《标签与品牌》教育心得、教学反思
六年级下美术教案-标签与品牌-湘美版
六年级下美术教案-标签与品牌-湘美版教学内容教学目标1.了解标签的含义和种类；2.掌握不同标签在设计中的运用方法；3.熟悉国内外知名品牌的特点和文化背景；4.提升学生对品牌的感性认知和审美水平；5.培养学生对“中国制造”和“中国设计”的自信心和认同感。
教学重点1.标签的分类和功能；2.国内外知名品牌的特点和文化传承。
教学难点1.品牌的文化内涵和特色的表达方式；2.如何用设计语言传达品牌的价值观和文化特色。
教学准备1.教师制作的PPT课件；2.学生课堂笔记本；3.课外阅读资料。
教学过程第一课时：标签的分类和功能1.1 导入（5min）教师出示两个类似的物品，如可乐和雪碧、苹果和梨等，让学生尝试用几个关键词来表述它们区别。
1.2 引入（10min）教师通过导入的活动，引出“标签”的概念，并简要讲解什么是标签，标签的种类及功能。
1.3 分类（20min）教师将文化艺术、生活方式、视觉和媒体等不同的标签进行分类，让学生一起讨论分类是否合理，并尝试说明不同的标签代表了不同的意义。
1.4 作业布置（5min）布置学生每天在自己身边寻找此类标签，并梳理它们的分类和功能。
下节课要求学生带来5个寻找的标签，进行展示分享。
第二课时：不同标签在设计中的运用方法2.1 展示（10min）让学生展示他们之前寻找的标签，并尝试说明其中一个标签在设计中的运用方法和效果。
2.2 练习（20min）教师设置小组活动，让每个小组讨论一款产品品牌，分析该品牌把不同标签的运用方法融入到设计中的效果。
活动结束后，各小组依次进行展示。
2.3 归纳总结（10min）教师总结全课程，强调每个标签在设计中的运用方法和效果，并提醒学生要多观察、多学习，不断发现并掌握更多的设计技巧。
第三课时：国内外知名品牌的特点和文化背景3.1 引入（5min）教师出示国内外知名品牌的LOGO，让学生猜测品牌名称，并尝试说明这些品牌在他们印象中的特点。
3.2 调查（15min）教师让学生分组进行调查，了解一个品牌的历史、特色和文化背景，并进行展示。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 7 标签与品牌 (6)-教案
1、PPT播放不同商品的包装图片，引导学生欣赏。
2、课堂总结：美来源于生活又还原生活，让我们用发现的眼睛创造生活美！
生：因为白色代表纯净。
生一起回答。
生说说自己的想法。
生开始动手
生到讲台前介绍并推销自己的饮料。
生观看PPT图片。
引导学生根据主题选择主体色。
同主题的不同设计。
变一种方式展示优秀作业，吸引学生注意力，激发创作热情。
明确作业要求，提醒注意要点。
不仅展示了学生作业，同时还锻炼了学生的口语表达能力。
拓展学生视野，感受美术在商品包装中的重要性。
最后的课堂总结传递对学生鼓舞和期待！
板书设计
7、标签与品牌
1、确定主题
2、设计形状
3、设计图文（标签、图形、色彩、文字）
4、色彩搭配
5、粘贴完成
课堂小结
美来源于生活又还原生活，让我们用发现的眼睛创造生活美！
师：让我们一起来看看饮料包装的材质有哪些呢？
3、了解包装的视觉要素。
以果粒橙的饮料包装为例，出示标签和饮料
生：喜欢。
生举手回答！
生翻开课本看到第7课。
生举手发言，说理由。
学生根据图片了解包装有哪些材质。
广告跟生活紧密相关。通过一句句耳熟能详的广告词猜饮料，可以激发学生的学习热情！
突出包装的重要性！
引出课题。
师：你最喜欢哪个的字体设计？这些字叫什么字呢？（出示：美术字）
b、出示具象图形饮料包装瓶和抽象图形饮料瓶。了解哪些是具象图形，哪些是抽象图形？
小结：图案的设计应与饮料种类匹配,图案可以画人物、动物、植物等具象图案和花纹、色块等抽象图案。
4、色彩搭配（板书）
色彩要与产品的功能相统一，整体的色调要体现出商品的特性，使它更有诱惑力。
标签与品牌
教学目标：1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计，湘教版美术教案六年级下册。
2、掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。
培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。
感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。
教学重点：认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。
教学难点：广告设计的方法。
教学准备：作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。
课时：二课时教学过程：一、欣赏导入，了解包装重要性。
1．CAI课件导入，了解包装的重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
二、观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
课件展示：六到八种绿色食品和物品。
三、自主探究，掌握设计、制作方法。
1．基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。
绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。
教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法A．运用抽象图形或具象图形表现。
运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。
[优选]《商标与品牌策略》的教学反思
![[优选]《商标与品牌策略》的教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/d8ed962c16fc700aba68fc03.png)
《商标与品牌策略》的教学反思在市场营销领域中,随着商品流通形式的进一步发展,作为产品实体组成部分的商标,在该领域中的地位也越来越重要,以至于营销专家习惯于把商标比作商品的“脸面”。
事实上,纷繁复杂的商品世界也就是一个巨大的商标品牌世界。
因此,在教学市场营销课程中,必须高度重视对“商标与品牌策略”一课的教育工作。
一、走近丰富的品牌世界,熟悉“品牌与商标”1.明确商标、品牌的概念与作用商标与包装是构成产品实体的重要组成部分,他们同属于现代市场营销理论中产品策略的范畴。
本节课对商标及品牌策略进行学习,与同学们一起探讨有关商标的知识。
要学习商标及品牌策略,首先必须分清商标与品牌的区别与联系,究竟什么是商标和品牌呢?同学们纷纷发言,各抒己见,有同学说商标就是“牌子”,也有同学说商标就是“品牌”,还有同学提到了假冒伪劣等等。
此时我展示了几件商品的包装及商标,并对同学们的发言讨论加以归纳,最后给出结论:商标是代表产品一定质量的标记,一般用图形、文字、符号注明在产品、产品包装及各种形式的宣传品上面。
经过注册的商标称为“注册商标”。
2.掌握商标、品牌的设计原则商标、品牌是由文字、图形、符号三样东西构成的,其题材极其广泛。
花鸟虫鱼、飞禽走兽、名胜古迹、神话传说等都可以作为商标的内容,商标品牌设计是一种实用工艺美术。
一个好的商标应符合下列原则:2.1造型美观,构思新颖。
要使商标独具特色,使顾客一看便留下深刻印象。
商标设计不应简单模仿,要鼓励巧妙构思,别出心裁。
独特别致、新颖美观、感染力强的商标,才能吸引人的注意力,增强广告宣传的效果。
2.2能表示企业或产品的特色,不落俗套。
商标应能很好的反应企业精神和产品的性质、特色及风格。
如美国一种眼镜用“OIC”三个字母做商标,读音恰似OK,I See(我看见了),构思巧妙,耐人寻味。
2.3简捷明快,易于识别。
商标应简短、易读,使人便于记忆和辨认。
美国一种著名奶粉商标“KLIM”是用英文牛奶(milk)一词的字母倒过来拼写而成的,既好读,又好记。
六年级美术《标签与品牌》第一课时教案分析
六年级美术《标签与品牌》第一时教案分析题第7标签与品牌共2时第1时教学目标知识与技能目标：了解绿色食品的概念和基本特征，了解山炮包装的不形式和方法，及其在商业活动中的重要性。
过程与方法目标：掌握商品广告设计的基本要素、一般步骤和设计方法，为喜欢饮料产品设计包装。
情感态度与价值观目标：体验包装设计的应用性、商业性和艺术性、感受艺术与生活的紧密联系。
教学重难点认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个；广告设计的方法；教法学法欣赏了解、体验感受、讨论评议、创作表现、自我评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入、欣赏同款饮料的两种不同包装，你会选择那一款，为什么？饮料包装的重要性。
2、欣赏教师带来的各种饮料实物。
二、观察分析、商品包装的主要功能：保护、美化、宣传。
2、商品一般的包装位置部分：瓶身中部（以饮料颜色参与色彩搭配）。
3、商品包装设计包含主要内容：商品名称、生产商等文字信息以及装饰图案。
三、探究方法、包装需要考虑哪些要素：文字、图案、色彩。
2、包装设计最醒目的部分：文字中的商品名称。
①欣赏各种运用不同字体设计的饮料名称，引导文字还包括其他的配料、厂家、生产日期、保质期等。
②)出示范作：果粒橙、营养快线的字体设计，采用了哪种字体设计方法？3、欣赏饮料包装，展开标签图片。
设计包装时，图案的选择和搭配：图案的设计应与饮料种类匹配，图案分为人物、动物、植物等具象图案和抽象图案。
4、分祈：西瓜适合哪类饮料，可以如何设计？小结：我们可从众多的素材中通过联想的方法找到适合自己饮料包装设计的图案。
、为饮料瓶设计包装，就像给它穿上一漂亮的衣服，怎么知道“衣服”适不适合？（量尺寸）四、作业观摩色彩搭配协调统一，可运用强烈对比和柔和对比。
五、自主表现作业要求：本P2页学习活动一，运用联想的方法，为自己喜欢的饮料设计包装，简要写上自己的设计思路。
学生讨论：了解的饮料种类有哪些？每款饮料之间的相同点和区别在哪？、学生交流。
《商标与品牌策略》的教学反思
的 学 生 是 刚 入校 不 到 三个 月 的 中专 学 校 市 业 学 校 国 家 规 划 教 材 《 场 营 销 知 识 》 教 市 ，
略 》 。
面。
（） ２ 首次 尝试 运 用 多媒 体 手 段 当 堂 解 决
本节课对 以后教学的启发和促进 。
（ ） 续 开 展 营 销 课 堂 上 的 讨论 ， 提 １继 并
学 内 容 是 第 五 章 第 四 节 Ⅸ 标 与 品 牌 策 出 了（ ０ ９ 度 全 球 百 强 品 牌 排 行 榜 》 学 高 引 导 ， 学 生 思 维 有 偏 差 时 ， 师 要 引 商 （ ０年 ２ ， 当 教
导 ， 握 方向 ； 把 当学 生 思 维 出 现 停 滞 时 ， 教 师要 引导 ， 续 深 入 ； 继 当学 生 思 维 出 现 新 意
时 ， 师要引导 ， 一步去发现探究 。 教 进
本 节 课 的 成 功 之 处 在 于 以 下 几 个 方 “ 口可 乐 ” 全 球 第 三 ， 到 底 值 多少 钱 可 排 它 （ ） 试 以 “ 生 为 主 体 、 师 为 主 导 ” 这 个 问题 很 感 兴 趣 。 师 临 时 决 定 在 课 堂 １尝 学 教 老 的教学初 见成效 。
科 技 教 育
ＳＩＣ ＆ ＥＨＯＯＹ Ｃ反思
徐 文 娟 （ 州市经 济贸易学 校 河南郑州 郑
４０５ ） ５ ０ ３
摘 要 ： 着中职教 育 的不断 发展 ， 随 中职教 师 应不断 研 究如何开展 “ 学生 为主体 ， 师 为主 导 ” 教 的课 堂教 学， 同时充分 运 用 多媒体 这一教 学 手段 充实课 堂教 学 内容 ， 升课 堂教 学效果 。 提 关键词 ： 市场营销 课 堂教 学 多媒体 中图分类号 ： Ｇ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ Ｏ ０ （ ） １ ９ ０ １ ７ － ７ １ ２ １ ） ３ ｂ一０ ６ － １
《商标与品牌策略》的教学反思
《商标与品牌策略》的教学反思作者：陈振江来源：《科学大众·教师版》2012年第09期摘要：通过对市场营销学中的“商标与品牌策略”一课教学的思考，探索如何利用多媒体和实物教具相结合的手段，培养学生独立思考和分组讨论的学习习惯，激发学生学习市场营销学的兴趣，提高学生的审美观，增强学生自主学习的能力，同时引导学生健康科学的消费。
关键词：市场营销学；商标；品牌；品牌策略中图分类号：F273.2-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-116-001在市场营销领域中，随着商品流通形式的进一步发展，作为产品实体组成部分的商标，在该领域中的地位也越来越重要，以至于营销专家习惯于把商标比作商品的“脸面”。
事实上，纷繁复杂的商品世界也就是一个巨大的商标品牌世界。
因此，在教学市场营销课程中，必须高度重视对“商标与品牌策略”一课的教育工作。
一、走近丰富的品牌世界，熟悉“品牌与商标”1．明确商标、品牌的概念与作用商标与包装是构成产品实体的重要组成部分，他们同属于现代市场营销理论中产品策略的范畴。
本节课对商标及品牌策略进行学习，与同学们一起探讨有关商标的知识。
要学习商标及品牌策略，首先必须分清商标与品牌的区别与联系，究竟什么是商标和品牌呢？同学们纷纷发言，各抒己见，有同学说商标就是“牌子”，也有同学说商标就是“品牌”，还有同学提到了假冒伪劣等等。
此时我展示了几件商品的包装及商标，并对同学们的发言讨论加以归纳，最后给出结论：商标是代表产品一定质量的标记，一般用图形、文字、符号注明在产品、产品包装及各种形式的宣传品上面。
经过注册的商标称为“注册商标”。
2．掌握商标、品牌的设计原则商标、品牌是由文字、图形、符号三样东西构成的，其题材极其广泛。
花鸟虫鱼、飞禽走兽、名胜古迹、神话传说等都可以作为商标的内容，商标品牌设计是一种实用工艺美术。
一个好的商标应符合下列原则：2.1造型美观，构思新颖。
要使商标独具特色，使顾客一看便留下深刻印象。
新湘教版美术六年级下册7、《标签与品牌》教学设计
①、教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。
②、学生欣赏教材中的范图，强化理解。
三、制作：
方法进行包装。
四、学生作业，教师个别辅导：
按照教材提示的作业步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。通过形的组合和色彩的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。
难点；形的组合和色的搭配。
教具、学具准备
教具：包装设计新颖的几种实物，两个瓶罐(一个有包装、一个无包装)，示范用的彩色笔和纸。
学具：色彩画具、胶水、剪刀、小包装盒或瓶罐、白纸。
教
学
过
程
一、实物欣赏、比较、了解包装的重要性：
展示两个易拉罐：一个白皮纸面，一个画有对比色块和任意图形。
提问：哪一个更吸引入?为什么?
五、作业展评，课堂小结：
自评、互评、师评相结合。
二次备课
教学反思
二次备课
六年级下册美术教学设计
六年级1-6班美术学科第7单元第2课时总12课时
课 题
7、标签与品牌
课 型
设计.应用
主备人
赵成伟
教学目标
1、通过本课教学，初步认识包装设计的重要性。
2、通过设计，培养没计意识，巩固所学色彩知识，学习基本的设汁方法。
教学
重点、难点
重点：商品包装的功能和设计中形的设计与组合的基本方法。
二、深入教学：
（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？
（2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。
（3）重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《标签与品牌》教育心得、教学反思
一个好的包装就像是一个标签，除了起到保护商品的作用之外，还可以快速地宣传产品、美化产品和树立品牌。
而包装设计是与人们生活密切相关的，优秀的包装和广告宣传不仅可以满足人们的生活需要，还丰富了人们的精神生活。
本课联系生活实际，为学生创设虚拟的购物情境，提高学生的社会意识感。
本课的课堂教学模式我采用了“目标导入——欣赏感受——搜集信息——创作实践——展示评价——拓展延伸”六个环节组成。
六个环节当中更是着重于创作实践这一环节，着重于让学生初步体验设计的思路，即美术创作中的构思过程。
通过引导和拓展学生的思维，由各种图片案例来启发学生自主思考设计什么样的商品包装。
比如课中的三个联想案例的设计过程和成品，提示和激发学生能从各个方面区寻找设计素材，思路和理念，将其融入自己的设计创作当中去。
最后让学生通过艺术设计的手法，对包装的图形、色彩、文字进行排列、组合，使包装准确地传达商品信息，并具有强烈的视觉冲击力。
由于学生对标签与品牌了解较少，缺乏热情，所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选他们熟悉的标签与品牌，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。
这节课的重点应放在开发。