教育知识与能力案例

. . 教育知识与能力案例分析 1.某初中给学生布置了独具特色的寒假作业——环保作业：到公园街头捡拾垃圾；民俗作业：让学生真正认识传统佳节；体育作业：长跑、跳绳天天练，告别肥胖、近视眼等。这种“变了脸”的寒假作业，受到了学生及家长的普遍好评。问题：请运用素质教育理念分析该案例。（18分）【答案要点】通过这些别开生面、富有情趣的寒假作业，学生的环保意识不再停留在口头，自立意识也得到增强，对优秀传统文化的认知与认同感加深，锻炼了学生的实践、交往能力，学生自觉锻炼身体的习惯也得到了培养。此类“寒假作业”是素质教育的生动实践。素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础，这两种教育所要达到的教育目的和人才培养的目标在本质上是一致的。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。2.上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”。改用“口”。开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然。出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”。可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。问题：（1）你如何看待王老师和两位学生的言行？（9分）（2）假如你是班主任，你将如何处理此事？（9分）【答案要点】（1）从王老师的方面而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室，在师生关系上，违反了民主平等性的原则；三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。从学生方面而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律；二是缺乏对老师的尊重。（2）作为一个班主任，首先应该运用多种策略，关心每一位学生的成长。例如渗透性策略、随和性策略，在学生发生打骂事件时，应及时进行调查、关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学生；其二，班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处理，切忌在一方说另一方的坏话，避免师生之间矛盾的激化。3.课堂上，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐. . 在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要？如果你是教师，如何处理为好?该教师的做法有哪些不当之处？这种行为违反了哪条教学原则？（18分）【答案要点】该案例中，这些学生主要是想引起他人的注意和赞赏，即需要层次理论中的尊重需要。这一理论是人本主义心理学在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。案例中的学生显然没有达到自我实现的阶段。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师应该对一些上课爱讲话、搞小动作的学生给予一定的关注，如果他们有所改进，要进行适当的鼓励，从而使学生的尊重需要得到满足。4.高二学生李某的身材偏向于肥胖型，她从小到大没有穿过裙子。在学校时，总是独来独往。有一次，班上男生私下议论李某的身材时，被李某听到。这加重了她的自卑感，此后更是避开有异性的人群，连走路也是无意识地低着头。问题：（1）该生出现的是哪类心理问题？（9分）（2）应该怎样对该生进行心理辅导？（9分【答案要点】（1）该生患有异性交往恐惧症。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症（如对一件具体的东西、动作或情境的恐惧）、广场恐惧症（如害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐惧症。中学生中社交恐惧症较多见（包括与异性交往的恐惧）。（2）系统脱敏法是治疗恐惧症的常用方法，使用这一方法最好要及时进行。一方面，父母要有坚持性和耐心，要坚决而友善地要求学生回到学校，习惯学校生活；另一方面，改善班级中人际关系，营造宽松、自由的学校氛围。另外，适当减轻学习压力，使学生获得成功体验，对于克服学校恐惧症同样具有重要意义。本材料中，可以先让女同学陪着李某，在人群外远远地观察人群中的男性的举止。当远观人群不再恐惧时，让女同学陪着她到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往，之后再让李某自己与本班的男同学交流。当李某不再害怕本班的男生时，让李某与本班的男教师相处、交谈，直到消除她对男教师的恐惧感为止。当李某对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生的男性交流。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由李某主导发言，最后让李某自己与陌生的男性交流。经过系统脱敏疗法，使得该生克服对异性的恐惧心理。5.在期末考试后召开的家长会上，王老师公布了学生成绩，并表扬了部分成绩较好的学生。然后，给每位学生家长发了一份学生成绩报告单及名次。家长们开始议论纷纷。有的家长提出：“考试是否只把学生的成绩分出个高低？学生成绩不好责任在谁？我们怎么知道教师的教学效果如何？”有的家长问：“考试是否能考出学生的真实水平？它的可靠性有多高？一次考试是否能反映学生一个学期的学习情况？”家长会结束后，王老师陷入深深的思考：“为什么要考试呢？我是想确定班里谁学得最好吗？我是想了解学生们是否学会了我教给他们的东西吗？我想通过考试考. . 查学生学习的所有方面，我在考试中提出何种类型的问题才能确保这一点呢？我想知道他们能否应用所学的知识？我如何把考试工作做得更好？”问题：请结合你掌握的有关教学评价的原理，关于考试的作用、考试题怎样设计、考试结果怎样解释与报告等方面，给王老师一些建议。（18【答案要点】（1）教学评价：现代教育评价理念提倡发展性教学评价，所谓发展性教学评价，是一种侧重评价过程，强调评价对象主体参与、重视评价方法多样，以促进评价对象的发展为根本目的的教学评价。（2）考试的目的：考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式。它通常在学习告一段落后，为了系统地检查和衡量所学知识、技能等方面的情况，在期中、期末和毕业时进行。（3）考试题的设计：第一，试题的设计要坚持科学性、有效性和可靠性；第二，试题涉及的内容应力求全面，使其既能反映学生对课程知识的掌握程度，又能反映出学生认知结构的情况。（4）考试结果的解释和报告：最好不要采用公开的形式，要力求对分数进行全面、准确、合理的解释。6.一名学生从地震灾区过来上学，他的性格忧郁自卑，老师和同学非常关心他，所有的学习用品都给他准备齐全，但是这名学生不但没有改善，反而越来越自卑。问题：如果你是带他的教师，如何给予这位学生最需要的帮助？（18分）【答案要点】刚刚经历过地震的学生，他的心理还比较脆弱。老师和同学应该对他给予关心，但这种关心必须是适当的，不能过度；老师和同学要共同营造一个气氛融洽的环境，使他慢慢融入到班级之中；教师要引导他勇敢地面对现实、迎接未来。7.小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。（18分）【答案要点】（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。对学生品德的培养，可根据具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。教师要促进学生品德的发展，不仅要创造良好的外部条件，还要了解他的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。教师应有目的、有计划地按照学生思想品德形成和发展的规律来组织和指导学生进行社会

（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。在德育过程中，教师既要注意学生的思想品德形成与变化，坚持长期抓、反复抓；还要注意学生思想品德形成过程中的反复性。8.2002年河北省永年县一名学生答写高考数学试卷时在卷面上偷偷画了一个人头，并在旁边写着“看，这个丑陋的人就是我的数学老师”。其数学分数因此被阅卷老师扣掉了30分，并得到了阅卷委员的一致同意。 2000年美国迈阿密的一所中学，学生阿瑟答完数学试卷后，在卷子上画了一个. . 肥胖的数学老师的画像。数学老师在批完卷子之后，用红色的铅笔把画像上那个肥胖的身躯改成肌肉发达的样子，然后写上“这样看上去更美些”。过了几天，阿瑟送

问题：同一类事件引出不同的结果的影响因素是什么？（18分）【答案要点】从教师的角度看，案例反映出不同结果是批判与赏识、专制与民主、不合乎教育规律与合乎教育规律性。之所以同一类事件会产生截然不同的后果，其影响的主要因素是文化，尤其是传统文化的价值取向。在中国，传统文化的价值取向是重传统与权威的认知价值取向，因此教师认为漫画是对其权威的挑战，对其地位的威胁。而在美国，其主导价值体系包括经济主导原则、契约原则、民主原则和尊重个人原则，因而教师能够以平等的心理对待漫画，采取一种人性化的方式疏通师生沟通方面存在的障碍。文化对教育的作用是潜移默化的，是蕴藏于教育之中的。案例揭示出文化对教育的作用表现在学生文化、教师文化的形成与发展上，对师生关系的形成与发展及其性质发生直接作用。9.初中生陈某数学总是考不好，后来他发现数学老师每次出的考题都是课本里面的习题。于是他把课本里的习题都背了下来，那段时间他一连考了六个一百分。数学老师怀疑他作弊，就编了一套考卷让他做，上边的题目全是高一年级的，陈某不会，数学老师就当着全班同学，用毛笔在他的眼睛周围画了两个大黑圈，说请他吃鸭蛋。全班同学哄堂大笑起来。从此，陈某离开了学校，把自己封闭在家里。问题：下列案例中的数学教师违反了哪几条德育原则？请做具体分析。（18分）