用一生才能备好一节课
数学线上教学一生一策方案
数学线上教学一生一策方案数学线上教学一生一策方案1一、时间安排1.推进阶段线上教学分四个阶段。
一是11月X-X日筹备组织、动员准备、网上教学培训阶段；二是11月X日的试播阶段，调试设备和试播课；三是11月X日晚上19：00-19：30的线上家长动员会，由班主任及学生、家长共同参加，谈网课及相关要求和建议，做好线上学习准备；四是从11月X日开始(至正常复课)正式的线上指导课程直播阶段。
2.直播时段线上指导课程分两个时间段：(1)每天上午8：10―11：00。
其中，早晨7：40-8：10为课前准备时间，在指导学生课前准备的同时，组织学生每天进行钉钉打卡，并在上午第二节课后安排眼保健操和体育室内操。
(2)每天下午2：30-5：20。
安排两节线上直播授课和两节自习课，教师线上辅导。
晚上不安排线上授课。
二、课程安排1.课程内容线上指导课程，重点围绕以下四方面内容实施：(1)学校日常行为规范要求，养成教育；(2)各年级各学科学习要求及学科规范；(3)各年级知识衔接、学习方法指导等；(4)进行专题版块探究。
以小专题形式进行集体备课实施。
根据七年级的教情和学情，整合分解细化成小专题进行学习，一个小专题解决一类或一项知识、方法等方面的问题。
2.课程时间“线上教学”暂时按自然周安排两个周期，周末正常休息。
三、实施建议1.教的要求(1)备课要求：①以备课组为单位进行网络集体备课，范围为开学前两周内容。
②分工备课--组长分工分头备课(一人主备)，要求写出教学简案，制作课件PPT或视频，备课组内交流分享。
③形成个案--在充分交流的基础上，形成适合自己学生的个性化教案和PPT。
④搜集整理---备课组长将这两周教师的个性化教案和PPT搜集整理。
(2)上课要求：①教师上课务必提前准备好个性化教案和PPT或视频，给自己的课起个标题，便于学生课后复习用。
②坚持线上直播授课“2+1”原则，即教师讲解时间不超过20分钟、学生课堂及时练或课堂互动不低于10分钟。
《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》读后感[修改版]
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第一篇：《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》读后感我读《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
要做一个优秀的教育工作者就必须知识渊博，这就要求教师要终身学习，不断读书，用一生来学习相关知识，不仅仅是文化知识，还有教育方法、心理学等，力求不断提高自己的文化素养和教育能力。
打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水，甚至是潺潺不断的小溪。
用终身的时间来扩大知识的海洋、持之以恒地体改自己的教育技巧，常读书和常思考，会使我们用于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要善于总结自己的货同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
（徐家湾乡松木学校四年级语文学科教师史海涛）《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》读后感今天晚上我读了《给教师的建议》第二条，这一条是一位前苏联女教师给苏霍姆林斯基写的一封信中的事，内容却带着质疑的味道，我觉得很有意义。
作为一名教师是要教育孩子的，也要做家务，还要备课、上课、批改作业、管理学生等。
学习的时间从哪里来的呢？但不学习，不充电是不行的，是跟不上形势发展的需要的，特别是刚刚参加工作的青年教师教学方法、教学理论甚少，不学习是绝不行的；中老年教师在教学中感到越来越跟不上时代的发展，不学更不行。
要想教好学生，只有做到天天学习。
那我们怎么学呀？苏霍姆林斯基提出每天要不间断地读书，只有每天不断地读书才能汇成思想大河。
要做一名优秀的教师，必须学习、读书，上好每一堂课要用一辈子的时间来准备，打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水。
教育教学一书的提高，就要靠不断的读书，不断地学习，这样才可能达到乐中求学。
（徐家湾乡松木学校五年级数学学科教师秦运虎）读《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》有感苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，列举了很多教育教学中的实例，生动精辟，给广大教师排解烦恼、指点迷津。
教科版四年级下册科学1-8《凤仙花的一生》教学设计
教科版四年级下册科学1-8《凤仙花的一生》教学设计一. 教材分析《凤仙花的一生》是教科版四年级下册科学的一部分，通过本节课的学习，让学生了解凤仙花的生长过程，培养学生的观察和探究能力。
教材以凤仙花为实例，引导学生探究植物的生长变化，从而理解生命的历程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对身边的植物有了一定的了解。
但他们对于植物的生长过程，尤其是种子到植物的成长，可能还不够深入。
因此，在教学中，需要通过观察、操作、探究等活动，让学生亲身体验和了解植物的生长过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凤仙花的生长过程，学会观察和记录植物的生长变化。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：凤仙花的生长过程。
2.难点：理解植物生长的内在规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备凤仙花种子、花盆、土壤等。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源或实物，引导学生关注凤仙花，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道凤仙花是如何生长的吗？”2.呈现（5分钟）展示凤仙花的生长过程，让学生初步了解植物的生长变化。
同时，引导学生思考：“植物生长过程中，有哪些变化是你们注意到的？”3.操练（10分钟）学生分组，每组种一颗凤仙花种子，并观察其生长过程。
要求学生记录观察到的现象，如种子发芽、长出叶子、开花等。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察记录，讨论植物生长的过程中可能遇到的问题。
教师引导学生总结，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“植物生长过程中，还需要哪些条件？”学生可以结合自己的生活经验，谈论水、阳光、空气等对植物生长的影响。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对凤仙花生长过程的认识。
《凤仙花的一生》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版小学科学四年级下册《1.8凤仙花的一生》说课稿 【教材分析】 经过长达几个月的观察和研究活动，学生亲眼见证了凤仙花一生的生长变化情况，了解了凤仙花的整个生命周期。本课的目的就是帮助学生通过梳理种植凤仙花活动中所获得的记录材料，形成对凤仙花生长变化的总体认识。了解凤仙花一个生命周期中几个阶段所要经历的时间、凤仙花的基本组成部分，由此了解绿色开花植物的生命周期以及各部分的作用。本节课是整个单元学习活动的总结课，既要引领学生梳理观察记录的结果，也要总结栽培管理植物的经验和教训，总结做好长期观察记录的经验，总结小组合作等方面的得失，使学生真正从经历中体验、体验中感悟、感悟中发展。 【学情分析】 通过前面几节课的研究，学生已经发现，几个月前播下的一粒种子现在已经变成了许多粒种子。学生们也亲力了一个完整的种植观察活动，尽管在一个长期种植及观察的活动中，学生们遇到了很多困难，但看到自己亲自栽培的植物丰收了，无疑会感到无比的喜悦。虽然前面几节课也分别认识了根、茎、叶、花、果实和种子等，但整体的认识还不够，学生的概括、归纳能力也有限，所以本节课需要教师引导学生科学地整理记录材料、培养学生整理资料、分析信息的能力。 【教学目标】 科学概念目标 绿色开花植物通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、衰老、死亡的过程；绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代；植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。 科学探究目标 能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息；能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程；能够依据观察整理后的信息植物生长变化规律及生命需求等结论。 科学态度目标 能够以事实为依据陈述自己的观点，接纳他人的观点；能继续保持研究植物生长变化的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到环境变化影响植物的生存和繁殖，具有保护环境的意识。 【教学重点】 认识凤仙花的生长周期及其身体结构。 【教学难点】 能通过分析观察记录有依据地描述凤仙花一生的生长变化过程。 【教学准备】 为学生准备：一株硕果累累的凤仙花，植物生长变化的记录表、照片、观察日记等。 教师准备：教学ppt 【教学过程】 一、聚焦：回顾种植凤仙花的过程（预设5分） [材料准备：一株硕果累累的凤仙花] 1.分享研讨：经过几个月的种植活动，我们种植的凤仙花已经开花结果，通过观察和记录，我们每个人都有很多收获。说一说你们有哪些收获？ （预设：学生分享种植过程中观察记录的信息，分享种植过程中的发现和思考，分享种植过程中的有趣事情，或是遇到的问题等等） 2.明确任务：整理分析我们收集到的信息。 3.揭题：《凤仙花的一生》 二、探索：凤仙花的生长变化规律（预设25分） 1．展示交流凤仙花的生长记录表 经过这样一个长期的种植、观察、记录活动，我们不仅收获了许多风仙花的种子，更可贵的是我们每位同学都获得了一份风仙花生长日记，其中记录了许多植物生长变化的现象。科学是讲求实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。我们整理这些记录，看一看我们能够发现什么? （预设：通过展示交流互评，引导学生观察记录的不同方法如拍照、视频、观察日记、画图等，并总结长期记录观察需要注意的问题。） 2．将不同时期凤仙花的图片按生长顺序排列 [材料准备：凤仙花不同时期的图片] （1）出示不同时期凤仙花的图片，小组合作将图片按顺序排列，并讨论每一个生长期的不同特点。 种子：圆形、很小、黑褐色。 发芽：先长根，再长茎和叶。 成长：长出子叶—长出真叶—第二对真叶—子叶变黄—叶交叉生长—出现花蕾。 开花：凤仙花颜色多种多样，花儿凋谢长果实。 结果：果实椭圆形，有白色茸毛，果实未成熟时绿色，成熟后为黄褐色，果实成熟后，轻轻一碰就会自动裂开。 （2）小结（图文结合）板书：凤仙花的主要生长过程：种子、发芽、幼苗、长出茎叶、开花、结果、枯萎、死亡。 3.计算凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期 （1）根据我们的记录，凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。学生根据自己的记录表完成下表。 播种 子叶出土 长出花蕾 开花 结果 果实开裂 植物枯死 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 ___天 ___天 ___天 ___天 ___天 __天 从播下种子到结出新的种子共______天 （2）学生反馈交流 （预设：学生填写的时间和天数可能出现差异，引领学生分析导致问题的原因，有的是由于植物自身成长的差异，引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。） （3）小结：从播种到发芽大约需要（7）天；从发芽到长出花蕾大约需要（45）天；从长出花蕾到开花需要（13）天；从开花到结果到果实成熟大约需要（25）天。我们知道，凤仙花从播种到种子成熟的生长周期大约为（90）天。 4.制作凤仙花高度变化统计表 （1）再来看看我们记录的不同时期的凤仙花的高度，你发现凤仙花的高度变化有什么规律吗？用什么方法可以清楚地呈现凤仙花的高度变化情况呢？ （2）制作折线统计图：教师指导如何制作，示范两个点，在对应的时间和对应的凤仙花植株高度描出圆点，再将两个点用线连起来。 （3）学生自己制作，完成活动记录册。 （4）学生交流反馈。 （5）小结：凤仙花有一段时期植株的增高比较快，主要是在长出花蕾前，生长旺盛，这个阶段我们称为营养生长期。在之前还经历种子萌发期、幼苗期。当凤仙花进入开花结果期，植株的增高就比较慢。绿色开花植物有自己的生命周期，它一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。 三、研讨：凤仙花植株各部分的结构与功能（预设5分） 1.通过前面的学习，我们知道水、阳光、空气、温度等都会影响植物的生长，那你能在你的种植记录本里找到证据吗？ 小组讨论寻找证据，主要是引领学生整理记录表中的“我为植物做的事情”一栏内容。 2.提问：一株成熟的凤仙花植株包括哪几个部分？ （预设：根、茎、叶、花、果实、种子，这是建立在前面几节课学习的基础上的，形成整体的认识。） 四、拓展：凤仙花模型（预设5分） 1.出示桃花模型，问这是什么植物的模型？ （预设：由于学生对于桃花很熟悉，都认识桃花，引导学生观察不同植物花的特点，引导学生制作凤仙花的模型。） 2.学生在活动记录册上先画一画凤仙花植株的各个部分。 3.提问：其他植物的生长变化与凤仙花有哪些相同和不同之处。 （预设：学生能说多少是多少，主要是引领学生保持种植、观察研究植物的兴趣。） 【板书设计】 凤仙花的一生 种子 发芽 幼苗 长出茎叶 开花 结果 枯萎 死亡 身体结构：根 茎 叶 花 果实 种子 《第８课时 凤仙花的一生》教案 【教学目标】 1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律。 2.明白植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。 3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 4.激发学生研究生命现象的兴趣。 【教学重难点】 1.整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。 2.明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。 【教学准备】 教师准备：为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、一张大白纸、几张主要生长阶段的凤仙花照片。 学生准备：个人的观察日记或观察记录表。
人生的最后一堂课
人生的最后一堂课人生如同一本书，每个人都经历着自己独特的故事。
而在这个故事的结尾，无论我们是否准备好，都将遭遇一堂人生的最后一课。
这一节课，并不是任何学校或教育机构可以给予的，也不是任何导师或老师可以传授的。
它是我们在人生的尽头上所学到的智慧和洞察力的集合。
这堂课并不是为了教会我们知识或技能，而是为了挑战我们的观念和想法。
在人生的最后阶段，我们可能会意识到自己曾经追求的目标和得到的成就并不是最重要的事情。
相反，人们开始反思自己的生活，并走过从前所从未走过的路。
这堂课的第一个重点是人际关系。
在我们一生中，我们与无数的人接触过，与他们建立了各种各样的关系。
然而，当时我们可能没有真正珍惜这些关系，也没有花时间去维护它们。
而在人生的最后时刻，我们才意识到有些人已经离开了我们，他们的离去使我们感到痛苦和遗憾。
这时，我们渴望能够回到过去，重新关注那些真正重要的人，并尽力修复那些已经破裂的关系。
第二个重点是人生的目的。
每个人生来都有一个目的，但是我们往往在追求金钱、名誉、权力等表面的东西时迷失了自我，忽视了内心的声音。
在人生的最后时刻，这个声音愈发清晰地回响在我们的内心深处。
我们开始反思自己是否真正忠于自己的内心声音，是否追求真正对我们的人生有意义的事情。
这时，我们希望能够从价值观和信念的角度重新审视自己的选择和决策。
第三个重点是对自己和他人的慷慨。
在人生的最后一课中，我们明白到我们无法带走身外之物，但我们可以留下我们的爱和善意。
无论是为自己还是为他人，我们应该用心给予，宽容对待。
我们越是慷慨地向他人付出，越能够感受到内心的喜悦和满足。
在面对自己的过去时，我们希望自己能够看到自己给予他人的爱和关怀，而不仅仅是物质的财富。
最后一个重点是珍惜每一刻。
人生的最后一课提醒我们生命的脆弱和有限。
我们懂得珍惜每一刻的重要性，不再将时间浪费在无意义的争执和烦恼上。
我们开始更加注重享受当下的美好，与亲朋好友共度时光，去探索和体验生活的各种可能性。
五个一教学心得体会
自从我担任教师以来，我一直秉持着“五个一”的教学理念，即“一课一研、一生一案、一课一练、一课一反思、一课一总结”。
经过一段时间的实践，我深刻体会到了这种教学方式的优势，以下是我在教学过程中的心得体会。
一、一课一研在教学过程中，我始终把“一课一研”放在首位。
这意味着每一节课，我都会提前备课，深入研究教材，了解学生的实际情况，制定合理的教学目标。
在备课过程中，我会与同事们共同研讨，互相借鉴，取长补短。
通过这样的方式，我不仅提高了自己的教学水平，还培养了团队协作能力。
二、一生一案针对每个学生的特点，我制定了“一生一案”的教学策略。
这意味着我会根据学生的个性、学习进度、兴趣爱好等方面，为他们量身定制学习计划。
在实施过程中，我会关注每个学生的成长，及时发现并解决问题。
通过“一生一案”，我看到了学生们的进步，也感受到了自己作为一名教师的成就感。
三、一课一练为了检验学生的学习成果，我注重“一课一练”。
在课堂上，我会设计一些与教学内容相关的练习题，让学生在巩固知识的同时，提高解题能力。
此外，我还鼓励学生在课后自主练习，通过不断地练习，提高自己的综合素质。
通过“一课一练”，我发现学生的学习效果有了明显提升。
四、一课一反思在每节课结束后，我都会进行“一课一反思”，总结教学过程中的优点和不足。
通过反思，我发现了自己在教学中的不足之处，并努力改进。
同时，我还关注学生的反馈，了解他们对教学内容的接受程度，以便更好地调整教学策略。
通过“一课一反思”，我不断丰富自己的教学经验，提高教学水平。
五、一课一总结在学期末，我会对每个学生的表现进行“一课一总结”，总结他们在学习过程中的优点和不足。
通过总结，我发现学生的成长轨迹，为下一阶段的教学做好准备。
同时，我还关注学生在各方面的全面发展，鼓励他们树立信心，勇往直前。
总之，“五个一”的教学理念让我在教育教学工作中受益匪浅。
我相信，只要我们坚持不懈地践行这一理念，就一定能够培养出更多优秀的学生，为我国的教育事业做出贡献。
教师“六个一工程”工作实施方案策划方案
教师“六个一工程”工作实施方案策划方案
六个一工程是指教师在教学工作中要做到“一课一备、一日一评、一周一讲、一月一研、一年一评、一生一教”。
下面是一个六个一工程工作实施方案的策划方案：
一、一课一备：每节课都要有充分的准备工作，包括教学设计、教案编写、教材准备等。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定具体的教学方案，并根据学科特点
和教学内容，选择合适的教学方法和教学资源。
二、一日一评：每天都要对学生的学习情况进行评价和总结。
教师可以通过课堂观察、作业批改、小测验等形式来评价学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
三、一周一讲：每周要进行一次集中性的课堂讲评。
教师可以选取学生学习较好或学
习困难的例子，进行全体点评和总结，同时向学生讲解常见的错误和解决方法，提高
学生的学习效果。
四、一月一研：每月要进行一次教学研究和教学反思。
教师可以选择一个教学难点、
疑点或教学方法进行研究和探索，通过阅读教育文献、参加教研活动等形式，不断提
高自己的教学水平。
五、一年一评：每年要对自己的教学工作进行一次年度评价。
教师可以通过学科考试
成绩、学生评价、同事评价等方式，对自己的教学效果进行评估，并制定下一年的教
学计划。
六、一生一教：教师要把教育教学事业作为一生的事业来从事，不断学习和进取，提
升自己的教学能力和专业素养。
同时，要关注学生的发展和成长，尽心尽责地把每一
位学生培养成为有知识、有能力、有道德的社会主义建设者和接班人。
以上是一个六个一工程工作实施方案的策划方案，希望对您有所帮助。
如何上好一节小学音乐常态课
如何上好一节小学音乐常态课作者：王硕育来源：《课程教育研究》2017年第12期【摘要】常态课对于学生的学习非常重要，只有常态课量的积累到一定程度才能达到质的飞跃。
老师要想上好每一节常态课，就要在备课教学中多下功夫。
在音乐课堂上老师要从教学思路、课堂评价、细节处理以及自身的内在修养等方面努力提升自己的课堂效率，上好每一节常态音乐课。
【关键词】常态课音乐性课堂【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0201-02近年来，音乐教师可能都有这样的体会，每次听市里的评优课、展示课都很有收获，非常精彩。
但我们的常态课又是如何呢？如果每个音乐教师在平常的课堂中也这样努力上好，那音乐教育一定有一个质的飞跃，针对这个问题我从以下几方面来谈。
一、清晰的教学思路教师的工作是十分辛苦的脑力活动，有其独特性，面对是一群鲜活的人。
一堂课，需要耗费大量的精力。
以我的经验，如果不去精心准备，那这场课肯定收到的效果很差。
但有时自己精心准备的，又由于课堂中的突发事件给扰乱，所以教师是一个很难把握的职业。
记得我上的第一节课是二（1）班的歌曲《鲜花爱雨露》，悦耳的铃声过后，我兴致勃勃的要跟学生问好，一个小男孩推门而入，只见他衣服破烂不整，满身的泥土，加上灰突突的小脸，连声报告都不说，顿时让人火冒三丈，我强忍着客气的让他坐下来。
接下来是教唱歌曲，听到学生们发出“五颜六色”的歌声，我有点不知所措。
有的学生用嗓子大声吼，撕心裂肺，好像在显摆自己，有的学生很专注地在唱，可恰恰却没在调上。
出现这样的问题反映出我头脑中的教学思维不清晰，课堂组织能力欠缺。
如果教师上课的思维混乱，那么这是一节失败的教学，所以在课堂中老师一定要有清晰的教学思路。
二、注重课堂评价课堂中有效的评价对一堂好课来说至关重要。
如果课堂评价不到位，那么一个老师课前备课再怎么充分，这节课一定是有欠缺的。
老师要想在一节课中做到合理有效的评价，首先要学会倾听，倾听学生诉说，了解学生的心理，知道他们喜欢什么，这样才能对症下药，有针对性的把学生的爱好设计在课堂教学中，提高学生的学习兴趣。
教科版小学科学三年级下册《第8课 动物的一生》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课动物的一生》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的动物的一生《第8课动物的一生》，主要介绍动物的生命周期和不同年龄阶段的身体特点。
通过学习，学生将了解动物的一生历程，并能够基于观察和资料归纳出动物的共同特点。
本课内容涉及科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多个方面的目标。
二、教学目标：科学概念目标：1. 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
2. 能够识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。
科学探究目标：1. 基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。
2. 基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。
科学态度目标：1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：感受到珍爱生命、健康生活十分重要。
三、教学重难点：教学重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
教学难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，已经具备了一定的观察和归纳能力。
他们对动物的生命过程可能存在一些模糊的认知，但对动物的一生的基本概念有所了解。
在前几节课的学习中，他们已经学习了动物的分类、特征等内容，为本课的学习打下了基础。
五、教学方法：1. 探究式教学：通过观察、归纳、比较等方式，引导学生主动思考和探索动物的一生。
2. 合作学习：让学生以小组形式进行讨论，共同探究动物的一生特点，促进合作与交流。
3. 多媒体呈现：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示不同动物的一生过程。
六、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 图片、视频等多媒体资料，展示不同动物的一生过程。
3. 学生的教材、练习册和学习用具。
七、教学过程：1. 导入老师与学生互动，回顾前几节课所学内容。
老师可以提问一些问题，例如：“在前几节课中，我们学习了哪些动物？”“这些动物有什么特点？”鼓励学生积极参与回答。
中医药高职高专院校《健康评估》课程的备课体会
课程教育 ｉ ０ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年８ 月 上旬 － ｒ ｑ
中医药高职高专院校《 健康评估》 课程的备课体会
邢 冬 杰 张彩 坤 张 豪英 孙永 显
（ 山 东 中 医药 高等 专 科 学校 山东 烟 台 ２ ６ ４ １ ９ ９ ）
各位 教 师 的年 资 、 教 学 经验 、 教 学风 格 各 有所 长而 又 各 不相 同． 通 过 集 体备 课 ． 可促 进 青 年教 师 学 习到 优 秀 的教 学方 法及 丰 富 的教 学 经验 ． 有 利 于青 年教 师拓 展 教 学 思路 ， 继 而提 高教 学 效 有 利 于青年 教 学 内容 分 析 透彻 ． 首先 应 全 面 系统 的 了解教 材 内容 ． 明确 教 学 果 。通过 向骨干 教 师和 高职 称教 师 等优 质 资 源 学习 ， 目标 ， 注 意各 个 部 分 与整 体 的 关 系 ． 这样 讲 课 时 可 以做 到 前 后 相 教 师 构建 完善 的专 业知 识 结构 ．提 高青 年教 师 驾驭 课 堂 的能 力 ． 应． 便 于 学生形 成认 知 结构 其 次要研 究教材 的 各 个章 节 ． 了解教 让 青 年教 师迅 速 成 长起 来目 材 各章 的 内容 、 明确 各章 教 学 的 目的要 求 ， 以便 在 每 一 节课 里使 ２ ． ２有利 于准确 把握 教 学 重点 、 难 点 教 学任 务 得到 落实 最后 要揣 摩 每 一 节课 的教 材 ， 明确 哪 些是 重 集 体备 课 时 ， 大 家互相 交流 ， 对 教材 有 了客 观 的认 识 ， 使 每一 最． 哪 些是 难 点 例如 《 健 康评 估 》 这 门课程 。 首先 要 全 面 了解 《 健 位 授 课教 师 明确授 课 内容 的重 点 、 难点 ， 哪 里应 该详 细的 讲解 ， 哪 康 评估 》 的教 材 内容 ． 如 什 么是 健 康 评 估 、 包括哪 些章 节 、 各 章 节 里 可以 一 带而过 ． 这 样 一节课 的时 间可 以更 加合 理 的 分 配。 之 间 的联 系、 通 过 对这 门课 程 的 学 习学 生应 掌握 哪 些理 论知 识及 ２ ． ３有利 于丰 富教 学 内容 、 优化 教 学过 程 技能等． 其 次要 全 面 深入 了解 这 门课 程 有 哪 些 独 立章 节 ． 每 一 章 高年 资的教 师在教 学过程 中积 累 了丰富 的教 学经验 ． 在 集体 大 家共 同 交流 ． 可使每 住 教 师的 授课 内容得 到 丰 富 ， 教学 节 的 内容 ， 最后 要 全 面 了解每 一 节课 的 内容 。 确 定重 点与 难 点 ． 在 备 课 时 。 备 课 的 时 间 可有 效 缩 短 ． 而教 学 效果 却 可 显 著提 备课 时就要 突 出重 点、 击破 难 点 、 抓 住 关键 如 常 见症 状 评估— — 过 程 得 到优 化 ． “ 发热” 这 节课 时 ． 重 点是 发 热 的 病 因 、 机制 、 临床 表 现 ． 难 点 是 对 高 。 发 热 患者 的护 理评 估过 程 （ 收 集 资料 、 整 理 分析 、 提 出护 理诊 断 ） ２ ４有利 于资源 共 享 ． 提 高教 学质 量 理 论 授课 时重 点讲 授 发 热 的 病 因 、 机 制及 临床 表 现 ． 可 以通 过 多 各 位教 师在 授 课过 程 中积 累 了大量 的 资料 ．如 病案 资料 、 图 媒 体课 件 展 示 病例 资料 、 视频动画等． 使 学 生能 深 刻 理 解 重 点 内 片、 视频等 ， 在 备 课 中大 家 互相 交 流展 示 ， 取 长补 短 。 不但 知 识得 容 。在 难 点 处理 时应 注 意结 合 已学 过的 内容 ． 怎样去 交谈 获得 病 以丰 富 ． 而且 授课 课 件也 可 更好 的展 示授课 内容 史资料 ． 需要 注意 哪 些 内容 的交谈 等 。 集 体备 课 不但 能 集 中智 慧 、 丰 富教 学 内容 、 优 化 教 学过 程 、 １ ． ２备 资料 ’ 提 高教 学效 果 ． 还 大大 减 少 了老 师 的单 打独 奏 式备 课 的麻 烦 和抄 “ 给 学 生一杯 水 ． 教 师需 有一 桶 水” 作 为一 名教 师 ． 就要 时 时 袭教 案 的低 效 甚至 无效 劳动 时 间，腾 出 时问 来加 强 自身学 习 ． 更 的通过 各 种 形 式 开拓 知 识领 域 ． 掌握 新 知 识 、 新理论、 新技术 ， 从 新知 识 。 增 强教 师应 有 的人格 魅 力 。此 外 ． 通过 集体 备 课 ， 还 可以 创造 一种 和谐 的 学术 气氛 ． 提 升 教 学 而补 充有 关教 学的参 考 资料 。 教 师知 识 丰 富 了， 方 能得 心应 手 ， 讲 增 进 教 师之 间 的相 互 了解 ． 从 而促 进 教 学 团队 的建设 解自 如． 也 能 增加 学 生的 学 习兴趣 在 此 我认 为 集体 备 课也 是 一 团 队的 凝聚 力 和 向心 力 ． 种 很好 的 途 径 ， 每 个 人 的能 力是 有限 的 ， 而针 对 一节课 的 内容 ， 任 备课 是 教 学 ＿ Ｉ ２ 作 中一 个极 为重要 的环 节 。 讲 什 么？ 怎 样讲 ？ 课 教 师 集 中一 起 来进 行 讨 论 ． 无 疑会 得 到 事 半 功倍 的效 果 ． 不但 事 先都要 周 密 考虑 、 精 心设 计 。 教 师好 比导 演 ， 如 果 对剧 本 不 了如 充 实 了 每 ＿ 技师的授 课 知识 面 ． 同时授课 内容 也 不断在 充 实、 更 指 掌 ． 对 演 员不彻 底 了解 、 也 就 不会 导 演 出 内容 生动 、 剧 情 感人 的 新 如 常见 症状 评估— — “ 发热” ． 教 师 不但要 备 教材 ， 还 应 适 时扩 好 戏 来 教 师 只有 对教 材 内容 、 教 学对 象 、 教 学 方 法 经过 深 思 熟 大理 论 知识 的 内容 ． 如 热 型 中的 稽 留 热 常见 于大 叶性 肺 炎 ． 此 时 虑 ． 了然 于胸 ， 才能把 课 讲得 妙趣 横 生 、 引人 入胜 。 苏霍姆 林 斯 基 “ 老 师要 用 一生 备 一 节课 ” 。 做 一 名精 益 求精 的教 师 。 应 在 可适 当解 释 该病 的 情况 ．重 点 突 出该病在 发 病 中的发 热特 点 ． 不 说 过 ： 生 活 中 多积 累 、 多观 察 、 多 思考 ， 用全 部 的 精 力 、 经验、 心血、 时间 但 可以激 发 学 生的 学 习兴趣 ． 还 可加 深 其记 忆 】 ． ３备 学 生 来备 好每 一节课 ， 使 每 一节 课都 成 为精 品 ， 不愧 为“ 人 类 灵魂 的 工 的称 号。 授课 前 ， 要 全 面 了解 学生 已有 的知 识 、 经验 和 智 力能 力水 平 ， 程 师” 这 是确 定 学生的 学 习方法 、选择 教 学方 法和 设计教 学 方案 的 重要 参 考文 献 ： 依 据 例如在 学 习《 健 康评估 》 课程时， 我 们 需要 经 常用到《 人体 结构 『 １ １ 赵才欣 ． 韩艳梅． 如何备课［ Ｍ１ ． 上海： 华 东 师 范 大 学 出版 学》 、 《 生理 学》 、 《 病理 学》 等 基础课 的理论 知识 ， 在授 课 之初 就要 对 社 ． ２ ０ ０ ９ ： １ — ５ ． 『 ２ １ 文 利 红． 高职护 理 专业 学 生 学 习《 健康 评估 》 的 重要性 Ⅱ １ ． 时 学生 的掌握水 平进�
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用一生才能备好一节课（转载）
读到一篇文章，真的好喜欢，留下来，时时刻刻提醒自己——
用一生才能备好一节课。
用一生备好一节课，有些老师认为太夸张了。
其实，我们仔细回想自己的教学过程，每一堂课都要动用自己的“积蓄”，才能上好。
而积蓄的过程不是一天两天就能完成的，需要长期不断地积累。
因此，我们不能将备课看作是写教案，在很短的时间就完成的事。
老师们只有不断地积累数学教育的实践经验，丰富数学教育理论，把握所教学生的实际，才能备出实用而精彩的课来。
用一生备好一节课，需要的是激情，需要对数学教育的热爱。
老师们如果将备课看作是简单机械的重复，那么，备出的课必定是没有价值的，也会淹没自己对教学的感悟，失去对教学认识提高的机会。
因此，我们要抱着每备一节课，就是要重新在一张白纸上创作一幅画的心态，对课的整体设计，每个环节都要悉心考量。
如果没有激情的话，就难以做到这一点。
用心才会做好每一件事，备课也是如此。
用一生备好一节课，就是要时刻留心世界上存在的、发生的与数学教育有关的事情。
数学课堂要精彩，不仅仅需要与数学相关联的内容，以充实教学。
这就需要老师用数学的眼光看待世界上许多事物，以数学教师敏锐的思维，分析出现的现象；以数学教师特有的细心，留意周围的事物，储存教学所需要的基本素材；以数学教师广阔的视野，将似乎毫不相干的事物联系起来，所有这些，都需要老师们付出大量的精力。
用一生备好一节课，就是要备出精彩的课。
要备出精彩的课，就要收集与本课相关的教学资料。
比如，找一找本课方面的精彩设计，别人是如何设计的，想一想为什么要那样设计；回忆自己曾经教本课时的得与失，在现在的教学条件下，应该如何改进；查一查与本课相关的课程资源，如本课知识的起源与发展状况、与本课有关的奇闻趣事、富有教学价值的问题。
这么多的内容需要在备课时思考，哪有那么多的时间？这就靠老师们在历年的教学中积累，看起来是备一节课，实际上是用自己的一生在备一节课。
用一生备好一节课，看似消耗许多时间与精力，但得到的是教学的成功，事业的成
功。
老师们如果把备课当作成长的阶梯，就会用一生的努力去备好一堂课。
用一生备好一节课——多么凝重又是多么的期盼的感慨！。