年月日教案
2024年《年月日》三年级数学下册教案
2024年《年月日》三年级数学下册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生理解时间单位年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，能够正确读、写日期，了解平年和闰年的区别。
过程与方法目标：引导学生通过观察、比较、讨论和归纳，自主发现年月日之间的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识和良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点教学重点：年月日的概念及相互之间的关系，平年和闰年的区分方法。
教学难点：理解并掌握大月、小月及二月的天数，特别是闰年二月天数的特殊性。
三、教学过程导入新课复习已学的时间单位：时、分、秒，引出更大的时间单位——年、月、日。
提问学生日常生活中的日期知识，如自己的生日、学校的开学日等，激发学生的兴趣。
知识讲解讲解年的概念，介绍公历的由来和公历年份的构成。
讲解月的概念，通过实物或多媒体展示各个月份的特点，如一月寒冷、七月炎热等。
详细解释平年和闰年的概念及区别，特别是闰年二月有29天的特殊性。
规律探究引导学生观察日历，找出大月、小月的规律，总结出各月的天数。
开展小组讨论，共同探究平年和闰年的判断方法，鼓励学生提出自己的见解。
通过互动游戏或竞赛的形式，加深学生对年月日关系的理解。
实践操作指导学生动手制作简易日历，包括平年和闰年的日历，强化实际操作能力。
开展日期转换练习，如将某月的第几天转换为具体的日期，或将具体日期转换为月日形式。
引导学生用所学知识解决实际问题，如计算某个月的总天数、判断某年是否为闰年等。
课堂总结总结年月日的概念及相互之间的关系，强调平年和闰年的区别及判断方法。
提醒学生注意日常生活中的日期应用，如生日、节假日等，培养良好的时间观念。
四、教学方法和手段采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观印象。
运用互动教学法，通过小组讨论、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
强调实践操作，让学生通过动手制作日历、进行日期转换等活动，巩固所学知识。
《年月日》教案设计及教学反思
《年月日》教案设计及教学反思年月日教案设计及教学反思【引言】在教学工作中，教案设计是教师的重要任务之一。
一份好的教案设计不仅能够提高教学效果，还可以帮助教师更好地组织教学过程和理清教学思路。
本文将以一个关于“年月日”教学的教案设计为例，分析设计思路及教学反思。
【教案设计】1. 教学目标设定- 知识目标：掌握年份、月份、日期的表达方式及读法。
- 能力目标：能够运用所学知识描述日期。
- 情感目标：培养学生对时间的敏感性，提高时间管理意识。
2. 教学重难点分析- 教学重点：年份、月份的表达。
- 教学难点：日期的读法以及描述日期的运用。
3. 教学准备- 教具准备：PPT、教科书、黑板、课件。
- 材料准备：与“年月日”相关的文本、图片、视频等。
4. 教学步骤安排(1) Step 1：导入- 利用图片、视频等引起学生对时间的兴趣，激发学习的欲望。
(2) Step 2：讲解年份、月份表达- 通过展示PPT或黑板写出一些年份和月份的表达方式，引导学生理解和记忆。
(3) Step 3：练习年份、月份表达- 学生进行口头练习，根据提示表达出不同年份和月份。
(4) Step 4：讲解日期读法- 教师呈现不同日期的表达方式，并解释其读法。
(5) Step 5：练习日期读法及描述日期- 学生听音选择正确的日期，并口头描述日期，增强运用能力。
(6) Step 6：合作活动——设计日期问答游戏- 将学生分成小组，设计问答游戏，巩固所学内容。
(7) Step 7：拓展活动——制作日历- 学生利用所学知识，设计并制作个性化日历，激发学习的创造力。
(8) Step 8：总结归纳- 教师与学生一起总结所学内容，提出自己的感受和思考。
【教学反思】本节课通过多种教学手段和活动设计，在教学过程中充分调动了学生的积极性。
但也存在一些需要改进的地方，教学反思如下：首先，时间安排过于紧凑，导致部分环节无法充分展开。
下次可以适当减少教学内容或延长课时，以确保学生对所学内容的深入理解。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
年月日(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：年月日20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 星期的认识。
4. 时间的推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，月份的天数及判断方法。
2. 教学难点：时间的推算，如计算两个日期之间相隔的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历卡、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生关注年、月、日知识。
2. 新课导入：讲解年、月、日的概念及其关系，让学生观察年历卡，了解月份的天数及判断方法。
3. 案例分析：分析生活中的时间推算问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置与年、月、日相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 时间的推算。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日的相关概念及关系。
2. 判断题：判断月份的天数及星期。
3. 计算题：计算两个日期之间相隔的天数。
4. 应用题：运用年、月、日知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年、月、日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
4. 教师要关注课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
本节课通过讲解年、月、日的概念及其关系，让学生掌握月份的天数及判断方法，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，提高他们的数学素养。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
年月日教案模板（精选3篇）
年月日教案模板（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的年月日教案模板（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
年月日教案1教学内容：人教版三年级下册第四单元第46—49页。
预设目标：1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学具准备：多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。
教学预案：一、创设情境,揭示课题1、谈话：中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日2、导入（板书课题：年月日）二、观察年历,探究新知（一）初步感知1、有关年月日的知识，你们已经了解到了哪些？2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。
3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。
（二）探索新知1、观察年历，思考讨论：一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？2、教学大月、小月。
3、教学平年、闰年。
4、平年、闰年的天数。
三、巩固练习,拓展延伸1、判断正误。
（1）每年都只有365天。
（2）二月，平年是28天，闰年是29天。
（3）一年中有6个大月，6个小月。
（4）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。
”（5）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。
2、请你动脑筋小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？3、想一想：林强满12岁的时候，只过了3个生日。
猜一猜他的生日是几月几日的？4、猜一猜：每个人的生日是哪一天？---------说：“我的生日比劳动节晚一天。
”---------说：“我是平年2月的最后一天出生的。
”---------说：“我的生日在建军节的前一天。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。
1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。
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年、月、日
窑上小学桂萍
教学目标：
1．学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2．知道大月、小月，记住各月的天数。
3．通过对历史年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力；渗透感恩父母、孝敬父母的教育，同时教育学生珍惜时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：
识记大月、小月的天数。
教学过程：
一．谈话引入，初步了解
师：今天对同学来说是一个不同寻常的日子，这么多家长来听课，你们是不是既高兴又紧呢？（是）。
此刻老师和你们的心情一样的，让我们一起记下这难忘的时刻吧。
今天是2015年4月10日8时20分46秒。
同学们，这个时刻里有哪些表示时间的单位？（时分秒年月日）
哪些是我们已经学过的？（时分秒）
师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。
这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
板书：(年、月、日)
从这年历中，你知道哪些特别的日子？（如劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节、自己的生日等）每年的这一天都是这个节日。
课件再呈现几幅有意义的日子，进一步让学生感受到年、月、日与实际生活的紧密联系。
二、对比观察，全面认识
1、研究年、月、日的关系
师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识，下面我们就带着问题去认识年历，课件呈现问题：爷爷身体有病，需要每天坚持吃一片药，爸爸给爷爷买了一盒，有30片，够吃一个月吗？
学生可能会说有时够，有时不够。
师：同学们说的到底对不对呢？拿出准备好的年历，以小组合作的形式，完成学习任务单。
交流汇报研究成果，及时总结。
说说你发现什么了？
生1：有的月是31天，有的月是30天，有的月是28天或29天。
生2：我发现了二月份的天数最少。
生3：我还发现一年有12个月。
师：同学们，你们的年历上都是12个月吗？看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。
（板书：一年有12个月）
师：谁能从年历中找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？大家注意到了吗？这个同学是按照从1月到12月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。
我们也像他一样把这几个月说一遍。
我们把有31天的月份叫做大月。
看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（指名说）其他同学，你们的年历上大月都是这几个月吗？
师：不管是哪一年，大月是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月都有31天。
师：再接着找，30天的是哪几个月？对吗，同学们？这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。
看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗？
12个月中，小月是4、6、9、11月（板书），小月都有30天。
哎，还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）细心的同学发现了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。
你们真仔细。
年、月、日虽是计量时间的单位，但它却和自然界中太阳、地球和月球的旋转有关系。
（播放课件）
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一圈需要一年。
月亮绕地球一周就是一月。
地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时就是一日刚才同学们都看到了，二月有时是28天，有时是29天。
为什么二月份的天数不一样呢？谁知道呢？大小月排列为何这样混乱？这里还有一段小故事呢。
传说大约公元前46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，单数月为大月，每月31天；双数月为小月，每月30天。
这样，大小各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便。
但是照这样规定，一年就不是365天了，而是366天了，因此得找出一个月扣去一天。
扣哪个月合适呢？在西方，“2”是个不吉利数字，人们认为2月是凶月，而且，那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月这个月能快点过去。
于是，
就把二月扣去了一天。
这样，二月就只剩下二十九天了。
后来，恺撒的侄子奥古斯都做了罗马皇帝。
他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。
他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。
而多出的这一天仍然从二月份扣除，这样，二月只剩下28天了。
同时又因为7、8、9是连续3个大月，于是他又把9、11月改为小月30天，把10、12月改为大月31天。
经他这一改，本来很整齐的历法变得参差不齐了，各月的日数没了规律，直到今天还在沿用。
只是每过四年，二月才是29天。
关于年月日的奥秘还有很多，大家可以回去网上查一查。
2、识记大小月。
师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。
现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。
我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本第78页，看看告诉了我们什么样的好方法。
方法一：拳头记忆法。
方法二：歌诀法。
三、综合应用，解决问题
1、猜一猜他们的生日是几月几日？
2、谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？生日过了吗？
3、有个小朋友在学习年月日之后，写了这样一篇日记。
现在，用你们的火眼金睛看看有什么不对的地方。
2013年3月30日星期三晴
今天的数学课学习了年月日的知识，我很感兴趣，我知道了7月和8月一共是62天，知道了每年都有365天。
今天是3月30日，明天就是4月1日了。
4、想一想：
有个小朋友去年去姥姥家玩，在姥姥家住了两个月，正好62天。
你知道这个小朋友是哪两个月住在姥姥家了吗？
四、畅谈收获，升华认识
1、通过刚才你们的回答，老师知道这节课上，年历告诉我们的知识大家已经牢牢记住了。
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、小结：同学们的收获确实不小，学会了这么多知识，真了不起！但时间是非常宝贵
的，对我们非常重要。
希望同学们珍惜时间，合理安排时间，每日都会新知识，每月都有小进步，每年都有大收获。
附：板书设计
年月日
大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月：4月、6月、9月、11月（每个月有30天）
二月：28天或29天。