中职文化艺术类通用版通用_艺术歌曲教案 公开课教案课件教学设计资料
职中音乐艺术教案模板范文
教学对象：职中二年级学生教学目标：1. 让学生了解红色音乐的历史背景和文化内涵。
2. 培养学生对红色音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 通过学习红色音乐，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点：1. 红色音乐的历史背景和创作特点。
2. 红色音乐的代表作品及其艺术特色。
教学难点：1. 红色音乐与民族精神的关系。
2. 如何引导学生正确理解和欣赏红色音乐。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放红色音乐作品。
2. 红色音乐作品相关资料，如歌曲文本、创作背景介绍等。
3. 学生预习红色音乐作品，了解其创作背景和艺术特色。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍红色音乐的历史背景，引导学生思考红色音乐与民族精神的关系。
2. 播放一段红色音乐作品，让学生初步感受红色音乐的独特魅力。
二、讲授新课（20分钟）1. 详细讲解红色音乐的历史背景，包括创作年代、创作环境等。
2. 分析红色音乐的特点，如歌词内容、旋律风格、表现手法等。
3. 介绍红色音乐的代表作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，并分析其艺术特色。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提问，引导学生讨论红色音乐与民族精神的关系。
2. 学生分享自己对红色音乐的理解和感受。
四、欣赏与练习（15分钟）1. 播放红色音乐作品，让学生跟随音乐进行哼唱或即兴创作。
2. 教师指导学生分析音乐作品，总结其艺术特色。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调红色音乐的历史价值和艺术价值。
2. 学生反思自己对红色音乐的认识和感受。
课后作业：1. 选择一首红色音乐作品，撰写一篇不少于500字的鉴赏文章。
2. 制作一份红色音乐手抄报，展示自己对红色音乐的理解。
教学反思：本节课通过讲解红色音乐的历史背景、分析代表作品、引导学生互动等方式，让学生深入了解红色音乐的艺术魅力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 结合学生实际，选择适合学生年龄特点和认知水平的红色音乐作品。
初中艺术歌曲教案模板范文
课程名称：艺术歌曲欣赏与演唱课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解艺术歌曲的特点，掌握基本的演唱技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提升审美情趣。
教学重点：1. 艺术歌曲的基本特点。
2. 基本的演唱技巧。
教学难点：1. 情感表达与音乐旋律的结合。
2. 不同风格艺术歌曲的演唱特点。
教学准备：1. 教学课件或音乐播放设备。
2. 歌曲谱例。
3. 相关音乐背景资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段经典艺术歌曲，引导学生初步感受艺术歌曲的魅力。
2. 提问：同学们对艺术歌曲有什么了解？艺术歌曲与普通歌曲有什么不同？二、讲授新课1. 艺术歌曲的定义与特点：- 解释艺术歌曲的定义。
- 分析艺术歌曲的特点，如旋律优美、歌词诗意、演唱技巧要求高等。
2. 艺术歌曲的演唱技巧：- 讲解呼吸、发声、音准等基本技巧。
- 通过示范，让学生直观了解演唱技巧。
三、实践练习1. 分组练习，教师巡回指导。
2. 学生尝试演唱简单艺术歌曲片段。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 播放一首新的艺术歌曲，让学生思考这首歌曲的特点。
二、深入讲解1. 情感表达与音乐旋律的结合：- 分析不同艺术歌曲的情感表达方式。
- 引导学生理解如何将情感与旋律相结合。
2. 不同风格艺术歌曲的演唱特点：- 比较不同风格艺术歌曲的演唱特点，如古典、浪漫、现代等。
三、实践练习1. 学生分组，分别演唱不同风格的艺术歌曲。
2. 教师点评，指导学生改进演唱技巧。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业，如欣赏一首自己喜欢的艺术歌曲，并尝试演唱。
教学反思：1. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 学生对艺术歌曲的理解和演唱技巧有所提高。
3. 在今后的教学中，应注重培养学生的审美情趣和情感表达能力。
中职音乐教学设计教案模板范文
课程名称：中职音乐基础课程课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 掌握基本乐理知识，包括音高、节奏、和弦等。
- 学会欣赏和分析不同风格的音乐作品。
- 能够运用所学知识进行简单的音乐创作。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，提高学生对音乐的理解和表达能力。
- 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对音乐的热爱，激发学习音乐的兴趣。
- 增强学生的自信心，培养学生的艺术修养。
教学内容：1. 基本乐理知识2. 音乐欣赏3. 简单音乐创作教学重点：- 基本乐理知识的掌握- 音乐欣赏的能力- 简单音乐创作的实践教学难点：- 音乐欣赏的深入理解和分析- 简单音乐创作的创新性教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放一段具有代表性的音乐作品，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？二、基本乐理知识讲解（20分钟）1. 教师讲解音高、节奏、和弦等基本乐理知识。
2. 学生跟随教师学习，并尝试进行简单的乐理练习。
三、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放一首经典的音乐作品，引导学生欣赏。
2. 提问：这首音乐作品给你怎样的感受？它使用了哪些音乐元素？四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了哪些乐理知识？2. 学生回答，教师进行点评。
二、音乐创作实践（20分钟）1. 教师引导学生进行简单的音乐创作，如编写歌词、创作旋律等。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 各组展示自己的音乐作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，并提出改进建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调音乐创作的要点。
2. 学生分享自己的创作心得。
教学评价：1. 学生对基本乐理知识的掌握程度。
职高音乐艺术教案模板范文
课时：2课时年级：职业高中一年级教材：《音乐艺术欣赏》教学目标：1. 知识与技能：了解古典音乐与现代音乐的基本特点，掌握古典音乐与现代音乐的代表作品及其风格。
2. 过程与方法：通过聆听、讨论、分析等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱，激发学生追求美、创造美的精神。
教学重难点：重点：古典音乐与现代音乐的代表作品及其风格特点。
难点：分析古典音乐与现代音乐之间的联系与区别。
教学准备：1. 教学课件：古典音乐与现代音乐的代表作品介绍、演奏视频、图片等。
2. 音响设备：音响、耳机等。
3. 教学辅助工具：白板、粉笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古典音乐与现代音乐的基本概念。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢听什么类型的音乐？为什么？二、新课讲授1. 古典音乐（1）介绍古典音乐的基本特点：严谨的结构、丰富的表现力、高度的技巧要求。
（2）展示古典音乐代表作品：《月光奏鸣曲》（贝多芬）、《卡门序曲》（比才）等，引导学生聆听并分析作品风格。
2. 现代音乐（1）介绍现代音乐的基本特点：自由的表现形式、丰富的创作手法、多样化的风格。
（2）展示现代音乐代表作品：《蓝色多瑙河》（约翰·施特劳斯）、《春江花月夜》（赵季平）等，引导学生聆听并分析作品风格。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：古典音乐与现代音乐有哪些异同？2. 各小组代表发言，教师点评。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调古典音乐与现代音乐的艺术价值。
2. 布置课后作业：欣赏一首古典音乐和一首现代音乐，并撰写听后感。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课所学内容。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了哪些古典音乐和现代音乐作品？二、新课讲授1. 古典音乐与现代音乐的交融（1）介绍古典音乐与现代音乐交融的背景及特点。
（2）展示交融作品：《蓝色狂想曲》（格什温）、《梁祝》（何占豪、陈钢）等，引导学生聆听并分析作品风格。
《公共艺术音乐篇》全套教案(第二单元美妙的歌声)
▏ 3、引导学生思考讨论。
4、总结蒙古长调民歌的音乐特点。 牧
旋律舒展悠长 节奏自由 句幅宽大 速度适中
蒙
歌
古
短
族
调
民
1、多媒体播放《嘎达梅林》视频资料，学生欣赏并思 民
考：
歌
歌
①这首歌曲给你什么样的感受？
▏
②与《牧歌》对比分析，它的音乐特点是怎样的？
嘎 2、学生分组讨论。
达 3、师生共同分析乐曲并总结。
情感目标
通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，激 发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
教学 重点
聆听欣赏中国各地民歌，了解民歌的形成、作用、特点，感受风格特点。
教学 难点
分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。
教法
启发引导法 视听法
积极评价法
学法
体验法
总结归纳法
讨论法
1
教学 环节
聆听感受侗 族大歌的音 乐特点
感受多声部民歌 的音 色特 点。
作
1. 欣赏不同演唱版本的民歌《绣荷包》，把握它的演唱风格。
业
2. 找出三首你喜欢的不同地域的中国民歌，与同学分享并说出喜欢的理由。
《外国民歌》 教案
学科
音乐
课型
新授课
课时
2 课时
6
课题
《外国民歌》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
通 过听赏认 识
感受音乐，想象 音乐所表达的
景象
劳动号子， 并在 一 系列互动 中 加 深对劳动 号 子 音乐特征 的
认识和理解。
学生思考讨论
分析总结
教师音乐中职教案模板范文
课时：2课时年级：中职一年级教材：《音乐》中职一年级下册教学目标：1. 让学生了解《黄河大合唱》的创作背景和艺术特点，感受中华民族的伟大精神。
2. 通过演唱、演奏等方式，培养学生的音乐表现力和审美能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱音乐的情怀。
教学重点：1. 理解《黄河大合唱》的创作背景和艺术特点。
2. 演唱《黄河大合唱》中的经典曲目。
教学难点：1. 演唱技巧的掌握。
2. 对作品内涵的深入理解。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《黄河大合唱》的创作背景和艺术特点。
2. 学生自由讨论，分享对《黄河大合唱》的了解。
二、教学新课1. 教师播放《黄河大合唱》的音频，让学生感受作品的气势和情感。
2. 教师讲解《黄河大合唱》中的经典曲目，如《黄河颂》、《黄河怨》等。
3. 学生跟随教师学习演唱技巧，如呼吸、发声等。
三、课堂练习1. 学生分组练习演唱《黄河大合唱》中的经典曲目。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《黄河大合唱》的艺术价值。
2. 学生分享学习心得，表达对作品的喜爱。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习《黄河大合唱》中的经典曲目。
2. 学生分享自己在演唱过程中的收获。
二、教学新课1. 教师介绍《黄河大合唱》中的其他曲目，如《保卫黄河》、《黄河之水天上来》等。
2. 学生分组练习演唱这些曲目。
三、课堂练习1. 学生分组进行《黄河大合唱》的合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、课堂展示1. 学生进行《黄河大合唱》的合唱表演。
2. 教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对作品的热爱。
教学评价：1. 学生对《黄河大合唱》的创作背景和艺术特点的理解程度。
2. 学生在演唱过程中的表现，如音准、节奏、情感等。
3. 学生对作品的喜爱程度和参与课堂活动的积极性。
中职教师音乐教案模板
中职教师音乐教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象中职一年级学生，对音乐有基本了解，具备一定的乐理知识基础，但对音乐作品的深入分析和演奏技巧掌握有限。
三、授课时间每课时45分钟，每周2课时。
四、授课教师XXX（姓名），具有丰富的音乐教学经验，擅长引导学生探索音乐内涵，提高学生的音乐素养。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握基本的乐理知识，如音符、音程、和弦等；- 学会分析不同音乐作品的主题、形式、风格等；- 提高演奏技能，能独立演奏简单音乐作品。
2、过程与方法目标- 培养学生通过自主探究、合作学习等方式掌握音乐知识；- 培养学生的音乐欣赏能力，学会从多角度评价音乐作品；- 提高学生的音乐创作能力，激发学生的创新思维。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高音乐素养；- 培养学生具有良好的团队协作精神，尊重他人意见；- 增强学生对我国音乐文化的认识，弘扬民族音乐。
六、教学重占和难点1、教学重点- 基本乐理知识的掌握；- 音乐作品的分析与演奏技巧；- 音乐创作能力的培养。
2、教学难点- 音乐作品形式的辨识和分析；- 音乐创作中创新思维的运用；- 学生音乐素养的提高。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以生动有趣的音乐故事或音乐现象引起学生的兴趣，如介绍一位著名音乐家的创作经历，或播放一段具有代表性的音乐作品，激发学生对本节课内容的期待和好奇心。
2、新知讲授（20分钟）- 教师通过PPT、乐谱、乐器等教学工具，系统讲解本节课的音乐理论知识，如音符的识别、音程的计算、和弦的构成等。
- 结合实际音乐作品，分析作品的旋律、节奏、和声等特点，使学生能够理解并掌握音乐作品的基本分析技巧。
- 演示并指导学生进行演奏练习，强调正确的演奏姿势、指法和呼吸等技巧。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一首音乐作品进行深入分析，探讨作品的结构、风格、情感表达等。
- 学生在小组内分享自己的发现和感受，通过讨论、实践等方式共同解决问题，提高音乐分析和合作能力。
艺术歌曲老师教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解艺术歌曲的基本特点和演唱要求。
2. 培养学生正确的发声方法，提高演唱技巧。
3. 增强学生对音乐作品的审美能力，提升音乐素养。
教学重点：1. 艺术歌曲的基本特点与演唱要求。
2. 正确的发声方法与演唱技巧。
教学难点：1. 艺术歌曲的情感表达与情感控制。
2. 高音区的演唱技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 艺术歌曲音频资料。
3. 歌曲乐谱。
4. 学生练习用的乐器（如钢琴）。
教学过程：一、导入1. 播放一段艺术歌曲，让学生初步感受艺术歌曲的魅力。
2. 提问：同学们，你们觉得这首歌曲有什么特点？它和我们平时听到的歌曲有什么不同？二、新课导入1. 讲解艺术歌曲的定义、特点以及演唱要求。
2. 强调艺术歌曲的演唱不仅要求技巧，还要注重情感表达。
三、发声训练1. 讲解正确的发声方法，包括呼吸、共鸣等技巧。
2. 学生跟随老师练习发声，注意纠正错误。
四、演唱技巧训练1. 讲解高音区的演唱技巧，如假声、混声等。
2. 学生分组练习，互相指导，老师巡回指导。
五、情感表达训练1. 讲解艺术歌曲的情感表达方式，如语气、节奏、音色等。
2. 学生分组练习，模拟演唱，注意情感投入。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习。
七、课后作业1. 每位学生选取一首艺术歌曲，进行自学和练习。
2. 指导家长关注孩子的练习情况，及时给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过讲解、练习、分组合作等方式，让学生对艺术歌曲的基本特点和演唱要求有了初步的认识，并掌握了一些演唱技巧。
在今后的教学中，还需注意以下几点：1. 注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点进行指导。
2. 加强情感表达训练，提高学生的音乐素养。
3. 创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
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《艺术歌曲》教案
一、教学目标
1.知识与能力目标：
通过学习，引导学生掌握歌曲相关背景知识、初步了解艺术歌曲的风格特征，体会艺术歌曲中所蕴含的情绪，理解歌曲所塑造的音乐形象，并且认识歌曲所表现出的思想内容。
2.过程与方法目标：
通过教师讲解示范、师生交流、生生交流、小组合作等方式对艺术歌曲进行赏析和学唱,通过对艺术歌曲的赏析和学唱，提高学生对歌曲的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。
3.情感态度价值观目标：
通过欣赏、分析，学唱艺术歌曲，使学生对艺术歌曲有所了解，开拓学生的视野、培养学生艺术素养，激发学生对歌曲这一艺术的喜爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点：
通过学习，体验艺术歌曲情绪、理解内涵。
2.教学难点：
,通过对艺术歌曲的赏析和学唱，提高学生对歌曲的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。
3.教法:
讨论法、直观演示法、现场教学法
学法：
探究学习法、合作交流法
三、教学过程
（一）创设情境、激发兴趣
1、教师播放多媒体课件，出示“艺术歌曲之王"一舒伯特的画像，并提出问题：
同学们认识画中的人物吗？对于他你有哪些了解呢？
生:这是伟大的艺术家舒伯特的画像。
生:人们称他为艺术歌曲之王。
师:看来我们这两位同学平时对音乐具有一定了解，他们不仅认出了这是艺术家舒伯特，而且还知道舒伯特具有“艺术歌曲之王”之称。
那么什么是艺术歌曲呢？现在就让我们通过本课《艺术歌曲》的学习来了解它吧。
教师板书课题《艺术歌曲》
（二）聆听赏析、理解作品
1教师播放课件，组织学生默读教材并找出“艺术歌曲”的含义
教师抽取学生回答，师生共同明确：
艺术歌曲作为一种体裁，形成于19世纪初的德国和奥地利，多采用歌德、席勒、海涅等人的诗为歌词，其中具有代表性的艺术歌曲作曲家为舒伯特。
2教师组织学生分组找出艺术歌曲的形成、发展及各国的代表家和风格特点。
教师抽取各小组代表回答，师生共同完成表格内容。
德国艺术歌曲一般曲调优美，意境深邃。
艺术歌曲在法国的代我作曲家有迫帕克、福雷、德彪西等。
法国艺术歌曲比较精致纤柔，在俄罗斯的艺术歌曲发展史中格林卡是此种体裁的第一个优秀的作曲家俄罗斯艺术的特点是注重对心理的刻画。
艺术歌曲在我国近代也是一种备受艺术家青睐的体裁，特别是在20世纪二三十年代，报多作曲家都创作过艺术歌曲，那个时期涌现的大量优秀秀作品至今仍在传唱。
3教师组织学生继续阅读教材，并出示课件，在问题中选出哪些是艺术歌曲的特点:
①下列是艺术歌曲特点的选项为（）
a艺术歌曲通常采取内涵丰富、艺术价值较高的诗词作为歌词b作曲家根据诗词的意韵创作歌曲，具有民族性与抒情色彩:
C短小精致
d演唱多采用独唱形式和美声唱法
e多用钢琴伴奏
f演唱时非常注意每个字与音的处理，对演唱者要求比较高
4聆听歌曲，欣赏思考
(1)《野玫瑰》
①教师利用多媒体播放歌曲《野玫瑰》，学生欣赏并思考：
通过艺术歌曲的含义与特点,我们只是从文字上就感受到了它们的美好。
那么这样以诗为词、
钢琴伴奏的歌曲到底有多美妙呢？现在请大家静心聆听。
教师:少年看见野玫瑰，荒地上的野玫瑰，清早盛开真鲜美，急忙跑去近前看，愈看愈觉欢喜，玫瑰玫瑰红玫瑰，荒地上的野玫瑰。
看似简单而又富有意蕴的歌词为我们勾画出少年与野玫瑰的画面，现在请大家思考以下问题：
教师出示问题，学生思考、教师抽取学生回答
a音乐带给你什么样的感受？
生:感受到了草坪上野玫瑰的纯洁可爱和攀折野玫瑰的少年的轻浮以浓烈的异国风情。
b歌曲表达了怎样的情感？
生:表达了艺术家对野玫瑰的喜爱与对少年的责怪之情。
②教师组织学生进行学唱
教师进行示范，学生跟唱，最后学生跟随音乐哼唱歌曲,进•一步体会歌曲的风格特点并把握乐曲的音乐特点。
③教师播放课件，介绍舒伯特和约翰・沃尔夫冈・冯.歌德。
并提出问题：歌曲采用的是什么演唱唱法?
④教师介绍美声、民族、通俗三种唱法。
(2)《乘着歌声的翅膀》
1、教师播放《乘着歌声的翅膀》的MTV,学生欣赏。
教师:通过学习《野玫瑰》，我们己经感受到了艺术歌曲的词美曲美，，在欣赏的时候要用心去体会，请大家在观看《乘着歌声的翅膀》时，认真看歌词，聆听歌声，感受流畅的旋律和柔美的钢琴伴奏，体验歌词的意境与旋律的温馨、恬静与诗意。
2、教师引导学生讨论交流，畅谈音乐感受。
生:乘着那歌声的翅膨，亲爱的随我前往，去到恒河的岸旁，最美丽的好地方。
这首歌曲温馨而富有诗意。
3、教师介绍诗人一海因里希・海涅和作曲家一一费利克斯・门德尔松及其作曲风格。
4、教师组织学生学习，尝试分析歌曲的结构、旋律进行的特点。
5、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
(2)《摇篮曲》
1、教师利用多媒体播放勃拉姆斯作品《摇篮曲》，学生欣赏。
教师:当我们还是婴孩的时候，母亲总会用一曲《摇篮曲》哄我们入睡，那美妙的音乐总是能让啼哭不止的婴儿安然入睡。
现在就让我们来一起欣赏勃拉姆斯这首脍炙人口的作品《摇篮曲》。
2、教师出示问题、学生思考
①歌曲的情绪是怎样的？
生:柔和舒缓
②歌曲描绘了一幅怎样的画面？
生:可爱的婴儿在摇篮中听着母亲温柔的哼唱声安静而又缓缓地入睡，画面是如此的美好。
4.教师播放课件，介绍作曲家一一约翰内斯.勃拉姆斯。
5、学唱歌曲，进一步体会歌曲的风格特点。
6教师介绍东北民歌《摇篮曲》
教师:游子身上衣，临行密密缝，谁言寸草心，报得三春辉。
母亲的爱是这世界上最伟大的爱，在我国
东北地区也同样有着着这样一首广泛流传的民歌《摇篮曲》，也称“悠孩子调”，是家喻户晓的音乐作
品。
我很喜欢这首曲子，每当听到就会想到家、唤起对家乡的思恋之情。
现在就请大家静心聆听。
教师播放歌曲东北民歌《摇篮曲》
教师出示问题，学生思考、教师抽取学生回答：
a音乐带给你什么样的感受？
生:情感细腻，曲调宛转悠扬的
b歌曲表达了怎样的情感？
生:表达了母亲对孩子真切而又深沉的爱。
②教师组织学生进行学唱
教师进行示范，学生跟唱，最后学生跟随音乐哼唱歌曲,进•一步体会歌曲的风格特点并把握乐曲的音乐特点。
(3)《我亲爱的》
1、教师播放《我亲爱的》，学生欣赏。
2、教师出示问题、学生分组讨论
①歌曲表达了怎样的情感？
②它有什么特点？
3、教师分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握。
4、教师介绍曲作者一朱塞佩・焦尔达尼
5、教师出示谱例，学唱歌曲。
6、引导学生思考:应该用怎样的情绪去演唱呢？
7、有感情的演唱，表达歌曲的情感。
(4)《母亲教我的歌》
1、教师播放《母亲教我的歌》的视频资料,学生欣赏并思考:
歌曲表达了一种怎样的情绪？
2、引导学生讨论交流，畅谈音乐感受。
3、介绍曲作者一一安东宁.德沃夏克。
4、跟随音乐哼唱歌曲，进一步体会歌曲。
(5)《教我如何不想他》
L教师多媒体播放歌曲《教我如何不想他》，学生欣赏。
2.教师提出问题，学生思考：
①歌曲表达了怎样的情感？
②"他"是什么畲义？
3、了解词曲作家
刘半农
赵元任
4、介绍作品的创作背景
5、学唱歌曲
6、引导学生了解作品音乐特征。
(H)课堂小结、布置作业
教师:通过本节课的学习，我们了解了关于艺术歌曲的相关知识，并且对这些具有代表性的
作品进行了赏析与学唱，体会了歌曲背后所蕴含情绪与感情。
每一种艺术都具有表情达意的作用，希望通过这节课的学习，可以拓宽同学们的艺术视野，培养大家的艺术素养，激发你们对音乐的喜爱之情。