一上教材总目标
校本课程标准
校本课程标准（1—6年级）第一部分前言一、课程性质平定县巨城联校龙庄小学校本课程是遵循学生身心发展的规律，以学生的生活为基础，以童谣为教学资源，以培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生为总目标的综合课程。
本课程的基本特征：本课程遵循学生身心发展的规律，以童谣为教学资源，与学生的现实生活紧密联系，丰厚学生的人文素养，以正确的价值观引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、基本理念（一）优秀的童谣是道德教育的好教材童谣是少年儿童成长的需要，而优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料，好的儿歌承载着优秀的文化和好的道德观念，能让孩子健康成长。
（二）引导学生热爱生活、学习做人是校本课程的核心校本课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，使他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、设计思路（一）本课程在学校课程中的位臵本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与“品德与生活”、“品德与社会”、、“科学”、“语文”、“综合实践活动”等课程密切相关，同时又为以后学习中学“思想政治”、“历史”、“地理”、“语文”等课程打下基础。
（二）课程结构框架校本课程以童谣为教学资源，与学生的现实生活紧密联系，用三条轴线和三个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是：1.学生与家庭2.学生与社会3.学生与学校三个方面是：1.使学生懂得教育和学习对学生成长的重要性；2.使学生懂得要学会礼仪、孝敬父母、友爱兄弟姐妹、亲师择友；3.使学生懂得要端正学习态度，从小立下远大的志向，勤奋刻苦、孜孜不倦地学习。
第二部分课程目标一、总目标培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生。
北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册语文汉语拼音说课稿
发音
书写Biblioteka 音节书写发音
四声
23个声母
两拼音节
三拼音节
书写
每课有儿歌
发音
四声
24个韵母
16个整体认读
教 材 编 排
横
知
向
识
看
与
知
技
识
渗透方法
能
与
的
技
学
能
习
的
学习方法
层
立
层
体
推
式 整
运用方法
进
合
纵向看:各学段之间知识与技能的立体式整合 符合认知规律 延续 发展
教材编写结构
本册目标
拼音的立体整合
说教材
能用指定词语说一句话。初步学习观察简单图画和事物的方法。
认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。学说普通 话，学说意思完整，结构简单的句子。学习看简单的图说话。 听简单的几句话能复述接本内容。学习回答简单的问题。乐于 与别人进行口语交际。
参与程度适合的语文实践活动。
教材编写结构及特点
本册目标
识字与写字
阅读 习作 口语交际 综合性学习
认识常用字321个，会写123个（含3个多音字）。掌握基本笔 画，能按笔顺规则写字。认识16个偏旁，学习记字方法，体会 音形义一体的特点。学习用铅笔写字，掌握执笔、书写的方法。
学习看图或结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生 活实际了解此举的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。 学习正确流利有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。 初步养成朗读的好习惯。背诵指定诗文12篇，隋文认识逗号， 句号、问号、感叹号。
全文注音， 分类要求
识字写字结合 重视书写
2023年一年级上册美术教学工作计划汇编8篇
2023年一年级上册美术教学工作计划汇编8篇一年级上册美术教学工作安排篇1本学期我校一年级采纳浙版新教材。
为更好的完成本学期的教学任务特制定教学安排如下：一、同学现状分析：一年级我教的有两个班级，新入学的一年级同学第一次接触正规化的美术课，对这些小挚友来说一切都是新颖、好玩、好玩的。
而且新生入学前所接受的教化各不相同，心理素养也不一样，在绘画上、工艺制作上肯定有着自身的独创思维、想象实力、技法的特性，但这些会造成学习的不一样性、习惯不统一化，给美术课带来不必要的麻烦。
二、教学内容分析：（一）全册教材简析：以造型局部为主,其实局部为辅,力求通过本学期的学习对美术工具和基本方法有所了解.在活动中感受美术的乐趣.（二）、教学总目标：(1)、了解美术的基本学问,相识美术工具,并能运用工具进行简洁的美术活动;(2)、通过美术活动培育同学酷爱生活的美妙情感;（三）教材中重点、难点(简要分析)：熟识美术工具,通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活阅历,完成简洁的美术活动.（四）教学措施：以知道视察入手,在实践中驾驭视察方法,并培育同学细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采纳小步快跑的方法,带领同学完成教学目标.三、教学进度表：第一单元:1,走进新世界其次单元:2,有形世界3,色调魔方第三单元:4我的`胸卡5,小雨沙沙,6我心中的太阳第四单元:7来来往往的车辆,8,窗花花第五单元:花式点心,10,甜甜的棒棒糖第六单元:11,鸟的天地,12,大鱼和小鱼,13,威猛的狮子第七单元:14我做的小笔筒,15能站立的纸折动物第八单元:16,大气球飞呀飞,17,好玩的脸第九单元:18,大家成为好挚友一年级上册美术教学工作安排篇2一、学生学问实力、学习习惯分析：一年级的小挚友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去留意力等。
因此老师的教学看法和教学理念起确定作用。
假如能在宽松融洽的'气氛中起先，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的宠爱。
小学数学教学目标的制定与实施
第二学段教学目标
四、小学数学教学目标的制定
确立小学数学教学目标的过程实质上是一个确立小学 数学教学价值取向的过程。
（一）搞好小学数学教学目标的系统设计
主要讨论在总目标和学段目标指导下搞好学期、单元、 课时三级教学目标设计的问题。
小学数学教学目标的强制性特点从根本上保证了国家对小 学数学教学质量标准的宏观控制，使全国的小学数学教学质量 都能够达到国家统一规定的基本标准。
小学数学教学目标的强制性特点表明国家统一规定的小学 数学教学目标都是一些“保底”的基本要求，是必须达到的下 限
二、小学数学教学目标的主要功能 （一）导向功能
1．重视学期教学目标和单元教学目标的设计
应在总目标和学段目标的指导下，认真研究教师用书上 的学期教学目标和单元教学目标，并把它们作为教学的共性要 求，然后根据具体的教材内容和本班学生的实际水平制定出切 实可行的学期教学目标和单元教学目标。
2．制定切实可行的课时教学目标
首先，应在学期教学目标和单元教学目标指导下，根据 课时教学内容和教学对象的实际确立课时教学目标的具体内 容。
2．根据教学目标的要求设计和实施教学过程 一是根据实现目标的需要选择教学方法和手段。
二是按照教学目标的要求安排课堂教学结构。
三是根据教学目标安排学生的练习。
3． 在教学中充分发挥教学目标的功能 用教学目标的导向功能保证教学过程的发展方向，使 整个小学数学教学过程自始至终沿着教学目标的要求进 行。 用教学目标的激励功能调动学生的学习积极性，以此激 发学生的学习动机。 用教学目标的调控功能改进教学方法，调节教学活动 进程。
一是目标内容的完备性。 二是指导范围的广泛性。
汉语拼音教学总目标
汉语拼音教学总目标在汉语教学中，汉语拼音是一个非常重要的学习工具和基础知识。
掌握汉语拼音对学习者来说十分关键，因为它不仅可以帮助学习者正确地发音和拼写中文单词，还可以提高学习者对汉语语音规律的理解。
基于这一背景，汉语拼音教学的总目标是帮助学习者掌握拼音的基础知识和技能，使其能够正确、准确地理解和运用汉语拼音。
一、培养学习者正确的拼音发音能力汉语的语音系统相对较复杂，各种声调和音节的组合使得发音难度加大。
在汉语拼音教学中，首要任务是教会学习者正确的发音规则和技巧。
通过系统性的训练，学习者可以准确地发出每一个音节，并正确应用声调，以避免发音错误带来的理解困难和交际障碍。
通过大量的练习和模仿，学习者的发音能力可以逐渐提高，从而更加流利地进行口语交流。
二、掌握拼音与拼写的对应关系汉字是中国文字的核心，对于学习者来说，能够准确地拼写汉字是学习和使用汉语的基础。
拼音作为一种工具和辅助手段，可以帮助学习者理解和记忆汉字的发音。
在拼音教学中，学习者需要通过练习，掌握拼音与汉字的对应规则，能够准确地用拼音给出相应的汉字，并能够反过来根据汉字正确地拼写出相应的拼音。
通过这种方式，学习者可以逐渐提高汉字的辨识和书写能力，提升汉语水平。
三、提高语音认知和理解能力拼音教学同时也是培养学习者对汉语语音规律的理解和掌握的过程。
学习者通过学习拼音，可以逐渐熟悉和掌握汉语的音节结构、声调规律和音变规律等基本知识。
通过比较和对比，学习者可以感知和理解不同拼音的差异和含义，提高对汉语语音的敏感度和准确性。
同时，学习者还需要通过听力训练和口语练习，锻炼自己的听辨能力，提高对不同发音的识别和理解能力。
四、培养学习者的学习兴趣和学习策略拼音教学要注重培养学习者的积极性和主动性，激发学习兴趣。
通过多样化的教学方式和教材选择，可以提高学习者对汉语拼音的兴趣，促进他们的参与和积极思考。
同时，还需教授一些有效的学习策略和方法，帮助学习者更好地掌握拼音知识和技能，如利用拼音输入法进行拼写练习，利用拼音标注进行词语理解等。
高一教学工作计划语文(5篇)
高一教学工作计划语文(5篇)高一教学工作计划语文篇1一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级(课标六级)英语课程目标：1. 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2. 能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3. 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4. 能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5. 能主动利用多种教育资源进行学习。
6. 能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7. 能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级(课标七级)英语课程目标：1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2. 能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3. 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4. 具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5. 能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6. 能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7. 具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8. 理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
适当增加泛听、泛读内容。
(六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。
)(七级词汇目标：学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配;了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。
全面依法治国的总目标和原则 高一政治(统编版必修3)
2、全面推进依法治国的总目标
依
建设中国特色社会主义法治体系 建设社会主义法治国家。
法 行
，
政
法律 规范
法治 实施
法治 监督
法治 保障
党内 法规
依 法 治 国
依 法 执 政
科 学 立 法
严 格 执 法
全 民 守 法
公 正 司 法
议学小结
2、全面推进依法治国的总目标
具体内容： （1）在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法 治理论，形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有 力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系。（中国特色社会主义法治体系）
议学问题
结合议学情境分析烟花爆竹 "禁"还是"放”的管理要依据什 么？这对我国的社会治理有何 启示?
议学提示
烟花爆竹禁令存废是事关地方依法治理的重大议题。任何对烟花爆竹禁令的存废或 修订，都应遵循法治精神和履行法律程序，而断不可以政府文件或其他行政决策形式代 替法律法规。这是一个法治国家对任何事务的决策和管理的基本要求。因为，社会治理 的终极答案就是依法治国，建立法治国家。现下，各地施行的禁止燃放烟花爆竹禁令， 在法律位阶上，基本都属地方性法规或条例。烟花爆竹禁令之存废，建议修订或制定相 关地方性法规和条例，与上位法一起，形成完备的法律体系。在各方诉求之间找到了“最 大公约数”，而不是僵化简单“一刀切”。
议学问题
结合议学情境和教材内容分析如何找到 "禁”与“放”的平衡点？平衡“禁”与“ 放”的这些方案说明，全面推进依法治国要 遵循哪些原则?
议学提示
坚持党的领导，在各方诉求之间找到了“最大公约数”。
生活语文课程总目标
生活语文教材编写目标（一）总目标1、在生活语文学习的过程中，培养学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和基本技能。
2、培养学生主动学习的意识，让学生在生活实践中学习、运用语文。
3、学会汉语拼音，能说普通话。
认识（720）个左右常用汉字，能基本正确的书写（600）个左右常用汉字4、培养学生阅读习惯，能初步理解文学作品，丰富自己的精神世界。
5、发展学生语言能力，使学生具有日常口语交际能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明进行人际沟通和社会交往，有意识的培养学生的合作精神。
（二）各学段的三维目标（简单说一下，生活语文便于教材编写并根据学生的实际情况，我们把学段定位1-3为低年级学段，4-6为中年级学段，7-9为高年级学段。
）低段（1—3年级）的三维目标1、初步掌握汉字的基本笔画，培养汉字的拼读意识。
初步养成正确的写字的知识，按笔顺规则书写汉字。
2、认识常用汉字200个左右。
会写（180）个左右。
3、学会倾听。
4、能读懂词组和简单的短句。
5、学说普通话，分清人称代词“你、我、他”，学习简单的日常用语。
培养学生与他人沟通的意识，能与他人进行简单的交流。
6、培养学生看（观察）的意识，训练学生集中注意力。
7、有学习语文的意识，感受学习语文的乐趣，乐于去学中段（4__6年级）的三维目标1、养成正确的写字姿势。
2、初步学习汉语拼音的拼读方法，学习汉语拼音。
能正确书写汉语拼音。
3、认识常用汉字（250）个左右，会写（210）个左右。
4、能自主读简单的句子，学习读三字经，四字歌，五言诗，继续学习生活中的语言，培养学生与他人沟通的意识，能与他人进行简单的交流。
4、培养学生看（观察）的意识，继续训练学生的注意力。
5、喜欢学习语文高段（7---9年级）的三维目标1、认识常用汉字（270）个左右，会写（220）个左右。
2、巩固并规范汉字的书写笔画。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、能够有目的的听别人说话，对别人谈话能做出正确的表述。
1关于语文课程总目标
1.关于语文课程总目标根据对语文课程性质与地位的理解，以及课程改革的新理念，经过综合、梳理，总目标归纳为十条，这十条并不是随意排列的，有一定的逻辑顺序。
大致而言，前五条目标从语文素养的宏观方面着眼，在“情感态度和价值观”和“过程和方法”两个维度上有所侧重：第一条是关于道德情操、文化品位、审美情趣等方面的要求，第二条是关于对待古今中外不同文化的要求，第三条是关于语文学习的态度方法等方面的要求，第四条是关于思维品质和科学精神方面的要求，第五条说的是学习语文重在探究、重在实践。
后五条目标从具体的语文能力培养方面着眼，侧重在“知识和能力”这个维度：第六条关于汉语拼音、识字写字能力，第七条关于阅读能力，第八条关于写作能力，第九条关于口语交际能力，第十条关于使用工具书和搜集处理信息的能力。
2.要全面提高学生的语文素养,教师要做出哪些努力?九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
3.如何有效培养小学生的语文学习兴趣？教育家孔子说：“好之者不如乐之者”。
兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。
小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。
因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。
在新课程标准的指引下，应如何有效培养小学生的语文学习兴趣呢？下面根据我的教学实践，谈谈自己的几点体会：一、热爱学生，点燃热情向教育捧出你的一颗赤诚的心。
在教坛洒出你的一身汗水，向学生献出你的一腔热情，想方设法创设一个优美融洽的学习环境，力尽所能地展示你的才情和技艺，学生就会围聚在你的周围，到那时，你还能说学生厌学，没有学习的兴趣吗？学生一旦对语文学习产生兴趣，便会进而产生动机。
一年级语文上册课件第一单元知识树说教材PPT课件部编版
、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价 （1）自由读，书空，组词。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能
时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展 成为（）。
1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用
清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。） 板块四：领悟表达，拓展深化
单元目标 字，会写17个汉字，感知 2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
科利亚，你到屋子后边挖吧？ 醒、蒙：是后鼻音。
汉字的而演变过程，并利用 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
给学生交流空间
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
善于发现 及时肯定表扬
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
发展语言 培养习惯
重视引导 提高能力
教学注意
•本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始 阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字 和朗读的习惯。
来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、理解第二段并能有感情地朗读
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的说部所件托用起版。 本教材的
第一课时 教学过程
说课程总目标
编写体例及目的
说教学建议
二、整体感知：
3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知
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本学期教材总要求
本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减
法，认识立体图形，11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，
用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法，20以内的进位加
法。认识立体图形，位置，认识钟表都很重要。
为了加强学生的准备性，设置了准备课单元。设置准备课的目的在于
了解学生的数数情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应
的方法比较事物的多少，为后面正确的数数和比较数的大小做好准备。
数与计算的内容是认数与计算相结合，比较容易理解，也有助于巩固
所学内容。这部分内容主要是20以内的加减法。教材重视数的概念的建立，
在每一段教学中，都教学数的基数的含义、数的顺序、数的大小比较、数
的序数含义、数的组成。
图形与几何的内容和编排分散了教学难点，这学期只安排了认识立体
图形，位置也只安排了上下前后左右，让学生对简单的空间方位概念有所
了解，逐步发展学生的空间观念。
统计与概率的内容和编排结构发生了较大的变化。将分类单元的教学
内容移到一年级下册，与统计结合编排成分类与整理单元，体现分类与统
计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计表进行了一定的渗透。
综合与实践的编排根据一年级学生的学习特点加强了综合性和实践
性。
这一册教材的教学目标是使学生能够：
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，
掌握数的顺序和大小，掌握10以内个数的组成，会读、写0-20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分之间的名称，初
步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“﹥”、“﹤”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6．能结合具体情境，体会生活中的位置和平面位置。
7．初步认识钟表，会认识整时。
8．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、
“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。描述物体的相对位置。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。