(完整版)《故乡是北京》教学设计
人音版四年级音乐上册 《故乡是北京》教学设计
《故乡是北京》教学设计教材分析这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
教学目标1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。
2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中“十字句”的反复朗读以及京胡的拉弓演奏活动中，使学生了解戏歌的基本知识。
3.在聆听中感悟京韵，在教学活动中体验中国传统文化的魅力。
教学重点1.在问好、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。
2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。
3.在趣味性的学唱戏歌中感悟故乡情，领悟这首戏歌的京韵情。
教学难点1.在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。
2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。
教学用具课件、在教学过程中所有表扬学生的方式也用甩腔的语调来说：“你真棒！”教学过程教学活动活动1【活动】甩腔问好！师：今天我想请大家模仿俞老师的语调和我问好：【设计意图：用京剧唱腔中最有特点的甩腔设计师生问好的方式，以此来激发学生的学习兴趣。
】活动2【导入】寻腔问源师：这么有趣的问好方式其实老师是从京剧中模仿来的，对于京剧请随着音乐去欣赏一下吧！（伴奏音乐《故乡是北京》的第二段播放有关京剧的图片）欣赏后请学生谈谈对京剧的认识——师：关于京剧你有什么要和大家分享的吗？【设计意图：熟悉《故乡是北京》这首歌的旋律，另一方面让学生从图片中对京剧建立初步的印象。
《故乡是北京》四年级语文教学教案
《故乡是北京》四年级语文教学教案《故乡是北京》四年级语文教学教案1学生分析：这首诗歌的内容难度不大，学生在朗读的过程中就可以感受到北京的美，体会作者热爱北京的情感。
让学生在读中感悟，在读中体会诗人对北京的热爱。
设计理念：1、学生是课堂学习的主体，教师要时刻本着发挥学生主体作用的原则，引导学生自读自悟。
2、本课课文是诗歌，通俗易懂，因此在教学中教师应注意让学生感悟通过朗读体会诗人对北京的热爱。
3、在教学中应特别重视指导学生朗读，以读促思，以读促情。
教学目标：1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：有感情的朗读课文，知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际化大都市，产生热爱北京的情感。
教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
一、导入同学们，听，这首歌你们熟悉吗?对，我们的课文就****于这首歌的歌词，在作者的笔下，美丽的北京已经变成了一首动听的歌，让我们在歌声中再次朗读这首诗。
二、整体感知，学习课文再次朗读课文，想：作者为什么要写这篇*呢?三、深入学习课文你是从哪里看出他爱北京的?请大家默读课文，把相关的语句画出来，一会儿我们来交流。
(一)第一小节(1)读相关的句子。
(2)根据相关词语说说自己的理解。
(3)再读句子(4)带着这样的感情读第二小节。
(二)学习第二、三小节的内容1、谁能读出“我”对北京的这种喜爱之情呢?2、出示：不说那……唱不够……道不尽……只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
请你说说对这句话的理解。
3、谁能介绍一下这些地方?4、这些地方真的是北京的千年文化的积淀。
而作者却说只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
6、无论是名胜古迹还是街头巷尾，他都是那么的热爱。
你们能把这种故乡的情感读出来吗?7、不说那……唱不够……道不尽……单想那油条、豆浆、家常饼便觉得细悠悠、密茸茸、甘美芬芳故乡情。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《故乡是北京》教学设计
教师播放歌曲《我的太阳》、《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》，大屏幕出示艺术歌曲、儿童歌曲，京歌。
学生讨论进行连线
师播放歌曲，学生聆听并分析。
生：1、曲调像京剧一样，有京剧的特征。
2、唱腔和其他歌曲不同，有戏曲的唱腔风格。
3、速度较慢，歌曲的旋律起伏较大。
学生分享自己收集的资料。
师播放音乐，学生分析歌词。
2、接下来老师完整播放歌曲，请大家说说，歌曲的主人公为什么到过许多名城以后，静静地想想，还是最爱北京呢？
师：请大家说说，主人公为什么爱北京。
3、请大家根据音乐的伴奏和速度不同，分析不同乐段。
师问：伴奏和速度有什么变化？速度的变化体现的什么样的心情？
4、师：接下来让我们学习一下这首歌曲最快，最激动的一段，进一步感受京腔京韵，感受主人公对北京的热爱之情。（歌词与第一段相同）
师弹琴，分句教唱
师播放音乐，生完整演唱。
生用乐器为歌曲伴奏
师播放视频并布置课后作业
用相同风格的歌曲导入，直接且容易接受
学生根据教师的提示自主分析歌曲的特点，增强对歌曲的了解。
分析歌词，体会主人公喜爱北京的心情和理由。
通过分析伴奏和速度等音乐要素的不同，揣摩主人公爱北京的心情
教唱歌曲，体会京腔京韵。
用乐器伴奏增强演唱的京腔京韵的效果。
课题
欣赏课歌曲《故乡是北京》
备课人：
授课时间：
课时安排：一课时
教
学
目
标
1、通过欣赏歌曲，让学生们感受到首都北京丰富的人文地理文化，激发学生对家乡的热爱之情；
2、通过欣赏歌曲让学生感受其具有的戏曲音乐特点；
3、通过学唱乐句，让学生加深歌曲的京剧唱腔的印象。
重点
人音版小学四年级音乐下册《故乡是北京》名师教案
《故乡是北京》名师教案学习目标：1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
学习内容：1、聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教材分析1．歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、卢沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
2．歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。
在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案教案标题：《故乡是北京》音乐教案教案目标：1. 了解北京的地理位置和文化特色。
2. 学习和演唱歌曲《故乡是北京》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或地图向学生展示北京的地理位置，并简要介绍北京的文化特色，如长城、故宫等。
2. 引导学生回忆自己的故乡，并与北京进行比较，激发学生对故乡的情感和对北京的好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 向学生播放歌曲《故乡是北京》，让学生先聆听。
2. 引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和歌词等要素，加深对歌曲的理解和欣赏。
3. 与学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
活动二：歌曲表演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色来表演歌曲。
2. 指导学生根据歌词和音乐的节奏，设计动作和表情，增强表演的生动性和表达力。
3. 学生小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
活动三：创作活动1. 鼓励学生根据自己的故乡或其他城市的特色，创作一首类似的歌曲。
2. 引导学生思考歌曲的主题、旋律和歌词的编写，提供必要的指导和帮助。
3. 学生可以个别或小组进行创作，最后进行歌曲展示和分享。
活动四：反思与总结1. 引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和感受。
2. 提出问题，让学生思考和讨论，如“你觉得北京有什么独特之处？”、“你在表演中遇到了什么困难？如何解决？”等。
3. 总结本节课的重点内容和学习成果，鼓励学生继续保持对音乐的兴趣和热爱。
教案评估：1. 观察学生在歌曲学习、表演和创作过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的创作作品，并评估其创意和表达能力。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和满意度。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观北京的文化遗址和名胜古迹。
2. 鼓励学生进一步了解北京的音乐文化，学习和演奏一些具有北京特色的音乐作品。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
教案备注：教案中的步骤和活动可以根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解北京的自然风光和人文景观；
2.学会演唱《故乡》，感受故乡的美好；
3.通过音乐，引导学生对故乡的感情表达。
二、教学重难点
1.教学重点：学会演唱《故乡》；
2.教学难度：让学生理解和感受故乡，表达自己的情感。
三、教学流程及课堂活动
第一课时：
1. 音乐赏析
引导学生欣赏《故乡》音乐，了解歌曲所表达的情感和意义。
2. 了解故乡
通过课件、图片等资料，让学生了解故乡的自然风光和人文景观。
3. 了解歌曲
让学生听一遍《故乡》歌曲，了解歌曲的节奏和旋律，并尝试跟唱。
第二课时：
1. 歌曲演唱
讲解歌曲的歌词和意义，让学生更深入地了解歌曲，然后引导学生跟着歌曲唱。
2. 情感表达
让学生思考故乡对他们的意义，然后请一些学生上台分享自己的故乡感受。
3. 分组合唱
将学生分成小组，让他们根据自己的喜好选择歌曲中的一段，自由演唱，并进行评比。
四、教学反思
此次教学活动通过音乐的形式，让学生更深入地了解故乡的美好，增强了对故乡的感情认同。
在课堂活动中，学生表现积极，踊跃发言。
在小组合唱环节，学生积极合作，通过评比激发了他们的学习兴趣。
但是也存在一些问题，如学生的唱歌水平不够理想，很多学生在合唱环节中音调不协调，同时，在情感表达环节中，一些学生叙述的内容缺乏情感。
这些问题需要持续关注和解决。
部编小学音乐五年级《故乡是北京》王忠义课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《故乡是北京》优秀教案教学目标：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。
2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。
3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。
教学重点：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。
教学难点：1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。
2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.有感情地朗读课文背诵课文。
教学重点：1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。
教学过程：一、引入我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?北京的名胜古迹有__________________北京的民俗文化有__________________北京的风味小吃有__________________其它________________________________认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)二、新授1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：故乡是北京
（4）团队合作能力的培养：在分组合作学习中，学生可能存在分工不明确、协作不顺畅等问题。
解决方法：教师应明确分组要求，指导学生如何进行有效沟通与协作，培养团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：故乡是北京
一、教学内容
《人音版（简谱）四年级上册音乐教案：故乡是北京》
本节课我们将学习人音版四年级上册音乐教材中的《故乡是北京》这一章节内容。通过该章节的学习，学生将掌握以下知识点：
1.熟悉简谱中的基本音符和节奏；
2.学会歌曲《故乡是北京》的旋律，理解歌曲表达的情感；
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱。通过学唱，让学生亲身体验歌曲的旋律和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
《故乡是北京》章节核心素养目标：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《故乡是北京》，提高对旋律、节奏、音色的辨识和表达能力；
2.增强学生音乐审美能力，让学生在体验民族音乐魅力的过程中，形成独特的音乐品味；
3.提升学生文化理解素养，了解歌曲背后的历史背景和地域文化，增强民族自豪感；
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过分组合作学习，提高学生在团队中的协作意识和沟通能力；
还有一个小发现是，学生在实践活动中的表现超出了我的预期。他们对歌曲的学唱和表演充满热情，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到学生在团队合作方面还存在一些问题，如分工不明确、沟通不畅等。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对学生团队协作能力的培养，教他们如何更好地分工合作，共同完成任务。
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(完整版)《故乡是北京》教学设计
《故乡是北京》教学设计
一、教学目标
1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌
唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整的表达作品的内容,具
有较好的艺术歌唱能力.
2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能;加强气息和声音的控制能力;做到
语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。
3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、
感受、表现音乐,陶冶情操，完善自我。
二、教学重点：
1、声音的控制和音乐的表现。
2、准确掌握歌曲演唱技能
三、教学难点:
1、气息的控制和声音的稳定.
2、高音区演唱技能训练
3、咬字、吐字的准确
四、教学准备：电子琴、多媒体、课件
五、教学过程：
(一)发声：
1、常规练习：
（1）、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动
(2）、吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做
（3）、哼鸣练习:练习体会声音的高位置
2、调节发声机能的练习
(完整版)《故乡是北京》教学设计
（1)2/4 12 34 │ 54 32 │ 1- ‖
ma me mi mo mu
（2）2/4 1234 5 │5432 1│1234 5432 │1—-— ‖
i a i a i a i
(3)2/4 5555 5 │ 3333 3 │ 2222 2 │ 1111 1‖
aeio u aeio u aeio u aeio u
方法和要求：
①、注意在气息对声音的支持
②、每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉头以及喉咽
腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状，嘴唇的开撮和舌的位置来调
整着力部位.
3、扩展音域的练习
（1）2/4 `13 5i │i - │ 75 42 │ 1—‖
nu no
（2）2/4 13 35 │ 5i i5 │ 53 31 │ 1 —‖
nu no nu no nu no nu
方法与要求：
①、 轻柔的起音，随着音程的上行,自然地增强声音的力度。
②、 气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置 统一前提下连贯流畅。
（二）识谱
浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确,语言规范
（三)作品讲解：
歌曲《故乡是北京》是阎肃和姚明于1988年合作创作的一首歌曲，并于1989年元
旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱.该曲开创性地运用
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独特的“戏歌结合”创作手法,给人以耳目一新的感觉.歌词运用中国曲艺中的“不
说那……”、“只看那……"这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景
致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感。旋律以京剧曲调为素材，与歌词完美结
合，民族风格浓郁,像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。
演唱要求
(四） 演唱提示:
歌曲分为ABA三部分.头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，
也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌
宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。这首歌词问世后,相继出
现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌"，从某种意义上说，这首歌开拓了歌
曲创作的新途径.
（五）新课导入：
提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况（身体、 心理、课前功课准备
等）
【一】聆听《故乡是北京》
1、初听：《故乡是北京》
2．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现
在请你听这首是属哪一类？——欣赏《故乡是北京》——戏歌.
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
3．再听一遍：作品与本课主题的联系.
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想,我还是最爱我的北京"？歌曲
是怎样表达对家乡的爱?
（从演唱的体裁“戏歌"及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。）
4．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
(完整版)《故乡是北京》教学设计
设问：歌曲演唱的形式？为什么采用这样的演唱形式?（ 独唱——女高音独唱；女
高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更
好地表达主人翁对家乡的情谊）。
5．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后,学唱一首赞美自己家
乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
【二】选择恰当的音，作为结束音练习 ：
1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。
2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。
3．教师切忌从理解上去讲解。
4．第一谱例的结束音以“ 5 "为宜。
第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜。
【三】聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
1．演唱形式导入：同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡
爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气
概。
2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》,感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌.
3．复听歌曲,细致品味：
(1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河?
(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同？为什么?
4．师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段.
5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡
保江山。
(完整版)《故乡是北京》教学设计
6．小结：独唱的表现形式及其表现力.