工程力学教案
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课程名称：工程力学授课班级：XX班授课教师：XXX教学时间：XX课时教学目标：1. 理解工程力学的基本概念和理论，为后续专业课程打下坚实基础。
2. 掌握物体受力分析、力系的简化与平衡、杆件承载能力计算等基本技能。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际应用能力。
教学内容：一、静力学基础1. 物体的受力分析2. 力系的简化与平衡3. 刚体的平衡条件4. 摩擦二、杆件的承载能力计算1. 轴向拉压杆件2. 扭转杆件3. 弯曲杆件4. 组合变形杆件教学过程：一、导入1. 结合实际工程案例，引导学生思考力学在工程中的应用。
2. 简要介绍工程力学的概念和研究对象。
二、教学内容1. 静力学基础a. 物体的受力分析：讲解力的概念、力的作用点、力的方向等，并通过实例让学生理解受力分析的方法。
b. 力系的简化与平衡：讲解力系的简化方法，如力的分解、力的合成等，并介绍刚体的平衡条件。
c. 刚体的平衡条件：讲解平衡方程的建立，如力的投影、力矩等，并通过实例让学生掌握平衡方程的求解方法。
d. 摩擦：讲解摩擦力的概念、产生原因和计算方法，并介绍摩擦力的应用。
2. 杆件的承载能力计算a. 轴向拉压杆件：讲解轴向拉压杆件的受力分析、应力计算和强度条件。
b. 扭转杆件：讲解扭转杆件的受力分析、应力计算和强度条件。
c. 弯曲杆件：讲解弯曲杆件的受力分析、应力计算和强度条件。
d. 组合变形杆件：讲解组合变形杆件的受力分析、应力计算和强度条件。
三、课堂练习1. 给出实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和计算。
2. 针对学生的练习情况进行点评和讲解。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
教学评价：1. 学生对工程力学基本概念和理论的理解程度。
2. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 学生课堂参与度和学习积极性。
课后作业：1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，了解工程力学在实际工程中的应用。
(完整)工程力学教案
0.1 工程力学的课程内容及其工程意义工程力学是一门关于力学学科在工程上的基本应用的课程,它通过研究物体机械运动的一般规律来对工程构件进行相关的力学分析和设计，其包含的内容极其广泛。
本书仅包括工程静力学和材料力学两部分。
机械运动是人们在日常生活和生产实践中最常见的一种运动形式，是物体的空间位置随时间的变化规律。
工程静力学研究的是机械运动的特殊情况，即物体在外力作用下的平衡问题，包括对工程物体的受力分析，对作用在工程物体上的复杂力系进行简化,总结力系的平衡条件和平衡方程，从而找出平衡物体上所受的力与力之间的关系。
构件，是工程上的机械、设备、结构的组成元素。
材料力学是研究工程构件在外力作用下，其内部产生的力,这些力的分布，以及将要发生的变形，这些变形中有些在外力解除后是可以恢复的，称为弹性变形；而另一些不可恢复的变形，则称为塑性变形。
为保证工程机械和结构的正常工作，其构件必须有足够的承载能力，即必须具有足够的强度、刚度和稳定性。
足够的强度，是保证工程构件在外力作用下不发生断裂和过大的塑性变形。
足够的刚度，是保证工程构件在外力作用下不发生过大的弹性变形。
足够的稳定性，是保证工程构件在外力作用下不失稳，即不改变其本来的平衡状态.在工程实际中，广泛地应用着工程力学的知识.例如图0—1所示的简易吊车，为了保证它能正常工作，首先需要用静力学知识分析和计算各构件所受的力，然后再应用材料力学知识，在安全、经济的前提下合理地确定各构件的材料和尺寸。
因此，工程力学是一门技术基础课程，它为后继专业课程和工程设计提供了必要的理论基础。
0。
2 工程力学的研究模型在工程力学中，由于工程静力学和材料力学所研究的问题不同，其工程模型也是各不相同的。
工程静力学的研究模型为刚体，即受力后理想不变形的物体。
因为大多数情形下，工程构件受力后产生的变形很小，忽略不计也不会对构件的受力分析产生影响。
而材料力学的研究模型是变形体。
因为材料力学是通过研究物体的变形规律来对工程构件进行安全性设计，所以构件的变形是不可忽略的。
工程力学教案
工程力学教案Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】第一章静力学基础力学包括静力学，动力学，运动学三部分，静力学主要研究物体在力系作用下的平衡规律，静力学主要讨论以下问题：1.物体的受力分析；2.力系的等效.与简化；3. 力系的平衡问题。
第1讲§ 1 － 1静力学的基本概念§1-2静力学公理【目的与要求】1 、使学生对静力学基本概念有清晰的理解，并掌握静力学公理及应用范围。
2、会利用静力学静力学公理解决实际问题。
【重点、难点】1、力、刚体、平衡等概念；2、正确理解静力学公理。
一、静力学的基本概念1、力和力系的概念一）力的概念1）力的定义：力是物体间的相互作用，这种作用使物体运动状态或形状发生改变。
（举例理解相互作用）2)力的效应：○1外效应（运动效应）：使物体的运动状态发生变化。
（举例）○2内效应（变形效应）：使物体的形状发生变化。
（举例）3）力的三要素：大小、方向、作用点。
力是定位矢量4）力的表示：○1图示 ○2符号：字母＋箭头 如：F 二）力系的概念1）定义：作用在物体上的一组力。
（举例） 2)力系的分类○1按力的的作用线现在空间分布的形式： A 汇交力系 b 平行力系 c 一般力系 ○2按力的的作用线是否在同一平面内 A 平面力系 B 空间力系 3)等效力系与合力A 等效力系 ——两个不同力系，对同一物体产生相同的外效应，则称之B 合力——若一个力与一个力系等效，则这个力称为合力 2.刚体的概念：1）定义：在力的作用下保持其大小和形状不发生变化。
2）理解：刚体为一力学模型。
3.平衡的概念：1）平衡——物体相对惯性参考系（如地面）静止或作匀速直线运动． 2)平衡力系——作用在刚体上使物体处于平衡状态的力系。
3平衡条件——平衡力系应满足的条件。
二．静力学公里 公理一：二力平衡公里作用在刚体上的两个力，使刚体保持平衡的必要和充分条件是：这两个力的大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。
工程力学教案48课时
工程力学教案48课时一、引言在今天的工程领域中，工程力学作为一门基础学科，对于培养工程师的综合素质至关重要。
本教案旨在提供一套完整的工程力学课程内容，共48课时，帮助学生全面了解和掌握工程力学的基本概念和原理。
二、课程内容1. 力学基础（2课时）1.1 物理量和单位1.2 矢量及其运算1.3 点、刚体和力的概念1.4 受力分析方法2. 平面力系的分析（4课时）2.1 平面力系的合力与力矩2.2 平面力系的平衡条件2.3 平面力系的静力学分析2.4 平面力系的结构分析3. 转动力的分析（4课时）3.1 刚体的转动运动3.2 转动力矩和动力学转矩3.3 动力学方程和角动量守恒定律3.4 转动惯量与转动定律4. 力的作用分析（6课时）4.1 力的作用原理和力的分类4.2 静摩擦力和动摩擦力4.3 弹性力和弹性变形4.4 重力和浮力5. 物体的平衡（6课时）5.1 胡克定律和弹簧的应用5.2 斜面的平衡和滑动条件5.3 物体的静力学平衡5.4 多个物体的平衡6. 动力学（8课时）6.1 牛顿第二定律和惯性、加速度6.2 牛顿第三定律和作用-反作用原理6.3 运动状态的描述和运动学方程6.4 动力学方程和运动学方程应用实例7. 动能和功（6课时）7.1 动能和功的定义7.2 动能定理和功-能定理7.3 动能和功的应用实例7.4 动能守恒和功守恒8. 力学能量法（8课时）8.1 力学能量法原理8.2 弹簧势能和重力势能8.3 力学能量方法的应用实例8.4 能量守恒定律和功率的概念三、教学方法1. 理论授课：通过讲授理论知识和原理，建立学生对工程力学基本概念的正确理解。
2. 动手实践：通过设计实验和模拟计算，让学生亲自操作与力学相关的实际问题，增强实际操作能力。
3. 讨论与互动：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题并解答疑惑，促进学生与教师间的互动与沟通。
4. 课外拓展：引导学生进行相关领域的学习和研究，激发学生的学习兴趣，提高其综合应用能力。
工程力学教案模板范文
工程力学教案模板范文一、课程名称。
二、教学对象。
[具体专业]的学生。
三、教学目标。
# （一）知识与技能目标。
1. 让同学们理解工程力学中的基本概念，像力、力矩、力系的合成与平衡这些听起来有点高大上，但是实际很有趣的东西。
同学们得能准确地计算出简单力系的合力和平衡条件哦，就像玩拼图一样，把各个力的作用效果拼凑起来。
2. 掌握杆件在各种受力情况下的内力、应力和变形的计算方法。
这就好比要知道一个小木棍在被拉、被压或者被扭的时候，它内部到底在发生着什么样的“小情绪”（内力），承受着多大的压力（应力），以及会变成什么奇怪的形状（变形）。
# （二）过程与方法目标。
1. 通过实际案例分析，培养同学们运用工程力学知识解决实际工程问题的能力。
咱们就把课堂当成一个小小的工程战场，每个案例都是一场小战役，让同学们在这些战役里学会怎么用学到的知识“打胜仗”。
2. 组织小组讨论，提高同学们的团队协作能力和逻辑思维能力。
大家一起讨论的时候，就像一群小侦探在破案，每个人都贡献自己的智慧，把工程力学这个大谜题解开。
# （三）情感态度与价值观目标。
1. 激发同学们对工程力学的学习兴趣，让大家感受到工程力学可不是一门枯燥的学科，而是像一个神秘的宝藏，里面有好多好玩的东西等着大家去挖掘呢。
2. 培养同学们严谨的科学态度和工程素养。
在工程力学的世界里，一个小的计算错误可能就会引发大的“灾难”，所以得让同学们像超级严谨的科学家或者工程师一样对待每一个数据和计算。
四、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 力系的平衡方程及其应用。
这可是工程力学的核心部分之一，就像盖房子的地基一样重要。
同学们要是掌握不好这个，后面好多东西都得“摇摇欲坠”啦。
2. 杆件的内力分析和应力计算。
想象杆件是工程结构里的小战士，我们得知道它们在战斗（受力）的时候有多“强壮”（内力和应力）。
# （二）教学难点。
1. 复杂力系的简化和平衡问题的求解。
有时候那些力系就像一团乱麻，要把它们梳理清楚并找到平衡条件，就像在迷宫里找出口一样困难，但是我们得带着同学们找到这个出口。
工程力学教案(详细讲稿)讲课稿
本次讲稿第一章绪论第一节工程力学的研究对象建筑物中承受荷载而起骨架作用的部分称为结构。
结构是由若干构件按一定方式组合而成的。
组成结构的各单独部分称为构件。
例如：支承渡槽槽身的排架是由立柱和横梁组成的刚架结构，如图1－1a所示；单层厂房结构由屋顶、楼板和吊车梁、柱等构件组成，如图1－1b所示。
结构受荷载作用时，如不考虑建筑材料的变形，其几何形状和位置不会发生改变。
图1－1ab结构按其几何特征分为三种类型：（1）杆系结构：由杆件组成的结构。
杆件的几何特征是其长度远远大于横截面的宽度和高度。
（2）薄壁结构：由薄板或薄壳组成。
薄板或薄壳的几何特征是其厚度远远小于另两个方向的尺寸。
（3）实体结构：由块体构成。
其几何特征是三个方向的尺寸基本为同一数量级。
工程力学的研究对象主要是杆系结构。
第二节工程力学的研究内容和任务工程力学的任务是研究结构的几何组成规律，以及在荷载的作用下结构和构件的强度、刚度和稳定性问题。
研究平面杆系结构的计算原理和方法，为结构设计合理的形式，其目的是保证结构按设计要求正常工作，并充分发挥材料的性能，使设计的结构既安全可靠又经济合理。
进行结构设计时，要求在受力分析基础上，进行结构的几何组成分析，使各构件按一定的规律组成结构，以确保在荷载的作用下结构几何形状不发生发变。
结构正常工作必须满足强度、刚度和稳定性的要求。
强度是指抵抗破坏的能力。
满足强度要求就是要求结构的构件在正常工作时不发生破坏。
刚度是指抵抗变形的能力。
满足刚度要求就是要求结构的构件在正常工作时产生的变形不超过允许范围。
稳定性是指结构或构件保持原有的平衡状态的能力。
满足稳定性要求就是要求结构的构件在正常工作时不突然改变原有平衡状态，以免因变形过大而破坏。
按教学要求，工程力学主要研究以下几个部分的内容。
（1）静力学基础。
这是工程力学的重要基础理论。
包括物体的受力分析、力系的简化与平衡等刚体静力学基础理论。
（2）杆件的承载能力计算。
工程力学教案
工程力学教案1. 引言本工程力学教案旨在向工程学院的学生介绍和讨论工程力学的基础概念和应用。
工程力学是一门研究物体受力和运动的学科，对于工程学的各个领域都具有重要的意义。
通过学习本课程，学生将能够理解工程力学的基本原理和方法，并能够应用这些原理和方法解决实际工程问题。
2. 教学目标本工程力学教案的主要教学目标如下：•理解工程力学的基本概念和原理；•掌握工程力学的基本计算方法和技巧；•能够应用工程力学解决实际工程问题；•培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 教学内容本工程力学教案的教学内容主要包括以下几个方面：3.1. 力的基本概念•力的定义和分类；•力的合成与分解；•力的结果ant球;•力的单位和量纲。
3.2. 刚体力学•刚体的定义和性质；•刚体的平衡条件；•力矩和力的偶；•刚体的等效作用力和偶力。
3.3. 矢量运算•矢量的基本运算法则；•矢量的坐标表示；•矢量的数量积和矢量积。
3.4. 力的平衡和静力学•力的平衡条件和受力分析；•各种简化情况下的力的平衡计算方法；•部分重力和支持反力的计算。
3.5. 动力学•牛顿第二定律；•动力学基本方程的应用；•自由落体和斜抛运动。
4. 教学方法为了达到教学目标，本工程力学课程将采用以下教学方法：•授课讲解：教师将通过讲解的方式介绍工程力学的基本概念和原理，提供相关的示例和应用案例，帮助学生理解和掌握课程内容。
•课堂练习：教师将提供一些练习题，鼓励学生在课堂上积极思考和解答，以加深对工程力学的理解和应用。
•实例分析：教师将选取一些典型的工程实例，通过对实例的分析和讨论，引导学生运用工程力学的知识解决实际问题。
•小组讨论：教师将鼓励学生组成小组，共同讨论和解决一些工程力学问题，培养学生的合作和团队合作能力。
5. 教学评估为了评估学生对工程力学的掌握程度，本工程力学课程将采用以下评估方式：•课堂作业：学生将完成一些课堂作业，包括习题和实验报告等，以检验他们对课程内容的理解和应用能力。
工程力学教案
工程力学教案一、教学目标1.掌握工程力学的基本概念和原理，了解其在工程实际中的应用。
2.能够运用工程力学知识解决简单的工程问题。
3.培养学生的逻辑思维和推理能力，提高其综合素质。
二、教学内容1.工程力学概述2.静力学基础3.材料力学基础4.动力学基础5.工程实际应用案例分析三、教学重点与难点1.重点：掌握工程力学的基本概念和原理，了解其在工程实际中的应用。
2.难点：如何运用工程力学知识解决复杂的工程问题。
四、教学方法与手段1.理论讲解：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生掌握工程力学的基本概念和原理。
2.实验教学：通过实验演示、实验操作等方式，帮助学生深入理解工程力学的原理和应用。
3.工程案例分析：通过分析实际工程案例，让学生了解工程力学在解决实际问题中的应用。
4.课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学环节设计1.导入新课：通过提问、案例分析等方式，引导学生进入新的教学内容。
2.知识讲解：讲解工程力学的基本概念和原理，帮助学生建立完整的知识体系。
3.演示实验：通过实验演示，让学生观察实验现象，深入理解工程力学的原理和应用。
4.案例分析：通过分析实际工程案例，让学生了解工程力学在解决实际问题中的应用。
5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.课堂小结：对本节课内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置相关练习题和思考题，帮助学生加深对知识的理解和应用。
8.课外拓展：推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生进行自主学习和拓展阅读。
六、教学评价与反馈1.课堂表现评价：根据学生的课堂参与度、表现等情况进行评价。
2.作业评价：根据学生的作业完成情况进行评价。
3.期末考试评价：根据学生的考试成绩进行评价。
4.学生反馈：定期收集学生意见和建议，及时调整教学方法和手段。
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审阅签名：教学过程【新课引入】（讲授时间：5分钟）1、力学在工程上的应用案例思考两个问题：（1）、力学原因（2）、力学的重要性【新课讲授】绪论一、工程力学研究的内容与对象１、静力学—研究物体在力系作用下处于平衡的规律主要内容：力．系的简化和刚体的平衡．．条件。
例:2、运动力学—研究质点和刚体的运动及物体的运动与力．．．．之间的关系例:、受力及破坏的规律3、材料力学—研究构件在外力作用下的变形．．主要内容：构件的强度、刚度及稳定性。
例:二、工程力学在工程技术中的地位1、技术、基础学科2、给后续课程打基础审阅签名：教学流程图教学过程【新课引入】（讲授时间：5分钟）[问]：A、把两本书平放在讲台上，这两本书之间有没力的作用？B、把两本书叠在一起，放讲台上，这两本书之间有没力的作用？[学生讨论并回答]：A例子中两本书之间没有力的作用；B例子中两本书之间有力的作用。
[教师总结]：只有相互接触和作用的两物体间才产生力的作用。
【新课讲授】§1—1 力的概念及其性质一、力的概念（讲授时间：20分钟）[提问]：力有哪些效应？[示范和学生自己动手体会]：用力推粉笔盒，用力折叠纸等；[带领学生总结动作并引出本节知识点]：（1）[举例、提问]：①：当力过刚体的质心，力使刚体向前运动，只产生移动效应。
[动作]：课堂上示范：行动导向教学：通过比较提问，让学生回忆中学时的知识（人沿刚体质心推）（图1）②：当力不过刚体质心，力对刚体既有移动效应也有转动效应。
[动作]：课堂上示范教师不过刚体质心的运动效应。
（2）力的内效应[举例、动作]：拿出一本书，用力折叠书本，使其变形。
2、力对物体的作用效应取决于：①力的三要素：大小、方向和作用点②力是矢量：具有大小和方向③力的图示：（图2）[注意]：a、力的大小：线段的长度按一定比例表示；b、力的方向：线段的方位和箭头的指向表示；c、力的作用点：线段的起点或终点A、Bd、过力的作用点，沿力矢量的方位画出直线；e、力的单位：牛（N）、千牛（KN）1KN=1000N[提问]：图2表示什么意思？并讨论，根据学生回答问题的情况，引导出正确答案。
行动导向教学：通过提问和示范并让学生自己动手实践，引起学生兴趣,让学生成为课堂的主人，转要我学为我要学。
学生分组讨论：各组将答案写在事先准备的纸上。
各组选派一名学生进行讲解，[学生答]：图2表示F的大小为5*5=25（KN），起点为A点，终点为B 点，方向如图2所示。
二、力的性质（讲授时间：55分钟）性质1 力的平行四边形法则作用于物体上同一点的两个力，可以合成为作用于该点的一个合力，合力的大小和方向由这两个力为邻边所构成的平行四力形的对角线来决定。
[举例]：如图3，F1、F2是作用于物体O点的两个力，由性质1可知，以F1、F2为邻边组成的平行四边形OCBD，F R为对角线，（图3）[提问]；根据性质1和图3，作用于物体上的力，哪些是分力，哪些是合力？[学生答]：a、F1和F2是分力；b、F R为F1和F2的合力。
（1）矢量表达式：F R= F1+ F2（合力的矢量等于各分力的矢量和）[注意]：矢量是既有大小又有方向的。
各分力的代数量与合力的代数量并并回答老师和学生提出的问题。
师生互动。
行动导向教学：通过例子动作比较，形象展示，让学生区分力的外效应和内效应。
行动导向教学：用图示法，表示力的三要素，解释力的图示和注意事项，并通过提问，检验学生掌握程度。
教师和学生共同总结和归纳知识点。
（互动教不相等。
（2）力的正交分解：把一个力F沿直角坐标轴方向分解，从而得到两个相互垂直的分力Fx和Fy,如图4:(图4)分力的大小分别为：（a为力F与x轴之间的夹角）『练习』：如图5,某物体右上角C作用一拉力F为10N，该力与水平面的夹角为30度，求该力在直角坐标系中的分力大小和方向？[学生解答]：由公式得力的大小为:方向为：（图5）〔沿伸知识〕：性质1是力系简化的基础，它表明作用于物体上同一点的两个力可以合成一个合力；反之，一个力也可以分解为同一平面内的两个分力，但并不是唯一的。
学）行动导向教学：通过举例图示，形象表明力的性质1，分析其内涵，并通过提问和提醒注意，区分矢量与代数量，有利于学生理解和运用。
（图6）[举例]：如图6，合力F可以分解为F X和F Y；F1n和F2n；F3n和F4n等。
性质2 二力平衡条件作用于同一刚体的两个力，使刚体处于平衡的充分和必要条件是：这两个力大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。
[举例]：已知AB为刚体，作用于它的力F1、F2为大小相等，方向相反，所以两力为平衡力。
（如图7a）、b)）（图7）[提问]：什么是充分必要条件？[举例引导学生回答]：已知：①平面两直线无交点，②那么两直线平行。
得：a、，①是②的充分条件；b、，②是①的必要条件；c、，充分必要条件。
[提问]：什么是刚体？行动导向教学：通过练习，让学生加深对力的正交分解的理解和灵活运用。
行动导向教学：用图示表现性质1拓展内涵．．．．，扩宽学生的知识面。
[学生答]：在力的作用下，大小和形状都不变的物体。
[注意]；性质2只适用于刚体。
[举例]：已知图8大小相等，方向相反的力F1和F2，作用于绳子，a)为拉力，b)为压力（图8）由图得：a)为拉力时，两力平衡；b)为压力时，两力则不平衡。
〔总结〕：二力平衡条件只适用于刚体，不适用于变形体。
且作用于刚体上的两力，大小相等，方向相反，作用于同一条直线，二力平衡；而二力平衡，它们必大小相等，方向相反，作用于同一条直线上。
性质3 作用力与反作用力定律两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，沿着同一直线，并分别作用在这两个物体上。
[举例]：已知物体A放在B面上，如图9（图9）[提问]：根据性质3，在图9中，哪些力是作用力与反作用力？行动导向教学：通过举例和提问的方式，从解释性质2中重要的关键．．词．，强调性质2运用的对象．．，让学生正确认识性质2的涵义，明白性质2运用的场合。
[学生答]：物体A对B面的压力与B面对物体A的支持力为作用力与反作用力。
[提问]；图9中，B面对物体A的支持力与物体A所受到的重力为什么力？〈提示〉：注意它们之间的受力物体。
[学生答]：它们互为二力平衡。
〔注意区分并引导学生自己填表〕：性质2 （二力平衡）性质3（作用力与反作用力）同处力的大小相等、方向相反，力是成对出现异处同时作用于一个刚体，受力物体相同分别作用于两个物体上（表1）『练习』：（图10）一重物用绳子吊在天花板上，试分析重物与绳子、绳子与天花板、重物与地球之间，哪些是作用力与反作用力？哪些是二力平衡？[学生答]：①作用力与反作用力：a、重物对绳子向下的拉力与绳子对重物向上的拉力；b、绳子对天花板向下的拉力与天花板对绳子向上的拉力。
②二力平衡：学生分组讨论：各组将答案写在事先准备的纸上。
各组选派一名学生进行讲解，并回答老师a、重物对地球的压力与地球对重物的吸引力。
性质4 力的可传性原理作用于刚体上的力可沿其作用线移动到刚体内任意一点，而不改变原力对刚体的作用效应。
[举例]：如图11，用10N的力沿着同一直线，拉车与推车，对车将产生相同的运动效应。
（图11）[注意]：1、根据性质4，可把作用在刚体上的力的三要素改为：力的大小、方向和作用线。
2、作用线移动必须是到刚体内任意一点．．．．．．．[举例]：已知图12为可变形直杆，在杆的轴线两端施加大小相等，方向相反的一对力F1、F2，b)图中，把力F1沿其作用线移至B点，将F2沿其作用线移至A点。
（图12）[问]：图12a)、b)的变形直杆有什么变化？[学生答]：图12a)杆将产生拉伸变形；b)杆将产生压缩变形。
和学生提出的问题，师生互动。
行动导向教学：通过举例、提问、讨论和列表方法，把性质3与性质2形象地区分开来，有利于学生的理解和掌握，并通过练习，加深印象。
行动导向教学：通过举例图示，把[注意]：性质4，只适用于刚体。
【课程总结与复习】（讲授时间：5分钟）1、全面总结本章节的知识点及相关知识点的联系2、重点为力的概念、图示法和力的性质。
3、难点为力的性质。
【布置作业】（讲授时间：5分钟）1、课本27页习题第1题【板书设计】§1—1 力的概念及其性质主要内容：【新课讲授】▲一、力的概念2、力对物体的作用效应取决于：①力的三要素：大小、方向和作用点②力是矢量：具有大小和方向③力的图示：【课程总结】×××××××××【布置作业】××××××××××××注：重点：▲难点：※样图：练习：1、某物体右上角C作用一拉力F为10N，该力与水平面的夹角为30度，求该力在直角坐标系中的分力大小和方向？[学生答]：得大小为：方向为：2、一重物用绳子吊在天花板上，试分析重物与绳子、绳子与天花板、重物与地球之间，哪些是作用力与反作用力？哪些是二力平衡？[学生答]：①作用力与反作用力：a、重物对绳子向下的拉力与绳子对重物向上的拉力；b、绳子对天花板向下的拉力与天花板对绳子向上的拉力。
②二力平衡：a、重物对地球的压力与地球对重物的吸引力。
性质4运用的对象．．,形象表明，有利于学生理解。
教师和学生共同总结和归纳知识点。
（互动教学）德育教育：理解和掌握力基本性质理论知识，就必须结合实践，就是。