人教版七年级地理下册集体备课教案(第六章)
七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境第2课时复杂的气候教案新版新人教版
第2课时复杂的气候知识与技能使用亚洲气候分布图及相关资料,结合以前所学知识,归纳总结亚洲的气候特点,气候类型及相应的气候特征,理解影响亚洲气候的主要因素。
过程与方法1．运用地图和有关资料归纳出亚洲的气候特点及其受哪些因素的影响。
2．阅读教材,了解亚洲气候的地区差异及东部、南部地区气候的特点及其对农业生产的影响。
情感、态度与价值观通过学习亚洲气候与海陆位置、地形、农业的关系,分析影响气候特征的因素,逐渐形成追根求源的探索意识。
重点运用地图和有关资料归纳总结亚洲的气候特点。
难点分析影响亚洲气候的主要因素。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：了解一个地区的自然环境应从哪些方面分析。
一、导入新课一位旅行家,游遍了整个亚洲。
他说：到了东南亚的马来群岛,气候比较湿热,几乎天天下雨；到了西亚的阿拉伯半岛,天气十分炎热,常年不见滴雨,到处是茫茫沙漠；夏季到了南亚则遇上了大的洪灾,村庄、农田等被洪水淹没,人们游离失所,损失惨重……同一个大洲气候为什么有这么大差异？亚洲的气候有什么特点呢？二、讲授新课[板书]复杂的气候[课件展示]“亚洲的气候类型”图。
[师]引导学生读图,观察亚洲主要有哪些气候类型。
[生]读图答出：有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候、地中海气候、热带沙漠气候、高原山地气候9种。
学生到屏幕前指图回答,其他同学相互补充。
[师]引导学生读“亚洲的气候类型”图,分析对比,总结亚洲的气候特点。
[生]积极发言。
[师]分析评价学生答案,然后总结并板书：[板书]1.亚洲气候特点：气候复杂多样,大陆性气候分布广,季风气候显著。
[提问]亚洲的气候为什么会有如此明显的特点呢？影响亚洲气候的主要因素有哪些呢？[教师总结]根据学生的回答情况总结：亚洲由于所跨的纬度广,地跨寒、温、热带,因此气候类型复杂。
例如赤道附近东南亚的马来群岛,常年如夏,森林常绿,是热带雨林气候；北极圈以北的北冰洋沿岸则是大部分时间银装素裹的寒带气候。
七年级地理下册 第6章 亚洲教案2 (新版)新人教版
四、拓展延伸
通过对地形，河流知识学习，思考地形与河流的关系？
亚洲地势中间高四周低，河流受地势影响，呈放射状从中间流向四周。
补充：
长江—亚洲最长.流量居首位
湄公河—流经国家最多
板书：
1、亚洲地形特点：中间高，四周低。
2、亚洲河流分布特点
①多发源于中部山地、高原
②呈放射状流入海洋
③内流区面积广大
五、复习巩固
练习册上相关题
1.读图6-2-1亚洲的地形，和P8的阅读材料，分组做亚洲之旅：
一组：沿着80E，从北向南
记录：
地貌环境
地形特征
二组：沿着30N,从东向西做旅行。
2.描图
图6-2-3上描出河流，找出注入的海洋。
3.动手画出简图。
读地图
找高原、山地、平原
总结特点
读图
描河流线
总结河流分布特点
三、探究内化
（让学生自己动手画简图）
亚洲的地形特点河流分布有何特点河流与地形的关系
亚洲地形：中部高四周低中部以高原和山地为主
北流入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河
东流入太平洋：黄河、长江、湄公河
南流入印度洋：恒河、印度
西部内流河：塔里木河、阿姆河、锡尔河
a鄂毕河b叶尼塞河c勒拿河（北亚）d黄河e长江（东亚）
教法
自主、讨论法（多媒体课件）
学法
小组合作、交流
教学内容
及过程
群体智慧设计
个化批注
目标导学：
1、通过地图和资料的学习，尝试从不同方面说明亚洲的地形。
2、结合地形，说出亚洲河流的分布特点
一、激情导入
亚洲是第一大洲，地形复杂，水系众多，今天我们在世界地图上分两组游览亚洲，观赏沿途所见地貌环境和地形特征。
七年级地理下册 第六章-第七章教案 (新版)新人教版
第六章-第七章教案教学目标：1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备：挂图、地形名称卡片课时安排：2课时第一课时位置和范围教学过程一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]：看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
（绝大部分在东半球、北半球）2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N；最南：11°S；②最东：170°W；最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
原春七年级地理下册 第六章 第二节 自然环境教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地
第二节《自然环境》教学设计【课标要求】运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
【教材分析】『地位和作用』《亚洲自然环境》(第二课时) 气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置X 围以及地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。
本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！『结构分析』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。
我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。
【学情分析】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。
这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析大洲气候特点的方法。
七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受，为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。
【教学目标】『知识与技能』（1）能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。
掌握分析气候的方法（2）分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。
『过程与方法』能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。
『情感态度和价值观』结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。
七年级地理下册第六章第二节自然环境教案(新版)新人教版
《自然环境》教案第一课时亚洲地形一、教学目标：1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
二、教学重难点：重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响三、教学过程：播放歌曲《亚洲雄风》导入新课。
1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。
结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
（展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图）观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
小结：这节课的主要内容就是学习了亚洲、北美洲的地形特点和水系特点以及地形对河流的影响。
要求记住两大洲地形位置，海拔高度，学会归纳两大洲的地形特征，地形对河流流向的影响第二课时复杂的气候一、教学目标：1、初步掌握亚洲的气候特点；2、季风气候的利与弊；3、北美洲的气候特点；4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
二、重南点：重点：气候特点及主要影响因素。
人教版 七年级地理下册《第六章 我们生活的大洲 亚洲 第二节 自然环境》 精品教案19
人教版七年级地理下册《第六章我们生活的大洲亚洲第二节自然环境》精品教案19人教版七年级地理下册《第六章我们生活的大洲-亚洲第二节自然环境》精品教案19第二节自然环境教学内容：复杂的气候教学目标1.知识目标：掌握亚洲气候特征2、能力目标：能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；了解东亚和南亚降水和夏季风之间的关系及其对农业的影响。
初步学会从地理位置、河流和气候等方面总结一个大陆的自然环境特征。
3、思想目标：通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响关系，逐渐形成追根寻找源头的探索意识。
它还可以培养学生的创新意识和合作意识。
教学重点：根据课程标准制定教学重点为：气候特点及其主要影响因素。
教学难点：根据学习情况，教学难点是：比较不同城市的温度曲线和降水柱状图，分析气候差异的主要原因。
学习情境分析：学生有一定的图片阅读能力，所以学习并不困难。
教学过程：一、观察今日的天气描述出来，1.根据自己的生活经历，思考一下我们学校的气候特点：夏季和冬季。
这是气候问题。
2、气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
亚洲作为世界第洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
（读6.9“亚洲气候类型图”）1）找出亚洲的主要气候类型。
2）、全世界的主要气候类型有十一种，你看亚洲就有种，说明亚洲气候具有特点。
3）、观察其中分布范围最广的气候类型是气候，主要分布在、此地的地理位置有何特点。
4）阅读图6.9“亚洲气候类型图”，指出孟买、哈尔宾、雅库茨克和乌兰巴托的位置，以分析温带大陆性气候的特征，并注意气候的两大要素：和读图6.10，介绍了雅库茨克的、特点是，孟买的特点是。
概述：温带大陆性气候特点是全年大，冬夏季少，降水量少，集中在夏季。
这两个城市之间的温差受地理位置的影响。
5）、再观察（“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨除森林气候外，季风气候年降水量较大。
七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围(第2课时)教案 新人教版(2021学年)
七年级地理下册第六章第一节位置和范围(第2课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理下册第六章第一节位置和范围（第2课时）教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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位置和范围【课标解读】课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
【内容分析】亚洲的位置和范围是学生进入区域地理学习的第一节,也是培养学生掌握认识大洲自然地理环境一般方法的基础.通过了解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位置的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究.本节的难度不大,但需要更多运用地图，通过对地图的观察、记忆、分析,准确地描述亚洲的地理位置．通过本节的学习，能将亚洲和其他大洲进行比较,掌握归纳地理位置的方法,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养发散思维能力.亚洲是我们生活的大洲,可以充分利用视频,图片引起学生的学习兴趣。
【学情分析】七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养,从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解,而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。
教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。
这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。
教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。
【教学目标】知识与技能1。
通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲,并能说明其依据。
七年级地理下册第六章第二节《四大地理区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计
七年级地理下册第六章第二节《四大地理区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能理解四大地理区域自然环境的主要特点。
-分析自然环境对农业生产、民居特色、传统服饰等方面的影响。
-提高综合分析地理问题的能力。
2.过程与方法目标：-通过案例分析和小组讨论，培养学生的探究思维。
-运用地图和资料，加强读图分析能力。
3.情感态度与价值观目标：-感受我国地域文化的丰富多彩。
-培养尊重不同地域文化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：-各区域自然环境特点对生产和生活的具体影响。
-培养学生从地理角度分析问题的能力。
2.教学难点：-深入理解自然环境与生产生活的复杂关系。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课展示不同区域的生产生活图片，引发学生兴趣，导入新课。
2.复习四大地理区域自然环境回顾各区域的气候、地形、土壤等特点。
3.分析影响以农业生产为例，分别探讨不同区域自然环境对其的影响。
-北方地区的旱地农业。
-南方地区的水田农业。
-西北地区的畜牧业和灌溉农业。
-青藏地区的高寒畜牧业和河谷农业。
4.小组讨论分组讨论自然环境对民居特色、传统服饰等的影响。
5.成果展示各小组汇报讨论结果，教师点评和补充。
6.拓展延伸让学生举例其他方面受自然环境影响的现象。
7.课堂总结总结自然环境对生产和生活的广泛影响。
8.布置作业撰写一篇短文，分析自己家乡的自然环境对生产生活的影响。
教学反思教学中通过丰富的案例和积极的小组讨论，学生较好地理解了自然环境与生产生活的关系。
但在讨论过程中，个别小组的组织和参与度有待提高。
今后应更加注重小组合作的指导和监督。
对于一些复杂的影响关系，讲解还可以更深入细致。
同时，要鼓励学生多观察身边的地理现象，增强对地理知识的实际应用能力。
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人教版七年级地理下册集体备课教案（第六章）2023年3月第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围课时1 雄踞东方的大洲1．以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。
2．尝试运用已获得的分析大洲地理位置的方法，对北美洲的地理位置进行分析，做出判断。
通过学习亚洲的地理位置，归纳描述大洲地理位置的方法。
通过学习亚洲的地理位置，归纳描述大洲地理位置的方法。
我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方；它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
这就是我们居住的大洲。
同学们，知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？阅读材料：亚洲地名的由来亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
任务1 以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。
读“亚洲在世界的位置图”，完成下列活动。
1．半球位置（1）东西半球的分界线是什么？从东西半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于东半球的说法对吗？为什么？（2）从南北半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于北半球的说法对吗？为什么？练习：半球位置：亚洲跨东、西、南、北四个半球，大部分位于东半球和北半球。
2.海陆位置（1）从海陆位置看，亚洲周围有哪些大洋和大洲？（2）读图，找出亚洲与欧洲、非洲、北美洲的分界线。
练习：海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。
3.经纬度位置观察计算亚洲所跨经纬度。
练习：经纬度位置：亚洲大致位于26°E ～170°E, 10°S～80°N之间，是南北跨纬度最多，东西距离最长的大洲。
总结：地理学中，区域地理位置一般包括半球位置、海陆位置、纬度位置。
请你概括出亚洲的地理位置特点。
归纳：如何描述一个大洲的地理位置？1.半球位置：观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是北半球。
2.海陆位置：观察该大洲主体部分所在的大陆，以及濒临的海洋。
利用它所在的大陆、濒临的大洋、相邻的大洲的相对位置来进行描述。
3.纬度位置：查找赤道、北回归线、北极圈等纬线，看看它们分别穿过该大洲的哪个部位，以何温度带为主。
、任务2 尝试运用已获得的分析大洲地理位置的方法，对北美洲的地理位置进行分析，做出判断。
阅读教材P3图6．3北美洲的位置和范围，回答下列问题。
1．读“北美洲在世界的位置”图，简述北美洲的半球位置。
（北半球、西半球）2．读图，说出北美洲的经纬度位置。
（北美洲北部约达北纬81°，南部达北纬10°，经度位置在西经170°至西经20°之间。
）3．读图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
（北美洲西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋。
）完成《高效课时通》相应习题。
七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。
教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。
这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。
教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围课时2 世界第一大洲1.通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其依据。
2.按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。
阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其依据。
按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。
新课导入：知识抢答你知道世界上面积最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪一个大洲吗？你知道世界陆地的最低点在哪一个大洲吗？你知道中国在哪一个大洲吗？对，是亚洲，那你们知道亚洲有多大吗？看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。
任务1 通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其依据。
为什么说亚洲是世界第一大洲？哪些方面可以说明亚洲是“世界第一大洲”？列举出依据。
上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
（1）观察七大洲面积比较（万平方千米），这七个大洲中，哪个大洲面积最大？依据1：面积最大亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占世界全球陆地面积的三分之一，为世界面积最大的大洲。
（2）观察亚洲的范围图，估算亚洲所跨的纬度大致是多少？依据2：跨纬度最广追问：亚洲的南北距离最长吗？（是的，约1万Km）（3）观察亚洲的范围图，计算亚洲东西距离大约是多少？依据3：东西距离最长追问：亚洲跨经度最广吗？（不是，南极洲跨经度360°）（转承）由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
任务2 按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。
1.读“亚洲地理分区图”，完成下列活动。
（1）亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？（地理位置）（2）中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？（东亚；中国、蒙古、韩国、朝鲜、日本）（3）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？（北邻北亚；西邻中亚和西亚；西南邻南亚；南邻东南亚）读图活动：列举亚洲各分区主要国家东亚：中……（5国）东南亚：缅……（11国）南亚：印……（7国，克什米尔不是国家）西亚：沙特……（19国，巴勒斯坦是地区也是国家）中亚：哈……（5个斯坦）北亚：俄（西伯利亚地区）练习：下列国家属于哪个地理分区？2．亚洲各区的居民生活各具差异。
仔细观察“亚洲不同地区居民生活差异的图片”。
（1）在相应图片下面标注它们所在的区域。
亚洲地域辽阔，不同地区的自然环境和人类活动各具特色。
请大家说一说他们的景观为什么各具特色？西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活。
生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇。
生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交通工具是船。
生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在长屋里。
有的长屋长达200米。
（2）分析图中所反映的不同地区的文化与当地自然条件之间的关系。
完成《高效课时通》相应习题。
经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。
教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。
这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。
教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境课时1 地势起伏大，长河众多1.运用亚洲地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2.归纳认识大洲地形的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
亚洲的地形、河流之间的相互关系。
亚洲的地形与河流。
导入新课：复习上学期所学五种地形的特征地形：指地球表面各种各样高低起伏的形态。
提问：世界五种基本地形、、、、。
谁来说一说五种地形的特征？展示五种地形的图片，让学生根据图片说出不同地形的海拔高低、地形特征。
亚洲是世界第一大洲，今天我们就一起来了解亚洲的地形。
任务1 运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
活动一：认识亚洲的地形特征（分两步）步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。
（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。
（3）说出亚洲的地形特征。
学生完成下列任务：（1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的，绿色代表海拔较低的。
（3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部，四周，地形复杂多样，以、为主。
设计意图：通过读图和勾画地形区，以及阅读教师提供的资料，培养学生的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程。
步骤2──沿北纬30度从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点教师布置任务：快乐之旅：结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30度，从东向西做一次亚洲之旅。
说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？学生完成下列任务：（1）旅行路线：沿北纬30度，从东向西做旅行。
沿途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。
（要求：活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。
）（2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的部，平原主要分布在亚洲的（部位），总结亚洲地势特点。
预设学生读图归纳：亚洲在东西方向上，地势表现出起伏大及中部高、两侧低的特点。
教师总结：根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，地面起伏大，地势中部高，四周低。
设计意图：用“快乐旅行”设置情景，通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新意与乐趣。
过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。
活动二：认识亚洲的河流特征（分两步）步骤1──认识亚洲主要的河流及其注入的海洋提供“知识拓展” ──水系阅读：流域一般指河流的集水区域。