实验法的概念
观察法实验法调查法
观察法实验法调查法观察法观察法是通过观察事件和现象来收集数据的一种方法。
它可以用于研究个体和群体行为、社会文化现象、物理现象等。
观察法可以是结构化的，即按照既定的标准来进行观察并记录数据；也可以是非结构化的，即仅仅是凭借观察者的经验和直觉进行记录。
观察法的优点是可以收集实时数据，并且观察者可以直接看到被观察对象的行为。
观察法可以产生质量高、信息丰富的数据，能够提供对事物的细节和背景的深入了解。
观察法在许多研究领域中都是一个非常有用的工具，比如社会学、人类学、心理学等。
观察法的缺点是可能存在主观性，即观察者的预期和个人经验可能会影响到数据的收集和处理。
此外，观察法可能会涉及到隐私和伦理问题，比如在研究动物或人类行为时所涉及的伦理问题。
实验法实验法是通过控制和变化研究条件来收集数据的一种方法。
实验法通常用于研究因果关系，例如研究治疗方法对疾病的疗效或某个因素对心理状态的影响。
实验法的优点是可以控制和变化研究因素，使得研究者可以很好地控制相关变量，从而推导出因果关系。
实验法可以为我们提供比观察法更具解释力的数据，尤其是在统计分析和推论方面比较有力。
实验法的缺点是可能存在实验环境和条件的非真实性，从而可能影响到结果的真实性。
此外，实验法所使用的样本可能过于人工或不具代表性，从而导致结果的不可靠性。
调查法调查法是通过问卷、面试或者其他一些调查工具来收集数据的一种方法。
调查法可以用于研究个体和群体的态度、行为和体验等方面。
调查法的优点是可以收集大量数据，可以很好地控制问卷和面试的流程和环境，以及对样本进行科学选择。
此外，调查法可以帮助我们测量和评估特定的概念和变量，从而可以得出总体的模式和趋势。
调查法的缺点是可能存在回答者的主观性和不诚实性，并且调查可能无法涵盖所有的信息和因素。
此外，调查法的问题设计和样本选择可能会影响到结果的有效性。
综上所述，观察法、实验法和调查法各有其优势和局限性，研究者应该根据研究问题和实际需要选择恰当的方法，以达到可靠和有效的数据收集。
第八章 教育实验法
3．无关变量
二、教育实验研究中的变量控制
教育实验的变量控制主要是指对无关变量的控制。 教育实验变量控制的主要方法： 1. 消除法。即把无关变量排除在实验之外，尽可能不让这些 因素影响实验结果。 2. 平衡法。通过设置对照组和实验组，是所有无关变量都以 同一种水平同时作用于这两个组，使之对两个组的教育效 果的影响相同，以此平衡无关变量的影响，再来比较对照 组与实验组的教育效果的差异，从而确定自变量与因变量 之间是否存在因果关系。 3. 抵消法。这种方法是让同样的被试先后接受几种不同的实 验处理，被试自身以及实验顺序造成的练习、适应和疲劳 等无关变量效应在先后轮换过程中可以相互抵消，从而提 高实验精确度。 4. 恒定法。恒定法是使无关变量效应在实验前后保持不变。 5. 随机法。随机是指选择被试、安排实验处理顺序等许多实 验环节上不受实验人员主观意图的影响，随机安排决定， 它是教育实验中唯一有可能控制所有无关变量的方法。
1.历史（或同时事件） 2.成熟 3.测验 4.工具 5.统计回归 6.差异的选择 7.受试者的流失
8.多种因素的交互作用
18
第二节 教育实验研究的效度
（二）外在效度 外在效度：指实验结果是否可以推论到实 验对象以外的其他受试者，或实验情境 以外的其他情境。
外在效度指实验结果的可推广度。具体说来， 就是指一项实验的发现能应用于被研究对象以 外的个人和环境的程度。 结果能被推广到的人、情境和条件。 外在效度反映研究所具有的社会价值。
33
上述实验设计在实践中有时被简化为： （RG） Y1 X Y2 X为实验处理，Y1为施行处理前对被试的观测结 果，Y2为施行处理后的观测结果。实验结束后， 通过前测与后测结果的比较，来判别实验处理是 否对实验结果产生明显的效应。这样，实验简便 易行多了。但由于缺乏必要的比较，归因分析是 很不充分的，它没有排除被试本身自然成熟的影 响。为了弥补实验设计的不足，研究者应尽可能 使用有常模参照的各种标准化测验，将实验班学 生的发展同相应的常模比较；寻找可用对照的比 较组。
lec7实验法与焦点访谈法PPT课件
（5）外来变量（extraneous variable）也叫做无 关变量(干扰变量），是除自变量以外一切能 影响因变量的值（实验单位的响应）的其它所 有变量。这些外来变量可以把因变量的测量值 搅乱，因而使实验的结果变弱或无效。
7
两类无关变量： 第一类是由于实验单位之间的差别造成的影响，如消
费者的收入或文化程度方面的差别，或商店的位置 或规模的差别，等等。这些影响是可以通过实验设 计加以控制的。 第二类是不能控制的外来因素，如气候、竞争对手的 策略或行动、消费者的偏好，等等。通过随机抽样 决定实验单位的方法，有可能减低这些外来因素对 实验结果的影响。
实验后1个月内 销售额（元）
变动Δ
实验组 控制组
X1 ＝1000 Y1 ＝1000
X2 ＝1600
600
Y2 ＝1200
200
实验效果＝ ΔX － ΔY ＝400
20
(三)控制组实验对比实验 同一时间内以控制组与实验组进行对比的一种实验调
查法。 注意：实验组与控制组必须具有可比性，客观环境和
主观经营能力应大体相同或相似。 例：某化妆品欲加强本地消费者对产品的认识。选定
了1500个家庭作为实验组，免费赠送样品，另选 1500个家庭作为控制组，不赠送样品。同时对两类 家庭赠送折扣卷。 实验效果=X－Y
21
较为复杂的实验设计
时期内（如一个月，一季度）方便面的销售量作事 前统计 （3）在实验单位改售新外包装的方便面 （4）统计相同时期内的方便面的销售量，结果如
17
实验单位 A B
实验前销售额Y1 2000 1300
实验后销售额Y2 3400 1400
C 合计
1600 4900
2400 7200
研究性学习—实验法和观察法
实验一：证明假设A：枫叶变色可能与温度有关。 把一棵小枫树种在一个花盆里并放入生长温室。尽管是 夏天，室外温度很高，仍旧可以把生长温室调节到秋天的温 度，白天约14℃，夜晚约3℃。 如果确实看到了叶子颜色的变化，就能确定仅靠温 度的变化便能使叶子发生变化吗?毕竟实验室中的树和外 界的树还是有差别的，实验中的枫树叶子的变红是不是因 为它生长在小的花盆中所引起的呢?是不是因为自然光和 温室中的光不一样而引起的呢?（单组实验） 这种不确定性表明必须设计一些更复杂些的实验，至 少应该种两棵树。应该选择相似的树，且花盆的大小应该 保持一致，把它们放置在相同的温室中，在同一时间浇水。 然后，再做这样一个实验，一个保持在正常的夏季温度 (22℃)，而另一个的温度调节到秋天的温度(14℃)。 （等组实验、对比实验） 设计等组实验是控制无关变量的好方法。
依次切除青蛙的左前腿、右前腿、左后腿、右后腿， 观察到青蛙听到声音后向前跳跃的距离依次减小，最后不 动了。 通过以上实验，他认为自己的假设得到了验证。
实验法的一般步骤
► 选定研究问题
► 建立实验假设 ► 选定实验对象和实验的范围
► 实施前测
► 实施实验因子 ► 选择适当的测量方法，采取控制无关因素的措
研究性学习常用方法（一)
观察法与实验法
科 学 观 察 法
► 迈克尔· 法拉第(Michael
Faraday，17911867)，英国著名物理学家、化学家。在化学、 电化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。 他家境贫寒，未受过系统的正规教育，但却 在众多领域中作出惊人成就，堪称刻苦勤奋、 探索真理、不计个人名利的典范，对于青少 年富有教育意义。
“没有观察就没有科学，科学
发现诞生于仔细的观察之中。”
--------法拉第
研究性学习常用方法(一).
NaCl是在水分子的作用下，脱 离晶体表面进入水中的
分子的间距
包围阴阳离子时，水分子的方
NaCl中阴阳离子被彼此束缚着， 向是不同的
不能自由移动
溶解后的水合阴阳离子彼此束
水分子中氧原子的半径大于氢
缚较少，可以自由移动
原子的半径
NaCl是在水分子的分割、包围
作用下溶解和电离的
观察法
观察方法： 直接观察法、间接观察法 动态连续法、动态间断法
注意事项：边观察边思考
实验法
概念： 针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有 计划的实践。从而得出一定科学结论的方法。
假设：根据一定的观察事实和科学量：在某一数学或自然科学问题讨论过程中（或在某 些条件下）保持不变的量就是常量。
变量：一般指研究者操纵、控制或观察的条件或特征， 变量也称“变数”。
受控实验
实验中往往控制其他变量，而只让一个变量起作 用，从而确定是否是该因素在影响实验结果，明 确变量对结果的影响，这样的实验称之为“受控 实验”
什么样的实验是好实验
巧：实验设计富于技巧性。 信：实验过程和结果具有可重复性。 简：实验设计简单易行，实验材料简单易得。 稳：实验环节应当建立在可靠的基础上。
研究性学习常用方法（一）
观察法与实验法
观察法
概念： 是指人们通过感官，有目的、有计划地 考察某现象的研究方法。
原则：认真仔细、尊重事实
观察到的信息
NaCl是离子化合物 阴阳离子间隔排列
氯离子的半径大于钠离子的半 径
NaCl中阴阳离子的间距小于水
水分子中三个原子在空间排列 成V字型
祝同学在研究性学习中 有所收获
社会研究方法——实验法
观察的方法
定性的实 地研究 调查研究 非介入性 研究
实验法
观察方法
2
评估研究
2
第八章 实验法
本章概述
• 实验法是一种能够让研究者探索因果关系的观察 方法 • 社会研究中的很多实验都是在一定控制条件下的 实验室里进行的 • 不过，实验法也能够用来研究自然事件，能够研 究社会中的事件的效应
本章大纲
• 配对
在实验中，考察这些初选受试者的一个或多个特征， 将一对相似的受试者，随机的分别分到实验组和对 照组。 最有效的方法是制作配额表或者称为定额表，其最理 想的情况是每一栏均为偶数，平均分配到控制组和 实验组（后图）
另一个具体做法则是，搜集多于要求数量的研究对象， 一一检查一下，一旦发现一对类型相似的研究对象， 即将其随机的分到两个组中，放弃那些配不了对的 研究对象。
第三篇观察的方法实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究实验法实验法评估研究评估研究调查研究调查研究定性的实地研究定性的实地研究非介入性研究非介入性研究第八章实验法本章概述实验法是一种能够让研究者探索因果关系的观察方法社会研究中的很多实验都是在一定控制条件下的实验室里进行的不过实验法也能够用来研究自然事件能够研究社会中的事件的效应本章大纲实验法基本知识古典实验选择受试者实验设计的变体实验法的优缺点实验法的基本知识一基本概念实验法
简述实验法的特点
简述实验法的特点实验法是一种科学研究中常用的方法，它通过系统地观察、记录、测量和分析来获取数据和信息，从而验证或推翻假设，回答科学问题。
实验法在科学研究中具有重要的地位和作用，具有以下几个特点。
一、可控性强：实验法的一个重要特点是可以控制和操纵被研究对象和条件，以保证实验结果的可靠性。
研究者可以根据需要设置实验条件、控制变量、随机分组等，从而排除其他因素的干扰，准确地观察和记录实验现象。
二、重复性好：实验法的另一个特点是可以重复进行，从而验证实验结果的稳定性和可靠性。
通过多次重复实验，可以排除偶然因素的影响，得出更加准确和可靠的结论。
三、结果可量化：实验法可以将观察到的现象和数据进行量化，通过测量、统计和分析来得出客观的结论。
这种结果的量化特性使得实验法在科学研究中得到广泛应用，从而能够提供精确和可比较的数据。
四、因果关系推断：实验法可以通过对比实验组和对照组的差异，推断出因果关系。
通过研究者有意诱导或改变某个变量，观察其他变量的变化，可以确定某个变量对其他变量的影响程度和方式，从而揭示出事物之间的因果关系。
五、结论具有普遍性：实验法可以通过对样本的研究，得出对整个总体的结论。
通过合理的样本选择和实验设计，可以保证研究结果的普遍适用性和代表性。
六、时间和空间上的限制：实验法在时间和空间上都具有一定的限制。
由于实验需要一定的时间和资源，所以往往只能对某个特定的时间段和空间范围进行研究。
同时，某些问题由于伦理或技术上的限制，也无法通过实验法进行研究。
实验法的特点使得它在科学研究中得到广泛应用。
无论是物理学、化学、生物学等自然科学领域，还是社会科学领域如心理学、经济学等，都离不开实验法的应用。
实验法通过观察、记录、测量和分析来获取数据和信息，从而验证或推翻假设，回答科学问题。
实验法的可控性强、重复性好、结果可量化、因果关系推断、结论具有普遍性等特点，使得它成为科学研究中不可或缺的方法。
同时，实验法也具有一定的局限性，如在时间和空间上的限制等。
跟踪实验法的概念
跟踪实验法的概念跟踪实验法是指对一段时间内的某个个体或群体进行连续观察，不断记录与分析其变化，以了解其内在机制和影响因素的研究方法。
跟踪实验法在心理、社会、医学等领域都有广泛应用，并且可在实验室或自然环境中进行。
跟踪实验法的特点主要有以下几点：1.长时跨度：跟踪实验法所研究的对象通常是时间跨度较长的，例如几个月、一年或数年，以便收集足够的数据并观察变化的趋势。
2.集中观察：跟踪实验法通常需要研究者对被观察对象进行连续、频繁的观察，以收集各种数据。
有些研究者甚至需要在被观察对象的日常生活中进行跟踪，去获得更真实可靠的数据。
3.多方面检测：跟踪实验法通常会从多个角度进行检测，比如心理测量、行为记录、问卷调查、神经影像等多种方式，以对被观察对象进行全方位的了解。
4.随机性控制：由于跟踪实验法所观测的对象状况可能发生变化，因此需要对其他可能影响研究结果的因素进行控制，包括随机的或非随机的情况。
跟踪实验法在心理学研究中有广泛的应用，可以研究个体发展、情感变化、社交关系、疾病进展等问题。
其中常用的跟踪实验法包括：1.追踪性研究：对某些特定群体进行长周期的跟踪和观察，例如对一组从小学生到高中生的发展轨迹进行观察研究。
2.协同研究：这种方法通常将策略、技能、态度等特征映射到个体身上，例如研究新生儿肥胖症的发展和预测。
3.实验室研究：这种方法可以对被试进行更加严格的控制，比如对大脑影像和生理变化的观察积累高度可靠的数据。
跟踪实验法在实际应用中也有着广泛的应用，比如在医学中，医生可以对病人进行长期、多方面的观察和记录，以便更好的了解疾病的发展及治疗过程；在教育研究中，教育工作者可以用跟踪实验法研究教育干预措施的改变和影响，以进一步改进教育体系。
总之，跟踪实验法是一种重要的长期研究方法，其在理解个体或群体的过程中发挥着重要作用，有利于更加深入地研究问题，为实践提供更有效的指导方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验法的概念
实验法的概念
一、引言
实验法是科学研究中最重要的方法之一，它通过对某些变量进行人为
控制，以确定因果关系的存在或不存在。
在科学研究中，实验法可以
用于验证假设、检测理论和解决问题等方面。
本文将从实验法的定义、分类、基本原理、步骤和优缺点等方面进行详细介绍。
二、定义
实验法是指利用人为干预和控制变量的手段，在特定条件下对某些因
素进行系统观察和测定，并通过数据分析来验证或推翻某种假说或理
论的方法。
三、分类
根据实验对象不同，实验法可以分为生物学实验、化学实验、物理学
实验等；根据研究目的不同，又可以分为验证性实验、探索性实验和
应用性实验等。
四、基本原理
1. 因果关系：通过对因变量进行人为控制，以确定自变量与因变量之
间是否存在因果关系。
2. 控制变量：在保持其他条件不变的情况下，只改变自变量来观察其
对因变量的影响。
3. 随机分组：将参与者随机分配到不同的实验组和对照组中，以消除
个体差异和其他混杂因素对实验结果的影响。
五、步骤
1. 确定研究问题和假说。
2. 设计实验方案，包括自变量、因变量、控制变量和实验组与对照组
的选择等。
3. 实施实验，记录数据并进行统计分析。
4. 分析结果，验证或推翻假说或理论，并得出结论。
5. 撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。
六、优缺点
1. 优点：可以控制变量来确定因果关系；可以精确测量和记录数据；
可以重复实验来验证结果；可以推广到其他领域进行应用。
2. 缺点：可能存在伦理问题；可能存在人为控制不完全的情况；可能
存在样本选择偏差；可能存在外部环境干扰等问题。
七、结论
通过本文的介绍，我们了解到了实验法的定义、分类、基本原理、步
骤和优缺点等方面。
在科学研究中，我们需要根据具体情况选择合适
的实验方法，并注意其局限性和误差来源，以便得出准确可靠的结论。