苏教版-认识年月日-教学设计-(1)
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。
2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
然后集体讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。
如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。
5.1《认识年月日》(教案)苏教版三年级下册数学
5.1《认识年月日》（教案）苏教版三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我打算在课堂上教授苏教版三年级下册数学的5.1章节《认识年月日》。
这个章节主要让学生了解年、月、日的概念，明白它们之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握年、月、日的基本知识，理解平年和闰年的判断方法，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解年、月、日之间的关系，以及平年和闰年的判断方法。
难点则是如何让学生们能够运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些日历牌和PPT课件，让学生们能够更直观地了解年、月、日的关系。
五、教学过程1. 引入：我会通过讲解一些生活中的实例，如春节、中秋节等，引出年、月、日的概念。
2. 讲解：然后我会用PPT课件和日历牌，详细讲解年、月、日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生们能够即时巩固所学知识。
4. 应用：我会出一道实际问题，让学生们运用所学知识来解决。
六、板书设计我会设计一份清晰的板书，列出年、月、日的关系，以及平年和闰年的判断方法。
七、作业设计作业题目：请判断2020年是平年还是闰年，并说明原因。
答案：2020年是闰年，因为2020÷4=505，没有余数，所以是闰年。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了年、月、日的知识，以及他们能否运用这些知识解决实际问题。
同时，我也会考虑如何拓展延伸，让学生们能够更好地运用所学知识。
重点和难点解析一、教学目标的设定1. 具体性：教学目标要具体明确，让学生和家长都能清楚地知道这节课要达到的学习效果。
例如，我要求学生们掌握年、月、日的基本知识，这个目标就非常具体。
2. 可衡量性：教学目标要能够量化，可以通过一些具体的指标来衡量是否达到目标。
三年级下册数学教案-五《认识年月日》苏教版
三年级下册数学教案五《认识年月日》苏教版教案：认识年月日一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材第五章，主要涉及年、月、日的概念及其关系。
具体内容包括：1. 了解年和月的概念，认识大月和小月。
2. 掌握日的概念，认识闰年和平年。
3. 掌握年月日的计算方法，能够进行简单的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闰年和平年的判断方法，以及年月日的换算。
2. 教学重点：掌握年、月、日的概念，能够运用年月日知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在学校的故事，引出年月日的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解年和月的概念，认识大月和小月。
3. 课堂讲解：讲解闰年和平年的判断方法，以及年月日的换算。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用年月日知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：年月日闰年平年七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画出一个年份的日历，并标出每个月的天数。
3. 完成练习题：（1）2019年有多少天？（2）2019年有几个月？（3）2019年是闰年还是平年？答案：（1）365天（2）12个月（3）平年八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了年、月、日的概念，能够运用年月日知识解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对闰年和平年的判断方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生了解我国传统的农历，以及农历与公历之间的关系。
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日一、教学目标1.认识年、月、日的概念和表示方式；2.能够掌握用“XX年XX月XX日”的格式表述日期的方法；3.能够运用所学知识解决生活中遇到的一些时间问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.年的认识：公历、农历等；如何用“年份”表示一段时间；2.月的认识：月份表示一年中的某个月份；闰年、平年等；3.日的认识：一天24小时、日、星期等时间概念。
三、教学重难点本课重点为学生认识年、月、日的概念和表示方式，并掌握用“XX年XX月XX 日”的格式表述日期的方法；难点为学生理解和运用闰年与平年的概念。
四、教学方法本课程采用讲解和练习相结合的教学方法。
在讲解的过程中，要给学生提供生动形象的实例，提高学生的学习兴趣，激发学生思考，从而巩固所学的知识。
五、教学步骤本课程的教学步骤具体如下：1. 导入环节（5分钟）介绍年、月、日的含义，并引导学生思考，如“你知道今天是哪一年哪一个月哪一天吗？”2. 学习年份的表示方法（15分钟）1.讲解公式纪年法、农历等；2.将公历纪年用新旧式表示法对比，让学生理解二者的区别；3.搭配情景动画、生活实例等，帮助学生理解和掌握表述年份的方法。
3. 学习月份的表示方法（15分钟）1.讲解阴阳历，介绍阴历“月”初一、月末等概念；2.列举各种月份，让学生了解各个月份的含义；3.通过填空和展示节日等练习，帮助学生掌握表述月份的方法。
4. 学习日的表示方法（20分钟）1.介绍一天的24小时、日、星期等时间概念；2.介绍闰年与平年概念，如何计算天数的方法；3.通过情景问答、短文填空等练习，帮助学生掌握表述日的方法。
5. 综合练习（15分钟）学生完成综合练习，巩固所学知识，并能成功应用于日常生活中。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并展示涉及到的一些日常场景中如何运用所学知识。
六、课后作业要求学生练习掌握对年、月、日的表述方法，并在生活中运用所学知识解决一些时间问题。
三年级下册数学教案-五《认识年月日》苏教版
此外，在总结回顾环节，学生们对年月日知识点的掌握程度参差不齐。为了帮助大家更好地巩固所学，我计划在课后布置一些与生活实际相关的练习题，让学生们在实际操作中加深对年月日知识的理解。
3.增强学生的数学应用意识：将年月日知识应用于生活实际，使学生感受数学在生活中的重要性；
4.发展学生的逻辑思维：引导学生探索月份天数规律、闰年判断方法等，提高学生的逻辑思维能力；
5.培养学生的合作交流能力：通过小组讨论、互动交流，促进学生合作探究，共享学习成果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）年月日的概念及关系：理解年、月、日的定义，掌握它们之间的关系，如一年有12个月，一个月有30或31天，平年2月28天，闰年2月29天等。
反思今天的课堂教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.加强对重点难点的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破学习瓶颈；
2.提高课堂互动性，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论；
3.注重课后辅导，针对学生的薄弱环节，给予个性化的指导和建议；
4.创设更多生活情境，让学生在实际应用中感受数学的魅力，提高他们的学习兴趣。
5.日期的计算：学会计算两个日期之间的天数，以及某一日期是星期几；
6.综合应用：解决与年月日相关的实际问题，提高学生的应用能力。
二、核心素养目标
《认识年月日》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生的时空观念：通过学习年月日知识，使学生能够建立时间观念，增强对时间流逝的感知；
2.提高学生的问题解决能力：问题的能力；
苏教版数学三年级下册第五单元《认识年月日》教案
苏教版数学三年级下册第五单元《认识年月日》教案一、教学目标1.了解日历，认识年、月、日的概念；2.学习日常生活中月份与季节的对应关系；3.掌握日常生活中时间的表示方法。
二、教学内容1.日历的概念；2.年、月、日的定义和概念；3.月份与季节的对应关系；4.时间的表示方法。
三、学情分析学生已经学过几年级数学，对数字有一定了解，初步掌握日常生活的相关时间概念，对日历有一定的认识。
本节课是巩固和拓展学生对日历、年、月、日等概念的理解，增加学生对时间的理解。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张日历图片，让学生观察并回答问题：•这是一张什么图片？•大家平时使用日历的时候有什么感受和体验？2. 了解日历和年、月、日的定义和概念教师给学生讲解日历和年、月、日的定义和概念，重点强调每个月份有多少天，以及不同月份与季节的对应关系。
3. 知识点讲解和例题演练（1）认识年、月、日的概念教师以《认识年月日》为例，让学生了解年、月、日的概念。
•年：是周期为365天的时间，是地球绕太阳一周所需的时间。
•月：是地球绕月亮一周所需的时间，大约是29.5天。
•日：是地球自转一周所需时间，大约是24小时。
（2）月份与季节的对应关系教师以《月份与季节的对应关系》为例，与学生一起讨论每个月份对应的季节，让学生在生活中观察和感受月份与季节的变化。
（3）时间的表示方法教师以《时间的表示方法》为例，带领学生学习时间的表示方法，包括12小时制和24小时制。
并引导学生回答时间相差多少分钟的问题，培养学生的观察和计算能力。
4. 巩固练习出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。
例如：1.今天是2021年3月4日，再过20天是几号？2.4月有多少天？3.在夏季每天有多长时间是白天？5. 总结反思通过课堂练习，回顾本节课内容，让学生掌握相关知识，增加对时间的理解。
然后学生可以在互相交流，总结如何更好应用这些时间概念和基本知识。
五、教学重点和难点1. 教学重点•了解日历，认识年、月、日的概念；•学习日常生活中月份与季节的对应关系；•掌握日常生活中时间的表示方法。
苏教版小学三年级数学下册认识年月日教案1
《认识年月日》教学设计邵东城区三小姜维红教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件,2014年年历、2015年年历、2016年年历、2017年年历教学过程：一、交流预习１、复习１时＝( )分１分＝( )秒２、谈话导入：今天是哪一天?生答:×年×月×日。
除了数字还有什么?(年、月、日)今天啊我们要来学习一组新的时间单位：年月日（板书课题：年月日。
）二、互助探究：学习大、小月。
1、教学例１。
.(１)观察、统计。
学生分组探究课前准备的四种不同年份的年历卡，独立把其中一年的年历中每个月的天数填入下表：学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名汇报统计结果，教师相应归纳。
(3)认识大月、小月。
小组交流：观察表格，你有什么发现，在小组内说一说。
指名口答，教师适时归纳并板书。
预设：①一年有12个月；②1、3、5、7、8、10、12月有31天；(取名为大月)③4、6、9、11月有30天； (取名为小月)④2月有时29天，有时28天；(取名为特殊月)⑤2月的天数不是固定的。
(4)记忆大月、小月。
这么多的月份，天数各不相同，你们有什么好办法快速记下来吗？课件出示左拳记忆法，帮助学生记忆。
伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）(5)游戏:起立坐下（大月男生站，小月女生站）。
新版苏教版三年级数学下册《认识年月日》第一课时参赛教案
新版苏教版三年级数学下册《认识年月日》第一课时参赛教案
认识年、月、日
教学内容：苏教版三年级下册第44~46页认识年、月、日
教学目标：
1、学生能认识时间单位年、月、日知道大月、小月等方面的知识，初步掌握年、月、日之间的关系。
2、经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确识记并判断大月、小月。
3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
教学重难点：1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。
2、掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：课件、2014年年历卡、学习单
教学过程：
一、激趣导入
同学们知道刚才播放的是什么歌吗？（生日歌）
今天对于老师来说是个值得纪念的日子，你猜是什么日子？（生日）有没有祝福要送给老师？
那你知道今天是几月几日吗？
你的生日是几月几日？
今天我们要一起探究的内容就和我们的生日有关：认识年、月、日（板书课题）
二、探究新知
1、初步发现
出示2014年年历卡（课件出示）
谈话：这是一张2014年的年历
提问：你能在年历卡上圈出自己的生日吗？
学生独立完成（提醒学生是公历日期）
追问：你是怎样快速圈出自己生日的？
请大家仔细观察这张年历，说说从年历中你还能知道些什么？
生：一年有12个月；有些月份有31天，有些月份有30天；2月只有28天。
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认识年、月、日
教学目标：
1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步了解平年和闰年。
3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
教学难点:大月、小月的记忆。
教学准备：
每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。
一、创设情境、引入新课
1.猜谜语导入
2. 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我
们一起来看看它们究竟是怎么转的。
（课件演示三球转动过程）看了短片，你知道了什么？
地球绕着太阳转动一周的时间是一年。
地球自己转动一周的时间是一日。
月球绕着地球转动一周的时间是一月。
有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。
在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的日子。
今天，我们就来探索与年月日有关的知识。
（板书课题）
二、自主探究、合作交流
1、观察发现
师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。
（小组活动，老师巡视）
师：谁愿意说说你们小组的发现？
生1：每年都有12个月
（老师板书：一年有12个月）
同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。
大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？
生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书）.....
观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。
2、引出大月、小月、2月
师：老师这有一份2013年的年历，请同学们认真观察，谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月？
一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏，我们把有31天的月份叫做大月。
（板书）
你拿的是哪一年的年历，找找看，大月是哪几个月？
（把表里的大月涂上黄色）
（生发言）
看来不管是哪一年的年历，大月总是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。
下面接着找一找有30天的月是哪几个月？
（生：四月、六月、九月、十一月）
我们把有30天的月份叫做小月。
你拿的年历是这样吗？（把表里的小月涂上蓝色）
小月都是四月、六月、九月、十一月。
大家看看，在这一年的12个月里，有几个大月？几个小月？（7个大月，4个小月）
那么，还有一个特殊的月份，是几月呀？（二月）
它是大月吗？是小月吗？
二月既不是大月，也不是小月。
它是一个特殊的月份，它的天数最少。
二月是多少天呢？
生：28天或29天
师：板书（二月：28或29天）
通常把二月有28天的这一年叫平年，
二月有29天的这一年叫闰年。
你能计算出平年和闰年全年的天数吗？
31×7+30×4+28=365
31×7+30×4+29=366
3、找规律并找方法记忆
师：这么多的大月和小月，要记住每月的天数可不是一件容易的事情，你有什么好办法帮助大家记忆吗？在小组里说一说生：（小组讨论交流）
师：谁来说说你是怎么记住哪几个月是大月，哪几个月是小月的？
组织交流，请学生带着涂好颜色的表格到讲台上说说自己的记忆方法。
（如果有学生提到拳头记忆法，注意提醒两点：一是从哪里开始数的?八月又是从哪里开始数的？二是：2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称：2月少）
介绍完后，请这个同学带领大家用拳头记忆法数一数大月、小月。
师：老师这里还有一种方法来记忆大月、小月。
因为全年只有一处是两大月相邻，所以归结为一句话：七前单月大，八后双月大。
你能解释这句话的意思吗？
生：7月前单数月的是大月，八月后双数月的是大月。
老师这里还有一句歌诀，可以帮助大家记忆：
一、三、五、七、八、十、腊（十二月），31天用不差；
四、六、九、冬（十一月），30整。
平年二月28，闰年二月把一加。
三、知识应用
1.看来，记大、小月的方法比较多，同学们喜欢用哪种方法帮助
记就用哪种方法。
下面我们来做个游戏
师：老师报的是大月，就男生起立，是小月是女生起立！
师：同学们表现真棒，就再奖励大家一个游戏！
2.请一个同学告诉大家，你的生日是大月还是小月，其他小朋友
猜一猜他是几月过生日！
3.看来同学们掌握的不错，敢继续接受挑战吗？
1、一年有365天。
（）
2、24个月就是两年。
（）
3、2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。
（）
4、今年第一季度有90天。
（）
5、奶奶说不记得自己的生日，好像是11月31日。
（）
6、小明暑假在外婆家住了7月和8月整整两个月，一共62
天。
（）
7、今天是10月30日，明天就是11月1日。
（）
4. 你知道这些特殊的日子吗？我国国庆节、植树节、国际儿童
节、建党节、国际劳动节、我国教师节吗？并说说这个月是大
月还是小月？
你还知道哪些有纪念意义的日子？
四、小结：
请大家回顾一下，这节课我们学习了什么？你还想知道什么？
谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。
关于这些问题，我们下节课还要进一步研究。
板书设计：
年、月、日
大月31天1、3、5、7、8、10、12（月）一年有12个月小月30天4、6、9、11（月）
二月28天或
29天。