北师大版八上第3课《甲午中日战争》word教案[教案设计doc]
第3课甲午中日战争三案设计
检测案B.关天培虎门战役C.李秀成青浦大捷D.邓世昌年清政府丧失黄海海域制海权的主要原因是( )李鸿章推行“避战保船”的方针 B.北洋舰队主力被歼灭D.北洋舰队部分将领临阵脱逃“日本轮船得驶入下开各口,附搭行客,装运货物:一、从湖北省宜昌溯长江以至二、从上海驶进吴淞江及运河以至苏州府、杭州府。
”以上文字出自《虎门条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》中日《马关条约》签订时,被清政府任命为全权议和大臣的是( )这是中国和日本于1895年签订一个不平等条约的场景。
请说出这个以签约地点命名的条约名称。
答案预习案一、自主完成（一）、甲午中日战争1.1894，甲午中日2.战争:(2)邓世昌(3)北洋舰队（二）、中日《马关条约》1.李鸿章2.内容:是继《南京条约》以来最严重的不平等条约_民族危机_列强瓜分中国的野心。
二、合作探究【探究主题 1】甲午中日战争阅读下列材料:材料一1887年,日本政府制定了《清国征讨方略》,决定在1892年前完成对华作战的准备,进攻的方向是朝鲜、辽东半岛、山东半岛、澎湖列岛、台湾、舟山群岛。
7年后,日本正是按照这个时间表和路线图发动侵略战争,并几乎达到了全部目的【探究思考】(1)日本一些史学家说:“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。
”从材料一看,这种观点正确吗?你从材料一中能得出什么结论?【参考答案】不正确。
甲午中日战争是日本发动的蓄谋已久的侵华战争。
(2)材料二中的“公”是谁?他有着怎样的英雄壮举,令光绪帝说他“足壮海军威”?他的举动体现了怎样的民族精神?【参考答案】邓世昌。
在黄海大战中,邓世昌率致远舰冲锋向前,在致远舰多处中弹,舰身严重倾斜的情况下,邓世昌下令直冲敌舰,决心与敌人同归于尽,最后邓世昌与全舰官兵壮烈牺牲。
为国家、为民族,不怕牺牲的爱国主义精神。
(3)材料三中“倭人竟割台湾去”是依据近代史上哪一条约?这一条约给中国带来了哪些危害?【参考答案】条约:《马关条约》。
八年级历史上册 第3课 甲午中日战争导学案 北师大版
第3课甲午中日战争一、黄海海战1．战争开始1894年7月，日本发动侵华战争，这一年是农历甲午年，历史上称之为甲午中日战争。
2．战争过程黄海海战中，北洋舰队由海军提督丁汝昌指挥，致远舰管带邓世昌在海战中壮烈牺牲。
3．战争结果（1）清军主帅李鸿章命令舰队“避战保船”，日本由此夺得黄海制海权。
（2）1895年初，日军陆海两路围攻威海卫，北洋舰队全军覆没。
二、《马关条约》1．时间及人物：1895年，李鸿章同日本首相伊藤博文在马关签订了丧权辱国的《马关条约》。
23《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
三、瓜分中国的狂潮1．三国干涉还辽：俄国纠集法国、德国出面干涉，迫使日本将辽东半岛归还给中国。
2【问题】甲午中日战争以中国北洋舰队全军覆灭，日本海军大获全胜告终。
为什么在当时号称亚洲第一、世界第六的北洋舰队如此不堪一击呢？中国在甲午战争中一败涂地的原因是什么呢？探究：中国战败的主要原因是清政府的腐败无能，其表现有：（1）战争爆发前，日本积极备战，采取灵活的外交方针，得到列强的默许和支持；而李鸿章却坚持“以夷制夷”的外交方针，寄希望于列强的调停，疏于备战。
（2）战争爆发后，李鸿章奉行“避战保船”的方针，使清军处于被动挨打的地位，一再贻误战机，助长了日本侵略者的气焰，同时压制和破坏了广大爱国将士的抗战热情。
（3）清朝统治集团内部“战”与“和”的争论同帝后之间权力争夺纠合在一起，造成相互牵制，意见不一，不能齐心协力共同对敌。
（4）清政府的腐败，造成将无战心，兵无斗志，在战场上多次出现清军将领不战而逃的现象。
（5）慈禧太后为满足个人的贪欲铺张浪费，挪用海军军费，北洋舰队装备得不到更新，削弱了战斗力，以致全军覆灭。
它标志着清政府自19世纪60年代以来以“师夷长技以自强”为目的的洋务运动的破产，与日本的迅速壮大相比，充分地暴露了清政府的腐朽无能。
1．1894年，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的对华战争。
《甲午中日战争》课堂教学设计
《甲午中日战争》课堂教学设计[教学目标]知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：掌握甲午中日战争爆发的背景。
了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。
理解甲午中日战争的性质和结果。
日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；掌握中日《马关条约》的主要内容和影响及台湾人民的反割台斗争。
通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生阅读、理解历史资料和综合分析问题的能力。
情感态度价值观：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。
[教学重点] 1．甲午中日战争爆发的背景。
2．《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响。
[教学难点]《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约[教具准备]投影仪．地图（甲午中日战争形势示意图），影视资料（如电影《甲午风云》的片断）。
[教材学情分析]甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。
它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。
清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
[教学方法]1．提问法：通过提问，学生阅读教材回答，有助于学生理解掌握甲午中日战争爆发的背景。
第4课 《甲午中日战争》教案
《甲午中日战争》教案教与学的目标1．知识与能力了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
2．过程与方法从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．情感态度与价值观认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
教与学的重点黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
教与学的难点甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。
教与学过程：一、创设情境导入新课1.播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。
2.教师：中华民族既是一个伟大的民族，又在近代成为一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
今天，我们学习第4课甲午中日战争。
”二、自主学习建构知识1.运用多媒体课件展示问题，引导学生探究、交流、讨论。
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
①阅读教材回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？②阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。
③《马关条约》的时间、人物、内容、影响？2.自学效果反馈，跳出教材，同桌互相提问。
相信你是最棒的！三、合作探究，释疑解惑生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
北师大版八上第一单元第3课甲午中日战争(共14张PPT)
邓 世 昌
有公足壮海军威
日 本 “ 吉 野 ” 舰 中 国 “ 致 远 ” 舰
• 《纽约与世界》报道说：“旅顺的日军从 攻陷旅顺的第三天开始，连续4天杀害了约 6万名非战斗人员，其中有一部分是妇女和 儿童，在整个旅顺免遭杀戮的外国人不过 仅36人。”
春帆楼
签订《马关条约》
李鸿章
伊藤博文
项目 《马关条约》 《南京条约》
增多 是继《南
中国输得危机大大加深 日本赢得更加嚣张扩张
深入内地 上海 宁波 福州 厦门 广州
重庆 沙市
苏州
杭州
19世纪末帝国主义瓜分中国简表
国名 德国 势力范围 山东 割占或租借地 强租胶州湾
俄国
法国 英国 日本
长城以北 和新疆
广东、广西和云南 长江流域 福建
强租旅顺、大连
强租广州湾 强租“新界”、威海 卫 割占台湾和澎湖列岛
世 亚 界 洲
中 国
中国 朝 中国 东北 鲜 台湾 蒙古
邓世昌殉国
黄海海战 黄海海战
旅顺 旅顺
1894.9
1894.7
丰岛 丰岛
威海卫 威海卫 1895 北洋舰队全军覆没（1895）源自战争的开始（1894.7）
中国战败
“我们从军卫国，生死早已置 之度外。我们虽然牺牲了，但 可以壮国家的声威。”
此日漫挥天下泪
割地 辽东半岛、澎 湖列岛与台湾 赔款 二亿两白银 香港岛
不同点
影响
京条约》 以来最严 2100 万银元 增加 3000万两（还辽） 重的不平 重庆沙市 广州、厦门、福州、 通商 等条约， 深入 苏州杭州 宁波与上海 它大大加 关税 中英协定 深了中国 的民族危 机，中国 其他 在通商口岸 新增 半殖民地 开设工厂 半封建程 度大大加 深。
八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争 北师大版
黄海海战
• 1、日本发动战争 的目的：
1894年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸 世界的梦想，出兵占领朝鲜国都汉城，接着，又发动 侵华战争。
黄海海战
• 2、战争名称 的由来：
1894年，日本发动侵华战争，因这一年是旧历 甲午年，因此，这次战争叫做“甲午中日战争”。
辽东战役 黄海大海战 平壤战役
典，并挪用海军军费大修颐和园，致使军费不足。
➢客观原因日：本侵略中国早有预谋，准备充分。 ➢根本原因腐：朽落后的封建制度无法抵抗先进的资本主
义的进攻。
《马关条约》
• 1、签订时间、 189地5年点4月：，日本马关
《马关条约》 • 2、双方代表：
章李 鸿
文伊 藤 博
《马关条约》
内容
危害
清政府割辽东半岛、台湾 进一步损害中国领土主权。 岛、澎湖列岛给日本；
根据所学知识，结合材料，分析甲午中日战争失败的原因。
1、
火炮 速射炮 总排水量 平均航速
北洋舰队 180
27 34496 15.1
联合舰队 273
192 40889 16.4
一八八九年后北洋海军未增船，舰炮皆旧，而日舰有九艘购造于一八八九年
以后，舰炮皆新。
——据《李鸿章奏稿》卷七十八 2、『海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营构颐和园。问海
战
背景：黄海大战后，清政府一味向敌人妥协，致使日军肆意横行，无
役
威海卫 所顾忌，侵占辽东半岛，夹攻威海卫
战役
结果：日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没
性质：日本侵华战争
结果：清政府战败，被迫签订《马关条约》
签订时间：1895年4月
《马关条约》
最新历史：第3课 甲午中日战争 学案(北师版八上)
第3课甲午中日战争预习指南1、通过中日甲午战争的起因、经过、结果，能分析中国战败的原因。
2、通过《马关条约》的签订及内容，分析其给中国造成的影响。
课堂导学：一、甲午战争：1、背景（1）日本在后走上资本主义道路，国力日益增强。
（2）制定基本国策：。
（3）战争的借口：朝鲜爆发农民起义日本趁机出兵。
2、爆发：年月，日本偷袭清军运兵船，挑起战争。
3、主要战役：（1）黄海海战：掌握邓世昌的故事。
（2）威海卫战役：清军主帅李鸿章提出“”，结果舰队全军覆没。
二、《马关条约》：1．时间：2．双方代表人物：。
3．内容：⑴赔款：⑵割地：⑶通商：⑷允许日本在通商口岸开设。
4．影响：（1）是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，她大大加深了中国民族的危机（2）列强在此后掀起了的狂潮。
问题探究1、为什么说《马关条约》是《南京条约》之后对中国危害最严重的条约？三、列强瓜分中国的狂潮问题探究2：十九世纪末中国面临着怎样的民族灾难？随堂练习：一、选择题：⒈光绪帝诗句“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”中的“公”指的是（）A、林则徐B、李鸿章C、邓世昌D、曾国藩⒉《马关条约》中最能体现外国资本主义对中国侵略进入新阶段的是( )A、清政府承认朝鲜“独立自主”B、赔偿日本巨额军费C、增开通商口岸D、允许日本在通商口岸开设工厂⒊使台湾人民饱尝50年奴役之苦的条约是（）A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》⒋在山东的刘公岛有一座甲午战争纪念馆，如果你是一名讲解员，你将向参观的人们介绍哪些内容①甲午战争是日本对中国发动的第一次大规模的侵略战争②邓世昌率致远舰直冲敌舰，为国捐躯③北洋舰队腹背受敌，全军覆没④清政府同日本政府签订丧权辱国的《马关条约》（）A、①②B、③④C、②③④D、①②③④⒌威海卫战役中北洋舰队全军覆没的主要原因是（）A、日本突然袭击B、军事装备落后C、李鸿章的避战政策D、日本陆海两路夹击⒍《马关条约》中的下列哪项内容是《南京条约》中没有的（）A、割让土地B、赔款C、开放通商口岸D、列强在通商口岸设厂7、最早规定外国人可以在通商口岸开设工厂的条款是（）A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》8、19世纪末，有人题联于京师——“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。
《甲午中日战争》教学案例
一、知识与能力
1、了解甲午中日战争的原因和经过，知道黄海海战以及邓世昌的爱国事迹。
2、能说出《马关条约》的主要内容，对条约的内容进行分析，从而认识《马关条约》的签订大大加深了中国的民族危机。
二、过程与方法
1、通过网络平台和多媒体教学手段，并提供相关图片和音频、视频资料链接，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。
《甲午中日战争》教学案例
大庆市兰德学校李晨璐
教材分析：
本课是八年级上册第一单元“侵略与反抗”的第4课内容。甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
3、通过对本课的学习，认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一人人有责。
重点：黄海大战；《马关条约》签订的情况和内容。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
⒈学案导学，与目标对话。
在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的裙弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容——甲午中日战争。
八年级历史上册 第一单元 第三课 甲午中日战争课件 北
清政府失败了。
——陈家顺 《红旗来了》
材料二：1895年，题于京城城门： 万寿无疆，普天同庆； 三军败绩，割地求和。 ——《闻尘偶记》
设计意图：增强学生的阅读分析能力，学生学会 与他人合作学习，共同探究，从而得出正确认识： 甲午中日战争，中国战败的根本原因在于以慈禧 太后为首的清政府的腐败无能。
教学过程
《来深中广 福 上马最了日州 州海关严中战条重国争、、约的的后厦宁》不半，门波是平殖帝、、继等民国《条地主沙苏南约化义市州京，程国、、条它度家重杭约大！掀》大甲起庆州以加午了、
瓜协分定中国关的税狂潮！中国的民族危机
大大加深！
开设工厂
增多 增加 深入 新增
教学过程
冰心的嘱托
“升” 由于冰心的父亲曾经参加过甲午海战，所
亚洲乃至台全湾世界
日本大陆政策
教学过程
日本的一些右翼史学家曾说：“1894 年的那场中日冲突完全是由一些偶然性
1
的因素引起的。”日本史学家的观点符 合历史的真实情况吗？
设计意图：让学生自主探究甲午中日 战争的背景。
教学过程
重 点 突 破
设计意图：通过讲故事和观看视频，锻炼学生 的语言组织和表达能力，并体会邓世昌的爱国精 神。
教学过程
材义丁料的汝一反昌：侵当 略时 战中 争国 ；是 日大 本国 是， 小“有 国四 ，我亿 军北人 队洋口 只， 有水2军9师万队9，何5万后，方是遥远正，
供应不便，是非正义的侵略致战争如。此在？战争我中大，爱清国官兵奋
2
勇义杀愤敌，，愿各 做地 前人 驱民 ”也 ，纷 “纷 壮组 夫国织 老运团 幼何练 ，协 死致助 战如清 不军降此作”？战，”，可“是同最申终
说课思路
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
初中八年级历史第4课 甲午中日战争名师教案北师大版
第4课甲午中日战争教学目标知识目标1.掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策。
2.掌握甲午中日战争的起因、主要战役（黄海大战、辽东战役、威海卫之战）。
3.掌握《马关条约》的签订及内容、危害。
4.了解台湾人民的反割台斗争。
能力目标1.通过让学生讲述邓世昌等在黄海大战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力。
2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。
德育目标1.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。
在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。
2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。
中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。
3.台湾人民的反割台斗争，沉重地打击了日本帝国主义的嚣张气焰。
反映了中华民族不畏强暴、英勇抗击外来侵略的决心。
教学重点1.黄海大战。
2.《马关条约》签订的情况和内容。
教学难点1.甲午中日战争中国失败的原因。
2.《马关条约》的影响。
●教学过程导入新课导入示例1（投影展示）：挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
”是光绪皇帝为哀悼哪位民族英雄撰写的？生答：邓世昌投影展示：邓世昌像教师提问：哪位同学能够带领我们回忆这们民族英雄震撼人心、也是最令人感动的故事？生讲述邓世昌故事，教师根据学生讲述总结：同学们，这是甲午中日海战中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。
它将永远刻在中华民族的优秀儿女的心里，激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。
那么，甲午中日战争是如何打起来的？它的过程和影响怎样？下面，我们就来学习具体内容。
导入示例2：看电影《甲午风云》中黄海大战一段（时间）教师提问：影视片段反映了我国近代史上哪一重大历史事件？生答：甲午战争或黄海大战教师总结：是的，这部影片的名字叫《甲午风云》，它反映的是1894~1895年间中日之间的一场战争。
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第三课 甲午中日战争
探究预习提纲：
讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争
精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
师生共同合作互动，反复推敲，将本课的主要知识编成一首顺口溜，帮助学生记忆，提高
学生的学习兴趣，表现了师生平等民主的学习氛围。
顺口溜：义和团原名义和拳，扶清灭洋记心间。
山东直隶是渊源，１９００八国侵家园。
廊坊天津显神威，《辛丑条约》危害深。
增了负担损主权，完全陷入大深渊。
师：组织学生比赛，看谁记得又快又准。（调动学生参与教学活动，体验学习过程，感
知历史知识）
〖教学目标〗
知识与能力
了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂
朝的概况等基础知识；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响。
过程与方法
在教师的引导下能运用列举、图示等方法，去了解甲午中日战争的全过程；通过讲述甲
午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关史实，体会中国人民反抗外国侵略的
民族气节和斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其本质的基本方法；同时，通过分析、
对比等方式来加深对历史事件的理解。
情感态度与价值观
认识甲午中日战争是日本要对外扩张而一手挑起来的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英
勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的
主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
〖教学准备〗
学情分析
学生知识掌握的情况和已有经验情况的分析：学生在学习“鸦片战争的烽烟”“劫难中的
抗争”两课时，对资本主义列强对中国的侵略已经有了初步的了解：第一次鸦片战争中国战
败，签订了一系列不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史
的标志；第二次鸦片战争中国再次战败，再次签订了一系列不平等条约，中国半殖民地化程
度进一步加深。学生对清政府的腐败无能和资本主义的侵略本性已经有了初步的认识。
初二学生认知规律和心理特点的分析：初二学生的感知、兴趣、道德情感等多为感性体
验，并对学生的成长起着重大作用。因此，结合实际，利用电影、图片及教科书的内容和有
关资料进行教学，使学生认识到，在中国近代史中，由于清政府的腐败无能，使中国处于一
次次被动挨打的局面，进而使学生从感性认识上升为理性认识。
课程资源的重组和教材的选择
对于甲午中日战争，学生不易理解掌握，所以在“黄海海战”一目的教学过程中，插入《甲
午风云》中有关黄海海战的精彩场面，将反映当时情况的电影展示给学生，以增加学生对甲
午中日战争的感性认识。
关于“瓜分中国的狂潮”一目（楷体字部分），因为帝国主义瓜分中国的狂潮是中国历史
上的重大事件，它是百日维新的直接原因或历史背景，正是由于掀起这一狂潮，才有光绪的
变法举动、义和团的壮举，也才上演八国联军的悲剧。所以，尽管这一目的知识只作为了解
的内容，但它能让学生对此时的中国有更清楚的认识，更便于对以后知识的理解。
教学内容的构思
课前准备：从教科书、课外读物及有关影视作品（如《甲午风云》）中收集有关甲午中
日战争的资料。
〖教学重点难点〗
重点 黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响。
难点 如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
〖教学方法〗
鉴于对《标准》的理解，对教材、教学环境、学生等因素的分析，确定在本课中教师的
教学活动以启发、引导为主，图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，
由发散到集中，由感性上升到理性。学生的活动为分析讨论、撰写历史小论文等形式。
多媒体在本课教学中的具体应用
展示《甲午风云》中有关黄海海战的精彩场面、“甲午中日战争的主要战役简表”“马关
条约的主要内容及影响简表”“邓世昌的生平简介”《时局图》等。
〖教材分析〗
１．本节课是在讲述第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的基础上进行的；在第一次鸦片
战争之后，中国已经开始进入半殖民地半封建社会；在第二次鸦片战争之后，中国半殖民地
社会的程度进一步加深；甲午中日战争中国再次战败，签订了丧权辱国的《马关条约》，中
国半殖民地化程度大大加深。因此，本节课是上两节课内容的进一步深化，也为以后学习八
国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊奠定基础，也为以后进一步学习
中国人民一次次进行反侵略反封建的英勇斗争作了铺垫。在中国近代史上，资本主义国家共
发动了五次大规模的侵华战争，即第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、
八国联军入侵中国的战争。第一次鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，第二次鸦
片战争使中国半殖民地社会程度进一步加深，中法战争和甲午中日战争使中国半殖民地化程
度大大加深，八国联军侵华战争使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。而本课的内
容正是其中关键的一个环节。