戴志龙(教学设计)第一节地形和地势
地理人教版八年级上册。《第一节 地形和地势》教学设计(第一课时) 学习目标：
《第一节地形和地势》教学设计（第一课时）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析,我国地形的种类和我国地形特点。
2．知道什么是山区,分析山区有利和不利的条件。
3.了解我国主要的山脉.我国主要的地形区.教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形的特点，以及主要山脉的走向和我主要的地形区以及地形的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学过程第一课时课程引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？这样的新课引入起到了承上启下的作用，同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。
2.设问引入：出示我国地形的图片和山脉图片,向学生提问：你知道中国有哪些地形吗？还可以进一步引导：你知道哪些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称？这样的引入可以使学生很快进入教学情景，同时也可以调动学生的学习积极性。
3.联系实际引入：从学生所在的地形区讲起，如果学生不知道名称，可以先从地形的特征引入，从学生可以看到的地形景观说起。
从学生身边的事物引入新课使学生有亲切感，也培养了学生对日常事物的观察能力。
4.图片、视频引入：课前准备我国不同地形区的图片资料，或者我国各地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生爱国热情。
新课【地形类型多样,山区面积广大】1.过渡：通过前面的学习，我们知道了我国地形是多种多样的，你们知道各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？2.完成第29页活动的第一项，在绘制饼状图的过程中要给学生必要的指导，先计算出所对应的圆心角，再将相应的份额标注在图上，最后涂上颜色并添加图例和注记。
读第24页图2.4我国地形,找一找这五种地形在我国是不是都有分布，从而得出我国地形复杂多样,山区面积广大的结论。
3.向学生介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第一节 地形和地势》教学设计3
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第一节地形和地势》教学设计3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第一节地形和地势》是学生在初中阶段学习地理的起点，对学生建立地理学科的基本概念和基本原理具有重要意义。
本节课的主要内容是让学生了解地形的分类、特点以及地形对气候、交通、农业等的影响。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地理解地形和地势的概念，培养学生观察、思考和分析地理问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地形和地势的概念可能比较陌生。
但是，学生们好奇心强，善于观察，善于从生活中发现地理问题。
在教学过程中，教师需要利用学生的生活经验，引导他们观察身边的地理环境，理解地形和地势的概念，掌握地形对生活的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形的分类、特点以及地形对气候、交通、农业等的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析身边的地理环境，培养学生观察、思考和分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地理环境的认识，提高学生关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念及其分类。
2.地形对气候、交通、农业等的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，创设情境，引导学生观察、思考和分析地理问题。
2.案例教学法：选取生活中的实例，让学生了解地形和地势对生活的影响。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与地形和地势相关的课件，包括图片、图表和实例。
2.教学道具：准备一些地形模型，如山脉、平原等，以便直观展示地形特点。
3.学习资料：为学生准备一些关于地形和地势的阅读材料，以便课后拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球表面的地形和地势图片，引导学生关注地形和地势的概念。
提问：“你们在生活中见到过这些地形和地势吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍地形的分类及其特点。
《地形和地势》教案设计
“第一节地形和地势”教案一、教学分析【教学内容分析】《地形和地势》本节是《中国的自然环境》这一章的第一节，由于地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。
中国的地形特征，对中国的自然地理环境和社会经济发展有着重要的影响。
所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
本节有两目内容“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”，教材从学生可以感知的我国各类地形的生动的景观图开始，逐步过渡到五种地形的面积比例图，最后，延伸到专业性强的分层设色图和地形剖面图，这样有利于激发学生学习的兴趣，概括出我国地形地势的主要特征，进而分析说明地形地势对我国自然环境和人类活动的影响。
本节课的思想教育因素也十分丰富，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国主义情感。
【教学对象分析】本节课的教学对象是八年级学生，他们学习地理已经有了一定的基础，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生合作探究和个性发展的结合，达到有效课堂的目的。
二、教学设计【教学目标】1、学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运动数据，说明我国地形的类型特点。
2、学生能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵群的分布特点。
3、学生能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形地势的主要特征。
4、举例说明地形地势对我国自然环境的影响，对生产生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
【教学重点】我国主要山脉和地形区的分布，运用地形分析总结我国地形和地势特点。
【教学难点】地形地势对其他地理因素的影响。
【课时安排】2课时【教学方法】我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中合作，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计2
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计2一. 教材分析《地形和地势》是人教版地理八年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地形的分类和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够理解和掌握地形的概念，认识各种地形的特点，以及地势对河流、气候、农业等的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理的基本概念和地图的阅读方法。
他们对于地形和地势有一定的认知，但可能对于各种地形的特点和地势的影响还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实例和图片，帮助学生理解和记忆地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地形的概念，认识各种地形的特点，以及地势对我国地理环境的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图片和实例，分析各种地形的特点，以及地势对河流、气候、农业等的影响。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地形和地势对人类生活的影响，增强对地理环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：各种地形的特点，地势对我国地理环境的影响。
2.难点：地势对河流、气候、农业等的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，引导学生观察和分析各种地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨地形和地势对河流、气候、农业等的影响。
3.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的教学课件，帮助学生观察和分析各种地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
2.地图：准备中国地形图和各种地形的图片，用于教学演示和学生的观察。
3.学习材料：准备相关地形和地势的学习材料，供学生阅读和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图和各种地形的图片，引导学生观察和思考：你们可以看出哪些不同的地形？这些地形对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍各种地形的概念和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。
但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。
三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。
2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。
2.教学课件和教案。
3.学生分组，准备课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。
2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。
使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。
3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。
每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。
其他学生和教师进行点评和提问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师进行个别辅导和答疑。
《第一节地形和地势》教案设计
《第一节地形和地势》教案设计《第一节地形和地势》人教版教案设计第一课时教学内容：地势呈阶梯状分布教学目标：1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型；3、我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。
教学重点：我国地势的特征教学难点：说明我国地势对我国气候、河流、交通、水力发电等方面的影响教学过程：导入新课：引导学生自学课文22～23页图文，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。
（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
（板书）第一节地势和地形学习新课：读《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）让学生看地图册P10—11，根据分层设色地形图回答：我国各地海拨高低有什么差别？提示：4000米以上、1000—2000米、500米以下的地方各分布哪些地方？读《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）读《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）（继续提问）海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？（学生：大陆架）（教师引导学生巩固大陆架概念）（观察判断）同学们仔细阅读图2．2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）（小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图（图2．2）上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
第二章第一节地形和地势第1课时
第二章第一节地形和地势第1课时教学设计说说地形和地势的概念。
教师:人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。
这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3,这说明我国是一个多山的国家。
山区：山地、丘陵、崎岖的高原
地形特点：地形复杂多样，山区面积广大
分组找找我国主要山脉。
四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云
三大平原:东北平原.华北平原、长江中下游平原。
教师。
三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
展示我国地形区景观图片，加深学生的记忆。
学生自主完成下列表格：。
戴志龙(课件)中国的地形和地势
活动引入 新课学习 拓展思维 复习巩固 课堂练习 课后作业
拓展思维 如果我国地势三级阶梯东西排列的顺序相 反，将会对我国的气候产生什么影响？
暖湿气流
东高西低的地势不利于暖湿气流向 内陆推进
第二章中国的自然环境 第一节 地形和地势
活动引入 新课学习 拓展思维 复习巩固 课堂练习 课后作业
复习巩固 四、地势西高东低，呈阶梯状分布
2．在我国各类地形面积比例示意图中，表示山地的是 ( A )
A．① B．② C．③ D．④
课堂练习
3.山脉构成我国地形的骨架，它通常是某些地形区的界线， 请把图中山脉两侧的序号与地形区连线。
A.东北平原 B.准噶尔盆地 C.内蒙古高原 D.黄土高原 E.塔里木盆地 F.四川盆地 G.华北平原 H.长江中下游平原
1.三级阶梯概况 2.阶梯内部差异 3.地势对我国自然环境的影响
第二章中国的自然环境 第一节 地形和地势
活动引入 新课学习 拓展思维 复习巩固 课堂练习 课后作业
课堂练习
提示：共有4道题目，请同学们将答案先 写在自己练习本上，注意独立完成，老师 将请同学回答。
课堂练习
1．正确表示我国地势变化的图形是 （ D）
大__兴__安__岭__-_太__行__山__脉__-_巫__山__-_雪__峰__山___
多在_5_0_0_米__以下 _平__原__、_丘__陵__
2. 阶梯内部差异
新课学习
将四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵的名称填入表中。 主要地形区名称
第一级阶梯 青藏高原 柴达木盆地
内蒙古高原 黄土高原 云贵高原
课后作业
课后练习卷 、《地理填空 图册》第11—14页
谢 谢！
漳州五中地理课
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第一节地形和地势（第二学时）
一、教材分析
本课选自人教版八年级地理上册第二章第一节，从地形和地势两方面展开，在知识结构上层层递进。
本章节在中国自然地理环境之首，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握主要地形区的分布情况，通过阅读统计图表和中国地形图，归纳出我国的地形具有复杂多样、山区面积广大的特点。
2.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
3.分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响，及其对我国人民生产生活的影响。
（二）过程与方法
1.借助多媒体展示、交互式练习等信息技术手段辅助教学，拓宽学生的视野，增加教学的容量，帮助学生认识我国地形地势的特征。
2.培养学生读图分析能力、观察判断能力和合作探究的能力。
3.引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
（三）情感、态度与价值观
1.让学生了解我国优越、复杂的自然地理环境，培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感。
2.让学生在读图分析、总结规律的过程中，体验学习成功的快乐，激发学生学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，培养合作探究的精神。
3.通过分析地形和地势对人们生产和生活的影响，初步树立因地制宜的观念，建立人地和谐的思想。
三、学情分析
本节课的教学对象是八年级学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物
充满了好奇心。
因此要抓住学生的特点，采用“问题导学”即将知识点设计成问题，并以学生小组为单位展开回答，目的是激发学生的学习兴趣，达到有效课堂的目的。
四、重点难点
（一）教学重点：
1.我国主要山脉的名称、走向和分布；
2.我国主要地形区的特征及分布；
3.我国地形地势的特征及其对气候、交通、水能资源等方面的影响。
（二）教学难点：
1.我国主要地形区的分布。
2.我国西高东低的地势特征及其影响。
五、教学过程
1.三级阶梯概况
2.阶梯内部差异
3.地势对我国自然环境的影响
课堂练习
1．正确表示我国地势变化的图形
是（）
2．在我国各类地形面积比例示意图中，表示山地的
是（）
A．①B．②C．③D．④
3．山脉构成我国地形的骨架，它通常是某些地形区
的界线，请把图中山脉两侧的序号与地形区连线。
① A 东北平
原
② B 准噶尔
盆地
③ C 内蒙古
高原
④ D 黄土高
原
⑤ E 塔里木
盆地
反馈学生对知识
点掌握情况
⑥ F 四川盆
地
⑦G 华北平
原
⑧H 长江中
下游平原
4.读中国地形图和我国36ºN的地形剖面图，完成下
列各题：
（1）在图中标出东、西方向。
（2）从图上可以看出，我国地
势，大致呈级
阶梯分布，在图上填写阶梯的名称。
（3）试判断图上
字母所代表的地形类型：A 、
B 、
C 、
D 。
（4）青藏高原位于第级阶梯，位于这一
阶梯的少数民族主要是族。
（5）位于青、陇交接处的
是山；位于渝、鄂
交接处的是山，位于
藏、新交接处的
是山；位于晋、冀交
接处的
是山。
布置作业课后练习卷、《地理填空图册》第11—14页。