北师大版二年级上册数学第八单元6--9的乘法口诀
北师大版二年级上册第8单元 6-9的乘法口诀_第01讲 6、7的乘法口诀(学生版讲义)
例题 4、在○里填上“＋”“－”或“×”． 6○3＝18 4○6＝30○6 5○6＝30 30○6＝6○6 6○8＝14 42○6＝6○6 例题 5、看图列式计算． （1）
□○□＝□（ ）
（2）
□○□＝□（ ） 随练
7 的乘法口诀 （到 7×9）
知识精讲
1．7 的乘法口诀： 1 7 = 7 2 7 =14 3 7 = 21 4 7 = 28 5 7 = 35 6 7 = 42 7 7 = 49 8 7 = 56
（ ）×9拓展
拓展 1、我会填． 三六（ ） 六七（ ） （ ）六二十四 六九（ ） 六（ ）四十八 六六（ ）
拓展 2、在○中填上“＋”“－”或“×”． 6○5＝30 36○6＝30 38○5＝43 4○6＝24
拓展 3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 3×5○5＋3 5＋4○5×4 2×4○3×2 6×2○90－78 9 角○1 元 4 元 3 角○50 角
7 的乘法口诀
例题 例题 1、先补充口诀，再写算式． 五（ ）三十五 乘法算式：________ 四（ ）二十八 乘法算式：________ 六七（ ） 乘法算式：________ 七（ ）五十六 乘法算式：________
例题 2、计算． 7×5＝ 2×7＝ 6×7＝ 7×4＝ 7×7＝ 6×2＝ 4×6＝ 3＋7＝
拓展 4、（1）一共有多少个鸡蛋？
□○□＝□（ ） （2）一共有多少支铅笔？
□○□＝□（ ） 拓展 5、填一填． （1）2×6＋6＝（ ）×（ ）＝（ ） （2）6×5－6＝（ ）×（ ）＝（ ） （3）6×4－4＝（ ）×（ ）＝（ ） （4）3×6－6＝（ ）×（ ）＝（ ） 拓展 6、看一看，填一填．
二年级数学上册第八单元6_9的乘法口诀第3课时买球授课课件北师大版
3.对口令。 略｡
32
24
16
64
63
54
36
40
72
56
81
16
27
18
56
14
5.想一想,算一算。
9×5＋5 ＝50 9×5＋9 ＝54
9×3－9 ＝18 9×3－3 ＝24
8×6－8 ＝40 8×6－盒9支,又买了2盒不同颜色 的铅笔,一盒3支,一盒9支,李老师钢笔和铅笔各买 了多少支？
（2）9个网球多少元？ 9×9＝81（元） 答：9 个网球81元｡
2. （3）30元买4个网球,够吗？ 4×9＝36（元）或9×4＝36（元） 30元＜36元 答：不够｡
（4）请你再提出一个数学问题,并尝试解答。 9 个羽毛球多少元? 9 ×3 =27（元）或3 ×9 =27（元） 答：9 个羽毛球27 元｡ 点拨：本题答案不唯一｡
钢笔：3×9＝27(支)或9×3＝27(支) 铅笔：3＋9＝12(支) 答：钢笔买了27支,铅笔买了12支。 辨析：解决问题时,乘法与加法分不清。
第八单元 6~9的乘法口诀
买球（建议一课时完成）
BS 二年级上册
1 课堂探究点
8、9的乘法口诀
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
请你根据图提出一个数学问题,并尝试解答。
探究点 8、9的乘法口诀
说一说,填一填。 16 24 32 40 48 56 64 72 18 27 36 45 54 63 72 81
三八(二十四 )
( 六 )八四十八
三九(二十七)
四( 九 )三十六
七九(六十三)
( 五 )九四十五
3．写出积是36的乘法算式。 6 × 6 ＝ 36 4 × 9 ＝ 36 9 × 4 ＝ 36
北师大版二年级上册数学 第8章《6-9的乘法口诀》单元测评必刷卷(原卷版)
北师大版二年级上册数学单元测评必刷卷第8章《6-9的乘法口诀》测试时间：60分钟满分：100分+20分题号一二三四五B卷总分得分A 卷基础训练（100 分）一、选择题（每题1.5分，共15分）1．（2021·广东坡头·二年级期中）2×7和7×2这两个算式（）。
A．积相同，口诀不同B．口诀相同，积不同C．积和口诀都相同2．（2021·甘肃通渭·二年级期中）与7×4＋7结果相等的算式是（）。
A．7×5 B．4×8 C．7×43．（2021·甘肃通渭·二年级期中）8只青蛙（）条腿。
A．30 B．28 C．324．（2021·辽宁·二年级期中）小童和她的5名同学一起去看电影，每张票4元，一共要花（）元。
A．20 B．24 C．95．（2021·辽宁·二年级单元测试）3×8，2×7，27－3，6×4，5×2，8×4，15－9中，结果是24的有（）道。
A．2 B．3 C．46．（2021·吉林九台·二年级期中）4×（）＜35，括号里最大能填（）。
A．7 B．6 C．87．（2021·福建泉港·二年级期末）8＋8＋8＋5不可以改写成算式（）。
A．8×4 B．8×4－3 C．8×3＋5 8．（2021·甘肃平川·二年级期末）从40里面连续减去（）个8，结果就得0。
A．4 B．5 C．69．（2020·广东普宁·二年级期末）从第一棵树到第八棵树之间的距离是（）厘米。
A．35 B．40 C．3010．（2021·辽宁·东北育才双语学校二年级期末）可以用8×3解决的问题是（）。
第8单元 6~9的乘法口诀-2022-2023学年二年级上册数学教案(北师大版)
第8单元 6~9的乘法口诀-【金榜行动】2022-2023学年二年级上册数学教案（北师大版）一、教学目标1.能正确默写出6~9的乘法口诀。
2.掌握使用6~9的乘法口诀进行计算。
二、教学重难点1.6~9的乘法口诀。
2.乘法计算练习。
三、教学过程1. 热身老师可以利用口算练习或者小游戏进行热身，如：谁先说出6×7的答案就得到一颗小糖果等。
2. 活动（1）6的乘法口诀首先，让学生们一起说出6的乘法口诀：一六六，二十四；三十六，四十二。
然后，让学生们写在小黑板上或者记在小纸条上，背会此口诀。
（2）7的乘法口诀让学生们一起说出7的乘法口诀：七七四十九，八十八相邻挂，五十六变魔术，九十六下耶稣。
然后，让学生们写在小黑板上或者记在小纸条上，背会此口诀。
（3）8的乘法口诀让学生们一起说出8的乘法口诀：八八六十四，四十八变幻术，二十四撇个嘴，七十二跳小跃。
然后，让学生们写在小黑板上或者记在小纸条上，背会此口诀。
（4）9的乘法口诀让学生们一起说出9的乘法口诀：九九八十一，七十二淘气了，六十三建高楼，五十四扛大炮。
然后，让学生们写在小黑板上或者记在小纸条上，背会此口诀。
（5）练习让学生们自行设计练习题目，以熟练掌握乘法口诀并进行计算。
3. 总结归纳让学生们对学过的乘法口诀进行归纳总结，并在小组内进行分享。
四、教学后记此次教学活动内容丰富，充分发挥了学生的主观能动性，但需要注意控制时间，避免内容过于繁琐。
同时，可以引导学生们寻找更多类似的口诀，便于记忆和练习计算。
北师大版数学二年级上《八 6～9的乘法口诀 做个乘法表》_0
乘法口诀复习教学目标1、对已学过的乘法口诀实行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达水平。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
重点：通过编制乘法口诀表系统地复习2~9的乘法口诀难点：应用乘法口诀熟练地实行计算教学过程一、巩固复习，引入课题1、对口令：三七（）五九（）七九（）七八（）四六（）六六（）五七（）八八（）看来小朋友们口令对的很熟了，那这个问题你能很快的解决吗？2、给“积”妈妈找宝宝（1）找出积是18的算式○×○=18○×○=18○×○=18○×○=18说一说你是怎么想的？（2）你还能想到，乘积一样乘数不一样的乘法算式吗？是的还有12、16、18、24、36同学们对乘法口诀的掌握还挺不错的，看来让你们提前去整理之前学过的乘法口诀还挺有效果的。
我们一起来看一看你们的表格！二、自主探究，发现规律1、出示两张不同的表格，说一说区别。
要仔细观察表格的要求。
2、观察规律，小组讨论（1）4人一小组，讨论发现的规律。
（2）讨论后汇报横着看：乘法表中的每一横行中，都有9个算式。
从左往右看，几与每一横行上的数相乘，积就比前一个积多几。
竖着看：乘法表中的每一列中，都有9个算式。
几与每一列上的数相乘，积就比上一个积多几。
横竖总结起来就是“是几的乘法口诀，口诀中的积总比上一句口诀多几。
”斜着看：斜线上的两个乘数相同。
斜线分开的两部分：乘数交换位置，积不变。
……同学们真是有一双会观察的眼睛。
3、小结：之前你们整理的这张表格，我们习惯上称为“大九九”，老师这种呢称之为“小九九”。
（出示）斜着看看时，我们已经发现，斜线分开的两个部分是一样的，所以我们记的时候只要记一半，也就是“小九九”就能够了。
三、巩固应用，内化提升乘法口诀完成了，看看你们能不能好好的把它用起来，协助我们解决问题。
小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀公开课《有多少张贴画》教案
整理和应用6的乘法口诀
培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
教学难点
教学资源
课件、实物投影。
教法
合作探究
教具
挂图
教学环节
教师活动
学生活动
教学过程
一、情景创设
师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？
二、体验感悟
1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
发现了有多少张贴画？
同桌交流
在练习本上按照自己的意愿编出6的乘法口诀
先独立完成，
再小组交流
畅所欲言，回家继续说给爸爸妈妈听
练习设计
79页练一练
板
书
设
计
有多少张贴画
6×7=6×5+6×2
6×7=6×4+6×3
第八单元第一课第1课时2023年10月22日
课题
有多少张贴画-----6的乘法口诀
课型
新授
教学目标
知识与与技能：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
三、实践应用
1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。
四、小结
你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？
想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
2022秋二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀第1课时 有多少张贴画课件 北师大版
谢谢观赏
You made my day!
谢 谢 观 看！
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午7时49分19秒19:49:1922.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时49分22.2.119:49February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
4×6= 24 5×6= 30 6×6= 36 6×7= 42
6×8= 48 6×9= 54
一二九六六折十得二六 三六十八
四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
探索新知
1×6= 6 2×6= 12 3×6= 18 4×6= 24 5×6= 30 6×6= 36 6×7= 42 6×8= 48 6×9= 54
一 二九六 六折十得二六 三六十八
四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
一个乘数不变，另一个乘 数依次加1，积依次加6。
小于10的积都加“得”。
探索新知
用下面两种方法推算6×7的结果，你 看懂了吗？说一说，填一填。
6×5表示5个6,6×2表 示2个6。
5个6加2个6是7个6。
第八单元 6~9的乘法口诀
第1课时 有多少张贴画
课前导入 数一数，填一填。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心整理课题：有多少张贴画集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：整理和应用6的乘法口诀。
教学难点：整理和应用6的乘法口诀。
教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。
凝心进境（创设情境，导入新课）：师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？群心互动（合作探究，学习新知）；1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆6的乘法口诀。
3、用二种方法计算6乘7的结果。
慧心试才（练习反馈，巩固新知）体验学习过程，提高学习数学的兴趣1、?组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。
如学生没想出方法，师可适当引导。
智心荟萃（总结提炼，感受成功）你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？匠心独运（作业布置，课外拓展）板书设计有多少张贴画1×6=7一七得七2×6=12二七十二3×6=18三七十八4×6=24四七二十四5×6=30五七三十6×6=37七七三十七7×6=42七七四十二8×6=48七八四十八9×6=54七九五十四教学反思一审意见：合适组长签字：王定丽时间：二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立敬时间：三审意见：组长签字：时间：课题：有多少张贴画练习课集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：整理和应用6的乘法口诀。
教学难点：整理和应用6的乘法口诀。
教学方法：小组合作。
教学准备：课件、实物投影。
一、基础练习：1.看口诀写算式。
四六二十四六七四十二-------------------------- -------------------------- 六八四十八二六十二体验学习过程，提高学习数学的兴趣-----------------------------------------------------五六三十三六十八--------------------------------------------------------2.算一算。
4×6=2×6=4×4=9×6=3×6=5×6=6×8=1×6=6×6=7×6=3×5=6×5=6×9=5×5=4×8=二、综合练习：.在里填上“>”“<”或“=”。
6×5313×64×44×64+66×66×6142×61×62×3三、拓展提高：1.做一件衣服用2米布，做6件同样的衣服要用多少米布？□□=□（）2.每人画6幅画，5人一共花多少幅画？□□=□（）3.每两棵树之间都相隔6米，聪聪从第一棵树走到第7棵树，一共走了多少米？四、布置作业：教学反思一审意见：合适组长签字：王定丽时间：二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立敬时间：三审意见：组长签字：时间：课题：一天共有多少天集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，3.能利用口诀进行简单的计算。
过程与方法：乘法解决简单的实际问题。
编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：理解和记忆7的乘法口诀教学难点：初步建立估算意识。
教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。
凝心进境（创设情境，导入新课）：1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。
看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？2、四个星期呢，5个星期，…群心互动（合作探究，学习新知）；1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、组织学生完成P81第1、2、3题。
巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。
4、“口诀对猜”游戏。
5、“口诀游戏车”。
智心荟萃（总结提炼，感受成功）说说这节课给你的感受是什么？你对自己、同学、老师的评价是什么？你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把体验学习过程，提高学习数学的兴趣了解的情况制定统计表。
板书设计一共有多少天1×7=7一七得七2×7=14二七十四3×7=21三七二十一4×7=28四七二十八5×7=35五七三十五6×7=42六七四十二7×7=49七七四十九8×7=56七八五十六9×7=63七九六十三教学反思一审意见：合适组长签字：王定丽时间：二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立敬时间：三审意见：组长签字：时间：课题：一天共有多少天练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，3.能利用口诀进行简单的计算。
过程与方法：乘法解决简单的实际问题。
编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：理解和记忆7的乘法口诀教学难点：初步建立估算意识。
教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、基础练习：1.把口诀补充完整。
（）七二十一二（）十四（）七三十五（）二十八（）七四十二（)七四十九七（）五十六七（）五十三2.算一算。
7×4=5×6=1×7=2×7= 6×8=3×7=7×9=6×6= 5×5=7×7=3×4=7×8= 7×3=4×7=7×1=3×5= 体验学习过程，提高学习数学的兴趣练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固二、综合练习：商店里有7盒钢笔，每盒有9支。
（1）一共有多少支钢笔？□□=□（支）（2）卖了28支，还剩多少支？□□=□（支）三、拓展提高：1.7只蚂蚁搬一块糖，一次搬6块糖需要几只蚂蚁？□□=□（只）2.篮子里有30个苹果，奇思每天吃3个苹果，吃了一个星期，篮子里的苹果少了多少个？四、布置作业：所学知识。
教学反思一审意见：合适组长签字：王定丽时间：二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立敬时间：三审意见：组长签字：时间：课题：买球集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。
凝心进境（创设情境，导入新课）：师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。
看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”群心互动（合作探究，学习新知）；1、你能编出8和9的乘法口诀吗？2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。
体验学习过程，提高学习数学的兴趣3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。
“看乘法口诀，你有什么发现吗？”慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。
2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。
3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。
4、小组玩“对口令”游戏（1题）5、手指游戏（2题）6、“口算游戏车”（3题）7、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算8、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结智心荟萃（总结提炼，感受成功）说说这节课给你的感受是什么？你对自己、同学、老师的评价是什么？你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）板书设计买球8×8=64??八八六十四8×9=72??八九七十二9×9=81??九九八十一教学反思一审意见：合适组长签字：王定丽时间：二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立敬时间：三审意见：组长签字：时间：课题：买球练习课集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、基础练习：算一算：3×9=8×9=9×1=7×8=5×8=4×9=9×9=6×8=7×9=5×9=5×9=8×8=二、综合练习：1.在□里填上合适的数。
5×□=456×□=549×7=□9×□=9□×7=275×□=358×□=724×□=28□×7=562.想一想，算一算。