新人音版小学四年级下册音乐教案课程全册
新人音版小学音乐四年级下册第八册全册教案
人音版小学音乐四年级下册（第八册）教案第一课跳起来教学目标：1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
教学内容：1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》课时安排：四课时第一课时教学目标：1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
教学内容：《新疆舞曲第二号》教学重难点：1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
教学准备：多媒体设备教学过程：一、导入提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
【深圳市】新人音版小学四年级下册音乐教案
第一课手挽手教学内容学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。
《彩桥架到台湾岛》。
重音记号“＞”教学目标1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教材分析１．铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
２．歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。
这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。
歌曲基本上由两个段落构成。
第一段采用较短的句式，旋律的重复以及切分和八分休止的节奏，显得活泼、轻快。
这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹，采用写实的手法，实质上是借物抒情，表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情，同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。
第二段是歌曲表现的主题所在，以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。
人音版四年级下册音乐教案(合集五篇)
人音版四年级下册音乐教案(合集五篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。
下面是我为大家整理的人音版四年级下册音乐教案(合集五篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】人音版四年级下册音乐教案观赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”创建：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳动地心情来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着英勇的小娃娃。
3、观赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、观赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并相识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生细致听辨并能精确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己相识音名。
并依据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、欣赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、依据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、观赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的心情探讨：1）：在歌曲中你听到了什么？2）：请你随着音乐做动作。
其次课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区分类似雨声的材料发出的不同声音。
2、观赏“雨中曲”3、创建：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。
打算：塑料纸、听雨盒、手指嬉戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的嬉戏。
人音版四年级下册音乐教案
人音版四年级下册音乐教案歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
为了大家学习方便，本店铺特地准备了人音版四年级下册音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人音版四年级下册音乐教案1教学目标：1、让学生体会感受到声音的强弱。
2、能区别“p mp mf f”的力度。
3、复习歌曲《丢手绢》，并能在歌曲中正确运用力度记号。
教学重点：体会并感受力度记号的强弱。
教学难点：区别力度记号之间的强弱关系。
教具安排：录音机、打击乐器、歌纸。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、猜谜。
3、“摸耳朵”游戏二、感受强弱1、聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。
2、聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。
3、按由强到弱的顺序排列四种强弱关系。
4、用音乐符号代替四种强弱关系。
三、寻找强弱。
引导学生多方寻找声音的强弱并能区别四个力度记号的力度。
1、纸的声音。
2、拍掌的声音。
3、说话的声音4、打击乐的声音。
四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。
1、出示歌词、复习歌曲。
2、为四个乐句标上力度记号。
3、全班齐唱。
4、说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受。
五、小结今天，我们认识了力度家族的四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。
我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。
人音版四年级下册音乐教案2教学目标：1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
教学重点：学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学过程：一、组织教学听《爱我中华》的音乐,律动进教室.二、导入新课1.导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的!放音乐.(傣族,蒙古族,维吾尔族,藏族)教师表演学生看后回答.(傣族,蒙古族维吾尔族,藏族)2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?情绪怎样?(听后学生回答)3.今天我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚才同学们听的歌曲名字叫.谁知道日喀则再什麽地方?请学生回答.教师小结:日喀则是西藏的第二大城市,藏语"日喀则"是如意的庄园.4,请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!(放音乐同学们来表现)听后提问.这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的.它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈.5,同学们看过藏族舞吗?下面老师就给你们跳一段藏族舞,请你们注意观察藏族舞有什麽特点?(观察老师的胳膊,和腿)放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点.教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞三、学习踢踏舞的基本动作1)原地上下颤动膝盖教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放学生模仿教师指导教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作2)退踏步教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次。
2020新人音版小学音乐四年级下册全册教学设计(教案)
四年级第八册音乐教案1.1四、表演《拍手拍手》集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。
）（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发扬文明新风。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
四年级第八册音乐教案1.2师弹琴师伴奏1.初听乐曲2.细听歌曲，讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
【精美版】人音版小学四年级下册音乐全册教案
小学四年级第八册音乐教学进度四年级第八册音乐教案1.15.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分。
）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
五、音乐知识： (4)句有困难时，可以改为 (5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发 (2)听第二部分曲调范唱。
（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记(1)找出歌曲中的重音记号。
四年级第八册音乐教案1.21.朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
1.欣赏歌曲范唱：2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?5.学唱第二乐段。
全班分成两部分，各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
大家手挽手，团结友谊朝前走。
现，把热烈的气氛推向高潮。
了解歌曲内容与情绪。
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
←4.学生自学第一乐段曲调。
人音版四年级下册音乐教案
人音版四年级下册音乐教案一. 教材分析《人音版四年级下册音乐》教材内容丰富，包括歌曲、器乐、音乐欣赏等多种形式。
教材注重培养学生的音乐审美、表现、创造能力，同时提高学生的音乐文化素养。
本册教材共有10个单元，每个单元都有各自的主题，包括唱歌、器乐演奏、音乐欣赏等。
通过这些内容的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有了一定的认识和理解。
他们的思维活跃，好奇心强，容易接受新事物。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对音乐的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
2.让学生掌握基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、演唱、演奏等。
3.培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和理解不同风格的音乐。
4.提高学生的合作意识和团队精神，培养他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐知识与技能的学习，如音高、节奏、演唱、演奏等。
2.音乐欣赏，培养学生的审美能力。
3.团队协作，提高学生的合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：运用游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴、鼓等乐器，方便教学演示。
3.音乐素材：收集各类音乐作品，用于教学欣赏。
4.录音机、音响等音响设备：用于播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或音乐素材，创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，播放一首欢快的歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的快乐。
2.呈现（10分钟）教授新课内容，包括歌曲、器乐、音乐欣赏等。
新人音版小学音乐四年级下册《风景如画》教案
新人音版小学音乐四年级下册《风景如画》教案
一、教学目标
1.了解音乐小品的特点和分类；
2.了解乐器组合的方式；
3.熟悉小提琴和钢琴的演奏技巧；
4.掌握《风景如画》的乐曲特点；
5.学会合唱与合奏。
二、教学准备
1.新人音版小学音乐四年级下册教材；
2.多媒体设备；
3.小提琴和钢琴。
三、教学过程
第一节音乐小品与乐器组合
1.讲解音乐小品的概念和特点；
2.介绍不同的乐器组合形式；
3.通过多媒体设备展示不同乐器组合的演奏效果。
第二节小提琴的演奏技巧
1.介绍小提琴的结构和演奏技巧；
2.通过演奏技巧的讲解和示范，让学生掌握小提琴基本演奏技巧。
第三节钢琴的演奏技巧
1.介绍钢琴的结构和演奏技巧；
2.通过演奏技巧的讲解和示范，让学生掌握钢琴基本演奏技巧。
第四节乐曲特点分析
1.通过分析乐曲的旋律、和弦、节奏等元素，让学生了解《风景如画》的乐曲特点；
2.通过对乐曲的演奏和欣赏，让学生更好地理解和感受。
第五节合唱与合奏
1.指导学生进行合唱；
2.安排小组分别用小提琴和钢琴进行合奏，让学生体验不同乐器的组合效果。
四、教学反思
通过对《风景如画》的教学，学生们不仅了解了音乐小品的特点和分类，还学会了小提琴和钢琴的基本演奏技巧。
在乐曲特点分析及合唱和合奏环节中，学生们展现出了积极性和合作精神，完成了一次成功的教学实践。
同时，在教学后的反思中，我也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
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新人音版小学四年级下册音乐教案课程全册
Revised as of 23 November 2020 小学四年级第八册音乐教学进度 周 教 学 内 容 课时 授课时间 1 周 第一课：学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》 2 聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》 2 周 第二课：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一) 2 学唱《我和提琴》(二)；横笛吹奏练习。 3 周 聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》； 2 第三课：学唱《杨柳青》、《大雁湖》 4 周 聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》 2 聆听《东方明珠》 “唱唱自己家乡美小小音乐会” 5 周 第四课：学唱《小螺号》；聆听《划龙船》 2 聆听《水上音乐》；竖笛吹奏练习 6 周 聆听《船歌》；学唱《让我们荡起双桨》 2 复习、创编表演活动 7 周 期中复习期中考核 2
8 周 第五课：学唱《白桦林好地方》；歌词创作 2 聆听《彼得与狼》 9 周 学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙 2 第六课：聆听《森林的歌声》 10 周 聆听《荫中鸟》 2 学唱《茨黎花》 11 周 学唱《小溪流水响叮咚》 2 聆听《荫中鸟》 12 周 学唱《校园多美好》 2 学唱《冬夜静悄悄》 13 周 第七课：聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》。 2 聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习 14 周 第八课：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》 2 学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》 15 周 《种太阳》聆听《长大后我就成了你》《年轻的朋友来相会》游戏宫 愉快的夏令营 创编表演活动 2
16 周 期末复习 期末考核 2 全册教学目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 四年级第八册音乐教案 课 题 1．手挽手 课 时 第一课时 总节数 两节 教 学 目 标 知识 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 情感 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重点 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 难点 掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习上学期歌曲 三、聆听 《祝你快乐》 四、表演《拍手拍手》 五、音乐知识：重音记号 六、小结: 师弹琴 师伴奏 1.初听乐曲 设问：这首歌曲给你什么感受 2.再细听乐曲。 3.讨论演奏该曲的形式及乐器。 5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6.合着乐曲声，试跳集体舞， 8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 1.设问：什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感 2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成（二部分：齐唱 部分与合唱部分。） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 5.学唱第二部分： (1)听一听、唱一唱： (3)在教师指导下学唱第二声部曲调。 唱师生问好歌 学生分组边唱边表演 聆听乐曲。 回答问题 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱 并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。 回答问题 聆听 回答问题 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律有没有基本相同的曲调 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 (2)听第二部分曲调范唱。 恢复速度。） （把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步 设境 激趣 当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。（展示歌曲曲谱）。 （以拍手掌声穿插在歌曲中间。） （每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。） 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 (4) 这句有困难时，可以改为
(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化 1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 我们大家手挽手，发扬文明新风。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.填入歌调，有感情地演唱。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。
四年级第八册音乐教案 课 题 1.手挽手 课 时 第二课时 总节数 两节 教 学 目 标 知识 在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 情感 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重点 在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 难点 歌曲二声部的和谐及力度的变化 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲《拍手拍手》 三、聆听《彩桥架到台湾岛》 四、表演《阳光牵着我的手》 五、小结： 师弹琴 师伴奏 1. 初听乐曲 2.细听歌曲，讨论上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。 4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……） 6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样唱师生问好歌 学生分组边唱边表演 聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。 设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥彩桥为什么要架到台湾岛 5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。 7.用热烈的情绪，表演这设境 激趣 多听 感受 恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思 教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1)全班齐唱第一乐段。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第 的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……） 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 1.欣赏歌曲范唱： 2.再听范唱。 设问：“阳光”的含义是什么 3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似 5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列： (4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。 8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么如何理解“阳光牵着我的手”师生讨论。9.充满活力地唱好歌曲。 大家手挽手，团结友谊朝前走。 一片段。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 了解歌曲内容与情绪。 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 ← 4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好 一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。 (3)重点练习两个乐句： 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (4)学生二声部曲调合唱。 二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
四年级第八册音乐教案 课 题 快乐的舞蹈 课 时 第一课时 总节数 两节 教 学 目 标 知识 表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 情感 感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 重点 在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 难点 把3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8拍 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习表演唱《阳光牵着我的手》 三、聆听（一）《马刀舞》 （二）聆听《小步舞曲》 四、音乐知识：3/8拍 五、表演《我和提琴》 六、小结： 师弹琴 师伴奏 1.导语设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景 (电视剧、电影……) 3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来 1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。4.放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果更佳(再次聆听)。1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。3．从3/4引入3/8拍。 同样是三拍子， 1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲， 2.介绍挪威民歌《我和提琴》：→ 3.学唱歌曲曲调。 (3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特唱师生问好歌 学生边唱边表演 2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些 2.师生交流所听乐曲的印象。 3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍： (1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。(2)典雅的宫廷小步舞曲。 2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。 但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。你们愿意唱哪一首3/4拍的含义是什么它的指挥图式是怎样的 →→→→ (2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗 歌曲是几拍子的 (1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。 (2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。 有感情地歌唱。请少数学生自选设境 设境 如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面中间一段又是怎样…… 5.“舞曲”体裁说明。 4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。