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三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。
通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。
通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。
通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。
（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。
2024年《年月日》三年级数学下册教案
2024年《年月日》三年级数学下册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生理解时间单位年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，能够正确读、写日期，了解平年和闰年的区别。
过程与方法目标：引导学生通过观察、比较、讨论和归纳，自主发现年月日之间的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识和良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点教学重点：年月日的概念及相互之间的关系，平年和闰年的区分方法。
教学难点：理解并掌握大月、小月及二月的天数，特别是闰年二月天数的特殊性。
三、教学过程导入新课复习已学的时间单位：时、分、秒，引出更大的时间单位——年、月、日。
提问学生日常生活中的日期知识，如自己的生日、学校的开学日等，激发学生的兴趣。
知识讲解讲解年的概念，介绍公历的由来和公历年份的构成。
讲解月的概念，通过实物或多媒体展示各个月份的特点，如一月寒冷、七月炎热等。
详细解释平年和闰年的概念及区别，特别是闰年二月有29天的特殊性。
规律探究引导学生观察日历，找出大月、小月的规律，总结出各月的天数。
开展小组讨论，共同探究平年和闰年的判断方法，鼓励学生提出自己的见解。
通过互动游戏或竞赛的形式，加深学生对年月日关系的理解。
实践操作指导学生动手制作简易日历，包括平年和闰年的日历，强化实际操作能力。
开展日期转换练习，如将某月的第几天转换为具体的日期，或将具体日期转换为月日形式。
引导学生用所学知识解决实际问题，如计算某个月的总天数、判断某年是否为闰年等。
课堂总结总结年月日的概念及相互之间的关系，强调平年和闰年的区别及判断方法。
提醒学生注意日常生活中的日期应用，如生日、节假日等，培养良好的时间观念。
四、教学方法和手段采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观印象。
运用互动教学法，通过小组讨论、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
强调实践操作，让学生通过动手制作日历、进行日期转换等活动，巩固所学知识。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
年月日(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：年月日20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 星期的认识。
4. 时间的推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，月份的天数及判断方法。
2. 教学难点：时间的推算，如计算两个日期之间相隔的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历卡、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生关注年、月、日知识。
2. 新课导入：讲解年、月、日的概念及其关系，让学生观察年历卡，了解月份的天数及判断方法。
3. 案例分析：分析生活中的时间推算问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置与年、月、日相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 时间的推算。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日的相关概念及关系。
2. 判断题：判断月份的天数及星期。
3. 计算题：计算两个日期之间相隔的天数。
4. 应用题：运用年、月、日知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年、月、日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
4. 教师要关注课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
本节课通过讲解年、月、日的概念及其关系，让学生掌握月份的天数及判断方法，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，提高他们的数学素养。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。
《年月日》公开课优秀教学设计
与其他学校建立合作关系，开展校际教学资源交流活动，促进不同 学校之间的教学资源共享。
网络平台
利用网络平台如教育博客、教学资源库等，发布和分享自己的教学 资源，与更广泛的教育工作者进行交流和合作。
06 教师团队建设与培训
加强教师团队协作能力培养
01
建立共同愿景和目标
通过明确团队目标，激发团队成员的积极性和创造力，形成共同奋斗的
互动答疑 鼓励学生提出疑问或困惑，通过师生互动、生生 互动的方式解答问题，加深对知识点的理解。
归纳小结与拓展延伸
知识回顾 总结本节课所学的年月日相关知识点，帮助学生梳理学习 思路。
思维导图 利用思维导图工具展示年月日的知识体系，帮助学生形成 系统化的认知结构。
拓展延伸
介绍与年月日相关的文化、历史背景或实际应用案例，拓 宽学生的视野和知识面。例如，讲述古代历法的演变、不 同文化中的时间观念差异等。
自主研发
鼓励教师根据教学需求和自身特长，自主研发教 学资源，如设计富有创意的课件、活动方案等。
合作开发
与其他教师或专业团队合作，共同开发教学资源， 实现资源共享和优势互补。
改编整合
对现有教学资源进行改编和整合，使其更加符合 学生的学习需求和实际水平。
分享交流，促进共同成长
校内分享
在学校内部组织教学资源分享活动，鼓励教师之间相互学习、借 鉴优秀的教学资源。
深入钻研教材和考试要求
组织教师对教材和考试要求进行深入研究，准确把握教学重点和难点，提高教学效果。
提升教学技能和教育技术应用能力
开展教学技能培训，提高教师的课堂组织能力、语言表达能力和教育技术应用能力。
组织定期培训和交流活动
01
定期组织校内培训 和交流活动
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
年月日教案模板（精选3篇）
年月日教案模板（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的年月日教案模板（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
年月日教案1教学内容：人教版三年级下册第四单元第46—49页。
预设目标：1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学具准备：多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。
教学预案：一、创设情境,揭示课题1、谈话：中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日2、导入（板书课题：年月日）二、观察年历,探究新知（一）初步感知1、有关年月日的知识，你们已经了解到了哪些？2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。
3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。
（二）探索新知1、观察年历，思考讨论：一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？2、教学大月、小月。
3、教学平年、闰年。
4、平年、闰年的天数。
三、巩固练习,拓展延伸1、判断正误。
（1）每年都只有365天。
（2）二月，平年是28天，闰年是29天。
（3）一年中有6个大月，6个小月。
（4）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。
”（5）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。
2、请你动脑筋小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？3、想一想：林强满12岁的时候，只过了3个生日。
猜一猜他的生日是几月几日的？4、猜一猜：每个人的生日是哪一天？---------说：“我的生日比劳动节晚一天。
”---------说：“我是平年2月的最后一天出生的。
”---------说：“我的生日在建军节的前一天。
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年月日
上课！同学们好！
一，课前谈话
今天是一个非常有意义的日子,因为有这么多老师和大家一起学习，高兴吗？此时此刻老师和你们的心情一样，既高兴又激动，让我们一起记下这个难忘的时刻，现在是2019年4月10日9时35分40秒，同学们，在这个时刻里藏着一些时间单位呢，你能找到他们吗？师：找的真准，
师：时分秒是我学过的较短的时间单位，这节课我们一起来学习较长的时间单位，大家一起说出他们的名字-----。
师：今天我们一起来学习年月日。
板书年月日
二、探究新知
1、看到年月日老师想到一则谜语,你能猜出谜底吗？
生：日历
师：其实好多的数学秘密都藏在着日历里面，老师也为每位同学准备了日历卡，让我们从日历卡开启我们的探索之旅。
2、师：请同学们仔细观察你们手中的日历卡，并填写观察记录表：
师：我看同学们基本填完了，现在前后四人一组，把记录表放在一起，对比观察，你发现了什么？
师：有的同学要迫不及待的给大家汇报呢？生：我发现我们组观察的年份不一样。
师：你都发现了，老师呀是故意这样安排的，年份不一样。
把你们组四个人的年份排一排，看看能发现什么？生：这是连续的四年师:我们今天就来研究连续的四年有什么相同之处和不同之处呢？
生：我发现一年有12个月。
师：给大家说说你观察的是哪一年的日历。
师：xxx年有12个月，其他年份是不是每年也是12个月?生：是
(生：我观察的是2018年的日历，发现一年有12个月。
师：哦？你是怎么发现的？
师：能体会日历上这些数字的含义，发现年和月的关系不简单，)老师也准备了一张日历卡，大家来看一看，2003年有多少个月呢？
生：12 个月
师：你拿的是哪一年的日历，这一年有多少个月？
3．师：看来无论哪一年都有12个月，这是一个共同的规律，这就是年和月的规律。
板书：一年等于12个月。
还发现什么了？
生：31天的月份有1. 3 5 7 8 10 12
师：这么全面的发现老师要记下来。
7 8用红笔写
师：注意到了吗？这位同学，他是按照1月到12月的顺序，依次观察的，这样的有序观察就不会遗漏了，我们也像他一样一起把这个说一遍，有31天的是……师：他们都有31天，你把有31天的月份叫做大月，数一数我们找到了几个大月，生：7个
师：有31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫……生：小月，赶快找一找哪几个月是小月呢？板书师：这样的小月，我们又找到了几个呢？生：4个
师：七个大月，四个小月，一共才11个月呀，可是我们刚才发现一年有12个月，怎么少了一个呢？生：老师，还有二月。
师：唉，怎么把二月落下了呢？生：因为二月既不是31天，也不是30天。
师：那二月是大月还是小月？生：二月既不是大月，也不是小月。
师：看来二月份这是因为特殊的月份，它叫平月，既不是31天，也不是30天，那二月有多少天呢？生1：28天,生2：29天
师：有不同声音，有新情况、新发现。
既然意见不同，请同学们以小组为单位再次去观察日历，对比二月
份的天数，看看能有什么不同？（走下去告诉学生）
生：我们组有3个28天，一个29天，师：都是这样吗？连续的四年中有3个是28天，一个是29天，为什么会这样呢？师：难住了对不对？下面请数学小博士为大家解答疑惑。
师：就是因为有闰年的存在，当是闰年的时候，二月有29天，当是平年的时候二月就有28天。
一年有12个月，每个月的天数，我们已经了解清楚，但这么多的月份要想记住每个月的天数还真不是一件容易的事情，你们有什么好办法吗？快和同桌商量商量。
师：来，让大家听听你的想法。
我们身上的还有一位好朋友，能够给我们提供帮助，是谁呢？
生：手
师：对我们的手，随身携带，多方便呢，它也可以帮助我们记忆这些规律，同学们，想知道怎么记忆吗？师：让我们一起学习左拳记忆法。
首先举起我们的左手拳头，背向自己，数月份时凸起的地方表示大月，每个月有31天，凹下去的地方表示小月，二月份除外，每个月有30天。
师：现在我们已经数到小指关节骨处了，之后该如何数呢？从原处再数回去？还是从头再数？
生：从头再数
师：继续从头数，8月大，……学会了吗？我们一起再来一遍，老师有一个提议，当我们数到大月时，声音就大一些，当我们数到小月时，声音就小一点，好吗？师：大家真棒，同桌相互数一下，注意对方食指数的位置，准不准？
生：还有其他办法吗？
生：1 3 5 7都是单数，8 12都是双数。
师：你发现的是大月中的单双数规律，这正是七个大月心中装，七前单数八后双的规律。
谢谢这位同学为我们记忆大月提供了方法。
还有别的办法吗？
生：用歌谣
师：和我的一样吗？看来我们想到一起去了，我们一起来读一读。
师：你读懂了吗？读懂了什么，还有什么疑问吗？生：这里的腊指的是什么？
师：数学的学习过程就是一个不断提出问题解决问题的过程，学贵有疑。
正是有了疑问，才引发了我们思考，才会有新的收获。
值得我们去学习。
师：这里的腊指的是12月，这里的冬指的是11月。
师：读懂了什么？
生：第一句和第二句能记住大约第三句是怎样记小月，第四句和第五句能记住二月有多少天还能判断平年和闰年？
师：这首儿歌朗朗上口，我们一起拍手读一遍，看谁能以最快的速度记住它。
师：记下了吗？
师：好，回家后背给爸爸妈妈听，好不好？师：数好的已经做端正了。
三．巩固练习
.师：以上我们找到了这么多的记忆方法，你最喜欢哪一种呢？选择你最喜欢的一种，再来记一遍吧！师：这么快就都记住了？那老师要好好的表扬你们一下，带你们玩个游戏，好不好？游戏规则当我说到大约的时候，男生举起手来，但我说到小月的时候，女生举起手来。
师：1月男同学3月月4 5月6月7月8月
师：怎么还是男生?生：因为7、8是两个连续的大月。
师：还有没有这样的连续大月。
生：没了
师：只有7 8月份是连续的大月？喜欢这2个月吗？
师：学生怎么能不喜欢这两个月呢？为什么喜欢？
生：因为这两个月是暑假
师：既然喜欢能不能记住这两个连续的大月？
师：好，我们接着来。
2月
师：怎么回事啊？怎么说到二月，就都不和我玩了呢？解释一下。
生：我也不知道，也不是小月
师：看来不是你们不和老师玩了？是因为二月，他是一个特殊的月份，他不是大月，也不是小月。
再说9月
看大家玩的这么开心，我们的朋友淘气也想来参与，他也给大家带来了很多关于年月日的信息，现在让我们根据屏幕来判断一下这些信息，对吗？先把你的信息说给同桌听
师：同学们，听到你们都在说，老师都听的着急了，谁来说你们是怎么想的呀？
师：看得出她已经能够根据今天所学的知识来解决问题了，这叫学以致用，好接着看。
师：不管哪个年份？一年都有12个月，24个月就是两年。
师：他的回答多有条理呀！
四．畅谈收获
师：通过刚才你们的回答，老师就知道今天这节课上学到的这些知识，大家已经牢牢地记在心里了。
那么，接下来谁能给大家总结一下，这节课你又收获了哪些知识呢？
师：你掌握了年和月的关系
你掌握了这节课的重点和难点。
你掌握的真全面。
短短的35分钟的时间，大家学会了那么多的新知识，真了不起。
如果在以后的日子里，你能充分利用时间，相信你们会更出色，老师希望同学们从今天起，珍惜时间，合理安排时间,做时间的小主人，谢谢同学们。
板书
年月日
1年＝12个月
大月（31天)：1、3、5、7、8、10、12
小月(30天)：4、6、9、11
平月2月28天平年
29天闰年。