故乡是北京音乐教案
四年级上册音乐教案故乡是北京人音版(简谱)
四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版(简谱)教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，让学生了解北京的特色和文化，培养学生对故乡的热爱和自豪感。
2. 过程与方法：通过听唱、学唱、讨论等教学方式，培养学生音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 知识与技能：掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词等音乐知识，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学习《故乡是北京》的旋律和歌词。
2. 感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
教学难点：1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，表达对故乡的热爱。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《故乡是北京》的音乐，让学生聆听。
2. 学生谈谈自己对北京的印象，引出课题。
二、学唱歌曲1. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
2. 学生分组讨论，找出歌曲中的难点。
3. 教师针对难点进行讲解，帮助学生克服。
4. 学生再次跟唱，熟悉歌曲。
三、音乐欣赏1. 学生聆听《故乡是北京》的演唱版本，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如旋律、节奏、歌词等。
3. 学生分享自己的感受，讨论歌曲所表达的情感。
四、音乐表现1. 学生分组进行歌曲演唱，展示自己的演唱技巧。
2. 教师给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
3. 学生进行全班合唱，展示自己的音乐表现力。
2. 学生分享自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。
3. 布置课后作业：回家后，向家人演唱《故乡是北京》，分享自己对北京的喜爱。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，如听唱、学唱、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐素养。
2. 学生在演唱《故乡是北京》的过程中，表现出对故乡的热爱和自豪感，达到了教学目标。
3. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，同时也能增进亲子关系，让学生在家庭中感受到音乐的乐趣。
5. 在今后的教学中，教师应继续探索多样化的教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
小学音乐《故乡是北京》教学设计
小学音乐《故乡是北京》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】体会歌曲所表达的思想感情，学生能够感受歌曲对故乡的思念之情。
【过程与方法】通过了解戏曲音乐风格特点，了解北京地方特点。
【知识与技能】了解京歌演唱形式，理解音乐所表达情绪、速度等。
二、教学重难点【重点】欣赏歌曲体会情感，感受作品对故乡的热爱与思念之情。
【难点】了解京剧艺术，并认识京歌这一艺术体裁。
三、教学过程（一）情景导入同学们，你喜欢你的家乡吗，为什么喜欢自己的家乡呢?（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。
引出歌曲《故乡是北京》。
（二）初步感知1．初听歌曲，对比歌曲演唱形式与平时所学不同?（歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们把这种类型的歌曲称为“京歌”）。
2．再听歌曲，从歌词入手。
提问：最爱哪里?唱了故乡什么?（天坛、北海、卢沟桥、四合院）。
（三）深入学习1．教师播放音频，学生再次聆听，提问：你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢?（学生：有京剧的味道）京味就是戏曲味道，作者是用“戏歌”的体裁来表达对故乡的热爱之情，并引导学生哼唱旋律。
2．教师简单范唱歌曲，提出问题：分析歌曲分为几个部分?ABA3．教师请学生聆听翻唱版本，并提问：演唱形式品味作品意境?独唱—女高音（显得亲切，拖腔，用独唱细腻地表达，来表达主人翁对家乡的情谊）。
4．教师请学生模仿歌曲音调，唱一唱，体会京味韵味。
5．教师请学生有感情的朗诵歌词，并提问：歌词表达什么样的感情?学生自由回答。
教师总结：表达人物对于家乡的思念与热爱之情。
6．完整聆听音乐。
（四）巩固拓展教师请学生，用京剧动作表现歌曲，体会京剧韵味。
（五）小结作业小结：故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统，我们要热爱自己的家乡。
作业：课下搜集关于“京剧”的作品。
四、板书设计。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案教案标题：《故乡是北京》音乐教案教案目标：1. 了解北京的地理位置和文化特色。
2. 学习和演唱歌曲《故乡是北京》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或地图向学生展示北京的地理位置，并简要介绍北京的文化特色，如长城、故宫等。
2. 引导学生回忆自己的故乡，并与北京进行比较，激发学生对故乡的情感和对北京的好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 向学生播放歌曲《故乡是北京》，让学生先聆听。
2. 引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和歌词等要素，加深对歌曲的理解和欣赏。
3. 与学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
活动二：歌曲表演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色来表演歌曲。
2. 指导学生根据歌词和音乐的节奏，设计动作和表情，增强表演的生动性和表达力。
3. 学生小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
活动三：创作活动1. 鼓励学生根据自己的故乡或其他城市的特色，创作一首类似的歌曲。
2. 引导学生思考歌曲的主题、旋律和歌词的编写，提供必要的指导和帮助。
3. 学生可以个别或小组进行创作，最后进行歌曲展示和分享。
活动四：反思与总结1. 引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和感受。
2. 提出问题，让学生思考和讨论，如“你觉得北京有什么独特之处？”、“你在表演中遇到了什么困难？如何解决？”等。
3. 总结本节课的重点内容和学习成果，鼓励学生继续保持对音乐的兴趣和热爱。
教案评估：1. 观察学生在歌曲学习、表演和创作过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的创作作品，并评估其创意和表达能力。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和满意度。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观北京的文化遗址和名胜古迹。
2. 鼓励学生进一步了解北京的音乐文化，学习和演奏一些具有北京特色的音乐作品。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
教案备注：教案中的步骤和活动可以根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学目标1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。
2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。
3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
教学重难点1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
教学准备多媒体课件、电子琴、音乐课本。
教学过程一、情境导入。
同学们，你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果……）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。
下面让我们欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡在北京。
二、欣赏歌曲《故乡是北京》。
1、初听歌曲北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。
歌曲分为ABA三部分。
头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。
中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。
这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。
2、歌曲分类师：刚才大家听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？生：群众歌曲。
3、再听歌曲师：歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？生：故乡北京。
师：大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？生：北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等。
师：还有呢？生：北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房。
师：还有呢？生：四合院、油条、豆浆等。
师：除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？师：有京味你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解北京的自然风光和人文景观；
2.学会演唱《故乡》，感受故乡的美好；
3.通过音乐，引导学生对故乡的感情表达。
二、教学重难点
1.教学重点：学会演唱《故乡》；
2.教学难度：让学生理解和感受故乡，表达自己的情感。
三、教学流程及课堂活动
第一课时：
1. 音乐赏析
引导学生欣赏《故乡》音乐，了解歌曲所表达的情感和意义。
2. 了解故乡
通过课件、图片等资料，让学生了解故乡的自然风光和人文景观。
3. 了解歌曲
让学生听一遍《故乡》歌曲，了解歌曲的节奏和旋律，并尝试跟唱。
第二课时：
1. 歌曲演唱
讲解歌曲的歌词和意义，让学生更深入地了解歌曲，然后引导学生跟着歌曲唱。
2. 情感表达
让学生思考故乡对他们的意义，然后请一些学生上台分享自己的故乡感受。
3. 分组合唱
将学生分成小组，让他们根据自己的喜好选择歌曲中的一段，自由演唱，并进行评比。
四、教学反思
此次教学活动通过音乐的形式，让学生更深入地了解故乡的美好，增强了对故乡的感情认同。
在课堂活动中，学生表现积极，踊跃发言。
在小组合唱环节，学生积极合作，通过评比激发了他们的学习兴趣。
但是也存在一些问题，如学生的唱歌水平不够理想，很多学生在合唱环节中音调不协调，同时，在情感表达环节中，一些学生叙述的内容缺乏情感。
这些问题需要持续关注和解决。
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案一. 教材分析《故乡是北京》是一首描绘北京美丽风光的歌曲，歌词朴实、简洁，旋律优美、动听。
歌曲以京剧元素为背景，采用京韵大鼓的曲调，体现了我国传统文化的魅力。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了北京的美丽景色，第二部分表达了人们对故乡的热爱之情。
这首歌曲旨在让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化，培养他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化。
2.学会演唱《故乡是北京》，培养学生的音乐欣赏能力。
3.激发学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.学会歌曲《故乡是北京》的演唱。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受京剧的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的美景和京剧的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，共同完成学习任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱、音响设备。
3.京剧脸谱、服饰等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美景，如天安门、颐和园等，让学生初步感受北京的美丽。
同时，介绍京剧的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡是北京》，让学生感受歌曲的旋律和情感。
随后，发放乐谱，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
期间，可邀请部分学生进行表演，提高他们的自信心。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
同时，让学生谈谈对歌曲的理解和感受，加深他们对歌曲内涵的认识。
部编小学音乐五年级《故乡是北京》王忠义课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《故乡是北京》优秀教案教学目标：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。
2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。
3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。
教学重点：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。
教学难点：1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。
2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.有感情地朗读课文背诵课文。
教学重点：1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。
教学过程：一、引入我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?北京的名胜古迹有__________________北京的民俗文化有__________________北京的风味小吃有__________________其它________________________________认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)二、新授1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。
四年级上册音乐教案故乡是北京(5)｜人音版(简谱)
故乡是北京1新设计故乡是北京2教学目标情感态度与价值观：培养学生对多元文化的喜爱，对首都的赞美与热爱。
过程与方法：通过听、说、唱、演理解和欣赏歌曲。
知识与技能：体验京剧元素与歌曲相结合的特殊风格和特点。
3学情分析1，该学段学生学生积极性高，对各种知识兴趣浓厚。
2，学习中以形象思维为主。
3，喜欢表现自己和交流。
4重点难点重难点：戏歌的风格特点，京剧特色，多元文化的理解。
措施：采用听、唱、说等感官的参与，以及对比讨论等方法进行解决。
5教学过程5.1 第一学时教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析教学活动活动1【活动】导入图片导入(展示，天安门，故宫等建筑的图片)让学生说出建筑名称和所在地名。
通过图片引起学生注意力，对图片内容产生联想。
活动2【讲授】展开1，由图片引出歌曲《故乡是北京》用自己的语言来讲述对歌曲的感受2，欣赏歌曲通过听歌曲讲感受加深学生对歌曲印象3，介绍歌曲词作者分析歌词采用师生对话与讨论来理解音乐理解音乐所表达的思想4，再次聆听歌曲给歌曲分部分根据歌曲的旋律，速度，歌词，节奏等不同特点来分析歌曲从总体到部分掌握歌曲结构活动3【活动】深入聆听歌曲说歌曲风格特点。
介绍京剧用一个或两个京剧动作表演通过师生对话来了解歌曲风格和京剧特色，学习一到两个京剧表演动作，表演歌曲了解歌曲风格特点，增加对京剧对的理解活动4【活动】拓展想一想用哪些元素来表现自己的家乡讨论与欣赏与自己家乡相关的音乐培养学生学以致用的能力。
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故乡是北京音乐教案【篇一：故乡是北京音乐教案】传授教养目标感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备电子琴音乐课本传授教养进程一、情境导入你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）二、欣赏歌曲《故乡是北京》1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚秀士人听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
6、我们都已经对歌曲比较认识了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。
三、欣赏《我爱五指山我爱万泉河》1、【初听歌曲】今天老师还带来一首歌曲，这首歌曲的演唱形式是怎么的呢？（独唱）与前面我们欣赏的歌曲《故乡是北京》必有什么不同？（对，是男生独唱）歌曲由男声来唱情绪上有什么不同吗？（刚劲，有力，鉴定）对，显得很有英雄气概。
2、【再听歌曲】这首歌曲表达了作者怎么的心情呢？我们再来听一听作者为什么爱五指山，万泉河？（那里传颂着多少红军的故事）3、【复听歌曲】这首歌可分为几部分？速度及情绪都发生了哪些变化？在有变化的地方拍手告诉老师。
4、五指山是一种精神,万泉河是一种感情，这种不折不挠的革命精神，这种对祖国、对故乡的浓厚感情，会永远激励着我们。
（播放歌曲）四、文化拓展让我们高唱着这首军歌，向红军琼崖支队和红色娘子军连战斗过的五指山、万泉河进发！（课件）五、小结下课我们虽然不克不及像五指山的解放军战士一样保家卫国，但我们可以用知识来武装自己，将来建设我们的故乡，使我们的故乡变的更加美丽。
反思：本文来自：【篇二：故乡是北京音乐教案】《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候二、新课 1、导入师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨?? 1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲??现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。
点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》? 2、新课教学．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3．复听歌曲，细致品味：? (1)歌曲的内容。
? 设问：为什么爱五指山，爱万泉河?? (2)歌曲的表现力。
? 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
? 5．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
? 6．小结：独唱的表现形式及其表现力。
课后反思：这节欣赏课上，学生主要针对独唱的音色不同，从而对情绪，情感的影响。
比如，《故乡北京》这演唱形式是女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊。
《我爱五指山，我爱万泉河》是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
《东方明珠》教学过程教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、新课聆听《东方明珠》? 1．地方标志性建筑导入：上海在改革开放的 90 年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由 11 个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。
)? 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。
? 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)? 3．再聆听一次。
全曲在演唱形式上是怎样处理的?? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合??)? 4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别?? 师生讨论。
(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。
合唱【篇三：故乡是北京音乐教案】人教版五年级音乐下册第三单元《唱大戏》教学设计第四课时《故乡是北京》教学设计教学内容欣赏《故乡是北京》教学目标1．欣赏民歌《故乡是北京》，感受戏曲音乐风格特点。
2.欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的了解。
教学重、难点欣赏民歌《故乡是北京》，能跟着音乐演唱歌曲；体会歌曲意境，理解歌曲情感。
教学过程1．导课。
师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，首先听一听，（老师唱）老师唱的这段《都有一颗红亮的心》使你们想到咱们中国那种音乐艺术？师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是中国最大戏曲剧种，如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一番韵味了?(听赏《故乡是北京》、《唱脸谱》、《前门情思大碗茶》)（1）学生谈谈自己看视频后的感受。
【设计意图】通过听赏三首歌曲，让学生对京腔味的歌曲有个初步的了解。
【教学建议】，老师可以自己范唱，再带领学生随音乐唱，也可以让学生跟着视频里的一起唱。
2．新课。
师：我们今天就来学习其中的一首《故乡是北京》（1）欣赏《故乡是北京》演唱视频。
歌曲带给你怎样的感受？（你能听出是用什么乐器演奏的？）（学生自由回答）（2）出示京韵大鼓图片，简单介绍。
京韵大鼓又叫京音大鼓，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。
（3）让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。
【设计意图】新课的学习，让学生理解音乐情感以及音乐风格特点。
【教学建议】聆听歌曲时，学生可以自由地用身体韵律、动作表达自己的感受，表达自己理解的情景画面。
（4）简介《故乡是北京》《故乡是北京》是一首极富京腔味的民族声乐作品。
是由词作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一演唱以来,即刻传遍全国,深受群众喜爱,成为民族声乐歌唱家经常演唱的曲目之一,并成为各大艺术专业院校声乐师生的声乐教材。
作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对故乡北京的无比自豪感。
姚明写下了这首歌曲后,便一发不可收拾,继而又创作了京味十足的《前门情思大碗茶》和《唱脸谱》以及最新的《我的中华》和《平安大道》等歌曲,既继承了创作传统又独辟蹊径 ,成为京歌创作的第一人。
3．拓展（1）教师引导聆听《故乡是北京》曲调的风格，发现特点。
（2）鼓励大胆的学生模仿唱。
（3）各小组展示本组成果，全班齐唱。
【设计意图】引导学生了解京剧唱腔的典型音调，激发学生演唱的兴趣。
【教学建议】在引导学生聆听《故乡是北京》京剧唱腔音调的时，老师要仔细引导，让学生自己发现特点，并对学生大胆的模唱给予积极的肯定。
4.师生边唱边舞《故乡是北京》，下课。
作品介绍这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为京歌。
这首京歌分为三段：第一段为散板，以叙述的口吻，抒发了对北京的热爱之情。
经过间奏，进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。
第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法，将歌曲推向高潮。
《故乡是北京》充分表达了每一位炎黄子孙发自内心对首都北京的热爱和依恋,表现出一种强烈的民族自豪感。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓、京城戏曲、说唱艺术的音乐素材,体现了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
它以传统的京腔京韵和现代音乐思维的有机结合,赋予歌曲全新的面貌,展现在我国民族声乐的舞台上。