2017七年级数学上册92代数式沪教版五四制!
七年级上数学五四制知识点
七年级上数学五四制知识点作为七年级学生，学习数学是必须的。
在数学课上，我们将在五四制的框架下学习各种知识点。
接下来，我将讨论七年级数学的五四制知识点。
整数整数是七年级数学中的第一个知识点。
它们是正数、负数和零，表示在数轴上的位置。
正数是向右移动，负数是向左移动，而零是在原点。
分数接下来是分数。
分数将一个整体分成若干份。
分子是分数中的数字，分母是分数中的下标数字。
我们可以将分数看作一个除法问题，其中分子是被除数，分母是除数。
小数小数是分数的另一种形式。
小数以十为基础，用数字和小数点表示数量。
小数中的数字表示分数分子，位数就是分母中的位数。
比率和比例比率和比例是七年级数学中的两个重要概念。
比率表示两个数之间的关系，而比例是三个或多个数之间的关系。
对初学者来说，可以将比例看作一种有序的比率列表。
代数式代数式是由数字、运算符和变量组成的。
变量可以是单字母，也可以是表达式。
代数式可以用来表示数学运算和关系式，例如字母可以代替数字进行计算。
一元一次方程式一元一次方程式涉及一个变量和一个常数。
例如，3x + 2 = 11是一个一元一次方程式，其中3x是一个常数，2是一个常数，11是一个常数，且x是变量。
解一元一次方程式可以使用代数的知识和逆运算。
几何基础七年级生也需要掌握几何基础知识，包括几何基本运算和尺规作图。
几何基本运算包括定义直线、线段、角度、三角形和圆等；而尺规作图则涉及到一系列基本构造和作图方法。
总结七年级上数学的五四制知识点包括整数、分数、小数、比率和比例、代数式、一元一次方程式、几何基础等多个方面。
这些知识点的掌握将为我们进一步的学习奠定基础。
我们应该重视这些知识点的学习，不断加强自己的数学能力。
人教版五四制七年级上册数学
人教版五四制七年级上册数学以下是人民教育出版社五四制七年级上册数学目录：
第1章丰富的图形世界
生活中的立体图形
主视图、左视图、俯视图
展开图与折叠图
第2章有理数及其运算
有理数
数轴与相反数
绝对值
有理数的加法与减法
有理数的乘法与除法
有理数的乘方
有理数的混合运算
第3章字母表示数
字母表示数
代数式
代数式的值
合并同类项
去括号
整式的加减
第4章平面图形及其位置关系
线段、射线、直线
相交线与平行线
平行线的性质与判定
平移与平行线的综合应用
第5章一元一次方程
一元一次方程的概念
解一元一次方程——合并同类项与移项解一元一次方程——去括号与去分母一元一次方程的应用
第6章生活中的数据
数据的收集与整理
数据的表示——扇形统计图、条形统计图、折线统计图数据的表示——频数直方图与频数折线图
数据的表示——数据透视表与统计表。
9.2代数式-课件-2020-2021学年七年级数学沪教版(上海)第一学期
(8)黄山公园的门票价格是：成人10元，学生半价。 一个旅行团有成人 x 人，学生 y 人，那么该旅游 团应付多少门票费？
(9)某市出租车受费标准为：起步价10元，3千米 后每千米价1.8元.则某人乘出租车x(x>3)千米的付 费为多少元?
复习：
设某数为x，用x表示下列各数： (1)比x大5 (2)比x的2倍小3 (3)x与3的和除以x的商 (4)x与5的和3倍．
用运算符号和括号把数或表示数的字母 连接而成的式子叫做代数式.
单独的一个数或一个字母也是代数式,
如 0，13 , x , h .
9.2代数式
判断下列哪些是代数式
ab 5 a3
(3)每本练习本m元，甲买了５本，乙买了２本，两 个人一共花了多少元，甲比乙多花了多少元?
(4)某商场在进行促销活动，全场商品8折销售，小 明的妈妈买了一件b元的商品，实际需要付多少元？
(5)一笔存款本金a元，存了b年，如果这种存款的年 利率是2.25%，则到期时的本利和是多少？
（6）某件商品的成本价为a元，按成本增加25%作为售价， 后因库存积压，按售价的八折售出，这时的售价是多少元？
例3
如图，一个长方体的高为ｈ，底面是一个边 长为ａ的正方形，用代数式表示这个长方体 的体积．
ｈ
练习3
ａａ
如图所示图形的周长和面
积分别是多少？
应用练习
(1)某校七年级有a名学生，八年级有b名学生，九年 级的人数有c名学生，学校一共有多少学生？
(2)某地为了治理河山，改造环境，计划在第十个五 年计划期间绿化荒山，如果每年植物绿化x公顷荒山 那用代数式表示： (1)甲乙两数和的5倍． (2)甲减去乙数的差与甲数的相反数的积． (3)乙甲两数之和与乙甲两数的差的积． (4)甲乙两数的平方和． (5)甲乙两数和的立方． (6)甲乙两数和的绝对值． (7)甲乙两数绝对值的和．
七年级数学上册9.5合并同类项练习(精选资料)沪教版五四制
合并同类项一、课本巩固练习1、合并同类项：（1）22226345xy x x y yx x ---+；（2）22375x x x x ----；（3）534852a x a x ax x -++--.2、合并下列各式中的同类项（1）3()5()()a b a b a b +-+++；（2）222(2)4(2)(2)3(2)x y x y x y x y ---+---.3、、求下列各式的值.（1）222223210242x y xy xy xy x y x y xy ----++，其中13,134x y =-=；（2）23231110.20.250.50.51245x x x x x x x -++--+-，其中1213x =.4、、如果184n x y -与13247my x +-是同类项，求mn 的值.二、基础过关一、判断下列合并同类项是否正确，正确的用“√”表示，错误的用“×”表示：（1）23325534m n m n m n +=； （ ）（2）222853xy y x xy -+=-； （ ）（3）1110.502n n n n x y y x ---=； （ ）二、合并下列各式中的同类项：（1）22244ab a b ab +-=____________________________；（2）5959m n m n ---+=____________________________；（3）22643532x x x x ++---=____________________________。
三、解答题如果32n x y 与534m x y -是同类项，求代数式223443n m n m +---的值2、当1,1x y ==-时，250ax by +-=，那么当1,1x y =-=时，求代数式21ax by +-的值。
先合并同类项，再求代数式的值：（1）2222113123.522223xy y x y y x y xy --++--，其中3,2x y ==-。
沪教版(五四制)七年级数学上册-10
可编辑修改精选全文完整版-------------分式的意义和性质（★★）1、理解和掌握分式的概念；2、通过类比分数探究分式有意义的条件和分式值为零的条件，初步形成运用类比转化的思想方法解 决问题的能力。
3、通过类比方法的教学，知道事物之间是普遍联系又是变化发展的辨证观点。
4、通过类比分数的基本性质，使学生理解和掌握分式的基本性质；掌握约分的方法和最简分式的化简方法。
知识结构能准确地辨别分式与整式明确分式有意义和值为零的条件灵活运用分式的基本性质进行分式的恒等变形及最简分式的化简方法M B M A BA ⨯⨯= MB M A BA ÷÷=1.本部分建议时长5分钟.2.让学生回答分式无意义的条件，简述分式性质内容，老师给与补充。
“知识结构”这一部分的教学，可采用下面的策略：1.本部分建议时长20分钟.2.进行例题讲解时，教师宜先请学生试着自行解答.若学生能正确解答，则不必做过多的讲解；若学生不能正确解答，教师应对相关概念、公式进行进一步辨析后再讲解例题.3.在每一道例题之后设置了变式训练题，应在例题讲解后鼓励学生独立完成，以判断学生是否真正掌握了相关考点和题型.4.教师应正确处理好例题与变式训练题之间的关系，宜采用讲练结合的方式，切不可将所有例题都讲完后再让学生做变式训练题.分式的意义：例题1x 取何值时，下列分式无意义？（★★）（1）x x 212+ , (2) 25++x x , (3) 252++x x (4) xx x )1(-。
（1）x=0（2）x=-2是比较容易得出答案的。
（3）中分母x 2+2无论x 取何值时，x 2+2都不可能为零，所以这个分式总是有意义的。
（4）中分子与分母有相同的因式x,有学生说“可以将这个因式约去，这个式子就变成了x-1, 也就是变成了一个整式，所以也总是有意义的。
”这种想法是错误的，看一个代数式是不是分式，要看原来的式子，将分式约分是可以的，但必须有这个前提：被约去的因式不能为零。
沪教版(五四制)七年级数学上册讲义 9.4 乘法公式(无答案)
第2讲乘法公式1、熟记平方差公式、完全平方公式2、熟记立方和、立方差公式3、辨别、熟练使用公式【例题1】请判断下列各式中，能用平方差公式的有哪些？①(23)(23)a b a b+-②(35)(53a b a b--③(2)(2)a b a b-+--④(52)(25b a a b---⑤()()a b c d a c b d-++++-⑥()()a cb a b c-+--+请填写可以用平方差公式的式子序号：__________________________.【例题2】根据公式，完成下列计算：（1）(25)(25)b a b a-+--（2）12302933⨯（3）70.269.8⨯（4）24(2)(2)(4)(16)x x x x+-++()()()2222222222222222()2221()()()2a b a b a ba b a ab ba b c a b c ab bc caa b c ab bc ca a b b c c a+-=-±=±+++=+++++⎡⎤++---=-+-+-⎣⎦平方差：完全平方：（5）25(25)()33x y x y +- （6）324()(3)233a b a b -+【例题3】 计算：（1）22222210099989721-+-++-= （2）2222211111(1)(1)(1)(1)(1)234910-----（3）(95)(31)(31)x x x x --+- （4）22(32)(32)(94)a b a b a b -++【例题4】 计算：（1）()()223523x x ---（2）()()4646x y z x y z +--+（3）()()2222a b b a -+（4）()()32321m n m n -+-（5）298 （6）2277.4 4.5277422.6+⨯+【例题5】 计算：（1）2__________2_____2x x ⎛⎫+=++ ⎪⎝⎭ （2）()2236____3______x x ++=+（3）()()22224101234____________x y x y ++++=+++ （4）2211)24x y x xy y +=++( )(()()()()332233322322332233()33()33a b a a b a b b a b a a b a b ba b a a b b a b a b a a b b a b+=+++-=-+-+-+=+-++=-和的立方：差的立方：立方和： 立方差：【例题6】 计算： （1）()()3328x y x y -=- （2）()()3323827x y x y -=-（3）32(5)3x + （4）3(45)a b -（5）()()223491216x y x xy y -++ （6）()()()()2222x y x y x xy y xxy y +-++-+【例题7】 （1）22(2)(2)a b b a ++- （2）2(1)(1)(1)m m m +--（3）21(2)2x y z --【例题8】 若243(2)36x a x --+是完全平方式，求a 的值．【例题9】 若式子294x M ++是完全平方式，请你写出所有满足条件的M ．【例题10】 1）先化简，再求值：223(2)()()a b ab b b a b a b --÷-+-，其中112，a b ==-。
第一学期上海市沪教版(五四制)七年级上数学第9章整式 9
平方差公式【知识要点】1.平方差公式:两个数的__ _与这两个数的__ __的积等于这两个数的____ .这个公式叫做乘法的平方差公式: ______________________2.公式的结构特征①左边是两个二项式相乘, 并且这两个二项式中有一项完全相同, 另一项互为____；②右边是乘式中两项的平方差.【典型例题】例1 热身训练（1）（21x+31y ）（31y －21x ）＝（2）（２x －３y ）（ ）＝９y 2－４x 2（3）（－a ＋51）（－a －51）＝（－a －５）（ ）＝25－a 2（4）(x-1)(2x +1)( )=4x -1（5）(a+b+c)(a-b-c)=[a+( )][a-( )]（6）(a-b-c-d)(a+b-c+d)=[( )+( )][( )-( )]（7）)221)(221(y x y x --- （8）)13)(31(22---b a b a（9）)3)(3(2332x y y x -- （10）22)()(b a b a -+例2.用简便方法计算:（1）2.608.59⨯ （2）31393240⨯（3）1000110199⨯⨯ （4）2010200820092⨯-例3. 计算:（1）))(()2)(2(222x y y x y x y x x +-++--（2）2481632(21)(21)(21)(21)(21)(21)1+++++++例4. 已知, 求的值.例5. 解方程:例6.已知两个连续奇数的平方差为2019，则这两个连续奇数分别是多少？【初试锋芒】1. =2. = ;3. =4. =5．在下列多项式的乘法中, 不能用平方差公式计算的是（ ）A. B.C. D.6.下列各式计算中, 结果正确的是（ ）A. B.C. D.7.计算：（1）22)32()32(y x y x +-- （2）))((c b a c b a +--+（3） )41)(21)(21(2a a a +-+ （4）)41)(21)(21(2a a a --+8.先化简, 再求值:【大展身手】一.填空题1. 若则x+y=2.=3. =4.二、选择题1. 下列多项式乘法中, 可以用平方差公式计算的是（ ）A. B.C. D.2. 在下列各式中, 运算结果是的是（ ）A. B.C. D.3. 在①；②；③；④中, 运算正确的是（ ）A.①②B.②③C.③④D.②④三 : 解答题1 计算:2 解方程(21)(21)3(2)(2)(1)(2)12x x x x x x -+-+-=+-+。
沪教版(五四制)七年级数学上册 第十章 分式的四则运算讲义【无答案】
分式的加减乘除运算学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位分式的运算是初中数学的重要内容之一，在分式方程，求代数式的值，函数等方面有重要应用。
学习时应注意以下几个问题：（1）注意运算顺序及解题步骤，把好符号关；（2）整式与分式的运算，根据题目特点，可将整式化为分母为“1”的分式；（3）运算中及时约分、化简；（4）注意运算律的正确使用；（5）结果应为最简分式或整式。
知识梳理1分式的加减运算（1）通分的根据是分式的基本性质，且取各分式分母的最简公分母。
求最简公分母是通分的关键，它的法则是：①取各分母系数的最小公倍数；②凡出现的字母（或含有字母的式子）为底的幂的因式都要取；③相同字母（或含有字母的式子）的幂的因式取指数最高的。
（2）同分母的分式加减法法则（3）异分母的分式加减法法则是先通分，变为同分母的分式，然后再加减。
知识梳理2分式的乘除运算法则一，分式的乘除法1，（1）乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。
（意思就是，分式相乘，分子与分子相乘，分母与分母相乘）。
用式子表示：bd ac d c b a =∙（2）除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，再与被除式相乘。
用式子表示： 2、应用法则时要注意：（1）分式中的符号法则与有理数乘除法中的符号法则相同，即“同号得正，异号得负，多个负号出现看个数，奇负偶正”；（2）当分子分母是多项式时，应先进行因式分解，以便约分；（3）分式乘除法的结果要化简到最简的形式。
二、分式的乘方1、法则：根据乘方的意义和分式乘法法则，分式的乘方就是把将分子、分母分别乘方，然后再相除。
用式子表示：（其中n 为正整数，a ≠0）2、注意事项：（1）乘方时，一定要把分式加上括号；（2）在一个算式中同时含有乘方、乘法、除法时，应先算乘方，再算乘除，有多项式时应先因式分解，再约分；（3）最后结果要化到最简。
【试题来源】 【题目】计算2312+++x x x +4222--x xx【试题来源】bcad c d b a d c b a =∙=÷n n n b a b a =⎪⎭⎫ ⎝⎛【题目】计算233322+-+-x x x x -657522+-+-x x x x -3412+-x x【试题来源】【题目】 算)1(1+x x +)3)(1(2++x x +)6)(3(3++x x【试题来源】【题目】 计算21-a +12+a -12-a -21+a【试题来源】【题目】 .已知cz b y a x ==，求证：22a x ca bc ab zx yz xy =++++【试题来源】【题目】 已知：113a b -=，求分式232a ab b a ab b +---的值【试题来源】【题目】已知a+b+c=0,a+2b+3c=0,且abc ≠0，求2ab bc ca b ++的值【试题来源】 【题目】 . 已知：2286250a b a b +-++=，求22222644a ab b a ab b ---+的值. 习题演练【试题来源】【题目】b=a+1,c=a+2,d=a+3,求da d d cbc c b a bd a a +++++++++的值【试题来源】 【题目】已知cz b y a x ==，求证：22a x ca bc ab zx yz xy =++++【试题来源】 【题目】已知ac c b b a 111+=+=+，且a 、b 、c 互不相等，求证：1222=c b a【试题来源】 【题目】计算22222662x x x x x x x x --+-÷--+-的结果是（ ） A. 13x x -- B. 19x x +- C. 2219x x -- D. 2213x x ++【试题来源】 【题目】已知1abc =，求111a b c ab a bc b ac c ++++++++的值【试题来源】 【题目】已知：250m n -=，求下式的值：(1)(1)n m n m m m n m m n+-÷+--+【试题来源】 【题目】.：若223a b ab +=，则33322(1)(1)b b a b a b +÷+--的值等于（ ） A.12 B. 0 C. 1 D. 23【试题来源】【题目】 已知：25a b ab +==-，，则a b b a +的值等于（ ） A. 25-B. 145-C. 195-D. 245-【试题来源】【题目】.已知21610x x --=，求331x x -的值。
七年级数学上册 9.14.3 公式法完全平方公式教案 沪教版五四制
教学目标：
1.会分析和判断一个多项式是否为完全平方式。
2.进一步掌握运用完全平方式把多项式分解因式的方法。
3.理解完全平方式的意义和特点，形成判断能力，形成全面地观察问题、分析问题和逆向思维的能力。
4.通过运用公式法分解因式的教学，进一步体会“把一个代数式看作一个字母”的换元思想。
教学重难点：
能辨认完全平方公式，并正确运用完全平方公式分解因式。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
复习旧知
利用完全平方公式分解因式：
(1) x2+8x+16; (2)25p2-10pq+q2;
(3) ; (4) .
学生独立完成，板演
因式分解的完全平方公式
例题3分解因式：
(1)2ax2-12axy+18 ay2; (2) an+2+4an+1+4an
三、已知x2－2ax＋4是完全平方式，求a
分析：因式分解时，应先观察多项式中是否有公因式可提，然后再考虑用其他方 法分解因式。
练习：(1)-3x+6x2-3x3;
(2)m5n-18m3n3+81mn5.
例题4分解因式：
(1)(x+y)2+8(x+y)+16;
(2) (2x-1)2+2(1-2x)+ .把一个多项式看作一个整体字母，然后利用完全平方公式进行因式分解。
学生 板演
解：
解：
学生板演：
解：
作业
同步练习
同步练习：
一、因式分解：
1、7am+1－14am+7am－12、－a2－8ab－16b2
沪教版(五四制)七年级数学上同步练习：9.1整式
9.4 整式一、课本巩固练习1、下列代数式中，哪些是单项式，哪些是多项式，哪些是整式？322234123,,3,,,3,21,,321,53223a a b x a b x y abc b a x x x---+--+-+2、指出下列各单项式的系数和次数：342135,,,579xyz x y x a π-.3、多项式44322315352y x x y xy x y -+--是几次几项式？并按字母x 的降幂排列和字母y 的升幂排列.4、2x =时，多项式31ax bx -+的值等于17-，那么当1x =-时，多项式31235ax bx -+的值等于多少？为什么？5、若多项式2262n n xx +--+是三次三项式，求代数式221n n -+的值.6、把代数式222a b c 和32a b 的共同点填在下列横线上：如都是整式.（1）都是 式；（2）都是 式.二、基础过关1. 判断题：（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）单项式a 的系数是1，次数是0； （ ）（2）多项式2235x x --是由单项式22x 、3x 、5组成的； （ ）（3）两个二次单项式的和组成多项式是四次多项式； （ ）（4）整式不含除法运算。
（ ）2. 如果是2n x y -五次单项式，那么它的系数是_________，n = ___________。
3. 多项式23255292x x y xy -+-的最高次项是____________，他是_____次_____项式，常数项是___________。
4. 22324x y xy x y -+-是____次____项式，字母x 的最高次项是____________，字母y 的二次项是___________，字母x 的一次项系数是__________。
5. 多项式3223423a ab ab b -++是按_______的升幂排列的。
6. 多项式232313252x y xy x y -++-是_____次_____项式，按字母x 的升幂排列是________________________，按字母y 的升幂排列是_________________________。
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1
9.2代数式
课 题 9.2代数式
设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析：
学生学情分析：
课 型 新授课
教
学
目
标
1.理解代数式的概念；初步掌握列代数式的方法。
2.经历列代数式的过程，再次体验字母表示数的数学思想。初步掌握文字语言与
数学式子表述之间的转换。
3.培养学生学习数学、应用数学的意识，激发学生学习兴趣。
重 点 理解代数式的概念；初步掌握列代数式的方法及根据题意列代数式
难 点 根据题意能准确的列出代数式表示.
教 学 准 备
学生活动形式 讨论，交流，总结，练习
教学过程 设计意图
课题引入： 课前练习一 一隧道长l米，一列火车长180米。如果这列火车穿过隧道（车头进入到车尾离开）所花的时间为t分，则列车的速度表示为tl180米/分。 课前练习二 填空： （1）大米的单价为a元/千克，食油的单价为b元/千克，买10千克大米，2千克食油共需(10a+2b)元； （2）日平均气温是指一天中2：00，8：00，14：00，20：00四个时刻气温的平均值。若上述四个时刻气温的摄氏度数分别是a、b、c、d，则日平均气温的摄氏度数是4dcba；
初步掌握列代
数式的方法，
能根据要求，
正确列出相应
的代数式。
知识呈现：
新课探索一（1）
观察 10a，2r，)3(5x， 221x，xx3等式子有什么特点？
它们是怎么组成的？
都含有数及表示数的字母。
都是由运算符号（加，减，乘，除，乘方等）和括号连结的。
2
这样的式子叫做代数式。它能简明地表示数量关系。 你能说说什么叫代数式吗？ 用运算符号和括号把数或表示数的字母连结而成的式子叫做代数式。 单独一个数或字母也是代数式，如31，0，x，h等。 新课探索一（2） 10a，2r，)3(5x， 221x，xx3等。用运算符号和括号把数或表示数的字母连结而成的式子叫做代数式。 单独一个数或字母也是代数式，如31，0，x，h等。 请根据你对代数式概念的理解，写出几个你认为是代数式的式子。 2rs，abba是代数式吗？ 这两个式子不是代数式，它们是等式。 新课探索二 例题1 用代数式表示： （1）比a的3倍还多2的数； （2）b的34倍的相反数； （3）x的平方的倒数减去21的差； （4）9减去y的31的差； （5）x的立方与2的和。 新课探索三 例题2 设甲数是m，乙数是n，用代数式表示： （1）甲、乙两数的和的5倍； （2）甲减去乙的差与甲的相反数的积； （3）甲、乙两数的倒数和； （4）甲、乙两数的和的倒数； （5）甲、乙两数平方的和； （6）甲、乙两数和的平方。 新课探索四 例题3 一个长方体的高为h，底面是一个边长为a的正方形，用代数式表示这个长方体的体积。 解：长方体的体积=底面积×高. 因此这个长方体的体积是a2h. 新课探索五 一辆汽车以80千米/时的速度行驶，从A城到B城需t时，如果该车的行驶速度增加v千米/时。那么„„？ 根据题中提供的信息，你可以提出哪些问题来解答（同桌交流）。
初步掌握文字
语言与数学式
子表述之间的
转换。
3
那么从A城到B城需要多少时间？ 解：由题意得，A、B两城之间的路程为80t千米，该车行驶速度增加后行驶速度为80t千米，该车行驶速度增加后行驶速度为（80+v）千米/时，此时从A城到B城需vt8080时. 答：当该车行驶速度增加v千米/时，从A城到B城需要vt8080时. 该车增加速度后，可比原来提早vtt8080小时到达. 课内练习一 1.用代数式表示： （1）比a的2倍还少3； （2）a与b的差的平方； （3）x的2倍与y的51的差； （4）m与n的平方差。 课内练习二 2. 若n为整数，则偶数表示为2n，奇数表示为（2n-1）或（2n+1）. 三个连续偶数，若中间一个为2n，那么另两个分别为 2n-2，2n+2 课内练习三 3. 小明妈妈买了国库券a元，年利率为p%，一年到期利息是多少？本利和是多少？ 课内练习四 5. 某商场进行换季打折销售，上衣按原价a元的3折销售，长裤按原价b元的对折销售，小明的妈妈买了3套打折服装，共需付多少元？
巩固练习
课堂小结：
1.代数式：
用运算符号和括号把数或表示数的字母连结而成的式子叫做代数式。
单独一个数或者字母也是代数式。
2.用代数式表示简单的数量关系。（注意：书写的规范。）
课外 作业 练习册P2
预习 要求 理解代数式的值的概念；能根据所给数据求代数式的值。
领悟字母“代”数的数学思想，提高数学语言表达能力。
教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）
2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分
3、本课成功与不足及其改进措施：