启示的基本保证。

本单元旨在引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误。

为达到这个目标，首先要激发学生的阅读兴趣，了解故事的主要内容。

在阅读过程中，学生可以通过插图和课后题中的关键词来梳理故事主要人物、对话、行为和后果的过程中产生自己的看法。

学生学完这几篇故事后，要能够将故事中的情境迁移到日常研究和生活当中，解决研究和生活中的问题。

因此，阅读训练要素可以细化为以下目标：1.阅读蕴含生活道理的古代寓言故事、现代学生生活故事、童话故事，感受从这类故事当中获得启示的乐趣。

2.根据故事中人物的做法所产生的结果，结合人物的语言和行动，了解不同人物看待和解决问题的不同方式，产生自己的认识和看法。

苏教版二年级下册第五单元分米和毫米教材分析

第五单元分米和毫米教材分析二年级(上册)已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。

这样，学生就认识了常用的各个长度单位。

教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长;要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度;要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。

全单元内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。

在引出单位时产生鲜明的第一印象。

教学长度单位时首先要引出单位，教材在原有认知背景和新的认知冲突中引出分米和毫米，力求使学生产生比较清晰、深刻的第一印象。

在引出分米时，出示了一个长大约20厘米、宽大约10厘米的文具盒，告诉学生10厘米是1分米，20厘米是2分米。

这样引出新的单位分米，能让学生知道表示文具盒的长、宽各多少，除了用厘米作单位还能用分米作单位，同时还知道1分米比1厘米大(10厘米才是1分米)。

在引出毫米时，用直尺量数学书的厚，发现不到1厘米。

比1厘米小的长度怎样表示呢?需要更小的长度单位毫米。

看直尺首次感知1个单位有多长。

直尺是度量长度的工具，尺上的刻度比较准确。

因此，通过看直尺上的1分米和1毫米能让学生准确地感知它们的实际长度。

在看直尺上的1分米时，教材承接前面的“10厘米是1分米”，在直尺的上面用红线括出10厘米长的一段，并注上1分米，便于学生观察。

还要求学生用直尺画一条长1分米的线段，再次感受1分米的实际长度。

在看直尺上的1毫米时，教材告诉学生“1厘米中间的每一小格的长度是1毫米”，在教材的指点下感知1毫米是很短的。

学情分析让学生“说一说哪些物体的长大约是1分米”。

通过说可以有两点收获：一是反馈、检查学生在直尺上的首次感知是否有效，可以从他们说的物体是不是大约长1分米看出来。

二是借助学生身边的、熟悉的、自己找到的物体帮助长时记忆1分米是多长，以后在回忆1分米有多长或判断其他物体的长是不是大约1分米时，可以把熟悉的物体的长作为参照。

苏教版二下识字六教案

识字6(第一课时)教材分析：《识字6》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元中的一篇识字课。

本课采用“词串”的方法识字。

教材以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。

课文介绍了十二种动物的名称，分为鸟类和兽类，还让学生通过理解“麋鹿、棕熊”，知道一些珍稀动物，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外学习语文。

设计理念：“喜欢学习汉字，有主动识字的习惯。

”是《语文课程标准》中提出的重要理念。

本课这十二个动物名称中，绝绝大部分是学生熟悉的，所以教学中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。

教学目标：１、理解“狮、猴、鹿、斑”等六个生字，并能准确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。

２、准确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。

３、培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

课前准备：１、词语卡片、多媒体课件。

２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。

教学重点：建立起动物名字与事物的联系，有感情地诵读韵文，规范书写生字。

第一课时课时目标：１、理解“狮、猴、鹿、斑”等六个生字，并能准确书写“猴、狮、猩”三个字，了解十二种动物的名称以及大概的特性。

２、准确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。

３、培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

4、继续培养学生主动识字的兴趣和水平，培养生活中主动识字的意识。

教学过程：一、我会认1、森林王国里住着很多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去理解理解吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！（滚动出现动物图片及名称）2、闭上眼睛回忆一下在你的脑海里留下了哪些动物形象？试着用这样的句式说一说：（出示句式：在绿树成荫，鲜花盛开的动物王国，我看到了、、和。

）过渡：想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！二、我会读（一）读准字音1、请同学们轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。

部编二年级语文下册第五单元单元备课设计(单元教学计划)

课文
寓言二则
2
1.能认识“寓”等10个生字，会写“守”等9个新字，理解“窟窿”“街坊“”后悔”“劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲这两则寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
画杨桃
2Байду номын сангаас3
1.会认读6个生字，会写12个新字，会写“叮嘱、想当然、前排、靠边、审视、严肃”等10个词语。
关系构建：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读可问的基本技能之一。其中“分角色朗读课文”学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。
资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读与寓言有关的小故事《兔妈妈的生存格言》、小儿歌《孟母三迁》。
本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形篆的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”，在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文，注意读出恰当的语气”的要求，要注意根据具体的情境引导学生进角色体验，读出不同角色说话的语气。
难点：1.方法与迁移：
（1）根据课文内容，谈谈简单看法。朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
（2）引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
2.表达与运用:
能结合图片、关键词句和积累的词句，展开想象、进入情境、描述寓言故事。
教学
措施
1.拓展教学资源，创设丰富多彩的教学情境。将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生生活经验。让学生展开想象、发散思维。

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苏教版语文二年级下册第五单元教材分析朝阳小学蒋红英单元教材基本分析这是低年级学段安排的最后一个集中识字单元。识字5是军事题材篇，识字6是动物篇，同属词串识字。两课的内容学生都比较熟悉且非常感兴趣。识字的同时应注意把发展语言和发展思维相结合，注意激发学生主动识字的兴趣，提高自主识字的能力，培养学生搜集资料的能力。识字7是“礻、衤”的比较；“宀、穴”的比较，属于形近偏旁的比较。识字8是特殊偏旁的认识。鸟字旁和隹字旁都表示鸟。月字旁则既有表示明亮的意思，又表示与肌肉有关。同时识字7和识字8又都渗透了汉字的发展，从古文字的象形逐步演化过程。识字的同时侧重帮助学生发现汉字的一些基本造字规律，养成学生自主识字，为升入三年级后有较强的识字能力做准备。单元教学重点、难点

1、掌握本单元32个生字。能准确认读、正确书写生字，形近字的辨析 2、借助插图，使识字和认识事物相结合，发展语言和发展思维相结合，激发学生识字的兴趣。 3、教给学生自主识字的方法，继续激发学生主动识字的热情。 4、通过诵读和想象，感受词串的整体意境，提高学生的语言表达能力。单元教学目标分析

1、准确认读词串，正确规范地书写32个生字。 2、能通过对形近字的辨析，初步认识汉字的演变过程，掌握基本的造字规律，激发学生积极主动的识字。 3、诵读词串，感受词串所表达的意境，培养学生热爱军队，喜爱小动物的思想感情。 4、诵读标点儿歌，熟练掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。 5、读背学生活动的4个成语，和十二生肖 6、能选择一种游戏，自然大方地讲清游戏的名称和玩法。篇目教学分析：识字5 文本解读本课是看图读“词串”识字。12个词语排列成4组。第一、三两组介绍了海陆空

三军常见的武器装备。第二、四两组介绍了一些军事术语。除了“领空”和“海疆”外，其他词语都能自插图中找到相应的事物，形象直观。一、二、四组词语押ang韵，读起来整齐押韵，易读好记，教学目标

1、学会本课7个生字。理解由生字组成的词。 2、能正确、流利、有韵味的朗读词串，初步认识常见军事装备和一些军事术语。 3、收集课文中的一些武器装备的资料，在认知中进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。 4、收集课文以外的武器装备的名称和图片，尝试编写，激发学生主动识字的热情。教学资源运用：识字卡片、教学挂图、国庆阅兵的视频片段课时分配：两课时完成第一课时目标 1、学会本课7个生字，认识1个偏旁“寸”字底。理解由生字组成的词语。 2、能正确流利有韵味地朗读词串。 3、初步认知常见的军事装备和一些军事术语，进行国防教育，培养热爱人民军队的思想感情。第二课时目标

1、复习巩固对文中事物的认识，正确流利有韵味地朗读韵文。 2、通过欣赏一段国庆阅兵的视频，交流收集的武器装备名称，培养对人民解放军的热爱之情。 3、根据收集的武器装备名称，编写B版教材，激发学生主动识字的热情。教学重点、难点认识本课生字，读准字音，能按笔顺正确的书写生字，把字写端正匀称。

“领空、海疆”比较抽象，文中也没有相对应的插图，是理解的难点。教学流程第一课时

一、导入 1 今天学习一篇和军事装备、武器有关的 2 板书课题，齐读二、初步看图，读文 1 看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？ 2 自由读文，要求：看清音节，读准字音三、图文结合，理解词意 1 根据学生回答，相机出示相关图和词语手枪步枪机枪站岗巡逻巡航飞机潜艇导弹哨所领空海疆（！）相机点拨以下词语： “巡、弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音看图比较：巡逻巡航教师讲解 : 领空海疆（2）借助拼音，读准字音（3）指名读，问：你在读词语的时候，脑中浮现了什么样的的画面？再读，读出对解放军的热爱。四、识记字形，指导书写 1、教学新部首寸 2、教学生字，观察范字字形，说说生字的书写要点。 3 、学生描红书中田字格里的生字 4、教师范写，指导写字技巧巡半包围结构要写得半藏半露 5 、学生仿影，临写第二课时一、复习 1 开火车读词语卡片 2 朗读韵文二、、质疑解疑，巩固对韵文的理解 1 请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释 2 讨论交流： 3 齐读生字词语三、发展语言，升华情感 1、填一填一（）手枪一（）步枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇一（）导弹一（）哨所一（）坦克 2观看视频，练习说话威武雄壮的中国人民解放军是祖国的钢铁长城。他们有的手持，驻守在祖国边境上的一个个；有的驾驶着，巡航在。还有的，保卫着祖国的万里海疆。解放军叔叔不论寒冬腊月，还是，都坚守在自己的岗位，因为他们的心中都。四、拓展延伸，编写识字5的B版教材，激发学生主动识字汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片相机板书：天上：战斗机侦察机轰炸机海上：护卫舰巡洋舰驱逐舰陆上：冲锋枪装甲车火箭筒五、同桌合作，编写自己的B版教材。完成补充习题。识字6 文本解读本课采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一

个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中大多是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们的已有经验去识字，是认识事物和识字同步发展。棕熊和麋鹿因是珍稀动物，学生们了解很少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学的触角引向更广阔的天地，让他们在课本以外学习语文，更加主动地识字。另外，本文的插图渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想，教学中要注意渗透这一思想。教学目标

1、学会本课的六个生字，认识12种动物，认读12种动物名称。 2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。 3、正确流利有韵味地诵读韵文。教学资源运用教学挂图、生字卡片

课时分配两课时完成第一课时目标 1、学会本课6个生字。正确书写这些生字。 2、认读12种动物的名称，能正确流利有韵味的朗读韵文。 3、能根据看到的画面展开合理的想象，说几句完整通顺的话。第二课时目标

1、复习巩固词语，会读会写12种动物的名称。 2、能根据看到的图画展开合理的想象，说说动物的外形及生活习性特点。 3、继续编写B版教材，激发学生课外阅读的兴趣，进行保护动物的教育。教学重点、难点认识本课生字，读准字音，能按笔顺正确的书写生字，把字写端正匀称。

“麋鹿棕熊”等动物学生了解的不多，需教师讲解突破。教学流程

一、创设情境。激趣大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。（出示挂图）看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。（指名说一说，你好，的）二、初读韵文。读正确 1、打开课本（第72页），自由读韵文。（要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍） 2、检查读韵文，正音。1）分组读，每组一行。2）开火车读词。3）指名读，相机认读生字。 3、给动物挂牌。（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）三、学习韵文。了解动物的特点 1、看图认动物（读词）。 2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？ 1）指名介绍动物。（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育） 2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。（鼓励学生查找资料，扩大视野） 3）小组合作交流。（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求） 3、说话训练。（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。我最喜欢，因为。）四、指导熟读。读出喜爱 1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。 2、练习读。（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕） 3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。 4、齐读，比赛读。五、学些生字。写正确写端正 1、读生字卡片。2、交流记忆好方法。3、范写指导：鹿的下面是“比”，“斑”的中间 “文”的撇要改成点，猴的右边没有一小竖。4、完成习字册的描红。第二课时一、复习词语 1、游戏一（判断）。跳远冠军是（猩猩袋鼠）四不象是（斑马麋鹿） 2、游戏二（猜谜）。有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）是一头乱发的万兽之王。（狮子）它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）补充：森林医生（啄木鸟）沙漠之舟（骆驼）高原之舟（牦牛） 3、开火车读词语；齐读词串；填上合适的词。例：_____的狮子_____的大象_____的老虎二、指导表达，想象说话 1、说好一句话。动物园里有_____的____、______的______、________的______。 2、仔细观察图中可爱的小动物的动作神态，想它们在干什么？又会想写什么？说些什么？展开合理的想象，说几句完整通顺的话。例：瞧，一只美丽的丹顶鹤一只脚站在池塘边，正拍打着有力的翅膀，引吭高歌，好像在呼唤着自己的伙伴，告诉它们小池塘里有很多小鱼，快来捕鱼吃。又好像在和草地上的孔雀比美，展示自己动听的歌喉。三、拓展阅读，编写B版教材建议每一行的词语都按一定的规律来排列如：昆虫类鸟类猛兽类等四、趣味练习，完成补充习题上的填动物组成语识字7 文本解读本课是形近偏旁比较识字。教材将一些有形近偏旁构成的字归在一起，以加强学

生对形近偏旁的辨析，加强对由形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。最上面的是两个图表，以两两对应的形式表现了“礻、衤”、“宀、穴”的“实物——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解本意辨析这两组形近偏旁。然后以偏旁带字的形式将12个词语归为四组来让学生认读。课文还配有四幅插图，与四组词语相对应，意在让学生借助图画识字学词，又同时认识事物。教学适应强调对形近偏旁组成生字的辨析，并理解词语。教学目标

1 ．学会本课10 个生字，正确流利地熟读词串。 2 ．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。 3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学资源运用教学挂图生字卡片

课时分配两课时完成第一课时目标 1、学习本课的前5个生字，理解由生字组成的词语。 2、比较“礻、衤”一组易混淆的偏旁，看图读出与此相关的词语。 3、激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。