【精品】小学一年级上册语文汉语拼音第一单元教案
小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2
小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2教案示例2教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
小学一年级语文精品教案——汉语拼音1
小学一年级语文精品教案——汉语拼音1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为汉语拼音第一课。
详细内容包括：学习声母b、p、m、f，韵母a、o、e，以及它们组成的音节；掌握四声的发音要领；通过儿歌、顺口溜等形式，巩固拼音知识。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f和韵母a、o、e，并熟练拼读音节。
2. 学生能够掌握四声的发音要领，正确读出不同声调的音节。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及音节的正确发音，四声的发音要领。
教学重点：声母b、p、m、f和韵母a、o、e的认读，音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：拼音本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小星星》，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f和韵母a、o、e。
3. 发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
4. 拼音游戏：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，巩固音节知识。
5. 四声学习：教师示范四声发音，学生跟读，练习不同声调的音节。
6. 例题讲解：讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e组成的音节，进行认读练习。
7. 随堂练习：学生自主练习拼读音节，教师个别辅导。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f和韵母a、o、e，标注四声。
2. 画出音节结构，展示音节拼读过程。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f和韵母a、o、e，每个字母抄写5遍。
2. 答案：完成作业后，教师批改，给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有声母b、p、m、f和韵母a、o、e的词语，进行认读练习，提高学生的拼音水平。
同时，引导学生关注生活中的拼音，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的发音练习和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点教学难点与重点是本节课的核心，直接关系到学生对拼音知识的掌握。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音规则。
培养学生正确拼读和书写拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
通过拼音学习，激发学生对汉语的兴趣和热爱，培养学生的语言学习能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调拼音的发音规则和拼读技巧拼音书写规范和练习第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握汉语拼音的基本组成，包括声母、韵母、声调学会正确拼读和书写拼音，提高学生的语言表达能力2.2 教学难点拼音的发音规则和拼读技巧的掌握拼音书写规范的运用第三章：教学方法与手段3.1 教学方法直观演示法：通过图片、实物等直观教具，生动形象地展示拼音的组成和发音。
互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行分组讨论和合作练习，提高学生的积极性和参与度。
情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音，提高学生的语言应用能力。
3.2 教学手段PPT课件：通过精美的课件展示拼音的组成和发音规则，吸引学生的注意力。
拼音卡片：制作拼音卡片，方便学生随时复习和巩固所学内容。
教学游戏：设计拼音教学游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤步骤一：导入新课，激发学生兴趣步骤二：讲解拼音的基本组成，声母、韵母、声调步骤三：示范拼音的发音规则和拼读技巧步骤四：学生分组练习，教师指导步骤五：总结课堂内容，布置作业4.2 活动设计活动一：拼音接力赛活动二：拼音猜谜游戏活动三：拼音拼读大赛第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂观察和练习情况，评价学生对拼音的掌握程度。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足之处，指导学生进行改进。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进学生的学习进步。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生将拼音应用于日常交流中，提高学生的语言表达能力。
小学一年级语文教案——第一册第一单元汉语拼音3
小学一年级语文教案——第一册第一单元汉语拼音3教学目标1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。
重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点：掌握带调拼读音节。
教案示例2教学重点1．学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b ”和单韵母“a ”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f ”与“u、o ”组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f”的音形（一）学习“b ”的音形1．出示“b ”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b ”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b ”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b ”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b ”的形？或“b ”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b ”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b ”。
右下半圆“b b b ”。
6字“b ”。
… …3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b ”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b ”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
小学一年级语文教案：第一册第一单元汉语拼音1(1)
小学一年级语文教案：第一册第一单元汉语拼音1(1)1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。
统编版一年级语文上册汉语拼音1ɑo ou iu 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！10 ao ou iu每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。
2.快乐前滚翻。
(练习基本拼音，不带调)看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！（课件出示15—17）课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。
【设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，更主动、更快乐、更有信心。
】课堂作业新设计1.写一写。
ao ouiu2.我能看图补全音节。
ch l t huādēng t l shǔ【答案】1. 略2. uí iǔáo ái ǎo课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结拓展，积累运用结束语：整个活动过程中，大家表演的时候，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
课堂作业新设计1.给字按照韵母分一分。
①桥②十③九④手⑤小⑥口⑦少音节中含有ao的音节中含有ou的2.在标错调号的音节后画“×”，再改正。
huā maō zoǔ lù feí ròu xǐao cǎo参考答案：1. ①⑤⑦④⑥2. maōmāo zoǔzǒu feí féi xǐao xiǎo教学反思【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，配有一幅图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
“奥”提示ɑｏ的音。
海鸥的鸥提示ｏｕ的音游泳的“游”提示ｉｕ的音。
小学一年级语文教案——汉语拼音1
小学一年级语文教案——汉语拼音1教案：小学一年级语文——汉语拼音1一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册，第三章《汉语拼音》第一节，主要学习声母、韵母及简单的音节。
具体内容包括：声母表、韵母表、声调符号、音节表以及一些简单的拼音练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母、韵母和音节，掌握声调符号的用法。
2. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的读写练习。
3. 培养学生的发音准确性，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、音节的正确认读和拼写。
难点：声调符号的用法和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师带领学生学习声母表，通过举例、拼读，使学生掌握声母的发音要领。
3. 韵母学习：教师引导学生学习韵母表，通过讲解、示范，让学生掌握韵母的发音方法。
4. 声调学习：教师讲解声调符号的用法，引导学生正确标调。
5. 音节练习：教师组织学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。
6. 课堂互动：教师挑选学生进行拼音游戏，提高学生的学习积极性。
六、板书设计板书内容：声母表、韵母表、声调符号、音节表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出今天学习的声母。
（2）写出今天学习的韵母。
2. 答案：（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
（2）韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。
（3）音节：妈妈（mā ma）、老师（lǎo shī）、学生（xuéshēng）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了声母、韵母和声调的基本知识，但在教学过程中，发现部分学生对声调符号的用法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2
小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2 教学重点：1、学会三个单韵母的读音掌握字母的形能正确书写字母2、掌握单韵母的四个声调教学难点：1、能正确书写3个单韵母2、能直接读出带调韵母的音教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴同学们你们知道汉语拼音的用处可大了它可以帮助我们识字、学习普通话读注音读物是我们学习的好助手你们想不想学好它呀要想学好汉语拼音你们上课就要积极动脑筋专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大读书识字要靠它帮我学好普通话看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁她们在干什么你们让医生看过嗓子会发出什么声音（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子小女孩同样也发出“啊”的声音这个“啊”就是字母“a”的读音发音时把嘴张大舌头不动舌面中间微微隆起唇不动自己试试（3）教师范读“a”（4）学生练读“a”2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头形状的她头后梳的小辫子比较一下与“a”的什么地方相似（2）你们有什么好办法记住它的形（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫张大嘴巴“aaa”（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的（2）讲：发出“窝窝”的声音发音时嘴角隆圆大小适中舌头向后缩舌面后部隆起（3）教师范读（4）学生体会读2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通公鸡一叫“ooo”（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图问：图上画的（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”发音是把嘴角向两边裂开（2）教师范读（3）学生体会读2、学习“e”的形（1）记“e”的形呀（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的一部分很相似（3）读儿歌：清清池水一只鹅水中倒影“eee”三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格3、我们先看着字母“a”是写的（1）同学们认真看老师先写一笔再写一笔几笔写完的（2）请学说一说（3）看清楚了拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”找到中格先写左半圆再写竖右弯（4）学生练习书写“a”4、指导书写“o”（1）老师书写请大家注意“o”是从起笔的几笔写成的（2）请学生说一说（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的从左上起笔注意要写圆（4）学生练习书写“o”5、指导书写“e”（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的（2）说一说（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成占中格从中格的中间起笔先写一短横接着连写半圆（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时老师行间巡视具体指导纠正握笔姿式、笔顺和坐姿四、巩固练习1、黑板指读字母2、看卡片读字母3、看书上字母的位置读一读附：板书设计第二课时教学过程；一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”同学们学得很认真这节课我们接着学习“a、o、e”的四声先请同学读卡片二、复习三个单韵母“a、o、e”三、学习字母四声1、师讲：“a、o、e”发音时声音颤动很有气派音在口腔中畅通无阻声音响亮因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务担当了声调高低变化的任务2、指导学生看声调示意图认识四个声调第一声：汽车平走第二声：汽车上坡第三声：汽车上坡又下坡第四声：汽车下坡3、学习“a”的四声（1）师讲：拼音字母有四个声调这四个声调用符号来表示写在字母的头上（2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调以显示调号与声调的关系速度要慢读二声、三声有困难教师要做好范读帮助学生掌握调号读准声调（3）学生按顺序学读四声读音要准（4）按四声顺序请同学读检查学生读音的情况指名读互相读开火车读（5）顺口溜：一声一横道二声往上挑三声一拐弯四声往下掉（6）打乱四声顺序练习读逐步达到能正确地直呼出带调声母4、学习“o”的四声（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样试着读一读“o”的四声教师纠正后再练习读四声（3）打乱顺序读5、学习“e”的四声学生练习的方法同上6、打乱顺序读“a、o、e”的四声附：板书第三课时教学过程：1、巩固复习2、看卡片读“a、o、e”的四声互相读、开火车读、指名读等多种形式读3、书写3个单韵母各一行老师行间指导表扬写得好的同学4、指导学生练习抄写带调韵母“一声”要从左往右写“二声”从左斜下再往斜上挑“三声”像个小对勾“四声”从左上往右下降5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母注意声调位置6、学说儿歌：（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母（2）结合图请认字多的学生读儿歌（3）教师领读学生随读自由读7、小结：我们认识了3个拼音朋友单韵母“a、o、e”不仅掌握了它们的音形能够正确书写而且能读准四个声调真棒！小一上学期第一单元汉语拼音1教案2。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案(1)
部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，主要内容包括汉语拼音的第一章“拼音字母表”和第二章“声母、韵母和声调”。
具体章节内容为：学习26个拼音字母，了解声母、韵母的分类及发音规则，掌握四声声调。
二、教学目标1. 让学生掌握26个拼音字母，并能熟练书写和认读；2. 使学生了解声母、韵母的分类及发音规则，能正确拼读；3. 培养学生正确发音和四声声调的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的分类及发音规则，四声声调的掌握。
教学重点：26个拼音字母的认读、书写，声母、韵母的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示有趣的拼音漫画，引导学生关注拼音学习；（2）邀请学生分享他们已知的拼音知识，激发学习兴趣。
2. 新课导入（15分钟）（1）教师带领学生认读、书写26个拼音字母；（2）讲解声母、韵母的分类及发音规则；（3）通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握四声声调。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设生活情境，让学生用拼音进行对话；（2）学生分角色扮演，用拼音进行口语交流。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，讲解解题方法；（2）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成；（2）教师针对学生作业进行批改和讲解。
六、板书设计1. 26个拼音字母表；2. 声母、韵母分类及发音规则；3. 四声声调示意图；4. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 书写26个拼音字母，每个写5遍；2. 用拼音写一段简短的自我介绍；3. 完成课后练习题。
作业答案：1. 书写26个拼音字母（略）；2. 略；3. 课后练习题答案（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个性化指导；2. 拓展延伸：引导学生利用网络、书籍等资源，了解拼音的更多知识，提高自主学习能力。
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计》部编版一、教学背景分析本节课是一年级上册语文教学中的第一课，主要内容为汉语拼音1 aoe。
本教案是根据部编版《语文》教材编写而成，旨在帮助学生正确掌握汉语拼音的基本知识，为日后的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1.知识目标：掌握a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能；2.能力目标：能够正确读写包含a、o、e元音的简单汉字；3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学重难点1.重点：掌握a、o、e三个元音的发音规律；2.难点：正确运用a、o、e元音进行语音拼写和组词。
四、教学准备1.教材：部编版《语文》一年级上册教材；2.备课：教师备好教案、板书以及相关学习资料；3.学具：黑板、彩色粉笔、绘本、字卡等；4.环境：确保教室整洁、通风。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放拼音歌曲或展示包含a、o、e元音的图片引导学生进入学习状态。
2. 发音练习（15分钟）让学生跟随教师的发音练习a、o、e三个元音的发音，重点讲解它们在拼音中的特点和规律。
3. 字母拼写（20分钟）教师出示包含a、o、e元音的字母卡片，让学生根据发音顺序拼写相应的字母。
4. 词语拼读（20分钟）通过练习词语拼读，让学生理解a、o、e元音在汉字中的应用，培养学生的语音分辨能力。
5. 综合练习（15分钟）教师让学生进行综合练习，包括字母拼写、词语拼读等内容，巩固所学知识。
六、课堂小结本节课主要教授了a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能，学生通过练习加深了对这三个元音的认识，为以后学习打下了基础。
七、布置作业1.默写汉语拼音中所学的元音字母；2.完成相关练习册上的练习；3.练习写包含a、o、e元音的简单词语。
八、教学反思本节课通过利用丰富的练习方式，帮助学生掌握了a、o、e三个元音的基本知识，并在情感目标上激发了学生学习语文的兴趣，但教师在班级管理和教学节奏把握上还需要提高。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学一年级语文《入学教育》教学设计 教材简析： 本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 教学目标： 1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点： 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等） 教学过程：
第一课时 （一）、联系实际，启发谈话。 1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2
2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） （二）、仔细看图，指导观察。 1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（三）、说话演练，体会感情。 谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
（四）教儿歌。 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。 第二课时 3
（一） 出示图片2，引入激趣。 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。 1、 观察图2：请你说说看到了什么？ 2、 整理：A、小朋友坐得很端正。 B、小朋友听得很专心。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 …… 3、 培养学习习惯。 （1）、提出要求。 （2）、教师示范。 （3）、学生演练，教师检查、指导。 （三）、教学儿歌。 上课了 4
丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 教师在每次升国旗仪式前要提醒学生，在升旗仪式后要及时小结，表扬认真参加升旗仪式的小朋友和典型事例。
汉语拼音１ 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 5
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 6
2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。 第二课时 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。 一、复习导入 7
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌 3．复习发音： 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e l．学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3．学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5．学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 8
六、布置作业 1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2．练习朗读短文。 七、板书设计 1
汉语拼音2 教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3. 学会yi、Wu、yu三个整体认读. 4．学会使用四线格。 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。 2．掌握i、u、ü的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 9
出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、ü的读音及四声 1． 教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2．教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）
指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3．教学单韵母{ （ 出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？ 10
范读、齐读、领读。 三、复习iu{的四声 第二课时 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1．教师引导学生观察四线格中的i u { 问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：i u { 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、{ 三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。 四、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 五、布置作业 11
1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2．朗读课后短文 六、板书设计 yi wu yu 教学反思： 汉语拼音3 教学目标 1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。 重点： 读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 难点： 掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、 复习导人