操作系统重点难点
计算机操作系统说课稿
计算机操作系统说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《计算机操作系统》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《计算机操作系统》。
该教材具有以下特点：1、内容全面：涵盖了操作系统的基本概念、原理、功能以及常见操作系统的特点和应用。
2、结构清晰：章节安排合理，由浅入深，便于学生逐步掌握知识。
3、案例丰富：通过实际案例帮助学生理解抽象的操作系统概念和原理，提高学生的实践能力。
然而，教材也存在一定的局限性，例如部分内容更新不够及时，对于一些最新的操作系统技术和发展趋势涉及较少。
因此，在教学过程中，我会适当补充最新的行业资讯和案例，以拓宽学生的视野。
二、学情分析授课对象为_____专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和编程能力，但对于操作系统的理解还比较抽象和模糊。
学生的优势在于具有较强的好奇心和求知欲，对计算机技术充满兴趣；具备一定的自主学习能力和团队协作能力。
不足之处在于学生的逻辑思维能力和抽象理解能力还有待提高，对于一些复杂的操作系统原理和算法可能会感到困难。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解操作系统的基本概念和功能，如进程管理、内存管理、文件管理等。
（2）掌握常见操作系统的特点和使用方法，如 Windows、Linux 等。
（3）了解操作系统的发展历程和未来趋势。
2、能力目标（1）通过实践操作，培养学生解决实际问题的能力，如系统配置、资源管理等。
（2）提高学生的逻辑思维能力和抽象理解能力，能够分析和解决操作系统相关的问题。
3、情感目标（1）激发学生对计算机操作系统的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和创新精神。
（2）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）操作系统的进程管理、内存管理和文件管理的原理和方法。
《操作系统》完整版教案1-6单元全
启发式
多媒体
课件演示
思考
交流互动
记录笔记
问题引入
（1）可变分区存储管理；
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
教师：提问
学生：讨论
知识讲解
知识点5：可变分区存储管理
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
思考
交流互动
记录笔记
课堂
总结
8．存储管理基本功能；
2.连续存储管理方式
教师讲解
多媒体
Hale Waihona Puke 课件演示整理笔记引导创新
课后作业
教学内容
（1）页式存储管理；
重点：
（1）页式存储管理方式；
难点：
（1）页式存储管理方式
课后作业
1.习题一、二
2.习题三8
教学过程设计
存储管理（2）（2学时）
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
（1）页式存储管理方式；
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
教师：提问
学生：讨论
知识讲解
知识点1：页式存储管理方式；
课件演示
整理笔记
引导创新
课后作业
1.习题一、二
2.习题三2、3、4
教师讲授
多媒体
布置作业
提出要求
《操作系统》课程教学单元设计2
第7章：进程的并发（2）
授课教师：操作系统课程组
授课班级:
学时：2
教学条件
多媒体教室
教学素材
教材、课件、授课录像等
教学目标设计
知识目标：
（1）理解和掌握进程的同步知识；
操作系统第6章 进程互斥与同步
Co-begin void Producer_i( ) (i=1,2…k) { item next_p; while(1){ produce an item in next_p P(empty); P(s); add next_p to buffer V(s); V(full); } } void consumer_j( ) (j=1,2…m) { item next_c; while(1){ P(full); P(s); remove an item from buffer to next_c V(s); V(empty); consume the item in next_c}} Co-end
• 进入临界段之前要申请，获得批准方可进入； • 退出临界段之后要声明，以便其他进程进入。
用程序描述： While(1){ entry_section; critical_section; exit_section; remainder_section; }
解决临界段问题的软件算法必须遵循：
准则1:不能虚设硬件指令或假设处理机数目。 准则2:不能假设n个进程的相对速度。 准则3:当一个进程未处于其临界段时，不应阻止 其他进程进入临界段。 准则4:当若干进程欲进入临界段时，应在有限时 间内选出一个进程进入其临界段。 用准则3，4不难推出下面原则 协调各进程入临界段的调度原则： • 当无进程处于临界段时，允许一个进程立即进入临界段。
3.实现临界段的硬件方法
利用处理机提供的特殊指令实现临界区加锁。 常见硬件指令有: ⑴ “Test_and_Set”指令 该指令功能描述为： int *target ( 限定为0,1） int Test_and_Set (int *target) { int temp; temp = *target ； *target = 1; return temp; }
中职信息技术应用基础重难点
中职信息技术应用基础重难点中职信息技术应用基础是中职信息技术专业的一门基础课程，它是培养学生掌握信息技术基本知识和技能的重要环节。
在学习这门课程时，有一些重难点需要特别关注和理解。
本文将围绕着中职信息技术应用基础的重难点展开讨论。
一、计算机硬件基础计算机硬件是计算机系统的重要组成部分，对于信息技术的应用起着关键作用。
在学习中职信息技术应用基础时，需要掌握计算机硬件的基本知识，包括计算机的组成、功能和原理等。
同时，还要了解各种硬件设备的特点和使用方法，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
此外，还需要掌握计算机的组装和维护技巧，以及故障排除的方法。
二、操作系统操作系统是计算机系统的核心软件，对于信息技术的应用具有重要影响。
在学习中职信息技术应用基础时，需要掌握操作系统的基本概念和功能，了解各种操作系统的特点和使用方法。
同时，还要掌握操作系统的安装、配置和管理技巧，以及解决常见问题的方法。
对于不同的操作系统，还要了解其适用的场景和应用。
三、网络基础网络是信息技术应用的重要基础，掌握网络基础知识对于中职信息技术专业的学生来说至关重要。
在学习中职信息技术应用基础时，需要了解网络的基本概念和功能，包括局域网、广域网、互联网等。
同时，还要掌握网络的组网方法和配置技巧，了解网络安全和数据传输等相关知识。
四、办公应用软件办公应用软件是中职信息技术专业学生必须熟练掌握的工具，也是信息技术应用的重要组成部分。
在学习中职信息技术应用基础时，需要掌握办公应用软件的基本功能和使用方法，包括文字处理、电子表格、演示文稿等。
同时，还要了解办公应用软件的高级功能和技巧，以提高工作效率和质量。
五、数据库基础数据库是信息技术应用中用于存储和管理数据的重要工具。
在学习中职信息技术应用基础时，需要了解数据库的基本概念和原理，掌握数据库的设计和管理技巧。
同时，还要了解数据库的查询语言和操作方法，以及数据库的备份和恢复等相关知识。
六、编程基础编程是信息技术应用中的关键技能之一，对于中职信息技术专业的学生来说尤为重要。
Windows操作系统(教案)
认识Windows操作系统教学设计教材分析：认识windows操作系统是贵州科技出版社小学三年级实验教材第二单元活动2。
这节课的主要内容是让学生知道windows操作系统的界面，鼠标的操作。
学生分析：1.本节课是在学生学习了身边的信息和计算机的组成的基础上进行的教学活动，学生已有学习windows操作系统的基础。
2.学生对计算机的各种设备只有初步的认识，对操作实践还需老师的讲解、演示加学生亲手练习。
3.学生要想进一步学习计算机，必须得从操作系统的认识开始。
教学目标：1.初步认识Windows操作系统桌面、桌面图标和任务栏。
2.掌握启动和退出Windows的方法。
3.认识Windows菜单，掌握菜单的基本操作。
4.认识鼠标的基本操作教学重点：Windows界面教学难点：鼠标和菜单的基本操作。
课型：新授课教学方法：讲解法、示范法、练习法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们学习了“揭开神秘机器的面纱”这一课，我们认识了计算机，你们还记得计算机的分类吗？生：台式计算机和笔记本师：随着信息技术的发展，计算机经历了许多次变革，功能越来越强大，成为人们生活中必不可少的工具，因此人们习惯地称它为“电脑”）师：从外观上看，计算机包含那些设备生：鼠标、键盘、主机、显示器。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows操作系统。
板书课题：认识Windows操作系统二、学习新课活动1：启动Windows系统师：你知道怎样启动Windows吗？（教师讲解启动Windows的方法：先开显示器，后开主机。
因我们计算机室的电脑是一体机，所谓一体机电脑是指将传统分体台式机的主机集成在显示器的底座上，形成一体台式机，通俗一点来说，就是将电脑主机与显示器集成到了一起，形成了一个整体，只要将键盘和鼠标连接到显示器上，电脑就能正常使用。
）小结：windows操作系统的界面主要由桌面、桌面图标和任务栏几部分组成。
操作系统课程教学目标和内容的分析与研究
操作系统课程教学目标和内容的分析与研究摘要：操作系统课程作为本科学历教育信息技术相关专业的一门核心基础课程。
本文通过操作系统课程的教学目标三个方面分析，以及教学内容六个部分的详细分析，为操作系统课程更加合理开展教学活动提供教学依据和教学设计思路，从而进一步实现教学质量的提高。
关键词：教学目标；教学内容；教学实践引言本课程是理解操作系统的基本概念和主要功能，掌握常用操作系统使用和一般管理方法，具备操作系统的基本安全操作能力的一门必修考试课程，对信息技术人才培养目标具有重要支撑的作用，为从事信息技术工作奠定坚实的基础。
如何让学生脱离枯燥的理论学习，同时如何能够激发学生主动学习的兴趣和不断探索的热情，这都成为当前操作系统教学中的研究内容。
本文提出的操作系统教学目标分析和教学内容分析是经过在多年的教学实践中验证的，具有良好的教学效果。
一、操作系统的教学目标分析通过本课程学习，理解操作系统的基本概念和主要功能，掌握常用操作系统的使用和一般管理方法，了解操作系统是如何组织和运作的，从资源管理的角度领会操作系统的功能和实现过程，系统科学地进行分析问题和解决问题的训练，提高运用理论知识解决实际问题的能力，包含如下三个方面的内容：1.1 知识与技能方面了解常见的操作系统及其区别，理解操作系统的作用及其特征，掌握操作系统的基本概念和功能知识。
掌握进程的同步与互斥，进程间通信，解决死锁的处理策略，常见的调度算法，页面置换算法等，具备一定的编程能力，提高学生的动手能力。
1.2 过程与方法方面通过理论讲授、课堂讨论、类比分析、任务驱动等系列教学活动，理解操作系统的基本概念和主要功能，通过课后实践作业，掌握常用操作系统的使用和一般管理方法，增强对操作系统管理过程的直观感受，培养学生对操作系统安全管理的能力。
1.3 情感态度与价值观方面一方面获得必要的知识和技能，以及分析解决实际问题的能力；另一方面通过实践课程，培养严谨求实的工作作风，独立思考、团结协作、自主创新的科学精神，在今后的工作中能够自觉运用操作系统理论的知识解决问题。
《计算机应用基础》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解计算机的发展历程、特点和应用领域；（2）使学生掌握计算机硬件、软件系统的基本组成及作用；（3）使学生了解计算机中的数据表示及编码方式。
2. 能力目标：（1）培养学生运用计算机解决实际问题的能力；（2）提高学生的信息素养和计算机操作技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对计算机学习的兴趣；（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机硬件、软件系统的基本组成及作用；（2）计算机中的数据表示及编码方式。
2. 教学难点：（1）计算机硬件、软件系统的相互关系；（2）计算机中的数据表示及编码方式。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示计算机在我国的发展历程，激发学生的学习兴趣；（2）提问：计算机在现代社会中有什么作用？2. 讲授新课（1）计算机的发展历程、特点和应用领域；（2）计算机硬件系统的组成及作用；（3）计算机软件系统的组成及作用；（4）计算机中的数据表示及编码方式。
3. 课堂练习（1）让学生分析一台计算机的硬件、软件系统；（2）让学生举例说明计算机在生活中的应用。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）总结计算机在现代社会中的重要作用。
5. 布置作业（1）阅读教材，了解计算机的发展历程；（2）思考：如何运用计算机解决生活中的实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、提问积极性；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量；3. 课堂练习：评价学生的动手操作能力；4. 考试成绩：评估学生对计算机应用基础知识的掌握程度。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力；3. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；4. 关注学生的情感态度，培养学生的团队协作精神。
第2篇一、课程名称：《计算机应用基础》二、授课对象：初学者三、课时：2课时四、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本概念、发展历程和未来趋势；2. 掌握计算机的基本操作，包括开关机、鼠标和键盘的使用；3. 了解计算机硬件和软件的基本知识；4. 培养学生自主学习、合作交流的能力。
网络操作系统和网络管理
第10章 网络操作系统和网络管理10.1 大纲要求本章的主要内容：介绍当前流行的网络操作系统网络操作系统实现实例介绍网络管理系统本章要求掌握的内容：理解网络操作系统有分类及各自的应用场合掌握网络操作系统除具有一般操作系统的特征外的新特性通过分析Windows NT，了解网络操作系统体系结构及实现方法了解网络管理系统主要的功能是维护网络地正常高效率的运行本章的重点和难点：重点是掌握网络操作系统的分类及各自的应用场合难点是理解网络操作系统体系结构及实现方法10.2 难点提要10.2.1 网络操作系统概述网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口，它管理计算机的硬件和软件资源，为用户提供各种网络服务。
1．网络操作系统的类型和组成集中式。
集中式网络操作系统是从分时操作系统加上网络功能演变而成，操作系统仅用于主机，终端本身不需要安装。
如UNIX。
客户/服务器模式。
是现代网络的潮流，与集中式不同的是客户机有自己的处理能力，如NetWare、Windows NT等。
操作系统分服务器软件和客户机软件两部分。
对等式。
是与客户/服务器模式相关的另一种模式，网络中的每台机器都具有客户和服务器的功能。
多在简单网络连接和分布式计算场合运用。
所有计算机安装的都是同一系统。
2．网络操作系统除具有一般操作系统的特征外，还有以下特征：与硬件无关，可运行于不同的网络硬件上。
可连接广域网。
多种客户端支持。
目录服务。
以单一逻辑方式访问可能位于全球范围内的所有网络服务和资源。
多用户支持。
网络管理。
10.2.2当前流行的网络操作系统介绍1．VINES操作系统是一种基于UNIX System V，支持多用户多任务，底层支持各种通信协议的操作系统。
系统由工作站和服务器两个模块组成。
VINES的主要特点：安装简单，管理容易；采用Street Talk全局命名服务，使系统管理员能轻易地在不同服务之间转移资源，达到负载平衡；与WAN的联网能力强；网络目录服务功能强大。
第2章 Windows XP操作系统实验指导附答案
第2章Windows XP操作系统2.1 学习指导2.1.1 操作系统概述一、教材导读操作系统的发展与计算机硬件的发展息息相关，早期的计算机没有操作系统，人们通过各种操作按钮来控制计算机，后来出现了汇编语言等一些程序，随着这些程序功能的不断完善和扩充，逐步形成了较为实用的系统软件——操作系统。
在微机上，早期运行的主要操作系统是MS-DOS。
1995年8月，微软公司推出了采用图形化用户界面的操作系统——Windows 95，之后，微软公司又相继推出了Windows 98、Windows NT、Windows 2000、Windows XP等操作系统。
在本节中，主要让学生掌握以下内容：操作系统的概念、发展、主要特性、基本功能和分类。
二、重点分析与补充知识本节的重点和难点：操作系统的主要特性、基本功能和分类。
现在的计算机离不开操作系统，其它软件都是在操作系统的支持下来运行的，掌握操作系统的有关知识，将为今后的学习打下坚实的基础。
三、教材知识巩固1．单项选择题1）下列关于操作系统的主要特性的说法错误的是。
A．并发性是指两个或两个以上的运行程序在同一时间间隔段内同时执行B．共享是指操作系统中的资源可被多个并发执行的进程所使用C．异步性（Asynchronism），也称随机性D．采用了并发技术的系统称为单任务系统2）计算机能及时响应外部事件的请求，在规定的严格时间内完成对该事件的处理，并控制所有实时设备和实时任务协调一致地工作的操作系统是。
A．分时操作系统B．实时操作系统C．批处理操作系统D．分布式操作系统3）大量的计算机通过网络联结在一起，可以获得极高的运算能力及广泛的数据共享，这种系统被称为。
A．分时操作系统B．实时操作系统C．网络操作系统D．分布式操作系统4）下面有关操作系统的说法，错误的是______。
A．按运行环境将操作系统分为实时操作系统、分时操作系统和批处理操作系统B．分时操作系统具有多个终端C．实时操作系统是对外来信号及时做出反应的操作系统D．批处理操作系统指利用CPU的空余时间处理成批的作业5）分时操作系统又称为操作系统。
计算机统考408考试难度分析
408计算机统考各科难度分析一、数据结构★★★★考试内容包括：线性表、栈、队列和数组、树和二叉树、图、查找和内部排序。
考生复习时首先要深刻理解数据结构的三要素：逻辑结构、存储结构以及在其上定义的各种基本操作，要把复习的重点放在掌握常用数据结构的这三个要素上面。
对于每一种常用的数据结构，在掌握了它的逻辑结构和存储结构后，一定要亲自动手，自己写出各种基本操作的算法实现，这个过程需要认真体会和反复琢磨。
只有熟练掌握了这些基本算法以后，才能在此基础上对常用的数据结构进行比较灵活的运用，而对于数据结构的灵活运用，正是这门课程的难点所在。
把握重点和难点的最主要的一条，就是多动手，勤思考。
二、计算机组成原理★★★★★考试内容包括：计算机系统概述、数据的表示和运算、存储器层次结构、指令系统、中央处理器、总线、输入/输出系统。
考生在复习时，首先要重点掌握单处理机计算机系统中各个部件的组成结构和基本工作原理。
全部复习完后再把这些组成部件形成一个完整的系统，各部件之间是通过什么联系起来的、是怎样联系的，最好在头脑中有一个比较清晰的认识。
随着复习的深入，这种认识要不断加深，这样就不会只见树木，不见森林，并且复习过的内容不容易遗忘。
由于内容比较零乱，条理有点繁杂;并且计算机是一个内部运行状态难以直接观察、高度复杂的封闭式系统，信息在计算机内部各部件之间的保存、运算、传送等难以讲解;需要有适当的教学实验作为辅助性学习。
考生在复习时，(1)需要有数字电路的知识基础。
(2)首先要重点掌握单处理机计算机系统中各个部件的组成结构和基本工作原理。
(3)在学习过程中能够有比较真实的部件组成和运行控制例子对复习非常有帮助。
(4)关键的带有一定全局性的掌握基本原理，基本概念是重要的考点，需要把握各知识点的对应与从属关系，适当少关注细节问题，读一些试题与解。
(5)做题过程中多关注基本知识与概念，针对考题找准答题思路，找准习题中包含的关键知识点，绝不会有非常复杂、高难度的计算问题。
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『·重点难点·』
1．课程的重点与难点
操作系统相关基本原理及结构
◆绪论(Introduction)
重点：（1）了解操作系统的相关定义及作用；
（2）掌握并区分不同类型的操作系统的特征。
难点：“多道”、“分时”、“实时”等关键概念的理解。
◆计算机系统结构 (Computer-System Structures)
重点：（1）了解计算机的体系结构及发展过程；
（2）掌握硬件保护的相关措施及方法。
难点：（1）中断过程；
（2）硬件保护中的“双模式”操作。
◆操作系统结构 (Operating System Structures)
重点：（1）了解操作系统的各种管理功能；
（2）掌握系统调用的相关原理。
（3）掌握虚拟机的概念、实现思想和优缺点
难点：（1）操作系统中系统调用过程；
（2）“虚拟机”的概念和实现。
操作系统五大功能
◆进程管理 (Processes)
重点：（1）掌握进程的定义及相关概念；
（2）理解进程的状态及其转换条件；
（3）了解进程间的通信。
难点：（1）区分进程与程序的概念；
（2）进程协同机制与方法。
处理机调度 (CPU Scheduling)
重点：（1）掌握CPU调度的调度准则及各种调度算法；
（2）了解多处理器调度、实时调度思想；
（3）了解调度算法的评估方法。
（4）掌握临界资源、临界区等重要概念；
（5）掌握信号量机制及P、V操作的概念与应用；
（6）掌握并理解三大经典进程同步问题的各种解决方案。
（7）掌握死锁产生的必要条件；
（8）理解预防死锁的基本思想；
（9）掌握避免死锁的方法。
难点：（1）调度准则中的衡量指标的确定以及调度算法；
（2）对于多级队列调度算法；
（3）临界区的使用原则；
（4）软件同步方法的演变；
（5）生产者-消费者、读者-写者、哲学家进餐等问题的推广问题的解决方案。
（6）资源分配图算法；
（7）银行家算法。
◆存储器管理（Memory Management）
重点：（1）理解重定位的概念与相关过程、地址空间的转换；
（2）掌握存储器连续分配中固定分区分配与可变分区分配的思想；
（3）掌握分页管理、分段管理、段页式管理的基本思想及其地址映像过程。
（4）掌握请求分页管理的基本思想；
（5）了解虚存管理中的硬件支持，如请求分页/分段中页表/段表表目的扩充；
（6）掌握缺页中断的过程，掌握各种页面置换算法的基本思想。
难点：（1）动态装入、动态链接等过程；
（2）存储器的分配与回收过程及操作；
（3）实存管理中物理地址与逻辑地址之间的转换方式；
（4）页面置换算法优劣的衡量方法；
（5）抖动产生的原因及解决方法。
◆文件系统（Files Systems）
重点：（1）掌握文件的存取方法、文件目录结构；
（2）掌握文件的组织结构及存储空间的管理。
难点：（1）文件的存取控制方法；
（2）逻辑组织和物理组织之间的关系。
◆输入/输出系统 (I/O Systems)
重点：（1）掌握I/O系统的组成；
（2）掌握设备分配技术、设备管理功能
（3）了解磁盘的基本结构；
（4）掌握不同的磁盘调度算法及其评价方法。
难点：（1）磁盘调度算法的选择策略；
（2）磁盘管理及相关性能问题。
操作系统前沿知识
重点：（1）了解大型主机操作系统的实现思想与多机系统调度原则；
（2）掌握系统保护原则与方法
难点：（1）多处理机调度策略；
（2）访问矩阵保护机制。
2．解决办法
（1）案例化教学，知识拓展。
以经典操作系统Unix为案例，介绍操作系统五大服务功能的实现方法和技术，从应用角度解释理论，帮助学生分析和理解基本原理；同时，补充当前操作系统的新知识，如并行计算、多核技术，引导学生了解操作系统发展动向，领略该课程在科研和应用中的重要性。
（2）优化教学实施方法。
通过实例、图解、对比等方法，介绍进程调度算法、缓冲算法等算法的原理和流程，将复杂的算法变得简单易懂；同时，专门设计相关算法实验，在实践过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）开设大型综合性实验和项目。
课题组设计开发了“操作系统虚拟实验室平台”，要求学生基于虚拟机技术，完成能够实现操作系统进程调度、存储器分配和文件管理等功能的操作系统原型。
学生通过动手实践、分析总结，加深对操作系统服务功能的理解和掌握，同时锻炼团队协作能力，以及系统软件的构思、设计和实施能力。
（4）教研相结合，以研助教。
将教师从事的嵌入式科研项目相关实例引入课堂教学，结合实际应用方法和产生的效果，帮助学生分析原理和特点，同时激发学生自主学习和积极探究的兴趣，培养学生的创新意识与能力。
（5）构建多渠道学习交流平台。
教师通过课堂讲授、答疑、阶段考试和期末考试等方式解决学生在学习中遇到的难题，并提供教学录像、网络课堂等网络教学资源，供学生课后自学、复习和讨论。