小学英语26个字母教学
《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案
《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案一、教学目标1.让学生轻松愉快地掌握26个英文字母的读写。
2.培养学生对英语学习的兴趣，提高英语综合素质。
3.培养学生的团队协作能力和创新能力。
二、教学内容1.英文字母表：A-Z，大小写及发音。
2.字母书写规则：占格、笔顺等。
3.字母游戏：字母接龙、猜字母、字母拼图等。
三、教学方法1.游戏化教学：运用丰富的游戏，让学生在玩耍中学习字母。
（1）字母接龙：教师出示一个字母，学生接着说出下一个字母，以此类推，直到26个字母全部说完。
（2）猜字母：教师出示一个字母，学生猜测下一个字母，猜对者加分。
（3）字母拼图：将26个字母拼成一幅完整的图片，学生分组合作，拼出正确的字母顺序。
2.生活情境教学：将字母与生活场景相结合，让学生在实际语境中学习字母。
（1）购物：教师扮演售货员，学生扮演顾客，用字母进行交流。
（2）餐厅：教师扮演服务员，学生扮演顾客，用字母点餐。
3.创意教学：鼓励学生发挥想象力，创作字母相关的作品。
（1）字母绘画：学生用字母绘制一幅画，展示自己的创意。
（2）字母故事：学生编写一个关于字母的故事，分享给全班同学。
四、教学步骤1.导入：教师通过歌曲、故事等方式，激发学生对字母的兴趣。
2.教学字母：教师逐个教授26个字母的读写，学生跟读。
3.游戏互动：教师组织学生进行字母游戏，巩固所学。
4.生活情境：教师创设生活场景，让学生在实际语境中运用字母。
5.创意展示：学生展示自己的字母作品，分享学习心得。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评价其学习态度。
2.字母书写：检查学生的字母书写，评价其书写规范和美观程度。
3.字母游戏：观察学生在游戏中的表现，评价其团队协作能力和创新能力。
4.生活情境：观察学生在生活情境中的实际运用，评价其语言表达能力。
六、教学拓展1.字母歌曲：教唱字母歌曲，让学生在音乐中感受字母的魅力。
2.字母故事：分享字母故事，让学生在故事中学习字母。
26个英语字母教学课件
26个英语字母教学课件（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语二年级英语字母教学PPT课件
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
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UFO 不明飞行物 UK 联合王国 UN 联合国 UNESCO 联合国教科文组织 USA 美国 VIP 重要人物 WTO 世界贸易组织 a.m. 上午
p.m. cm mm ຫໍສະໝຸດ g km下午 厘米 毫米 公斤；千克 公里；千米
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
英文缩略字母及其含义
ABC 美国或澳大利亚广播公司 AD 公元 BA 文学学士 BBC 英国广播公司 BC 公元前 BEC 商务英语证书 CAAC 中国民航 CBA 中国篮球协会
CBC CCP CCTV CD DDD DJ EMS HK
加拿大广播公司 中国共产党 中国中央电视台 光盘 国内长途直播 音乐节目主持人 邮政速递公司 香港
OK PC PE PLA PRC RMB SAR TV
好吧（答语） 个人计算机 体育课 中国人民解放军 中华人民共和国 人民币 特别行政区 电视；电视机
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
英文缩略字母及其含义
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
小学生26英语字母书写及基本规范教学课件
注意观察
上面的字体练习熟练以后，感兴趣的 同学可以尝试着练习下面的字体！
哪 里 还 有
问
题？ 请 你 指 出 来。
Practice Makes Perfect!
小学生26英语字母书写及基本规范教学 M.feir
Standard English Handwriting for Primary Students
推荐1 英语手写体 推荐2 英语手写印刷体
Warning:
上述两种字体没有练好，禁止小朋友连写！
请你欣赏
请你欣赏
请你欣赏
请你欣赏
请你欣赏
一手好字，人潇洒！
注意观察大写字母F的书写Fra bibliotek注意观察
字母要圆 润，到位
注意观察
字母要圆 润，到位
注意观察
字母要圆 润，到位
注意观察
字母要圆 润，到位
注意观察
字母要圆 润，到位
注意观察
字母要圆 润，到位
注意观察
字母要圆 润，到位
注意观察
注意观察
注意观察
注意观察
字母要圆 润，到位
26个英文字母-ABCDE(课件)通用版小学英语
This is letter...
Let's learn
I see “A”. A, A, A!
Let’s see
大写A像铁塔 小写a像扎短辫
书写提示：A:占上中两格，三笔完成。 a:占中间一格，一笔完成。
This is letter...
Let's learn
This is the letter “B”. B, B, B!
Let’s see
大写B像耳朵 小写b像收音机
书写提示：B:占上中两格，两笔完成。 b:占上中两格，一笔完成。
This is letter....
Let's learn
This is the letter “C”. C, C, C!
Let’s see
大写C像大月亮 小写c像小月亮
书写提示：C:占上中两格，一笔完成。 c:占中间一格，一笔完成。
This is letter...
Let's learn
This is the letter “D”. D, D, D!
Let’s see
大写D像张弓 小写d像口哨
书写提示：D:占上中两格，两笔完成。 d:占上中两格，一笔完成。
This is letter...
Let's learn
书写提示：E:占上中两格，三笔完成。 e:占中间一格，一笔完成。
Which one is 请m以最is快s的in速g度？找出哪个字母消失了！
b
d
D
C
Game time！
B E
eA
c
a
Let's write
Watch the video and follow it
26个英文字母-UVWXYZ(课件)通用版小学英语
Let’s see
大写V像胜利的手势 小写v像个尖下巴
书写提示：V:占上中两格，一笔完成。 v:占中间一格，一笔完成。
Let’s see
大写W像波浪 小写w像双v
书写提示：W:占上中两格，一笔完成。 w:占中间一格，一笔完成。
The water made the clothes wet.
Letters and sounds
Part5 Uu-Zz
Let's sing
Quick response
Say the letters quickly.
I see letter...
Let’s see
大写U像水井 小写u像茶杯
书写提示：U:占上中两格，一笔完成。 u:占中间一格，一笔完成。
wet
water
/w/
Let’s see
大写X像乘号 小写x像剪刀
书写提示：X:占上中两格，两笔完成。 x:占中间一格，两笔完成。
Let’s see
大写Y像树杈 小写y像嫩芽
书写提示：Y:占上中两格，两笔完成。 y:占中下两格，一笔完成。
Let’s see
大写Z像盘山路 小写z像数字2
书写提示：Z:占上中两格，一笔完成。 z:占中间一格，一笔完成。
Let's play Can you guess the letter?
Can you guess the letter?
Can you guess the letter?
Can you guess the letter?
Let's write
Review
Say the letters quick
小学一年级英语字母书写教案
小学一年级英语字母书写教案教案内容1. 课题名称小学一年级英语字母书写教案2. 教学目标知识与技能：掌握26个英文字母的名称和书写顺序。
学会正确书写每个英文字母。
过程与方法：通过观察、模仿和实践，逐步学会字母书写。
利用信息技术资源进行字母书写练习。
情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信。
增强学生的动手操作能力和审美能力。
3. 教学重点与难点教学重点：26个英文字母的正确书写顺序。
正确握笔姿势和书写规范。
教学难点：正确掌握字母的大小写。
在不同的行间距和格子里书写字母。
解决策略：利用示范和重复练习来帮助学生掌握书写技巧。
使用字母模板和电子书写软件进行辅助教学。
4. 教学准备教学资源：英文字母卡片、书写模板。
电子书写软件和电子设备。
教具和设备：彩色粉笔、黑板。
学生书写练习本、铅笔、橡皮擦。
技术整合：使用多媒体设备展示字母书写视频。
5. 教学过程具体教学方法和活动：热身活动：通过歌曲和游戏引起学生对字母书写的兴趣。
观察学习：展示正确的握笔姿势和字母书写示范。
模仿练习：学生跟读并模仿书写字母。
自主练习：学生使用书写模板进行自主练习。
学生互动环节：小组合作：学生分组练习，互相纠正错误。
答疑环节：学生提问，教师解答。
课堂管理：设置明确的课堂规则和期望。
保持课堂秩序，鼓励学生积极参与。
时间分配：热身活动：5分钟。
观察学习：10分钟。
模仿练习：15分钟。
自主练习：20分钟。
小组合作：10分钟。
答疑环节：5分钟。
6. 差异化教学策略针对视觉学习者：提供大号字母卡片和书写模板。
使用多媒体展示字母书写过程。
针对听觉学习者：播放字母书写指导音频。
重复字母名称和书写指令。
针对动手学习者：提供丰富的书写工具和材料。
设计实际书写任务，如写信或制作小册子。
7. 板书设计关键内容：26个英文字母的名称和书写顺序。
正确握笔姿势。
逻辑结构：字母名称书写顺序书写示范学生练习。
8. 学习评估方法形成性评估：观察学生在课堂上的参与度和进步。
认识26个英文字母英语教案
认识26个英文字母英语教案3、让学生跟读发音，纠正发音错误。
设计意图：通过多媒体和讲解，帮助学生掌握字母的发音，同时让他们积极参与，提高研究效果。
）三、认读字母1．多媒体出示Ａa_Gg字母的形状并指读。
2、打乱顺序指读，帮助学生加深记忆。
3、让学生根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
设计意图：通过多种方式帮助学生认读字母，提高研究效果。
）四、识记字母1．出示多媒体课件，介绍形近相似的字母。
2、教授顺口溜，帮助学生记忆。
3、示范肢体游戏，让学生动起来，加深记忆。
4、让学生默写字母，并检查评价学生的默写情况。
设计意图：通过多种方式帮助学生识记字母，让研究变得生动有趣。
）五、结束新课1、谈谈收获，让学生分享研究心得。
2、播放ABC歌，巩固研究成果。
设计意图：通过让学生分享和巩固研究成果，让研究更有意义。
）教学反思：本节课采用了多种教学方法，让学生在不同的环节中积极参与，提高了研究效果。
但是，在课堂管理上，还有待加强，有些学生容易分心或者不听讲，需要更好的引导和管理。
同时，在评价学生的默写情况时，也需要更加细致和客观，以便更好地帮助学生提高。
In this lesson。
___ Aa-Gg to the students。
The lesson is designed to help students recognize the letters。
pronounce them correctly。
and write them in a proper way。
The ___。
such as chanting rhymes。
playing games。
and practicing writing。
to make the learning process more ___.___ to help the students remember the shape and sound of each letter。
Then。
一年级字母表 26个 字母读法
一年级字母表的26个字母读法一、介绍学习字母表是小学生学习语文的第一步，掌握字母的写法和读音对于阅读、拼写和语言表达能力的培养都是非常重要的。
在学习字母表的过程中，正确的读音是至关重要的一部分。
下面我们将逐一介绍一年级字母表的26个字母的读法。
二、字母读法1. Aa：读音为[eɪ]，在单词中通常发[h]音，如apple[ˈæpəl]。
2. Bb：读音为[biː]，在单词中发[b]音，如banana[bəˈnænə]。
3. Cc：读音为[siː]或[sel]，在大多数情况下发[k]音，如cat[kæt]。
4. Dd：读音为[diː]，在单词中通常发[d]音，如dog[dɔɡ]。
5. Ee：读音为[iː]，在单词中通常发[ɛ]音或[i]音，如egg[ɛɡ]。
6. Ff：读音为[ɛf]，在单词中发[f]音，如fish[fɪʃ]。
7. Gg：读音为[dʒiː]，在单词中通常发[g]音，如go[ɡəʊ]。
8. Hh：读音为[eɪtʃ]，在单词中基本不发音，如hat[hæt]。
9. Ii：读音为[aɪ]，在单词中通常发[ɪ]音，如ink[ɪŋk]。
10. Jj：读音为[dʒeɪ]，在单词中通常发[dʒ]音，如jump[dʒʌmp]。
11. Kk：读音为[keɪ]，在单词中发[k]音，如kite[kaɪt]。
12. Ll：读音为[ɛl]，在单词中发[l]音，如lion[ˈlaɪən]。
13. Mm：读音为[ɛm]，在单词中发[m]音，如monkey[ˈmʌŋki]。
14. Nn：读音为[ɛn]，在单词中发[n]音，如nest[neɪst]。
15. Oo：读音为[oʊ]，在单词中通常发[ɒ]音，如octopus[ˈɒktəpəs]。
16. Pp：读音为[piː]，在单词中发[p]音，如pig[pɪɡ]。
17. Qq：读音为[kjuː]，在单词中通常和字母u搭配使用，如queen[kwiːn]。
小学英语字母教学ppt课件(phonics)
。像的大写小t
小写t的像鱼钩，大写的T像铁锚。
26
像弯鞋后跟。U
U像弯弯鞋后跟。
27
利，斜。是大小V
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。 28
(phonics)
29
(phonics)
30
(phonics)
31
(phonics)
32
(phonics)
33
字母与音标(1) Review
/ei/
三年级上册
字母教学
1
How many? 数数字母表一共有多少个字母
pLet's数字母表一共有多少个many?How
Let's play
2
26个英语字母
let's go!
go!let's个英字母26
3
为什么要学习字母呢？
? 字母是英语的符号，相当于汉字的部首！ ? 是学习英语的第一步！ ? --要耐心哦
小向右偏，小e”山“像E
E 像“山”字向右偏， 小 e 像只小眼睛。
9
Homework 作业：
1.抄写字母A a~E e的大小字母
各8次（两行）。
格式：A a A a A a A a
Aa
A
次（两行）。8各a~E抄写字母A1.：作Homework
a
Aa Aa
10
的像f F
F 像 菜 刀 缺 了 口， 小 写 f 的 像 镰 刀。
11
的像蝌蚪。一座小写gG
G 像 一 座 圆 宝库，
小 写 g 的 像 蝌 蚪。
12
像椅子。像河上独木。小写的hH
H 像 河上 独 木 桥。 小写 的 h 像 椅 子。
13
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小学英语26个字母教学（上）
英语字母教学作为学习英语的基础 ,是小学英语教学中的重要一环。如何使起始
的字母教学省时，高效；又不陷入一种单一枯燥，死记硬背的教学模式，并尽可
能使字母教学对学生今后的学习又有帮助呢？是我们所要潜心研究的问题。现
今，学生接触英语的机会多了，在正式接触字母教学前，不少学生已经对字母有
了初步认识。但如何让学生真正了解字母、掌握字母、使用字母，如何用生动而
又有效的方法让学生接受这些抽象的符号，才是字母教学的关键之处。以下是笔
者在教学实践中归纳出来的几种字母教学的方法：
小学一二年级的学生年龄都在8，9岁，处于童年期。他们的思维开始从具
体形象思维为主的形式过度到抽象逻辑思维为主的形式，但逻辑思维仍须以具体
形象为支柱。所以笔者认为我们在教学中可以运用以下几个形式让学生轻松掌握
26个字母。
（一）想一想
儿童心理学研究表明：儿童对于自己经验范围内的事物，能进行意义的、理
解的识记。例如，用事物的各种联系、对比关系等等，来进行记忆。对于刚接触
英语的小学生来说，字母就是一个个毫无意义而又抽象、枯燥的符号，教师应当
想方设法去将这些抽象符号具体化，与他们所熟悉的事物和形象相联系，呈现新
字母时可以采用图形和猜谜的方式。比如A 象尖尖的铁塔，C象弯弯的月亮，D
是一张大弓，f象倒立的伞柄……这样学生的注意力马上会被吸引过去。也可以
让学生展开丰富的联想,让他们来说说这些字母象什么。这样,既能让学生记住字
母的形,又能激发学生的学习兴趣。猜谜的方式可以讲：零的突破(Q)、半只葫芦
(B)、胜利的象征(V)、大号鱼钩 (J)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)、什么字母
是我自己 ? ( I)、什么字母既不是我 ,也不是他 ,而是你 ? (U)。在猜的过程
中,学生的积极性十分高涨,对字母的形状观察得十分仔细,这比教师单纯强调字
母的形的教学方式所取得的效果要好得多。
（二）做一做
相关研究表明：低年级学生好动性强，不能长时间保持注意力集中，所以在
字母教学的讲解过程中，抓住学生爱动的这一特点，让学生采用动的方式来做一
做。即我们可以运用所能找到的一些器材，或身体的某个部分，来和学生一起演
绎这些字母。我们可以教学生一些字母的手指操。如
A ,B C D …根据儿童的年龄特点，设计一些有趣的字母教学活动，既能有效的
进行英语基础知识教学，又能更好的保持学生学习英语的兴趣，还能为以后的英
语教学打下坚实的基础。
（三）辩一辩
在学生基本掌握字母的形状后 ,实际运用中经常容易混淆的字母有：a和d，
a和u，f和t，m和n，u和v，n和r，v和r，i和j，h和n，g和y（手写体），
q和g（手写体）I和l，I和L以及J和L。
为了让学生更容易区分。笔者针对上述情况在教学过程中还设计了一个游
戏，让学生根据字母的一小部分来猜字母 ,如下图，阴影部分是要遮掉的部分，
也是学生容易混淆的地方。
通过让学生猜字母的游戏，不仅提高了学生的学习兴趣，还能使学生对这些字母
的记忆更为深刻，在轻松的氛围中掌握了这些容易混淆的字母的正确写法。
（四）写一写
现在许多学校不允许低年级教授英语字母，为了不影响汉语拼音的教学；到
了中高年级，又忽视字母教学，认为学生已经学了很多英语了。但英语字母无论
字形还是笔顺上与汉语拼音都有差异。如果教师不多花时间对此进行比较教学,
学生头脑中已有的旧知会对新知学习造成负迁移。这就是为什么许多学生把a、
b、d，h，n 都写成两笔(但在英语中它们都是一笔写成); 而w， m 在英语中它
们是一笔写成，许多学生写成三笔，甚至四笔。将字母的笔顺有错, 或字母占位
不对, 或大小写混淆, 或单词间无间隔, 或标点符号漏写、错写或增减单词中的
字母等现象时有发生。
因此字母教学一定要从规范抓起。英语字母的书写不同于汉字的书写,它没
有间架结构的要求。据我多年的教学经验,总结出英语字母就是线、圆或是线和
圆的组合。只要慢慢地书写,每一笔划都写到位,没有写不好字母的学生。
初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠
正缺点，错误。虽然一有不合格的笔划就要求学生重写, 对教师来说,批改作业
十分累,但其实也是一劳永逸的事, 只要一开始严格地要求,学生自然就养成很
好的书写习惯和态度。
二、字母读音教学
字母教学除了形象教学还应该包括发音的教学，笔者结合本人的教学实践认
为可以从以下几个方面进行字母的教学。
（一）结合音标教授字母
我们在讲授字母的读音过程中 , 渗透语音教学。能让学生对英语字母读音
的构成有一个感性的认识 ,同时 ,也为今后的音标教学打下一个良好的基础 。
我们在教授字母时将字母的名称分解成音素。比如;在教学字母B 时 ,可用b +
i: —bi:的方法 ,以便帮助学生发好字母的读音。对英语这门学科的发音体系有
所了解。下列26个字母的音标，以供学习：
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务 ,也是学生觉得有
一定难度的一项内容。如何使学生能较为轻松地得到较好的掌握 ? 通过比较实
践 ,我采用游戏的方法 , 如“摘苹果 ”、“找朋友 ”、“钓鱼 ”等，让学生
在玩的过程中，充分地运用感官 ,动手、动脑、动脚，不知不觉地得到掌握。下
列音素分类表，以供学习。
（二）强化个别字母读音。
尽管许多学生对字母有了一定的了解,但大多数学生都没有进行过系统的
字 母 学 习 , 只 会 顺 口 溜 :ABCD...如果让学生读单个字母，有的学生
要想老半天才能反应过来。例如学生对“Gg、J j、Hh、Qq、Rr、Uu、Ii”这
几个字母存在着一定的错误发音,我就在教学中加强这几个字母的训练。
“Gg”和“J j”强调[ i:]和[ei]的发音。“Hh”注意[ ei ]的发音。“Qq”
和“Rr”要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。“Uu”和“Ii”要让
学生把音发到位。
（三）强调五个元音字母的学习
首先，五个元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu，一般老师都做介绍，但较少会重点
强调。其实在以后的英语教学中，这五个英语字母所涉及的语法知识还是很重要
的。如对开音节和闭音节的区分就要辨别元音字母和辅音字母。
开音节=元音+辅音+ e。 闭音节=元音+辅音。
了解了开音节和闭音节的规律，对单词的发音和背诵多是有帮助的。学生会发
现，原来读单词和背单词都是有规律可寻的，而不是不里头的死记硬背。
其次，以y结尾的名词或动词改复数或第三人称单数都要从y之前的字母判
断。y之前的字母是元音，直接加s;y之前的字母是辅音，就要去y变ies如：
单数---复数
（动词原形）---（第三人称单数）
元音 +y=ys 辅音+y= ies
boy --- boys baby --- babies
day --- days body --- bodies
play--- plays, fly --- flies
小小的五个元音字母，所涉及到的语法知识就不少，所以在一开始我们老师
就要强调元音字母和辅音字母。可以设计些练习，来强调，巩固。如让学圈出单
词中的元音字母。判断的规律是除了AEIOU五个字母以外，其他的字母都是辅音
字母。这样可以让学生在没有涉及到单复数或第三人称单数时已经对单词的元
音，辅音字母有个比较贴近的认识，为以后的语法变化打下基础。
三、字母应用教学
其实英文字母在我们的生活中无处不在,也许许多小朋友没有在意,认为它
们离我们很遥远。但如果静下心来,认真地去寻找,就会发现英文字母与我们的生
活是是息息相关,密不可分的。
例如向学生介绍一些常用的缩略语。如: CCTV、USA、UFO、KFC、W. C. 、
AM、PM等。还可以唱歌的时候记住乐曲调;打扑克的时候有J,Q,K;素菜水果中含
有的维生素A，B,C,E; 停车场P等等。
也可以让学生自己去寻找一些字母的用法。如: 衣服上的“S、L、M”的标
记。数学课中的“m、cm、mm”等常用标记。这些内容既可以丰富学生的知识,
又可以引起学生的学习兴趣,使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。
所以不要小看这区区26个字母，它们所涉及的知识与内容却不少呢。许多
的英语老师就如笔者一样在字母教学过程中不断地摸索、不断地改进, 不断地吸
取经验,尽我们的全力把字母教学变得更富有生机