第一节 地形和地势教案
地理人教版八年级上册。《第一节 地形和地势》教学设计(第一课时) 学习目标：
《第一节地形和地势》教学设计（第一课时）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析,我国地形的种类和我国地形特点。
2．知道什么是山区,分析山区有利和不利的条件。
3.了解我国主要的山脉.我国主要的地形区.教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形的特点，以及主要山脉的走向和我主要的地形区以及地形的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学过程第一课时课程引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？这样的新课引入起到了承上启下的作用，同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。
2.设问引入：出示我国地形的图片和山脉图片,向学生提问：你知道中国有哪些地形吗？还可以进一步引导：你知道哪些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称？这样的引入可以使学生很快进入教学情景，同时也可以调动学生的学习积极性。
3.联系实际引入：从学生所在的地形区讲起，如果学生不知道名称，可以先从地形的特征引入，从学生可以看到的地形景观说起。
从学生身边的事物引入新课使学生有亲切感，也培养了学生对日常事物的观察能力。
4.图片、视频引入：课前准备我国不同地形区的图片资料，或者我国各地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生爱国热情。
新课【地形类型多样,山区面积广大】1.过渡：通过前面的学习，我们知道了我国地形是多种多样的，你们知道各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？2.完成第29页活动的第一项，在绘制饼状图的过程中要给学生必要的指导，先计算出所对应的圆心角，再将相应的份额标注在图上，最后涂上颜色并添加图例和注记。
读第24页图2.4我国地形,找一找这五种地形在我国是不是都有分布，从而得出我国地形复杂多样,山区面积广大的结论。
3.向学生介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计2
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计2一. 教材分析《地形和地势》是人教版地理八年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地形的分类和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够理解和掌握地形的概念，认识各种地形的特点，以及地势对河流、气候、农业等的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理的基本概念和地图的阅读方法。
他们对于地形和地势有一定的认知，但可能对于各种地形的特点和地势的影响还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实例和图片，帮助学生理解和记忆地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地形的概念，认识各种地形的特点，以及地势对我国地理环境的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图片和实例，分析各种地形的特点，以及地势对河流、气候、农业等的影响。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地形和地势对人类生活的影响，增强对地理环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：各种地形的特点，地势对我国地理环境的影响。
2.难点：地势对河流、气候、农业等的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，引导学生观察和分析各种地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨地形和地势对河流、气候、农业等的影响。
3.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的教学课件，帮助学生观察和分析各种地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
2.地图：准备中国地形图和各种地形的图片，用于教学演示和学生的观察。
3.学习材料：准备相关地形和地势的学习材料，供学生阅读和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图和各种地形的图片，引导学生观察和思考：你们可以看出哪些不同的地形？这些地形对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍各种地形的概念和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
02 第一节 地形和地势【教案】八年级上册人教版地理
地形和地势第1课时地形类型多样,山区面积广大设计说明本节课主要包括三部分内容:通过读图概括我国地形的主要特征;通过读图概括我国主要山脉和地形区的分布特点;通过读图和分析资料说明地形对我国自然环境和人类活动产生的影响。
本节课遵循由直观到抽象的认知规律,通过大量的地形图片,帮助学生直观地认识我国地形特征。
通过设计“走遍中国”情境,教师和学生一起游览祖国的大好河山,整节课都沉浸其中,在欢快的旅途中学习地理知识。
学习目标1.通过阅读地形景观图和中国地形图,归纳我国地形的基本特征。
2.能够在中国地形图上找出山地、高原、盆地、平原和丘陵,并通过读图说出我国主要山脉及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特点。
3.运用图文资料,分析归纳地形与人类活动的相互关系。
重点难点重点:1.我国地形的整体特征,主要山脉的走向和分布,主要地形区的特征及分布。
2.地形与人类活动的相互关系。
难点:主要山脉与地形区的位置关系。
教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
教学过程一、预习检查在中国地形图上找一些主要的山脉、地形区,在网上查阅其相关资料,课前进行展示介绍。
模块主三、过程性评价随堂练习。
四、课堂小结我国幅员辽阔,地形类型多样,山区面积广大。
山区地面崎岖,交通不便,不利于发展耕作业,耕地资源不足。
但是山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势。
山脉连绵起伏、纵横交错,构成我国地形的“骨架”,在山脉构成的“网格”中镶嵌着四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
山脉不仅是自然地理分界,也是重要的人文地理分界。
五、布置作业建议所有学生完成《作业》本课时的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
六、板书设计教学反思第2课时地势西高东低,呈阶梯状分布设计说明本节课在学生已基本掌握我国主要山脉和地形区的基础上展开,教师应在教学过程中给学生提供充分的图片资料,如分层设色地形图、地形剖面图、地形景观图等,引导学生主动思考,提高选图、用图的能力,从宏观上把握我国地势的特征。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计3
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》是学生在学习了地理基础知识后的进阶课程，旨在让学生了解中国的地形和地势特点，掌握地形和地势对生活和生产的影响。
本节内容紧承上一章节的内容，更深入地探讨了地形和地势的概念，以及它们在我国的具体表现。
教材内容丰富，通过大量的图片和实例，使学生能够直观地理解地形和地势的复杂性和多样性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。
但地形和地势的概念较为抽象，需要通过具体的实例和图片来帮助学生理解和掌握。
学生在学习过程中需要结合生活实际，联系已有的知识体系，通过观察、思考、讨论等方式，深化对地形和地势的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节学习，使学生了解地形和地势的概念，掌握中国地形和地势的特点，能运用地形和地势的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对我国地形和地势的认知，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念及其区别。
2.中国地形和地势的特点及其对生活和生产的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受地形和地势的特点。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生理解地形和地势对生活和生产的影响。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于辅助教学。
2.准备地形和地势的模型或沙盘，用于直观展示地形和地势的特点。
3.准备与本节内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地形和地势的图片，引导学生关注我国的自然环境，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”让学生思考并回答。
《地形和地势第一课时》教学设计
《地形和地势第一课时》教学设计教学目标1.结合中国地形图，找出我国主要的地形类型以及分布特点。
2.学会分析山区开发利用的有利和不利条件，初步树立人与自然协调发展的基本观念。
3.运用中国地形分布图和景观图，说出我国陆地上四大高原、四大盆地和三大平原的空间分布和特点。
4.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
教学内容教学重点：1.熟记我国的地形特征；2.认识我国的山脉分布3.记住我国四大高原，四大盆地和三大平原在地图上的分布以及主要特点。
教学难点：1.结合实例分析多种多样山区面积广大的地形对我们国家产生的影响。
教学方法读图分析法，讲练结合法，画图法，讨论法教学过程一、新课导入1.复习导入（1）展示：课本P22图2.1中国的地形类型图，让学生正确区分它们属于哪一种地形。
想一想1：大家还记得陆地地形的五种分类吗？你现在还能分清它们吗？学生回答：陆地地形包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。
讲授小结：教师根据相关图片对陆地五种地形的地貌特征和海拔进行讲授和比较，加深学生对陆地地形的概念。
2.开门见山过渡引导：纵横交错的山脉像隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，脉的“网格”当中，镶嵌着高原，盆地，丘陵和平原。
二、新课讲授（一）中国的地形特征1.中国的地形特征（1）中国的地形特征展示：在幻灯片上展示课本P24图2.3中国各类地形面积比例图。
想一想2：观察我国的地形分布图，你能总结出什么特征？（提示学生可以根据地图上的图例和数据进行比较分析）学生回答：五种地形类型中，山地面积最广。
教师讲授山区的概念：山区等于山地及丘陵再加崎岖的高原，从图上我们可以看到中国山地面积占比较大，大概占到了总面积的1/3，可是如果我们再加上丘陵和高原的话，山区的面积就占到了总面积的2/3，所以我们国家的地势特征是：地形多种多样，山区面积广大。
（2）中国的地形特征的影响引导提问：我们国家的山区面积如此广大是好事还是坏事呢？想一想3：小组合作讨论——我国山区面积广大，对我国经济发展有什么有利和不利的条件？活动安排：按照班级的小组讨论2到3分钟，讨论完成后由教师指派代表进行回答。
《地形和地势》第1课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《地形和地势》教学设计第1课时一、教学目标1.通过阅读中国地形图，学生能够找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称；2.了解山脉的走向，知道不同走向的山脉，理解山脉在地形中的“骨架”作用；3.知道并能在地形图中指出四大高原、四大盆地和三大平原；4.说出我国地形的特点，分析地形对人们生产和生活的影响。
二、教学重难点【教学重点】1.掌握中国主要山脉的名称、位置和分布；2.运用地形图，说出中国四大高原、四大盆地、三大平原的分布特点。
【教学难点】运用地形图和数据统计图，概括我国地形的特点，分析地形对人们生产和生活的影响。
三、教学策略地形是主要且重要的自然地理要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。
本节作为“中国自然环境”的开篇，教材紧扣课程标准的相关要求，选择了地形和地势两个方面的内容——“地形类型多样，山区面积广大”、“地势西高东低，呈阶梯状分布”。
本课时为第1课时，重点介绍地形类型多样，山区面积广大。
在教学策略上，通过我国各类地形的自然景观视频作为导入，激发学生兴趣，引出主题内容。
本节出现的地形类型和名称较多，所以在课件中添加了景观图，各大地形区的分布落实在图上，使学生建立丰富的地形表象，建立空间概念，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，以及对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
四、教学流程响。
五、当堂练习1.下图中能正确表示我国地形分布的是（）A．a图B．b图C．c图D．d图右图为我国各类地形面积比较示意图。
读图完成第2题。
2．由图可知，我国（）A．地形类型多样B．平原丘陵为主C．人均林地广阔D．山地比例最小答案：B；A六、课程小结七、板书设计第二章中国的自然环境第一节地形和地势类型：类型多样、山区面积广大地形特征山脉分布：网格状高原盆地平原丘陵。
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第一节地形和地势教案
一、教学目标
1.了解地形和地势的定义和概念。
2.掌握地形和地势的分类和划分方法。
3.熟悉不同地形和地势的形成和特点。
4.理解地形和地势对人类活动的影响。
二、教学重点
1.地形和地势的定义和概念。
2.地形和地势的分类和划分方法。
3.不同地形和地势的形成和特点。
三、教学难点
1.地形和地势的分类和划分方法的理解和掌握。
2. 理解地形和地势对人类活动的影响。
四、教学内容
一、地形和地势的定义和概念
地形是大地表面的形态，是由山丘、山脉、河谷、平原、丘陵等地形造成的。
地形的形态特征决定了不同区域的气候、植被、水文和土壤等条件。
地势是指某一地区表面高低起伏的程度和梯度。
地势是指地表地形高低关系的总体表现。
二、地形和地势的分类和划分方法
(1)按盆地周围地势划分
按盆地周围地势划分，地形可分为山地、丘陵、平原、低地、盆地。
其中山地是高峰、陡壁、怪石的地区；丘陵是起伏较小，山丘成片的地区；平原是相对平坦，没有明显山丘的地区；低地是海平面以下的地区；盆地是中心高而四周低的地区。
(2)按地形产生的原因划分
按地形产生的原因划分，地形可分为构造地貌、侵蚀地貌、堆积地貌、岩溶地貌、冰川地貌、海岸地貌等。
(3)按地形的特点划分
按地形的特点划分，地形可分为山地、山前平原、平原、丘陵、高原、盆地等。
三、不同地形和地势的形成和特点
(1)山地
山地是指地势起伏较大，山岳群峰，断崖深谷的区域。
其主要特点是地形陡峭、高巍、险峻，气候多变，常年受到大气和水力的侵蚀、磨蚀，出现了许多造型美丽的景观，是人们旅游和户外运动的好去处。
山地的形成原因有构造抬升、侵蚀作用、地震等。
大部分山地形成于地球的漫长历史中，随着地球板块的运动、地壳抬升、沉降，受到气候、水流、植被、人类活动等多方面的影响，山地形态也发生了不同的演变。
(2)丘陵
丘陵是指比山地更为缓和、曲折的地势，比平原高，但不如山地高峰峻岭。
其主要特点是地形轮廓变化多，土壤疏松，气候条件适宜，成为了农业发展的重要区域。
丘陵的形成原因包括地表侵蚀作用、河流冲积等，其中侵蚀作用是丘陵形成的主要原因之一。
(3)平原
平原是指地势相对平坦或轻微的地形变化的区域。
其主要特点是地形广阔，地势平和，气候条件适宜，成为了农业、工业、人口发展的重要区域。
平原的形成原因是堆积作用、侵蚀作用和地表沉积等。
其中，河流的冲积、泥沙淤积是平原形成的主要原因之一。
(4)高原
高原是指相对于海平面而言，海拔较高的地区，地表的地形较为平坦，但也有丘陵和山地。
其主要特点是气候温和，生态环境较为优美，但气温较低，大部分地区缺乏水源，旅游和养生等方面的开发也比较发达。
高原的形成原因是地壳的抬升作用和环境变化等。
例如，风化、侵蚀会在山地地区形成深刻的沟壑，这些河谷逐渐合并形成大型高原。
(5)盆地
盆地是指地势起伏不大，由多条山脉环绕的中心低缺，受沉积作用的影响，地球表面不存在近代活跃的地震和火山爆发。
其主要特点是地势低，气候炎热干燥，基础设施建设条件相对较差。
盆地是造成地表地貌差异最大的地形类型之一，也是资源开发和环境保护的重要领域。
盆地的形成原因是构造运动和地势高低决定。
在地壳运动过程中，地势低的地方往往会因岩石结构的脆弱而形成盆地。
四、地形和地势对人类活动的影响
地形和地势对人类活动有着深远的影响。
例如，山地中的溪谷可以给人们带来美丽的风光，也提供了水资源，但又常见山体滑坡和泥石流等自然灾害；平原地带适宜农业发展，但也可能
出现洪涝、龙卷风等灾害；海岸线长的地区天然资源丰富，旅游和渔业等产业发展较为成熟，但也面临着地震、海啸和风暴等自然灾害的威胁。
五、教学方法
1.情境教学法：将地势图和地理数据呈现出来，与学生一起分析和解释地势和地形的分类和特点，加强学生对地理知识的理解和掌握。
2.讲解法：将地势和地形的定义、分类、形成原因和特点进行讲解和阐述，帮助学生更好地掌握和理解相关知识点。
3.实验教学法：通过拓扑图等实验手段，让学生更直观地了解各种地形地势的形态和特征，加深学生的理解和印象。
六、教学评估
1.测试：进行笔试测试，检测学生对地形和地势的相关知识点掌握情况。
2.讨论：组织小组讨论，让学生自行分析某一地区的地形和地势类型和特点，加深学生对地理知识的理解和应用能力。
3.实际观察：组织学生进行实地观察和考察，让学生亲身感受各种地形和地势对人类生活和活动的影响。