高中生物 13基因工程的应用难点剖析 新人教版选修3
高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用练基础版含解析新人教版选修3
高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用练基础版含解析新人教版选修31、3 基因工程的应用（练）1、下列关于基因工程的叙述，正确的是（）A、基因治疗不是治疗遗传病最有效的手段B、限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C、目的基因可来自动、植物或微生物，而受体细胞只来自动植物D、启动子位于目的基因的末端，是启动翻译的一段DNA【答案】B2、基因治疗是指（）A、对有基因缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的B、把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的C、运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常D、运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的【答案】B【解析】通过分析可知，基因治疗是指把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。
故选：B。
3、我国上海研究所合成一种具有镇痛作用而又不会使病人上瘾的药物脑啡呔多糖（类似人类中的糖蛋白）。
如要采用基因工程和发酵技术让微生物来生产有生物活性的脑啡呔多糖，应选哪种微生物为受体细胞（）A、大肠杆菌B、大肠杆菌质粒C、T4噬菌体D、酵母菌【答案】D【解析】脑啡呔多糖类似人类中的糖蛋白，大肠杆菌属于原核生物，细胞内无内质网、高尔基体等细胞器，只有核糖体，因此只能合成相应的蛋白质，而无法添加糖基，A项错误；大肠杆菌质粒的化学本质是环状的DNA，不能作为受体细胞，B项错误；T4噬菌体是病毒，不能作为受体细胞，C项错误；酵母菌为真核生物，可以在核糖体中合成蛋白质，在内质网中完成蛋白质的糖基化等修饰，故D项正确。
4、科学家利用基因工程培育出了耐盐的转基因水稻新品系。
下列叙述错误的是（）A、如果目的基因的核苷酸序列是全部未知的，可用PCR技术得到B、可通过农杆菌的感染以实现重组质粒导入受体细胞C、含耐盐基因的水稻细胞可经植物组织培养获得植株D、可用较高浓度的盐水浇灌来鉴定水稻植株的耐盐性【答案】A5、将乙肝抗原基因导入到酵母菌中，通过发酵能大量生产乙肝疫苗。
【高中生物】高中生物 1.3基因工程的应用教案 新人教版选修3
【优化设计】2015-2016学年高中生物 1.3基因工程的应用教案新人教版选修3教学建议1.本节可将教材中提供的实例列表总结,给出具体的转基因生物,指导学生整理教材中提供的信息,填写出相应的目的基因及其来源,增强学生分析、处理信息的能力。
2.将“基因工程的概念与原理”与本节内容一起学习,加强学生对基因工程概念的理解,通过一个又一个转基因生物实例,能更好理解“DNA分子水平”“定向改造生物性状”“基因重组”等基因工程这一概念中的关键词。
既能学好概念,反过来又能帮助学习基因工程的实例。
3.教材中的一些难点,如关于乳腺生物反应器、工程菌、基因治疗等,可适当讲解。
关于乳腺生物反应器,其基本过程与其他转基因动物操作过程相同,不同之处可单独提出,如需要使用乳腺组织中特异表达的启动子。
关于工程菌,可结合基因工程操作程序以及微生物生长和代谢的特点,说明用其生产药物的优越性。
关于基因治疗,可结合教材中的具体实例归纳出大致治疗过程。
参考资料基因治疗1.基因治疗的定义基因治疗狭义上指用具有正常功能的基因置换或增补患者体内有缺陷的基因,从而达到治疗疾病的目的。
而广义上指把某些遗传物质转移到患者体内,使其在体内表达,最终达到治疗某种疾病的方法。
2.基因治疗的分类(1)基因治疗按基因操作方式分为两类,一类为基因修正和基因置换,即将缺陷基因的异常序列进行矫正,对缺陷基因精确地原位修复,不涉及基因组的其他任何改变。
通过同源重组即基因打靶技术将外源正常的基因在特定的部位进行重组,从而使缺陷基因在原位特异性修复。
另一类为基因增强和基因失活,是不去除异常基因,而通过导入外源基因使其表达正常产物,从而补偿缺陷基因等的功能;或特异封闭某些基因的翻译或转录,以达到抑制某些异常基因表达的目的。
(2)按靶细胞类型又可分为生殖细胞基因治疗和体细胞基因治疗。
广义的生殖细胞基因治疗以精子、卵子和早期胚胎细胞作为治疗对象。
由于当前基因治疗技术还不成熟,以及涉及一系列伦理学问题,生殖细胞基因治疗仍属禁区。
高中生物学选择性必修3基因工程的应用
知识点一 基因工程在农牧业方面的应用
梳理教材
新教材·生物（RJ） 选择性必修3
1．转基因抗虫植物 (1)方法：从某些生物中分离出具有____抗__虫___功__能__的__基__因______，将其导入作物中。 (2)成果：______转__基__因__抗__虫__棉___花_______、玉米、水稻等。 (3)意义：减少____化__学__杀__虫__剂_____的使用，降低生产成本，减少环境污染。 2．转基因抗病植物 (1)方法：将来源于某些病毒、真菌等的___抗__病__基__因____导入植物中。 (2)成果：转基因抗病毒甜椒、番木瓜等。 (3)意义：能获得用常规育种方法很难培育出的_________抗__病__的__新__品__种___________。
新教材·生物（RJ） 选择性必修3
解析：将抗逆性基因导入农作物体内，可用于提高农作物的抗逆能力， A 正确；我国转基因抗虫棉是转入了苏云金芽孢杆菌的抗虫基因培育出来的， B 错误；因为盐碱和干旱对农作物的危害与细胞内调节渗透压有关，所以科 学家可以调节细胞渗透压的基因，来提高作物抗盐碱、抗干旱的能力，这在 烟草等植物中已获得了比较明显的成果，C 正确；外源生长激素基因表达可 以使转基因动物生长更快，D 正确。
(4)用基因工程的方法，使外源基因得到高效表达的菌类一般称为基因工 程菌。( √ )
互动探究
新教材·生物（RJ） 选择性必修3
1．(科学思维)用乳腺生物反应器或乳房生物反应器可大量生产药物，构 建这种药物基因的表达载体时，需要怎样的启动子？
提示：乳腺蛋白基因的启动子。
2．什么是干扰素？有何作用？用什么方法可大量生产干扰素？ 提示：干扰素是动物或人体细胞受到病毒侵染后产生的一种糖蛋白。干 扰素几乎能抵抗所有病毒引起的感染，它是一种抗病毒的特效药。用基因工 程的方法利用大肠杆菌及酵母菌细胞大量生产干扰素。
高中生物 专题1 基因工程 1.3 基因工程的应用教案 新人教版选修3
1.3基因工程的应用
教学目标
举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果
重点
举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果
难点
举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果
教学过程
时间
设计意图
个人备课
一、检查预习
检查世纪金榜自主预习【12】完成情况。
二、导入新课
直接导入
A.转植酸酶基因玉米的外源基因是植酸酶基因
B.转基因抗虫水稻减少了化学农药的使用,减少了环境污染
C.转基因抗虫水稻是否具有抗虫性,可通过饲养卷叶螟进行检测
D.转基因抗虫水稻的外源基因是几丁质酶基因
【答案】D
五、课堂小结
六、作业和预习
1、完成世纪金榜课时检测区P15
2、预习蛋白质工程的崛起
3
130641检查预习情况，为讲解新课铺垫。
导入新课，口述学习目标
讲授分析，举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果
当堂训练，检测知识运用
总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。
布置下节课的预习任务
教学反思
三、推进新课
（一）植物基因工程的成果
1.植物基因工程的应用领域
2.抗虫转基因植物
3.抗病转基因植物
4.抗逆转基因植物
5.利用转基因改良植物的品质
（二）动物基因工程的应用
（三）基因工程药物
（四）基因治疗
四、课堂训练
【例】我国转基因技术发展态势良好,农业部依法批准发放了转植酸酶基因玉米、转基因抗虫水稻的生产安全证书,下列关于转基因玉米和转基因水稻的叙述不正确的是()
生物：1.3《基因工程的应用》教案(新人教版选修3).doc
（1）用动物乳腺作为反应器，生产高价值的蛋白质（如教材中列举的血清白蛋白、抗凝血酶等）比工厂化生产的优越之处有哪些？
（2）用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的？
第一个问题，既可以解决乳腺生物反应器的优越性问题，而且显示了社会需求是乳腺生物反应器这一创新成果产生的动力。学生在充分讨论和发表观点的基础上，师生共同归纳出乳腺生物反应器的优点：①产量高；②质量好；③成本低；④易提取。
这种生物我们可以称为转基因生物。世界上第一种转基因植物是1983年品质培植成功的，具有抗生素药物的烟草；那么第一种转基因动物是什么呢？
师：〈投影片转基因鼠〉
这两只小老鼠大家是否熟悉，请看一下教科书的封面。
这就是世界上第一只转基因动物。
是1982年诞生的！美国科学家把一种大鼠的生长激素基因转移到一种小鼠的受精卵
这一组的同学解答。
师：（放投影片）
高中生物专题1基因工程1.3《基因工程的应用》课件新人教选修3
（二）抗病转基因植物
1.什么是病原微生物？有哪些种类？
引起生物生病的微生物， 主要有病毒、真菌和细菌等 2.为什么说常规育种很难培育出抗病毒的新品种？
常规育种是从宏观上进行操作的，而转基因可以从分子 水平上对于性状进行改造。
3.在抗病转基因植物中使用最多的是什么基因？ 病毒外壳蛋白基因；
病毒的复制酶基因
基因工程在农业上的应用
（1）改良农作物的品质
（培育高产、稳产和具优良品质的品种）
（2）培育抗逆性品种 将细菌的抗虫、抗病毒、抗除草剂、抗盐碱、抗干旱、 抗高温等抗性基因转移到作物体内，将从根本上改变作物 的特性。如转基因抗虫棉。
科学家将菜豆储存蛋白的基因转移到向日葵中，培育出了 “向日葵豆”植物。这一过程不涉及 A.DNA按照碱基互补配对原则自我复制 (
（三）用转基因的动物生产药物 就基因药物而言，最理想的表达场所是哪里？ 转基因动物的乳腺。
上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转 基因牛，他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的
新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多
倍，转基因动物（ A．提供基因的动物 B．基因组中增加外源基因的动物 C．能产生白蛋白的动物 D．能表达基因信息的动物
抗寒能力？目的基因从何而来？ 鱼的抗冻蛋白基因
5.抗除草剂基因有何用途？ 喷洒除草剂时，杀死田间的杂草而不损伤作物
人体（或其它脊椎动物）必不可少，而机体内又不能合成的 ，必须从食物中补充的氨基酸，称必需氨基酸。 必需氨基酸共有８种：赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸 （甲硫氨酸）、苏氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、缬氨酸。 如果饮食中经常缺少必需氨基酸，可影响健康。 另外12种氨基酸是人体细胞能够合成的叫做非必需氨基酸。
人教版生物选修3：1.3 基因工程的应用 教案1
基因工程的应用【教学目标】1．举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
2．关注基因工程的进展3．认同基因工程的应用促进生产力的提高。
【教学重难点】1．重点：基因工程在农业和医疗等方面的应用。
2．难点：基因治疗。
【教学过程】1．加强收集信息和处理信息环节的指导。
基因工程的应用是基因工程基本操作程序的一个必然结果。
如果本节只作为成果的学习，那么就显得思维力度不足了。
为此，建议加强指导学生收集和处理信息这一环节。
具体做法如下：无论是学习转基因植物方面的应用，还是学习转基因动物方面的应用，乃至转基因工程菌生产药物方面的应用，首先必须寻找目的基因。
指导学生提高处理信息的能力，还可以体现在对教材内容的重组上。
例如，我们可以解决当前世界上存在的重大问题作为主题，如以解决“粮食”、“环境污染”、“能源危机”、“攻克不治之症”等问题作为主题，让学生将课文中的知识或学生知道的课外的基因工程应用方面的知识进行重组。
这样的活动不仅培养了学生处理信息的能力，还会使学生感悟到肩负的社会责任，从而激发用科学技术报效祖国的志向。
2．课文中的一些难点，建议采用小组讨论，师生共同归纳的方法学习。
课文中有几处是学生学习感兴趣的知识，但文字说明不多，学生学习有一定难度。
例如“什么叫乳腺生物反应器”、“什么叫工程菌”、“什么是基因治疗”等。
教师可创设问题情境，让学生讨论，加深用已有知识认识新事物的能力。
学生想不到的地方，可由师生共同归纳。
例如，学习乳腺生物反应器时，学生提出“给我们讲讲乳腺生物反应器究竟是怎么回事”。
这时教师可提出以下问题，让学生讨论。
（1）用动物乳腺作为反应器，生产高价值的蛋白质（如教材中列举的血清白蛋白、抗凝血酶等）比工厂化生产的优越之处有哪些？（2）用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的？第一个问题，既可以解决乳腺生物反应器的优越性问题，而且显示了社会需求是乳腺生物反应器这一创新成果产生的动力。
学生在充分讨论和发表观点的基础上，师生共同归纳出乳腺生物反应器的优点：①产量高；②质量好；③成本低；④易提取。
高中生物1.3基因工程的应用人教版选修3
高中生物1.3 基因工程的应用人教版选修3★新课标要求1．举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果2．关注基因工程的进展3．认同基因工程的应用促进生产力的提高★教学重点基因工程在农业和医疗等方面的应用。
★教学难点1．从基因文库中获取目的基因。
2．利用PCR技术扩增目的基因。
★教学方法诱思法、分析法、归纳法。
★教学工具多媒体教学课件★课时安排1课时★教学策略课程标准对本节的要求是能够举例说出基因工程的应用，所以对本节内容的处理主要是通过各种手段引导学生自学为主，充分调动学生的积极性，让学生参与搜集资料、分析材料、归纳总结。
本节内容分为三大块：植物基因工程，动物基因工程，基因治疗，教学中可以把全班同学分成三个小组，每个小组负责其中一块内容。
课前，让各小组根据教材内容从互联网、报纸杂志等媒体上搜集相关资料，并在小组讨论在基础上整理成汇报材料，然后在课堂上先由每个小组各派出一名代表展示本组的成果，再由本组其他同学补充，然后还可以；让别组同学提出问题，由本组同学解答。
教学中还应注意激发学生的想象力，借助于基因工程的成果，展开思维的翅膀，大胆想象，想办法解决一些生活及科研中的难题。
当然我们的目我不是要求同学们真正去解决什么问题，关键是能够诱发起学生的创新精神。
同时，借助于积累起来的材料，还应注意对学生进行爱国主义教育，让学生对我国先进生物技术的快速发展而感到自豪。
当然，也要注意对比一下我国与先进国家的差距，让学生意识到自己的责任和使命，激发起他们努力学习的动力。
★教学过程（一）引入新课基因工程自20世纪70年代兴起后，在短短的几十年间，得到了飞速的发展，目前已成为生物科学的核心技术。
基因工程在实际应用领域也展示出美好的前景。
（二）进行新课[自学]学生自学本节内容，最好提前预习并利用网络等途径获取基因工程应用的相关知识。
[生讲]学生讲解基因工程在植物、动物、基因治疗等方面的应用。
[总结]师总结：无论是学习转基因植物方面的应用，还是学习转基因动物方面的应用，乃至转基因工程菌生产药物方面的应用，首先必须寻找目的基因。
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难点剖析
知识·巧学
一、植物基因工程硕果累累
（1）杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝
集素基因等。
（2）成果：抗虫植物，如棉、玉米、马铃薯和番茄等。
学法一得
植物基因工程的成果都由两方面组成：一是外源基因来源；二是外源基因的表达成果。
虽然教材内容繁多，但是，我们在学习时，只要抓住上述主线，就能轻松掌握这部分内容。
（1）植物的病原微生物：病毒、真菌和细菌等。
（2）抗病基因种类
①抗病毒基因：病毒外壳蛋白基因和病毒复制酶基因。
②抗真菌基因：几丁质酶基因和抗毒素合成基因。
③成果：烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、辣椒和番茄等。
（1）抗逆基因：调节细胞渗透压的基因，使作物抗盐碱、抗干旱；鱼的抗冻蛋白基因
使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。
（2）成果：烟草、大豆、番茄、玉米等。
（1）优良基因：必需氨基酸的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青
素代谢有关的基因。
（2）成果：转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。
深化升华 转基因生物与目的基因的关系
转基因生物 目的基因 目的基因从何来
抗虫棉 Bt毒蛋白基因 苏云金芽孢杆菌
抗真菌立枯丝核菌的烟草 几丁质酶基因和抗毒素合成基因
抗盐碱和干旱作物 调节细胞渗透压的基因
耐寒的番茄 抗冻蛋白基因 鱼
抗除草剂大豆 抗除草剂基因
增强甜味的水果 降低乳糖的奶牛
甜味基因 肠乳糖酶基因
生产胰岛素的工程菌 人胰岛素基因 人
二、动物基因工程前景广阔
动物基因工程的成果就是由两方面组成：一是外源基因，如生长激素基因、肠乳糖酶基
因、药用蛋白基因、抗原决定基因等；二是外源基因在动物体内的表达成果，如动物生长速
率加快、转基因鲤鱼、乳腺生物发生器、没有免疫反应的克隆猪器官。
（1）生长基因：外源生长激素基因。
（2）成果：转基因绵羊、转基因鲤鱼。
（1）优良基因：肠乳糖酶基因。
（2）成果：转基因牛乳糖含量少。
（1）基因来源：药用蛋白基因＋乳腺蛋白基因＋启动子。
（2）成果：乳腺生物反应器。
（1）器官供体：抑制或除去抗原决定基因。
（2）成果：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。
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联想发散
基因技术的突破使科学家们得以用传统育种专家难以想象的方式改良农作物。例如，基
因技术可以使农作物自己释放出杀虫剂，可以使农作物种植在旱地或盐碱地上，或者生产出
营养更丰富的食品。科学家们还在开发可以生产出能够防病的疫苗和食品的农作物。
基因技术也使开发农作物新品种的时间大为缩短。利用传统的育种方法，需要七八年时
间才能培育出一个新的植物品种，基因工程技术使研究人员可以将任何一种基因注入到一种
植物中，从而培育出一种全新的农作物品种，时间则缩短一半。
基因工程药物，是重组Ｄ.Ａ的表达产物。广义地说，凡是在药物生产过程中涉及利用
基因工程的，都可以称为基因工程药物。在这方面的研究具有十分诱人的前景。
基因工程药物研究的开发重点从蛋白质类药物，如胰岛素、人生长激素、促红细胞生成
素等大分子蛋白质，转移到了寻找较小分子的药物上。这是因为蛋白质的分子一般都比较大，
不容易穿过细胞膜，因而影响其药理作用的发挥，而小分子药物在这方面就具有明显的优越
性。另一方面对疾病的治疗思路也开阔了，从单纯的用药发展到用基因工程技术或基因本身
作为治疗手段。
知识拓展 现在，还有一个需要引起大家注意的问题，就是许多过去被征服的传染病，
由于细菌产生了耐药性，又卷土重来。其中最值得注意的是结核病。据世界卫生组织报道，
现已出现全球肺结核病危机。本来即将被消灭的结核病又死灰复燃，而且出现了多种耐药结
核病。据统计，全世界现有17.22亿人感染了结核病菌，每年有900万新结核病人，约300
万人死于结核病，相当于每10秒钟就有一人死于结核病。科学家还指出，在今后的一段时
间里，会有数以百计的感染细菌性疾病的人将无药可治，同时病毒性疾病日益增多，防不胜
防。
不过，与此同时，科学家们也探索了对付这些疾病的办法，他们在人体、昆虫和植物种
子中找到一些小分子的抗微生物多肽，它们的相对分子质量小于4 000，仅由30多个氨基
酸组成，具有强烈的广谱杀伤病原微生物的活力，对细菌、病菌和真菌等病原微生物能产生
较强的杀伤作用，有可能成为新一代的“超级抗生素”。除了用它来开发新的抗生素外，这
类小分子多肽还可以在农业上用于培育抗病作物的新品种。
四、基因治疗曙光初照
随着人类对基因研究的不断深入，发现许多疾病是由于基因结构与功能发生改变所引起
的。科学家将不仅能发现有缺陷的基因，而且还能掌握如何进行基因诊断、修复、治疗和预
防，这是生物技术发展的前沿。这项成果将给人类的健康和生活带来不可估量的利益。
所谓基因治疗是指用基因工程的技术方法，将正常基因转入病患者的细胞中，以取代病
变基因，从而表达所缺乏的产物，或者通过关闭或降低异常表达的基因等途径，达到治疗某
些遗传病的目的。目前，已发现的遗传病有6 500多种，其中由单基因缺陷引起的就有约3
000多种。因此，遗传病是基因治疗的主要对象。
第一例基因治疗是1990年在美国进行的。当时，两个4岁和9岁的小女孩由于体内腺
苷脱氨酶缺乏而患了严重的联合免疫缺陷症。科学家对她们进行了基因治疗并取得了成功。
这一开创性的工作标志着基因治疗已经从实验研究过渡到临床实验。1991年，我国首例B
型血友病的基因治疗临床实验也获得了成功。
基因治疗的最新进展是有望将基因枪技术用于基因治疗。其方法是将特定的Ｄ.Ａ用改
进的基因枪技术导入小鼠的肌肉、肝脏、脾、肠道和皮肤，获得成功的表达。这一成功预示
着人们未来可能利用基因枪传送药物到人体内的特定部位，以取代传统的接种疫苗，并用基
因枪技术来治疗遗传病。
目前，科学家们正在研究的是胎儿基因疗法。如果现在的实验疗效得到进一步确证的话，
就有可能将胎儿基因疗法扩大到其他遗传病，以防止出生患遗传病症的新生儿，从而从根本
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上提高后代的健康水平。
问题·探究
问题1
动物乳腺生物反应器有何优点？
探究：动物乳房之所以能作为反应器是因为它是一种高度分化的专门化腺体，合成蛋白
质的能力非常强，尤其是一些经过长期的遗传改良，专门产奶的乳用动物品种。
这种反应器有四大优点：（1）产量高，易获得目标产品；（2）目标产品质量好，因为乳
腺组织具有一整套全面对蛋白质进行合成和加工的能力；（3）产品成本低；（4）从奶牛中提
取产品，操作简单。
问题2
利用基因工程如何实现动物乳腺生物反应器的操作过程？
探究：操作过程大致归纳为：获取目的基因→构建基因表达载体→显微注射导入哺乳动
物受精卵中→形成胚胎→将胚胎送入母体动物→发育成转基因动物（只有在产下的雌性个体
中，转入的基因才能表达）。
典题·热题
例1 以下说法正确的是( )
B.基因工程在畜牧业上的应用主要是培育体型巨大，品质优良的动物
C.基因工程可用来培育高产、稳产、品质优良和抗逆性强的作物
D.科学家将必需氨基酸含量多的蛋白质导入植物中，或者改变这些氨基酸的合成途径中
某种关键酶的活性，以提高氨基酸的含量
解析：本题考查基因工程的应用。基因工程可定向改变生物的性状，可以将各种不同的
生物的基因组合到不同生物体内，从而获得优良品种。基因工程培育的抗虫棉只能抗某种虫
害，不能抗病毒，基因工程用于畜牧业是想获得优良品种，但不一定是巨大体型。导入氨基
酸含量多的蛋白质，并不能提高此种植物将来的氨基酸含量。
答案：C
误区警示
基因工程是按照人们的主观意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，然
后放入另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，是通过对基因操作实现的。不能
将人们的意愿人为地缩小、固定范围。
例2 为了研究用基因重组的方法所生产的干扰素对癌症的治疗效果，有人计划进行如
下实验：
(1)从癌症患者体内取得癌细胞，并培养此种细胞；
（2）给培养中的癌细胞添加干扰素；
（3）观察干扰素是否对癌细胞的生长带来变化；
上述的实验计划中存在不足。下列可供选择的改进方法中，正确的是…( )
①将培养的癌细胞分成两组，一组添加干扰素，一组不添加干扰素，分别观察生长情况
②直接给癌症患者注射干扰素，进行临床实验
③设置一系列不同质量分数的干扰素，分别添加给培养中的癌细胞，观察生长情况
A.① B.①②
C.①③ D.①②③
解析：本题主要考查生物学实验的基本原则。通常情况下，生物学实验应该设有明显的
对照，以保证自变量唯一。
答案：C
拓展延伸
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对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。实验对照
原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置对照实验，既可排除无关变量的影响，又可增
加实验结果的可信度和说服力。
例3 下列不属于利用基因工程技术制取的药物是( )
解析：基因工程是使外源基因在受体细胞中表达生产基因产品的技术，A、B、D均为外
源基因的表达，而青霉菌产生青霉素是一种正常基因的正常表达，故青霉素不属于基因工程
药品。
答案：C