《落日》说课稿
三亚落日说课稿
三亚落日说课稿集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-2三亚落日1、内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
《落日》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《落日》教案一、教学目标1.了解并理解《落日》这首诗的基础知识，包括作者、创作背景等；2.理解诗歌表达的主题和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力，并通过诗歌鉴赏培养学生的审美情操；4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.理解诗歌的主题和意义；2.培养学生对诗歌的欣赏能力；3.提高学生的口头表达和写作能力。
三、教学难点1.理解和解读抽象的诗意；2.培养学生对诗歌的审美情操。
四、教学准备1.多媒体设备；2.教材《落日》的复印件。
五、教学过程Step 1：导入通过多媒体播放落日的图片，让学生感受到落日的美丽景色，激发学生对诗歌的兴趣。
Step 2：讲解诗歌背景呈现并讲解诗歌《落日》的作者、创作背景等基础知识，让学生对该诗歌有一个初步的了解。
Step 3：师生交流教师与学生进行互动交流，引导学生谈谈自己对落日的印象和感受。
鼓励学生表达自己的想法和观点。
Step 4：诗歌鉴赏让学生朗读《落日》，然后详细讲解诗歌的意境和修辞手法，指导学生理解和解读诗意。
Step 5：诗意探究教师提出一些问题，引导学生深入剖析《落日》中的隐含意义和哲理，培养学生思辨和分析的能力。
Step 6：学生表达学生分组展开小组讨论，让学生在小组内畅所欲言，讨论和交流自己对《落日》的理解和感受。
Step 7：写作练习布置给学生一个作文任务，要求学生结合自己对《落日》的理解和感受，写一篇短文表达自己的观点和感受。
Step 8：分享和点评要求学生将自己的作文在班级内进行分享，其他同学进行点评和讨论，提高学生的写作能力和审美水平。
六、课堂作业完成作文任务，把自己的观点和感受写成一篇小短文。
七、教学反思通过这节课的教学，学生能够深入理解和欣赏诗歌，并能够用自己的语言去表达自己的感受和观点。
通过小组讨论和班级分享的形式，学生的合作交流能力也得到了提升。
如果有时间，可以安排学生进行口头朗读，进一步提高学生的口头表达能力。
《落日》优秀教案(2024)
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鼓励学生关注社会问题，增强责任感
通过落日引发的思考，引导学生关注社会现实问题，如环境保护、资源利用等。
指导学生思考如何在日常生活中践行环保理念，节约资源，为可持续发展贡献力量 。
鼓励学生积极参与社会公益活动，关注弱势群体，增强社会责任感和使命感。
2024/1/28
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课堂互动与效果评估
2024/1/28
提及落日作战的历史意义，以及在二战中的地位 02 和影响。
通过展示历史图片、视频等多媒体资料，帮助学 03 生更直观地了解历史背景和事件。
2024/1/28
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教学策略：讲解、讨论、示范、练习等
讲解
对落日作战的详细经 过、重要事件和人物 进行深入讲解，帮助 学生全面了解历史事 实。
讨论
鼓励学生提出问题和 观点，组织小组讨论 和全班交流，促进学 生对历史事件和人物 的深入思考。
生动形象的描绘
作者运用丰富的词汇和生动的比喻， 将落日景象呈现得栩栩如生，使读者 仿佛身临其境。
情感与景色的交融
作者在描绘落日景象的过程中，巧妙 地将自己的情感融入其中，使得景色 与情感相互映衬，增强了文章的艺术 感染力。
精炼而富有哲理的语言
文章语言简练而富有内涵，作者在抒 发情感的同时，也通过一些富有哲理 的语句，引发读者对生命和时间的思 考。
合作和交流能力。
2024/1/28
角色扮演
安排学生扮演落日作战中的历史人 物，模拟历史事件的发生过程，让 学生身临其境地感受历史氛围，加 深对历史事件的理解。
课堂展示
鼓励学生利用多媒体手段制作课件 或展板，展示自己对落日作战的研 究成果和心得体会，提高学生的历 史学习兴趣和自信心。
《落日》教学教案
Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.勤学乐施积极进取（页眉可删）《落日》教学教案《落日》教学教案1教学目标1、了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义，体会这场用鲜血换来的和平的可贵，鼓励学生全身心的投入到学习和生活中去，增强社会责任感和爱国意识2、品读中把握作者的内在感情。
3、了解通讯这种文体的写作特点。
一、新课导入：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。
让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧。
二、介绍文体通讯：较为详细地报道客观事物的新闻体裁。
用叙述、描写、议论、抒情、等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。
它是常见的新闻体裁之一，具有真实、新鲜、及时的特征。
种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。
它所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，波澜起伏，引人入胜。
常见的结构有：按照时间顺序、事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。
三、研习文本（一）研习1、2节（总写）设置问题：1、为什么说要说“9时10分”呢？（体现投降仪式意义的重大，值得记入浩瀚的史册）2、说道“距离日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？（突出现实感与真实性）3、第二段简要点出了意义，它所用的表现手法是什么？（议论、抒情）（二）明确__的线索——时间，依此分析下面的内容。
1、__在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？找出后点明线索。
（写得如此细，突出仪式的非同一般）2、因为有小标题，内容清晰，不需要过多述说，分析时应该抓住几点：（1）“点面结合”是__的特色，请生任选一个场景或人物联系全文进行分析。
《落日》教案模板
《落日》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容，把握文章的主旨和结构。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《落日》的内容，把握文章的主旨和结构。
（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和深层含义的理解。
（2）如何运用课文中的描写手法进行创作。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示日落的美景，引起学生的兴趣。
（2）引导学生分享自己对日落感受和经历。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《落日》，理解课文内容。
（2）学生通过课后的思考题，加深对课文的理解和分析。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和写作技巧。
（2）每组选取一个修辞手法或写作技巧，进行分享和讨论。
4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
（2）重点讲解课文中的象征意义和深层含义。
5. 创作练习：（1）让学生运用课文中的描写手法，创作一篇关于日落的短文。
（2）学生互相交流和评价，教师进行指导和点评。
四、作业布置1. 复习课文《落日》，整理课堂笔记。
2. 完成课后作业，加深对课文内容的理解和分析。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高？2. 学生对自然景色的欣赏和热爱是否有所增强？3. 学生对文学创作的兴趣是否有所激发？六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和分析。
3. 创作练习：评估学生在创作练习中的表现，关注其对课文描写手法的运用和创意表达能力。
《落日》教案
《落日》教案《落日》教案《落日》教案1一、教学目标1．观察落日美景的色调特点，掌握暖色调的相关资料。
2．欣赏落日美景，用暖色调表现观察到的落日美景。
3．学会观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。
二、教材分析夕阳西下，落日发出漫天红霞。
由于大气层整整一天都受到了太阳光的强烈照射，因此，日落的颜色比日出时更为亮丽。
当太阳在空中渐渐下落时，形成暖色调。
天空的色彩由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。
这绚丽多姿的天空，带给孩子们无尽的联想。
教科书中选用了几张不同时间、不同地点、不同视角的落日图片：有水天一色的落日，有绚丽多彩的晚霞，还有以天空和山为主体的西湖雷峰夕照。
这些照片上的天空的颜色各不相同：一幅以红色、橙色为主，一幅以红色、紫色为主，还有一幅则以黄色、橙色为主。
教科书中展示了日落时天空中主要的几种色彩，大致讲清了它们的变化规律。
教师要引导学生从科学的角度去了解日落时天空色彩变化的原因，帮助他们理解：在很多因素的作用下，不同地点、不同天气、不同时段，落日都有很大的不同，促使学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的日落之美，领略大自然无限的艺术魅力，从而激发学生创作的灵感。
对英国画家透纳的美术作品赏析，让学生有了更多的感性认识，有助于学生感受用画笔来表现美，表达情感。
通过欣赏、比较水粉和油画棒这两种不同媒材不同绘画方法表现落日美景的优秀作品，引导学生学习并掌握用不同的绘画工具进行创作的方法及基本技巧。
此外，教科书还选取了两张同龄人的优秀作品，这两张作品都较好地运用了暖色调，使画面中天空的色彩有了绚丽的变化，为学生的创作提供了参考。
三、教学重点、难点。
重点：了解日落时天空与景物色彩的特点与规律。
难点：用暖色调大胆地表现观察到的落日景象。
四、教学设计课前准备（学生）画纸、水粉颜料、画笔、水桶、小抹布。
（教师）多媒体课件、画纸、水粉画颜料、画笔、水桶、小抹布。
教学过程1 、情境导入。
2024年《落日》精品教案
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本次课教学反思
1 2
教学目标实现程度
本次课程基本实现了预设的教学目标，学生通过 学习对《落日》一文的背景、作者、写作手法等 有了深入了解。
教学内容与方法
教学内容丰富，涵盖了文章的各个方面；教学方 法灵活多样，包括讲解、讨论、朗读等，有效激 发了学生的学习兴趣。
学生表现与反馈
3
学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和回 答问题；课后反馈良好，认为课程内容有趣且实 用。
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04
教学过程与活动设计
2024/2/29
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导入新课环节
展示落日图片，引导学生感受落日的 美丽和壮观，激发学生兴趣。
简要介绍课文《落日》的作者、背景 和内容，为深入学习做好铺垫。
2024/2/29
提问学生是否观察过落日，对落日有 什么感受和联想，引导学生分享自己 的经验和感受。
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深入探究环节
分析《落日》的艺术 特色，如语言运用、 结构安排、韵律节奏 等。
2024/2/29
理解《落日》中的意 象、隐喻和象征手法 ，感受诗歌的意境和 情感。
4
情感态度与价值观目标
激发学生对诗歌的兴趣和爱好 ，提高文学鉴赏能力和审美水 平。
2024/2/29
引导学生体会自然之美和生命 之美，培养热爱自然、珍惜生 命的情感。
2024/2/29
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今后改进方向及措施
2024/2/29
加强课堂互动
01
在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，鼓励学生提出
问题和意见，以便更好地了解他们的学习需求和困难。
拓展教学资源
02
我将积极寻找和整合更多的教学资源，如相关视频、图片、音
频等，以丰富课程内容，提高学生的学习兴趣。
《落日》教案2
《落日》教案2教案2：《落日》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《落日》。
本篇文章通过描绘日落时分自然景色的变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
文章语言优美，富有诗意，插图生动形象，适合学生朗读和欣赏。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日落时分的美丽景色。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者的思想感情，学习生字词。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 画有日落景象的图片或画作五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日落时分的美景，引导学生欣赏并谈谈自己见过的日落景象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找字词意思。
教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对大自然的热爱和赞美之情。
讲解生字词，让学生熟记并会运用。
4. 朗读练习（5分钟）5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
教师批改并反馈。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何描绘自己见过的日落景象，分享自己的感受。
教师巡回指导，鼓励学生表达自己的观点。
7. 展示成果（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《落日》景色：美丽温馨宁静作者情感：热爱赞美七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用优美的语言描绘一下你见过的日落景象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高，但在表达自己观点方面仍有待加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的表达能力和思维能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中观察日落景象，与家长共同完成一道关于日落的绘画作品，增进亲子关系，培养学生的观察力和创造力。
《落日》教案公开课
《落日》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容和主题思想。
（2）能够分析作者的写作技巧和表达方式。
（3）能够运用课文中的表达方式进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
（2）引导学生关注自然景观，培养对大自然的敬畏之情。
（3）通过课文中的情感表达，培养学生对家庭和亲情的珍视。
二、教学内容：1. 课文《落日》的基本内容和主题思想。
2. 作者的写作技巧和表达方式。
3. 课文中的情感表达和自然景观的描绘。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《落日》的基本内容和主题思想，作者的写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：课文中的情感表达和自然景观的描绘。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然景观，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容和主题思想。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析作者的写作技巧和表达方式。
4. 写作练习：学生根据课文中的情感表达和自然景观的描绘，进行写作练习。
5. 分享与评价：学生分享自己的写作成果，互相评价和交流。
五、教学评价：1. 学生对课文《落日》的理解和分析能力。
2. 学生的阅读理解和写作能力。
3. 学生的交流和合作能力。
教学资源：课文《落日》文本，相关自然景观的图片或视频，写作纸张和文具。
教学时间：45分钟教学方法：阅读理解、讨论、写作练习、分享与评价六、教学准备：1. 课文《落日》文本打印，每人一份。
2. 相关自然景观的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
4. 教学课件或黑板。
七、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用自然景观的图片或视频资料，引导学生关注自然，激发学生对落日的美好想象，导入新课。
2. 阅读理解（10分钟）：学生自主阅读课文《落日》，理解课文内容和主题思想，感受作者对落日的独特描绘。
《落日》教案公开课
《落日》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《落日》的作者、时代背景和文学地位。
分析并欣赏《落日》的文学特色和艺术价值。
掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
学会与他人合作交流，提升团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。
培养学生的审美情趣和人文素养。
引导学生关注自然环境，提高环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文导入简介《落日》的作者、时代背景和文学地位。
引导学生关注课文“落日”，激发学习兴趣。
2.2 课文阅读与分析学生自读课文，理解大意。
教师引导学生分析课文的文学特色和艺术价值。
讨论课文中的重要词语、句子和段落。
2.3 文学鉴赏方法与技巧介绍文学鉴赏的基本方法和技巧。
引导学生运用方法和技巧分析课文。
学生分享自己的鉴赏心得和感悟。
第三章：教学活动3.1 小组讨论学生分组，讨论课文中的美景描绘和情感表达。
各小组分享讨论成果，进行展示。
3.2 写作练习教师布置写作任务，要求学生以“落日”为主题，进行创意写作。
学生现场写作，教师巡回指导。
3.3 作品展示与评价学生展示自己的写作成果。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进之处。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现。
评估学生的课堂参与度和思维活跃度。
4.2 写作能力评估评估学生在写作过程中的创意表达和文学手法运用。
关注学生的写作思路、语言表达和文采。
4.3 团队合作评估观察学生在小组讨论和作品展示中的合作情况。
评估学生的团队协作能力和沟通能力。
第五章：教学延伸5.1 课后阅读推荐推荐与《落日》相关的文学作品，拓展学生的阅读视野。
鼓励学生进行文学创作，参加相关比赛或活动。
5.2 社会实践建议引导学生关注自然环境，参与环保活动。
组织学生参观文学馆、美术馆等文化场所，提升审美情趣。
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《落日》说课稿
各位老师，下午好：
今天我说课的内容是浙江人民出版社出版的小学美术教材第八册第九课《落
日》一课。 下面，我分别从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四
个方面对这堂课进行设计。
一．说教材。
打开《落日》这一课，我就被书上“剩云残日弄阴晴”的美好画面给吸引
住了。这是一节属于“造型.表现”领域的课。本节课的主要内容是通过观察、
分析、对比的形式来发现落日的美以及落日在不同时间段的不同特点，并结合自
己的审美情趣，用水粉来表现落日。通过本课，能够更深入的培养学生观察自然，
体验生活，从而提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，使学生能够感
受自然的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
基于以上认识，针对本节课所面对的四年级学生的心理及生理特征，结
合本科教学内容，我确定了本课教学目标：
A． 认知目标：初步了解地球自转现象，观察、比较、分析落日前、落日时、
落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
B． 技能目标：把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的
写生能力。
C． 情感目标：在创作的过程中，使学生感受到落日的美，激发学生热爱大
自然的情怀。
我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在
设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序。根据本课的教学目标以及
本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：懂得不同的观察时间和地点，
落日的色彩都会有所不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天
空以及周围景物的色彩变化规律。难点确定为：经过观察、分析后，能在主观感
受的同时尊重落日的色彩变化，大胆的表现落日美景。
古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教
学任务，课前准备十分重要。我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套
的多媒体课件。学生应在课前准备好水粉颜料、画笔等美术常规用具。
二．说教法与学法。
为了倡导学生主动参与，了与探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的
能力，我采用音乐导入法，用课件播放与落日有关的歌曲，引起学生对落日的兴
趣，也勾起学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性认识！
在运用多媒体出十多幅落日图片，引导学生观察，分析落日的特点，再通过欣赏、
讨论名家作品及学生作品，激发学生的创作热情，并进行尝试创作。最后通过对
学生完成的作品的评价，达到能力的提升。
三．教学过程
合理的教学过程应该是新课的引入与课题紧密吻合，起到激励学习、引起动
机的作用。教学内容要相对集中，还应由底层到高层次逐步加深，巧搭台阶。教
学环节之间安排有序，环环紧扣，课堂结构严谨，合乎学生的认知规律。于是，
我这堂课的教学过程进行了如下五个环节的预设预设：
1．发兴趣，导入课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”能否激起学生对本堂课的兴趣，是
至关重要的。首先，我用课件播放《夕阳红》这首歌曲，让学生思考：这首
歌是歌唱哪一类人的？紧接着，基于同学们的回答，再问：“那夕阳，也就
是落日，和老人有什么共同点呢？”结合同学们的回答，我得出总结：落日
是地球自转形成的一种自然规律。虽然，我们无法把即将落下的太阳留住，
但我们却可以用手中的画笔，将那绚烂的色彩留住！以此话题导入新课引出
课题《落日》。
2．欣赏落日，丰富体验。
这个环节，我首先课件出示《西湖美景》问学生：“这里是哪里？你觉得她
最美的是哪里呢？”接着，我再出示《西湖的黄昏》然后抛出问题：“同样的西
湖，不同的美景。这幅作品，你觉得哪里最美呢？”通过两幅作品的对比，让学
生发现西湖黄昏天空的绚丽多彩。然后我让学生寻找西湖黄昏天空的色彩，同时，
我在黑板上出示相应的色块，并按图片上从远至近的规律排列。最后再让同学们
来说说对这些色彩的感受。
《美术课程标准》要求：美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中
应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行
比较。所以，我紧接着出示落日前、落日时、落日后三幅作品，让学生去观察去
发现三张作品天空中色彩的不同。为了巩固学生对落日时天空色彩及色彩规律的
认识，我点名让学生上黑板排列色块。当然，落日时，发生变化的不仅仅是天空，
所以，我再出示三张落日时地面环境的图片，让学生说一说它们的色彩及结构特
点。
这一个环节的欣赏，最主要是帮助学生完成画落日的第一个步骤：色彩的选
择。同时开阔学生的眼界，启发与拓展学生的色彩表现，培养学生的发散思维，
为下一步创作提供参考和更广阔的思维空间。
3．观察学习，尝试创作。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕
的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文
化学习。基于以上思想，我在原有教材的基础上，根据教材的设置和对本课重、
难点的理解，在课件中挑选补充了梵高、莫奈以及郭正英、尹小军的作品。作品
的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学
体现了丰富的文化内涵。在出示尹晓军这张作品时，我首先提问：“看了这张作
品，你有什么感觉？”学生回答之后紧接着问：“那这种感觉你是从画面的什么
中感受到的呢？”通过这样的问答方式，希望同学们能够更加全面的从色彩、构
图、情感等等多方面多角度的去欣赏作品。欣赏完名家作品，我再出示几张学生
作品，让学生也来分析一下这些作品是如何从色彩，构图，情感等方面来表现落
日的美，以此，为学生接下来的创作进行了再一次的铺垫。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的动手能力。为了考虑
到不同学生能力水平，我提出了以下两个层次的作业要求。
a. 可挑选一张有关落日的图片或照片进行创作。住一天边色彩的变化。
b. 结合本节课内容，将你心中的落日画下来。
学生进行创作的过程中，我进行适时恰当的辅导，帮助学生更好的完成作业。
4．展示交流，评价提高。
在这个环节，我设置了“我的落日你来留”。我要求完成作品的同学将作
品展示在黑板上。同学们来寻找自己想要留住的落日，可以是其他同学的，也可
以是自己的。同时，说出你要将他留下来的理由。在此基础上，再由教师点评，
使学生不仅能正确肯定自己和他人，并且能在相互的评价中发现不足，进而有效
改进。
5．总结回顾，拓展延伸。
作品展示完毕，我让学生互相交流在本节课学习中的收获，并鼓励同学们在生活中要做
个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。希望同学们用更多的表象手法去表现美。
最后，我来说说本节课的板书设计。
四、说板书
在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。板书
是使学生通过视觉而获得知识信息的方式。在学生接受信息的两个渠道中，通过
视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。因此，教学板书
对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促
进作用，因此
根据教学活动的安排，我的板书确定为这三个板块：
课题《落日》
《西湖的黄昏》色块示意图 作品展示区
日落前天空色块示意图
日落时天空色块示意图
日落后天空色块示意图