《标签与品牌》教学设计及反思
初中美术_标签与品牌教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课《标签与品牌》执教：【教学设计】学习目标：1、够在欣赏与能交流的学习活动中了解包装的重要性；2、初步掌握包装设计的基本元素，尝试设计产品的包装简图。
3、关注包装与环境的关系，树立绿色环保的包装理念。
学习重点：掌握包装设计的基本元素。
学习难点：设计产品的包装简图教具准备：教材、多媒体、视频、包装图片学具准备：作业纸、铅笔、彩笔教学方法：欣赏法、问题引导法、探究法课时安排：第一课时（共2课时）教学过程：一、课前准备：1、教师安排学生做包装调查；2、教师调查了解学生对包装的认知程度，精心备课并制作课件。
二、视频导入：1、教师了解学生对成语“买椟还珠”的理解程度，提醒大家重新认识成语寓意。
2、欣赏视频《买椟还珠》问：○1、郑国人说“太漂亮了”是指珍珠还是盒子？A 珍珠B 盒子○2、假如有人劝郑国人说“珍珠比盒子贵重多了”，你猜郑国人会怎么回答：“……”?A 盒子比珍珠贵重B 我喜欢的是盒子○3、在古代，故事里的郑国人被看成是傻子。
现在你还这么看吗？A 是B 不是为什么？……通过提问，引出更深层次问题：包装真那么重要吗？包装是由什么组成的呢？包装是怎么设计出来的？……出示学习目标。
三、设计包装1、包装真那么重要吗？○1、多媒体出示包装标签图片。
○2、学生欣赏、讨论，总结出包装的主要作用：保护、储存、运输产品介绍宣传、促销……小结：包装非常重要，决定商品的未来。
2、包装是由什么组成的？○1、多媒体出示包装图片。
○2、学生欣赏、讨论，总结得出：商标、文字、图片、色彩……○3、辨别包装完整性练习。
3、优秀包装如何设计○1、分别出示“蒙牛”、“王老吉”包装图片。
○2、教师引导学生欣赏、分析“画面内容”、“组合寓意”。
得出结论:创意（既设计理念）和“宣传口号”（既企业文化、企业承诺、产品特点……）四、学以致用1、提出作业要求：同学们前后四个人一组，自由选择一个商品，进行包装设计。
要求：○1、要有创意独特的画面；○2、画出设计简图；○3、穿插响亮的宣传口号。
六年级美术教案标签与品牌
六年级美术教案——标签与品牌一、教学目标1. 让学生了解和掌握标签与品牌的基本概念和设计原则。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高他们设计美观、实用的标签与品牌的能力。
3. 培养学生关注生活，发现生活中的美，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 标签与品牌的定义及其作用。
2. 标签与品牌的设计原则。
3. 标签与品牌的设计步骤。
4. 生活中的标签与品牌案例分析。
5. 学生实践：设计一款标签与品牌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标签与品牌的设计原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何让学生在设计中灵活运用所学知识，创作出具有个性和实用性的标签与品牌。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标签与品牌的定义、作用和设计原则。
2. 案例分析法：分析生活中的标签与品牌案例，让学生了解实际应用。
3. 实践法：让学生动手设计一款标签与品牌，提高他们的操作能力。
4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集各类标签与品牌案例，制作PPT。
2. 学生准备：带上一款自己喜欢的标签与品牌产品，以便进行分析讨论。
六、教学过程1. 导入：教师展示一系列标签与品牌案例，引导学生关注生活中的标签与品牌，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解标签与品牌的定义、作用和设计原则。
3. 案例分析：分析生活中的标签与品牌案例，让学生了解实际应用。
4. 课堂互动：学生分享自己带来的标签与品牌产品，进行分析和讨论。
5. 设计指导：讲解标签与品牌的设计步骤，引导学生思考如何设计一款美观、实用的标签与品牌。
七、课堂练习1. 学生根据所学知识，动手设计一款标签与品牌。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
3. 学生完成设计后，进行交流和分享。
八、作品评价1. 教师组织学生对彼此的设计作品进行评价，给出建议和意见。
2. 教师对学生的作品进行总结性评价，表扬优点，指出不足。
初中美术_《标签与品牌》教学设计学情分析教材分析课后反思
《标签与品牌》教学设计教学目标：1、使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。
2、掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3、逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培养团结合作精神。
教学重点：包装盒设计的构造特点和用途。
难点：包装盒形式多样的表现。
教具准备：教具：多媒体课件、中外优秀包装作品。
学具：收集各种不同形状的包装盒。
课时计划：2课时第1课时教学过程一、导入教学：（1）教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。
（2）在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？二、深入教学：（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示思考：这些商品的包装有什么作用？（2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。
教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。
（3）重点演示包装盒的设计制作过程。
教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。
（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。
请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。
）三、布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。
四、课堂延伸：请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。
教学反思：（学情分析）-标签与品牌-美术-初中-朱玉会本课教学内容与学生的生活实际紧密联系，学生的生活体验比较深刻，容易激发学生的学习兴趣，六年级学生求知欲较强，好奇心较强，对商品的包装有初步的感性认识，没有一点理性的认识。
学生的养成习惯较好，课堂学习组织性较强，但好奇心及强烈的生活感受激发了学生的求知欲，能促使学生主动的完成包装知识的认知，自觉的感受包装设计的基本过程，通过欣赏感悟作品，刺激学生的设计思路，能创作出具有一定个性的作品。
《标签与品牌》教案
《标签与品牌》教案引言概述：在当今竞争激烈的市场环境中，标签和品牌成为企业重要的营销工具。
标签是产品的身份证明，品牌则是企业形象的代表。
本教案将探讨标签与品牌的关系以及它们在市场中的作用，旨在帮助学生理解并运用这两个概念。
一、标签的定义和作用1.1 标签的定义：标签是一种用来标识和描述产品的标记，通常附在产品上。
1.2 标签的作用：1.2.1 产品信息传递：标签上的文字、图案和图标能够传达产品的名称、规格、用途等信息，帮助消费者了解产品。
1.2.2 品质保证：标签上的认证标志、生产日期等信息能够提供产品的质量保证，增加消费者的信任度。
1.2.3 市场推广：标签上的独特设计和品牌标识能够吸引消费者的注意，增加产品的市场竞争力。
二、品牌的定义和特点2.1 品牌的定义：品牌是企业或产品在市场中的独特形象和声誉。
2.2 品牌的特点：2.2.1 独特性：品牌应该与其他竞争对手的品牌有所区别，以便在市场中脱颖而出。
2.2.2 信任度：品牌应该建立起消费者对产品质量和服务的信任，从而增加忠诚度和口碑。
2.2.3 情感价值：品牌应该能够引发消费者的情感共鸣，使其产生认同感和归属感。
三、标签与品牌的关系3.1 标签是品牌的一部分：标签是品牌形象的体现，通过标签的设计和内容，可以传达品牌的核心价值和定位。
3.2 标签对品牌的影响：标签的质量和设计直接影响消费者对品牌的印象和认知，进而影响其购买决策。
3.3 品牌对标签的要求：品牌要求标签与其形象保持一致，传达品牌的个性和价值观，从而形成品牌的一致性和连贯性。
四、标签与品牌的案例分析4.1 苹果公司：苹果公司的标签设计简洁、直观，与其品牌形象一致，传达了简约、创新和高端的品牌价值。
4.2 耐克公司：耐克公司的标签采用了简洁的“勾勾”图案，成为品牌的标志性标签，传递了运动、激情和成功的品牌形象。
4.3 可口可乐公司：可口可乐公司的标签设计经过多年的演变，始终保持了红色、白色和波浪线的元素，传达了快乐、美好和共享的品牌价值。
六年级下册美术教学设计《第7课 标签与品牌 》湘美版
六年级下册美术教学设计《第7课标签与品牌》湘美版一. 教材分析《标签与品牌》是湘美版六年级下册美术教材的第7课，本课主要让学生了解标签与品牌的概念，认识其在日常生活中的重要性。
通过学习，学生能运用创意和设计原理，制作出具有独特个性的标签与品牌。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对创意设计有一定的认识。
他们在生活中也接触到各种各样的标签与品牌，但对于如何设计一个好的标签与品牌，还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，发现标签与品牌的价值，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标签与品牌的概念，掌握设计的基本原则，能够独立设计一个具有独特个性的标签与品牌。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创新设计和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，提高审美情趣，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握标签与品牌的设计原则，能够独立完成设计。
2.难点：如何创新设计，使标签与品牌具有独特个性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从生活实际中发现标签与品牌的价值。
2.案例分析法：分析优秀标签与品牌设计案例，让学生了解设计原则。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高设计能力。
4.小组讨论法：培养团队协作精神，激发创新思维。
六. 教学准备1.准备相关标签与品牌设计案例，用于分析讲解。
2.准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀等。
3.准备投影仪，用于展示案例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的标签与品牌，让学生观察并说出它们的名称。
引导学生思考：为什么这些标签与品牌能让我们记住？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）介绍标签与品牌的概念，讲解设计原则。
通过分析优秀案例，让学生了解设计的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个标签与品牌。
湘美2011版六年级美术下册《标签与品牌》教案及教学反思
湘美2011版六年级美术下册《标签与品牌》教案及教学反思一、教学目标•熟练掌握描绘包装盒上常见标签形状的方法；•了解国内外知名品牌的发展历程及其标志设计；•能够通过描绘标志，加深对品牌的记忆和理解；•提高学生对品牌包装设计的审美能力。
二、教学重点难点1.教学重点在本节课程中，学生需要掌握以下知识点：•包装盒上常见标签形状与构图的方法；•国内外知名品牌的发展历程及其标志设计。
2.教学难点在本节课程中，学生可能会遇到以下难点：•标志设计的构图与分析；•对于外文品牌名称的正确理解和发音。
三、教学准备•教学课件：包括品牌标志及部分包装盒上的标签图片；•合适的标绘工具：铅笔、软笔、硬笔等；•反光板或投影仪。
四、教学过程1.导入（10分钟）为了调动学生的学习热情，教师会出示一些知名品牌的标志图片，让学生试着说出它们的名称以及发音。
2.新课讲解（25分钟）2.1. 概念讲解教师简要讲解“标签”和“品牌”的定义，包括标签的种类及其作用、品牌的发展历程及其重要性等。
2.2. 包装盒上常见标签形状的构图与标绘方法教师通过讲解、示范等多种方式，让学生掌握在画标签时常见的构图方式和标绘方法，让他们有所感悟。
2.3. 国内外知名品牌的发展历程及其标志设计教师通过多媒体展示、讲解等方式，让学生了解国内外知名品牌的发展历程及其标志设计，让学生了解到设计的真谛。
3.练习与作品展示（25分钟）3.1. 练习环节让学生模仿包装盒上的标签，自己进行创作一些标志，巩固对构图和标志设计的理解。
3.2. 作品展示让学生自己展示自己的作品。
通过互相展示的方式，让学生学习不同的构图、标志设计思路，理解不同设计的差异性。
4.教学反思本节课程主要是通过标签和品牌的教学，让学生充分了解标志设计的重要性，从中慢慢建构自己的审美眼光，从而能够创作出更好的作品。
该节课程的教学效果良好，学生们都积极参与到本次教学当中，有更深刻的对标志设计和包装构图的理解。
湘教版美术六年级下册第7课《标签与品牌》教学设计
湘教版美术六年级下册第7课《标签与品牌》教学设计一. 教材分析《标签与品牌》这一课是湘教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识标签与品牌的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过生动的图片和有趣的案例，引导学生观察、分析和创作标签与品牌，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对生活中的标签与品牌有一定的了解。
但是，对于如何创作出具有个性和创意的标签与品牌，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和创作，帮助他们提升这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识标签与品牌的概念，以及它们在生活中的应用。
2.培养学生的审美能力和创新精神。
3.提高学生的创作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识标签与品牌的概念，以及它们在生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析和创作具有个性和创意的标签与品牌。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的标签与品牌，分析其特点和设计原理。
2.案例分析法：通过分析有趣的案例，让学生了解标签与品牌的设计方法和创意过程。
3.创作法：让学生动手创作标签与品牌，培养他们的审美能力和创新精神。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作思路和经验，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版美术六年级下册。
2.图片素材：收集一些生活中的标签与品牌的图片。
3.素材工具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
4.投影仪：用于展示图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的标签与品牌的图片，引导学生关注和思考：什么是标签与品牌？它们在生活中有哪些应用？2.呈现（10分钟）教师呈现一些有趣的标签与品牌案例，让学生观察和分析：这些标签与品牌有哪些特点？它们的设计原理是什么？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个标签与品牌进行分析和创作。
湘美版美术六年级下册《7. 标签与品牌》教学设计1
湘美版美术六年级下册《7. 标签与品牌》教学设计1一. 教材分析《7. 标签与品牌》是湘美版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握标签与品牌的基本概念，认识标签与品牌在商品中的重要作用，以及如何设计制作一个美观实用的标签。
教材通过丰富的实例，引导学生分析标签与品牌的设计要素，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的审美基础和设计能力，对生活中的标签与品牌有了一定的认知。
但在设计制作方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生了解标签与品牌的基本概念，认识其在商品中的作用。
2.培养学生独立设计制作标签的能力，提高审美和创新意识。
3.引导学生关注生活中的标签与品牌，培养其审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握标签与品牌的设计要素，会独立设计制作一个美观实用的标签。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高其审美能力和实践能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究标签与品牌的基本概念和设计方法。
2.示范法：教师展示优秀的设计作品，引导学生分析其设计特点，激发学生的创新思维。
3.实践法：让学生动手设计制作标签，培养其实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、设计作品、标签制作材料等。
2.学生准备：彩色笔、剪刀、胶水、标签纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标签与品牌，引导学生关注这一现象，并提出问题：“你们知道标签与品牌是什么吗？它们有什么作用？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解标签与品牌的基本概念，并通过课件展示一些优秀的设计作品，让学生分析其设计特点，从而掌握标签与品牌的设计方法。
3.操练（10分钟）教师发放标签制作材料，让学生分组设计制作一个标签。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助其完成设计。
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标签与品牌
教学目标：
1.学生了解商品包装的不同形式和方法，及其在商业活动中的重要性。
2.学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，为喜欢的饮料产品设计包装。
教学重点：
了解包装的重要性，掌握商品包装的功能和设计的基本方法，培养学生的设计意识。
教学难点：
学生设计的标签能准确传达商品信息，并要具有强烈的视觉冲击力。
教学过程：
一：导入
1.猜一猜：同学们，商城里的商品琳琅满目，我发现了许多喜欢的商品，特别是它们的包装别出心裁，老师带来和你们分享一下。
(激发学生学习兴趣)
2.购物时，你一般会根据哪些因素来选择商品呢？
3.引出课题：
“逛了半天商场，又累又渴，我要去超市买瓶喝的，货架上的饮料品种繁多让我无从选择，我需要你们给我一些建议好吗？”
二．授新：
1.引出课题：
什么是包装呢？
它又有哪些功能呢？（便与流通、储存商品、方便使用、利于销售）
包装都有哪些材质？（塑料、玻璃、纸制、金属）2.问：你喜欢喝百事可乐吗?
你在什么情况下最喜欢喝？
百事品牌自十九世纪未创立以来，经历了一百多年历史，企业至今还保持着旺盛的朝气，除了它的口感广受欢迎外，它的包装起着巨大的作用。
3.问：你能从百事可乐的设计中读出什么信息吗？
引导学生分析包装设计要素。
（培养学生的探究学习精神，解决本课重难点）
商标：它安排在包装的主要展示面上，装饰性强，突出醒目，具有视觉冲击力。
文字：祈祷传达商品信息的作用。
图片：有具象和抽象之分，具有直观性和生动性。
体育明星传达的是活力与健康。
在视觉上引起消费者的心理反应，进而引导消费者产生购买行为。
色彩：以经典蓝色为主色调。
白字在蓝底衬托下十分醒目，呈活跃进取之态。
蓝色象征着浩瀚的宇宙，给
人无限遐想。
是一种令人感到精神振奋的颜色，符合企业理念。
4．引导学生赏析标签设计。
5．教师示范。
6赏析优秀作品。
（丰富学生视觉感受，提高审美水平）三．提出作业要求：为自己喜欢的饮品设计一个美观大方、尺寸合适的包装。
（锻炼学生的设计规划能力，培养设计意识和丰富的想象力）
四．作业展示评价。
五．拓展：出示漫画作品，引导学生赏析作品，并提出要抵制过度包装。
《标签与品牌》教学反思
美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力 促使学生全面发展 具有特殊的作用。
美术可以陶冶人们的情操 给人以美的情趣和艺术的熏陶。
我们美术教师必须要培养学生对美术的学习兴趣,美
术教学活动要富有趣味性,学生才能更主动更积极的
上好美术课。
六年级课业重,课余时间有限,所以我尽量让美术课内容当场完成。
课上40分钟要充分利用好，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。
美术活动融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。
课堂教学方法多样化，提高学生学习兴趣。
在美术课堂教学过程中，除常规类型教学方法外，还可以采用一些特殊的教学方法，如教师与学生互换角色；让学生体验做“小老师”；能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。
在教学中，我鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在艺术体验中获得知识，提高综合素质。
教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。
这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。